人教版四年級(jí)語文上冊(cè)15《貓》第一課時(shí)課教案13

1、人教版四年級(jí)小學(xué)語文上冊(cè)15貓第一課時(shí)【教課目的】1.知識(shí)與技術(shù)：學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。正確讀寫“性格、聽?wèi){、貪玩、盡責(zé)、稿紙、梅花、摔倒、開拓、屏息凝望、變化無常、枝折花落”等詞語。2.過程與方法：領(lǐng)會(huì)作者抓案例寫性格特色，表達(dá)對(duì)貓喜愛之情的方法，并試試遷徙運(yùn)用寫話。3.感情態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生課外察看動(dòng)物的興趣，感覺人與動(dòng)物和睦相處的美好心境，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。【重、難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)作者抓案例寫特色，表達(dá)對(duì)貓喜愛之情的方法，并試試遷徙運(yùn)用。【教課過程】一、聯(lián)系生活，講話導(dǎo)入圖片出示貓。同學(xué)們，你們家養(yǎng)過貓嗎？你們認(rèn)真察看過貓嗎？貓給你們什么印象？我國有名的作家老舍先生特別喜愛貓，還專門為貓寫了一

2、篇文章呢！這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文貓。齊讀課題。（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生和藹感。）二、初讀課文，自學(xué)梳理請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看能不可以讀懂內(nèi)容。不懂的自己做上記號(hào)。檢查生字詞。1（1）要點(diǎn)指導(dǎo)：重申讀準(zhǔn)“溫暖”“屏息凝望”“枝折花落”梳理課文。迅速默讀課文，想想這篇課文寫了貓的哪些特色？把能歸納它們這一特色的句子劃下來。一、貓的性格實(shí)在有些怪異。二、滿月的小貓更可愛。*對(duì)啊，這篇課文寫了貓“怪異”和“可愛”的性格特色?？磥碜プ≈行木涫菤w納課文主要內(nèi)容的好方法）三、精讀貓的“怪異”部分，學(xué)習(xí)表達(dá)（一）學(xué)習(xí)第一自然段，領(lǐng)會(huì)抓案例寫性格特色的方法課文

3、開頭第一句就說：“貓的性格實(shí)在有些怪異”，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的？指導(dǎo)“性格”一詞。（1）性格是什么意思？你能說出它的近義詞嗎？性情、脾氣（2）性格的性，左右構(gòu)造豎心旁。左側(cè)的心由甲骨文演變而來，最早是人體心臟的象形，右側(cè)代表與生俱來，性格指的就是人內(nèi)在的性情和品行。（3）指導(dǎo)“性格”書寫同學(xué)們跟我一同察看這兩字的構(gòu)造，都是左右構(gòu)造，書寫的時(shí)候做到左窄右寬。請(qǐng)大家看老師范寫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上端正直正地寫好這兩個(gè)字。（寫好請(qǐng)坐正）寫字的時(shí)候要注意做到“一拳一尺一寸”3哎，貓怪異的性格表此刻哪兒呢？來，默讀第一自然段。邊讀邊圈出有關(guān)的詞。（1）老實(shí)。2（2）貪玩。（3）盡責(zé)。作者是如何寫出

4、這些特色的？（1）老實(shí)：它會(huì)找個(gè)溫暖的地方，整天睡大覺，無牽無掛，什么事也可是問。（抓無牽無掛理解：想怎么睡就怎么睡，想睡多久就睡多久。）*你說*請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子。是啊作者抓住了貓無牽無掛睡大覺的案例來寫貓的老實(shí)。（2）（他還抓住什么案例寫了貓貪玩？）貪玩：它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，聽?wèi){誰怎么呼喊，它也不愿回來。（抓住“聽?wèi){也”體會(huì)貓的貪玩。）*你來談?wù)効?誰愿意來讀讀這個(gè)句子？*它的好朋友叫他，他回來嗎？他的老師叫他，他回來嗎？他的爸爸媽媽叫他回來嗎？誰叫都不回來，夠貪玩的?。?）盡責(zé)：他屏息凝望，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不行！理解“屏息凝望”。作者還寫了哪些案例表現(xiàn)貓的盡

5、責(zé)？屏息凝望是什么意思？屏是的意思是忍住呼吸,凝是聚精會(huì)神的意思，四個(gè)字連起來，意思是忍住呼吸，聚精會(huì)神地凝視著。想不想看看貓是怎么屏息凝視的？它來了看視頻貓就這樣“屏息凝望”“一連幾個(gè)鐘頭”，多有耐心啊！“非不行”*從“非不行”你讀懂了什么？貓這樣有耐心和信心，多么盡職?。?（4）指導(dǎo)有感情地朗誦句子。溝通時(shí)相機(jī)理解。*有了這樣的理解，誰來讀讀這句話？哪位同學(xué)來談?wù)勊x得如何？老師想問問你，假如你是貓，老鼠快要出來了，你等不等？假如老鼠要一個(gè)小時(shí)才出來呢？你等不等？假如幾個(gè)小時(shí)才出來呢？你等不等？對(duì)，這就是貓的耐心和信心。就像這樣，把這個(gè)句子再讀一讀。*我想問問全班同學(xué)，假如是你，你等嗎？從

6、你們的朗誦中，我憂如看到了一群盡責(zé)的貓！5）比較發(fā)現(xiàn)。感悟抓案例寫特色的表達(dá)方法。（讓我們?cè)倩剡^頭來看看這個(gè)自然段，作者是如何描繪貓的老實(shí)、貪玩和盡職的特色？）出示：老實(shí)：它會(huì)找個(gè)溫暖的地方，整天睡大覺，無牽無掛，什么事也可是問。貪玩：它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，聽?wèi){誰怎么呼喊，它也不愿回來。盡責(zé)：他屏息凝望，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不行?。▽懾埖睦蠈?shí)抓住了它整天睡大覺的案例，寫貪玩，抓住了誰喊也不回來的案例，寫盡責(zé)，抓住了非把老鼠等出來不行的案例，這類表達(dá)方法就是：抓住案例來表現(xiàn)特色。）貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡責(zé)，那么課文上是怎么把這些不一樣的特色聯(lián)起來的呢？你們?cè)僮x讀課

7、文，特別注意課文中連結(jié)的詞語和句子。（“說老實(shí)吧，它確實(shí)”；“但是”；“說這貪玩吧，確實(shí)是呀”4“但是”）誰談?wù)勀汴P(guān)注了哪些詞？讓我們?cè)囎x這一組句子，1）說它老實(shí)吧，2）它很老實(shí)，這兩種句式語氣有什么不一樣？不確立，性格多變小結(jié)：說它老實(shí)，它是乖，但是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，但是，它又盡責(zé)的。因此課文開頭第一句就說：“貓的性格實(shí)在有些怪異”。這些就是貓的怪異的表現(xiàn)之一。點(diǎn)撥：其實(shí)貓就是貓，白日睡大覺，夜晚捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么怪異呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡責(zé)呀。但是作者為何這么寫呢？（作者愛貓，感覺貓像調(diào)皮可愛的兒童似的，因此運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表

8、達(dá)出來了讓我們把第一段再次讀一讀，在字里行間中領(lǐng)會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛。）指導(dǎo)朗誦。把作者對(duì)貓的愛表達(dá)出來。*小結(jié)學(xué)法：在第一自然段的學(xué)習(xí)中，我們從中心句找特色，抓要點(diǎn)詞領(lǐng)會(huì)感情，我們用這樣的方法來持續(xù)學(xué)習(xí)二三段，請(qǐng)大家接著往下讀。貓的怪異還表此刻哪些方面？（二）學(xué)習(xí)二三段，溝通板書“溫柔可親”和“一言不發(fā)”。老舍先生又列舉了哪些案例表現(xiàn)貓的溫柔可親和一言不發(fā)？預(yù)設(shè)（1）抓住“蹭”“小梅花”“豐富多腔”來領(lǐng)會(huì)貓的溫柔可親。師：哎，你看看蹭還可以換什么詞？5出摩擦句師：請(qǐng)同學(xué)們把“摩擦”放入句中讀一讀，再與課文中的句子比較一下，看看有什么不一樣？看來“蹭”固然有摩擦的意思，但不只是是摩擦那么簡單，

9、大家再聯(lián)系上下文讀一讀，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由品讀）師：理解得真深刻！一個(gè)“蹭”字，就讓我們感覺到了貓愛人、人愛貓的感人場面，老舍爺爺不愧是語言大師。貓的怪異還表此刻“怕”和“驍勇”上。*板書*豐富多腔是什么意思？它就藏在課文的句子里。認(rèn)真找找看？誰能把這個(gè)句子讀一讀？（三）對(duì)照發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)表達(dá)的詳略此刻我們來看整個(gè)的第一段，寫貓的怪異，分了哪幾層來寫？老實(shí)貪玩盡責(zé)怪異溫柔可親一言不發(fā)怕驍勇1）關(guān)于貓的這些特色，課文中哪些寫得詳盡？2）為何作者寫貓的老實(shí)、盡責(zé)、溫柔可親、驍勇比寫貓的貪玩、一聲不響、膽怯要詳盡呢？（原由有二：一方面是作者愛貓，就把貓的優(yōu)點(diǎn)寫得詳盡，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，否則的話，怎么會(huì)很多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛貓呢？）63）小結(jié)：作者描繪貓的性格怪異，抓住了案例來表現(xiàn)出怪異的特色，還注意把貓的優(yōu)點(diǎn)寫得詳盡，讓我們對(duì)他家的貓留下了深刻的印象。四、遷徙寫法，語用練習(xí)過去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)慣，這篇課文卻側(cè)重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛。今日老師給大家請(qǐng)來了4位動(dòng)物朋友，誰試著談?wù)勊鼈兊奶厣?？誰能選自己所喜愛的一種小動(dòng)物，說出它的特色，表達(dá)出你對(duì)它的感情。（供給導(dǎo)語：的性格實(shí)在，。）片段仿寫練習(xí)。寫完的同學(xué)跟