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文檔簡介
1、人教版四年級(jí)小學(xué)語文上冊(cè)15貓第一課時(shí)【教課目的】1.知識(shí)與技術(shù):學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。正確讀寫“性格、聽?wèi){、貪玩、盡責(zé)、稿紙、梅花、摔倒、開拓、屏息凝望、變化無常、枝折花落”等詞語。2.過程與方法:領(lǐng)會(huì)作者抓案例寫性格特色,表達(dá)對(duì)貓喜愛之情的方法,并試試遷徙運(yùn)用寫話。3.感情態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生課外察看動(dòng)物的興趣,感覺人與動(dòng)物和睦相處的美好心境,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。【重、難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)作者抓案例寫特色,表達(dá)對(duì)貓喜愛之情的方法,并試試遷徙運(yùn)用。【教課過程】一、聯(lián)系生活,講話導(dǎo)入圖片出示貓。同學(xué)們,你們家養(yǎng)過貓嗎?你們認(rèn)真察看過貓嗎?貓給你們什么印象?我國有名的作家老舍先生特別喜愛貓,還專門為貓寫了一
2、篇文章呢!這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文貓。齊讀課題。(聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生和藹感。)二、初讀課文,自學(xué)梳理請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,看看能不可以讀懂內(nèi)容。不懂的自己做上記號(hào)。檢查生字詞。1(1)要點(diǎn)指導(dǎo):重申讀準(zhǔn)“溫暖”“屏息凝望”“枝折花落”梳理課文。迅速默讀課文,想想這篇課文寫了貓的哪些特色?把能歸納它們這一特色的句子劃下來。一、貓的性格實(shí)在有些怪異。二、滿月的小貓更可愛。*對(duì)啊,這篇課文寫了貓“怪異”和“可愛”的性格特色??磥碜プ≈行木涫菤w納課文主要內(nèi)容的好方法)三、精讀貓的“怪異”部分,學(xué)習(xí)表達(dá)(一)學(xué)習(xí)第一自然段,領(lǐng)會(huì)抓案例寫性格特色的方法課文
3、開頭第一句就說:“貓的性格實(shí)在有些怪異”,當(dāng)你讀到這一句時(shí),你是怎么想的?指導(dǎo)“性格”一詞。(1)性格是什么意思?你能說出它的近義詞嗎?性情、脾氣(2)性格的性,左右構(gòu)造豎心旁。左側(cè)的心由甲骨文演變而來,最早是人體心臟的象形,右側(cè)代表與生俱來,性格指的就是人內(nèi)在的性情和品行。(3)指導(dǎo)“性格”書寫同學(xué)們跟我一同察看這兩字的構(gòu)造,都是左右構(gòu)造,書寫的時(shí)候做到左窄右寬。請(qǐng)大家看老師范寫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上端正直正地寫好這兩個(gè)字。(寫好請(qǐng)坐正)寫字的時(shí)候要注意做到“一拳一尺一寸”3哎,貓怪異的性格表此刻哪兒呢?來,默讀第一自然段。邊讀邊圈出有關(guān)的詞。(1)老實(shí)。2(2)貪玩。(3)盡責(zé)。作者是如何寫出
4、這些特色的?(1)老實(shí):它會(huì)找個(gè)溫暖的地方,整天睡大覺,無牽無掛,什么事也可是問。(抓無牽無掛理解:想怎么睡就怎么睡,想睡多久就睡多久。)*你說*請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子。是啊作者抓住了貓無牽無掛睡大覺的案例來寫貓的老實(shí)。(2)(他還抓住什么案例寫了貓貪玩?)貪玩:它決定要出去玩玩,就會(huì)出走一天一夜,聽?wèi){誰怎么呼喊,它也不愿回來。(抓住“聽?wèi){也”體會(huì)貓的貪玩。)*你來談?wù)効?誰愿意來讀讀這個(gè)句子?*它的好朋友叫他,他回來嗎?他的老師叫他,他回來嗎?他的爸爸媽媽叫他回來嗎?誰叫都不回來,夠貪玩的?。?)盡責(zé):他屏息凝望,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不行!理解“屏息凝望”。作者還寫了哪些案例表現(xiàn)貓的盡
5、責(zé)?屏息凝望是什么意思?屏是的意思是忍住呼吸,凝是聚精會(huì)神的意思,四個(gè)字連起來,意思是忍住呼吸,聚精會(huì)神地凝視著。想不想看看貓是怎么屏息凝視的?它來了看視頻貓就這樣“屏息凝望”“一連幾個(gè)鐘頭”,多有耐心啊!“非不行”*從“非不行”你讀懂了什么?貓這樣有耐心和信心,多么盡職?。?(4)指導(dǎo)有感情地朗誦句子。溝通時(shí)相機(jī)理解。*有了這樣的理解,誰來讀讀這句話?哪位同學(xué)來談?wù)勊x得如何?老師想問問你,假如你是貓,老鼠快要出來了,你等不等?假如老鼠要一個(gè)小時(shí)才出來呢?你等不等?假如幾個(gè)小時(shí)才出來呢?你等不等?對(duì),這就是貓的耐心和信心。就像這樣,把這個(gè)句子再讀一讀。*我想問問全班同學(xué),假如是你,你等嗎?從
6、你們的朗誦中,我憂如看到了一群盡責(zé)的貓!5)比較發(fā)現(xiàn)。感悟抓案例寫特色的表達(dá)方法。(讓我們?cè)倩剡^頭來看看這個(gè)自然段,作者是如何描繪貓的老實(shí)、貪玩和盡職的特色?)出示:老實(shí):它會(huì)找個(gè)溫暖的地方,整天睡大覺,無牽無掛,什么事也可是問。貪玩:它決定要出去玩玩,就會(huì)出走一天一夜,聽?wèi){誰怎么呼喊,它也不愿回來。盡責(zé):他屏息凝望,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不行?。▽懾埖睦蠈?shí)抓住了它整天睡大覺的案例,寫貪玩,抓住了誰喊也不回來的案例,寫盡責(zé),抓住了非把老鼠等出來不行的案例,這類表達(dá)方法就是:抓住案例來表現(xiàn)特色。)貓又是老實(shí),又是貪玩,又是盡責(zé),那么課文上是怎么把這些不一樣的特色聯(lián)起來的呢?你們?cè)僮x讀課
7、文,特別注意課文中連結(jié)的詞語和句子。(“說老實(shí)吧,它確實(shí)”;“但是”;“說這貪玩吧,確實(shí)是呀”4“但是”)誰談?wù)勀汴P(guān)注了哪些詞?讓我們?cè)囎x這一組句子,1)說它老實(shí)吧,2)它很老實(shí),這兩種句式語氣有什么不一樣?不確立,性格多變小結(jié):說它老實(shí),它是乖,但是,它又貪玩;說它貪玩吧,它是貪玩的,但是,它又盡責(zé)的。因此課文開頭第一句就說:“貓的性格實(shí)在有些怪異”。這些就是貓的怪異的表現(xiàn)之一。點(diǎn)撥:其實(shí)貓就是貓,白日睡大覺,夜晚捉老鼠,沒事東跑西跑,根本談不上什么怪異呀,老實(shí)呀,乖,貪玩呀,盡責(zé)呀。但是作者為何這么寫呢?(作者愛貓,感覺貓像調(diào)皮可愛的兒童似的,因此運(yùn)用了擬人的手法,這樣就把作者愛貓的感情表
8、達(dá)出來了讓我們把第一段再次讀一讀,在字里行間中領(lǐng)會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛。)指導(dǎo)朗誦。把作者對(duì)貓的愛表達(dá)出來。*小結(jié)學(xué)法:在第一自然段的學(xué)習(xí)中,我們從中心句找特色,抓要點(diǎn)詞領(lǐng)會(huì)感情,我們用這樣的方法來持續(xù)學(xué)習(xí)二三段,請(qǐng)大家接著往下讀。貓的怪異還表此刻哪些方面?(二)學(xué)習(xí)二三段,溝通板書“溫柔可親”和“一言不發(fā)”。老舍先生又列舉了哪些案例表現(xiàn)貓的溫柔可親和一言不發(fā)?預(yù)設(shè)(1)抓住“蹭”“小梅花”“豐富多腔”來領(lǐng)會(huì)貓的溫柔可親。師:哎,你看看蹭還可以換什么詞?5出摩擦句師:請(qǐng)同學(xué)們把“摩擦”放入句中讀一讀,再與課文中的句子比較一下,看看有什么不一樣?看來“蹭”固然有摩擦的意思,但不只是是摩擦那么簡單,
9、大家再聯(lián)系上下文讀一讀,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由品讀)師:理解得真深刻!一個(gè)“蹭”字,就讓我們感覺到了貓愛人、人愛貓的感人場面,老舍爺爺不愧是語言大師。貓的怪異還表此刻“怕”和“驍勇”上。*板書*豐富多腔是什么意思?它就藏在課文的句子里。認(rèn)真找找看?誰能把這個(gè)句子讀一讀?(三)對(duì)照發(fā)現(xiàn),領(lǐng)會(huì)表達(dá)的詳略此刻我們來看整個(gè)的第一段,寫貓的怪異,分了哪幾層來寫?老實(shí)貪玩盡責(zé)怪異溫柔可親一言不發(fā)怕驍勇1)關(guān)于貓的這些特色,課文中哪些寫得詳盡?2)為何作者寫貓的老實(shí)、盡責(zé)、溫柔可親、驍勇比寫貓的貪玩、一聲不響、膽怯要詳盡呢?(原由有二:一方面是作者愛貓,就把貓的優(yōu)點(diǎn)寫得詳盡,二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的,否則的話,怎么會(huì)很多人家養(yǎng)貓,作者又怎么會(huì)愛貓呢?)63)小結(jié):作者描繪貓的性格怪異,抓住了案例來表現(xiàn)出怪異的特色,還注意把貓的優(yōu)點(diǎn)寫得詳盡,讓我們對(duì)他家的貓留下了深刻的印象。四、遷徙寫法,語用練習(xí)過去我們寫動(dòng)物,只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)慣,這篇課文卻側(cè)重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛。今日老師給大家請(qǐng)來了4位動(dòng)物朋友,誰試著談?wù)勊鼈兊奶厣??誰能選自己所喜愛的一種小動(dòng)物,說出它的特色,表達(dá)出你對(duì)它的感情。(供給導(dǎo)語:的性格實(shí)在,。)片段仿寫練習(xí)。寫完的同學(xué)跟
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