《大衛(wèi)科波菲爾》優(yōu)秀精美實用課件用

1、大衛(wèi)科波菲爾優(yōu)秀精美實用課件-用大衛(wèi)科波菲爾優(yōu)秀精美實用課件-用第一部分知人論世，了解作家，了解作品的創(chuàng)作背景和所呈現(xiàn)的社會風(fēng)貌。第一部分知人論世，了解作家，了解作品的創(chuàng)作背景和所呈現(xiàn)的社會作者簡介狄更斯(18121870),英國著名小說家,19世紀(jì)著名批判現(xiàn)實主義作家。1837年他完成第一部長篇小說匹克威克外傳。他一生創(chuàng)作了多部描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了當(dāng)時英國復(fù)雜的社會現(xiàn)實,為英國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的開拓和發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。其代表作有匹克威克外傳霧都孤兒雙城記遠(yuǎn)大前程老古玩店大衛(wèi)科波菲爾等。作者簡介狄更斯(18121870),英國著名小說家,19世創(chuàng)

2、作手法批判現(xiàn)實主義批判現(xiàn)實主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東,正式提出“批判現(xiàn)實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實主義突出的特點是比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面,對現(xiàn)實矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實主義的代表作家有司湯達(dá)、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。創(chuàng)作手法批判現(xiàn)實主義批判現(xiàn)實主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的寫作背景狄更斯出身于社會底層,祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員,在狄更斯十二歲那年,因負(fù)債無力償還,帶著全家住進(jìn)了馬夏爾西

3、債務(wù)人監(jiān)獄。當(dāng)時狄更斯在泰晤士河畔的華倫黑鞋油作坊當(dāng)童工,比他大兩歲的姐姐范妮在皇家音樂學(xué)院學(xué)習(xí),全家人中只有他倆沒有在獄中居住。1848年,范妮因患肺結(jié)核早逝,她的死使狄更斯非常悲傷,因為在眾多兄弟姐妹中,只有他倆在才能、志趣上十分接近。范妮死后,狄更斯寫下一篇七千字的回憶文章,記錄他倆一起度過的充滿艱辛的童年。狄更斯去世后,他的好友福斯特在狄更斯傳中首次向公眾披露了狄更斯的早年生活;小說大衛(wèi)科波菲爾不少地方就取材于作者親歷的生活(但又并非生活實錄)。寫作背景狄更斯出身于社會底層,祖父、祖母都長期在克魯勛爵府節(jié)選前情節(jié)概述這里節(jié)選的是第十一章，小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)科波菲爾出生前父親就去世了

4、。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知世事險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福思、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。節(jié)選前情節(jié)概述這里節(jié)選的是第十一章，小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)大衛(wèi)科波菲爾是19世紀(jì)英國批判現(xiàn)實主義大師狄更斯的一部代表作。在這部具有強(qiáng)烈的自傳色彩的小說里，狄更斯借用“小大衛(wèi)自身的歷史和經(jīng)驗”，從不少方面回顧和總結(jié)了自己的生活道路，反映了他的人生哲學(xué)和道德理想。大衛(wèi)科波菲爾通過主人公大衛(wèi)一生的悲歡離合，多層次地揭示了當(dāng)

5、時社會的真實面貌，突出地表現(xiàn)了金錢對婚姻、家庭和社會的腐蝕作用。小說中一系列悲劇的形成都是金錢導(dǎo)致的。摩德斯通騙娶大衛(wèi)的母親是覬覦她的財產(chǎn)；愛彌麗的私奔是經(jīng)受不起金錢的誘惑；威克菲爾一家的痛苦，海姆的絕望，無一不是金錢造成的惡果。而卑鄙小人希普也是在金錢誘惑下一步步墮落的，最后落得個終身監(jiān)禁的可恥下場。狄更斯正是從人道主義的思想出發(fā)，暴露了金錢的罪惡，從而揭開“維多利亞盛世”的美麗帷幕，顯現(xiàn)出隱藏其后的社會真相。大衛(wèi)科波菲爾是19世紀(jì)英國批判現(xiàn)實主義大師狄更斯的一部第二部分了解故事梗概，把握主要人物和主要情節(jié)。第二部分了解故事梗概，把握主要人物和主要情節(jié)。理清文脈和主旨小說節(jié)選部分,講述的是大

6、衛(wèi)在十歲那年,進(jìn)了謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工,并在此期間結(jié)識米考伯一家的故事。節(jié)選部分成功塑造了米考伯先生這一經(jīng)典的文學(xué)形象。理清文脈和主旨小說節(jié)選部分,講述的是大衛(wèi)在十歲那年,進(jìn)了謀得第三部分選文細(xì)讀，深入分析典型人物和典型環(huán)境，鑒賞藝術(shù)手法。第三部分選文細(xì)讀，深入分析典型人物和典型環(huán)境，鑒賞藝術(shù)手法。文本研讀課下合作探究，課上交流任務(wù)一把握文章內(nèi)容,理清情節(jié)結(jié)構(gòu)1.簡要敘述米考伯一家的大體情況以及與大衛(wèi)的關(guān)系。2.小說是以什么為線索展開情節(jié)的?3.小說以第一人稱敘述,有什么好處?4.文中昆寧先生有什么作用?任務(wù)二分析人物形象,揣摩人物心理5.簡要概括米考伯太太的形象特點。6.小說是從哪些方

7、面刻畫米考伯先生的?7.用第一人稱“我”的角度去敘述事件只能限于“我”的所見所聞所感,小說是如何突破這一局限的?文本研讀課下合作探究，課上交流任務(wù)一把握文章內(nèi)容,理文本研讀教師點撥1.簡要敘述米考伯一家的大體情況以及與大衛(wèi)的關(guān)系。點撥:米考伯先生是個小職員,家里子女很多,生活十分艱難。這位先生滿腦子都是發(fā)財致富的計劃,可是無論他干什么活兒,卻總是失敗。他欠的債越來越多,最后終于全家住進(jìn)了負(fù)債人監(jiān)獄。大衛(wèi)做童工掙的錢根本連肚子也填不飽,但他覺得米考伯一家比他更慘,所以他對這一家人非常同情。這時大衛(wèi)才10歲,卻整天為他們操心,想辦法,奔波,他和米考伯夫婦之間結(jié)下了極其深厚的友誼。2.小說是以什么為

8、線索展開情節(jié)的?點撥:以“我”的所見所聞為主要線索,展開情節(jié)。節(jié)選部分,米考伯一家的遭遇是“我”搬去他家之后展現(xiàn)出來的,“我”是小說的線索。文本研讀教師點撥1.簡要敘述米考伯一家的大體情況以及與3.小說以第一人稱敘述,有什么好處?點撥:小說是作者帶有自傳性的作品,全書采用第一人稱敘事,其中融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷。小說是以“我”的口吻,以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述,使小說主觀色彩更為濃厚。人物心理刻畫更為細(xì)膩,情感也更為動人,增加了小說的真實性、親和力和親切感。4.文中昆寧先生有什么作用?點撥:昆寧先生是“我”的雇主。推動情節(jié)發(fā)展,通過昆寧先生,“我”認(rèn)識了米考伯一家,進(jìn)而展開情節(jié)。3.

9、小說以第一人稱敘述,有什么好處?5.簡要概括米考伯太太的形象特點。點撥:米考伯太太愚昧無知,能力低下且愛慕虛榮,她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊,雖然她的“娘家人”也并沒有出現(xiàn);她不懂持家之道,她用典當(dāng)生活用品的錢來大吃大喝。6.小說是從哪些方面刻畫米考伯先生的?點撥:在外貌上,米考伯衣衫破舊,卻戴著顯眼的襯衣硬領(lǐng),外套前襟掛著單片眼鏡;手持手杖,手杖上系有一對已褪色的大穗子,生動刻畫了他硬要裝體面卻力不從心的可笑模樣。在語言上,他處處帶著文雅的氣派,說話中帶著屈尊俯就以及喜歡賣弄學(xué)問的那種迂腐的味道。在行為上,米考伯最顯著的特點是得樂且樂,夢想有一天會時來運(yùn)轉(zhuǎn),一副盲目樂觀的樣子。他收入不多卻又愛

10、慕虛榮,喜歡講排場,所以常常是吃了上頓愁下頓,不得不四處舉債。當(dāng)陷入困境,債主上門逼債時,他會愁眉苦臉、傷心羞愧,拿著剃刀要往脖子上抹,想一死了之。而債主一走,頃刻之間他又把皮鞋擦得锃亮,擺出高貴的架勢,哼著曲子出去了。他多次向大衛(wèi)傳授支出不能大于收入的道理,可自己總是陷于債務(wù)之中不能自拔。5.簡要概括米考伯太太的形象特點。7.用第一人稱“我”的角度去敘述事件只能限于“我”的所見所聞所感,小說是如何突破這一局限的?點撥:作者寫小說,并不拘泥于描摹現(xiàn)實中實際發(fā)生的事,而是充分發(fā)揮想象力,以一個孩童的視角去揣摩、想象,豐富了小說情節(jié),交代出必要的內(nèi)容。7.用第一人稱“我”的角度去敘述事件只能限于“

11、我”的所見所聞文本研讀多維探究狄更斯的童年是不幸的。父母雖然健在,但由于生活窘迫,對他的教育和前途規(guī)劃頗為疏忽,所以狄更斯童年在家中的情況,并不亞于小說中的大衛(wèi)。父親負(fù)債入獄,他不得不在十歲就獨立謀生,像大衛(wèi)在貨行那樣去當(dāng)童工。隨后也像大衛(wèi)一樣,在律師事務(wù)所做學(xué)徒,學(xué)習(xí)速記;當(dāng)記者,采訪議會辯論小說中有的段落,幾乎是作家的自傳。盡管如此,我們?yōu)槭裁凑f大衛(wèi)科波菲爾不是生活實錄,而是藝術(shù)創(chuàng)造?提示主要考慮小說與實錄的區(qū)別,側(cè)重于分析大衛(wèi)科波菲爾的特色。文本研讀多維探究狄更斯的童年是不幸的。父母雖然健在,但點撥:觀點一:大衛(wèi)科波菲爾是作者在親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上,運(yùn)用小說的藝術(shù)寫法和表達(dá)技巧經(jīng)過

12、虛構(gòu)、想象、加工而成的。它不像紀(jì)實文學(xué)那樣完全取材于現(xiàn)實生活。其中的大衛(wèi)是作者杜撰的一個人物,并不真實存在。作者只不過是采用第一人稱敘事并融進(jìn)了本人的許多生活經(jīng)歷而已,更多的還是文學(xué)創(chuàng)作,所以不具有那么高的真實性。觀點二:文學(xué)作品是來源于生活又高于生活的,狄更斯把他的創(chuàng)作方法概括為“經(jīng)驗想象,糅合為一”。盡管書中大衛(wèi)幼年時跟母親學(xué)字母的情景是他本人的親身經(jīng)歷,大衛(wèi)在母親改嫁后,在極端孤寂的環(huán)境中閱讀的正是他本人在那個年齡所讀的書。母親被折磨死后,大衛(wèi)被送去當(dāng)童工的年齡也正是狄更斯當(dāng)童工時的年齡,然而,小說和實事完全不同:狄更斯不是孤兒,而他筆下的大衛(wèi)卻是“遺腹子”。同時,狄更斯又把自己父母的某

13、些性格糅進(jìn)了大衛(wèi)的房東、推銷商米考伯夫婦身上。點撥:觀點一:大衛(wèi)科波菲爾是作者在親身經(jīng)歷的真人真事的技法探究人物漫畫法人物漫畫法漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法來達(dá)到強(qiáng)烈的諷刺效果。在描寫人物肖像時,有時對人物的某一特點進(jìn)行夸張描寫,以充分反映人物的性格特點,往往能得到意想不到的效果。采用人物漫畫法時,要注意夸張得適當(dāng)、合理,這樣讀者看了才有真實感。人物漫畫一般用于對人物的貶斥或諷刺。技法探究人物漫畫法人物漫畫法狄更斯在塑造小說人物的過程中,運(yùn)用了漫畫家夸張和變形的手法,使這些人物能夠產(chǎn)生巨大的喜劇效果。狄更斯用簡單的語言風(fēng)趣幽默地塑造了一個個栩栩

14、如生的人物,給我們留下了鮮明難忘的印象。這些漫畫人物充分展示了狄更斯小說的藝術(shù)魅力。那么,什么是漫畫人物呢?在美學(xué)上,就是以簡單而又夸張的手法使人物的某一特征更加明顯突出,更具喜劇效果。它取自生活,卻又高于生活;它不但是真實的,而且是典型的。我們可能不認(rèn)識某個具體的米考伯、貝西或希普,但我們肯定認(rèn)識他們所表現(xiàn)的那一類人。漫畫人物一般超越了人物性格特征的起點,而是在這起點的延長線上運(yùn)用變形、比擬、象征等方法去對人物進(jìn)行肯定或否定,使其特征更加明顯。它線條簡練,形式稚拙,既有含蓄風(fēng)趣的幽默,又有夸張變形的諷刺,有強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。狄更斯在塑造小說人物的過程中,運(yùn)用了漫畫家夸張和變形的手法,遷移練筆請

15、運(yùn)用漫畫式手法,描寫一個人的外貌。100字左右。示例:他倘若低頭看,斷然是看不到自己的腳尖的,中間隆起的那個部位,會把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā),整齊地朝后梳攏著,蘸了水,沒有一根錯亂的。白皙的臉上,看不見一條皺紋,像剛出鍋的饅頭。由于胖,鼻子、眼睛就顯得特別小;由于小,就顯得格外專注有神。遷移練筆請運(yùn)用漫畫式手法,描寫一個人的外貌。100字左右。請運(yùn)用漫畫式手法,描寫一個人的外貌。100字左右。經(jīng)典示例： 吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 魯迅故鄉(xiāng)之描寫楊二嫂點評：自私、油腔滑調(diào)的

16、市儈楊二嫂的漫畫像；臉“灰黃”而有“很深的皺紋”，眼“周圍都腫得通紅”，頭戴“破氈帽”，那“像是松樹皮”的手“又粗又笨而且開裂”的衰老麻木的閏土的漫畫像。這些都是漫畫描寫的杰作。最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知起于何時的癩瘡疤。這雖然也在他身上，而看阿Q的意思，倒也似乎以為不足貴的，因為他諱說癩以及一切近于賴的音，后來推而廣之，光也諱，亮也諱，再后來，連燈燭都諱了。經(jīng)典示例：點評：魯迅先生抓住阿Q外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征頭上的癩瘡疤，以詼諧的語言進(jìn)行了夸張的描寫。為讀者展現(xiàn)了一幅幽默的漫畫。請運(yùn)用漫畫式手法,描寫一個人的外貌。100字左右。經(jīng)典示例：塑造人物形象的方法細(xì)節(jié)描寫

17、細(xì)節(jié)描寫的范圍雖然很寬廣,但主要還是用于刻畫人物性格,塑造人物形象。那么,我們?nèi)绾舞b賞有關(guān)人物的細(xì)節(jié)描寫呢?一、從個性化語言描寫角度去鑒賞語言是心理的外在表現(xiàn)形式,人物的心理通過語言向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下的語言會與平時不同。鑒賞時只要抓住這些不同,就能體會到人物的內(nèi)心世界。如故鄉(xiāng)中,魯迅運(yùn)用未見其人先聞其聲的方法讓楊二嫂出場。“哈!這模樣了!胡子這么長了!一種尖利的怪聲突然大叫起來”,使“我吃了一嚇”,將楊二嫂的潑悍、放肆很輕易地展現(xiàn)了出來。塑造人物形象的方法細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫的范圍雖然很寬廣,但二、從個性動作描寫角度去鑒賞動作描寫是文學(xué)作品中塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法,人物

18、形象正是在言行中立起來的。魯迅的阿Q正傳中有一段阿Q刑前畫押的細(xì)節(jié)描寫:“要畫圓圈了,那手捏著筆卻只是抖。于是那人替他將紙鋪在地上,阿Q伏下去,使盡了平生的力氣畫圓圈。他生怕被人笑話,立志要畫得圓,但這可惡的筆不但很沉重,并且不聽話,剛剛一抖一抖的幾乎要合縫,卻又向外一聳,畫成瓜子模樣了?！边@個行為細(xì)節(jié),具體、形象、生動地反映了阿Q的性格特點直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)描寫時,誰又能不覺得阿Q的可笑、可悲和可憐呢?二、從個性動作描寫角度去鑒賞三、從特殊外貌描寫角度去鑒賞外貌描寫是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神態(tài)、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫。外貌描寫對于交

19、代人物身份、推動故事情節(jié)、塑造人物形象和揭示作品主題有著重要作用。在文學(xué)作品中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌描寫可將人物性格表現(xiàn)得更充分,使人物形象更加豐滿真實,使作品主題得到深化。如,變色龍中通過對奧楚蔑洛夫?qū)④姶笠麓┝擞置摗⒚摿擞执┑募?xì)節(jié)描寫,淋漓盡致地勾畫出他“變色”過程中的丑態(tài)以及他卑劣的心理活動。總之,全方位體會人物的性格特征需要面面俱到,要抓住不同的細(xì)節(jié)描寫來進(jìn)行細(xì)致分析、感悟。作家的作品中都是綜合使用這些細(xì)節(jié)描寫的,我們要學(xué)會辨別、思考、賞析這些細(xì)節(jié)描寫,從而抓住人物的神采、靈魂。細(xì)節(jié)描寫的作用一般有:刻畫人物形象;深化主題;推動情節(jié)的發(fā)展,營造氛圍;渲染時代氣氛、地方特色;暗示、影射。三、從

20、特殊外貌描寫角度去鑒賞拓展訓(xùn)練閱讀下面的文字,完成第13題。棋王 茨園童年乃至少年時,爹很讓六順引以為豪。那時候,六順從集市上走過,總有人指著他跟人介紹:“瞧,這就是果園村棋王的兒子!”于是,六順就能得到許多笑臉,也就有了無法言喻的自豪。在六順的記憶里,本村和附近村落的一些人常來找他爹對弈。當(dāng)然,結(jié)局多是他爹贏。時間一長,爹就有了“棋王”的稱呼。六順爹贏了,興致頗高,笑瞇瞇地吩咐一直站在他身后觀棋的六順娘燒火做飯,打酒招待自己的手下敗將?？腿藗冞吂ЬS六順爹的棋藝邊起身作勢要走,六順爹便滿面紅光地伸手去攔:“回去干啥?已經(jīng)到了飯點了,就在這里搭個伙吧!”于是,客人就半推半就地留下了。當(dāng)然,也不是

21、每次都由六順爹破費(fèi)的,幾個?？蛠硐缕鍟r,總有人忘不了拎上半斤豬下水或一瓶老白干什么的。在爹的熏陶下,六順也愛上了下象棋。不過,棋藝卻總無長進(jìn),常輸。六順長大后在城里上班。那年休假時回家,晚上一家人圍坐在一起沒說上幾句話,爹問:“你棋下得咋樣了?”“不咋樣?！绷樥f。拓展訓(xùn)練閱讀下面的文字,完成第13題。見六順爹一臉不高興,六順娘便忙賠了笑問:“他爹,你給咱孩子指點指點?”六順爹抬眼看了看六順娘,“嗯”了聲。于是,六順娘把棋盤擺在了父子倆面前。“學(xué)著點。”六順爹說著,身子并不動,只是示意六順擺好棋子。拱卒,跳馬,飛象,出車僅是兩袋煙的工夫,六順贏了。六順愣了一陣子,恍然明白了什么,不由忿然,沖爹

22、說:“你為啥讓我?”爹臉一陣紅,一陣白,說:“好,我不讓你了,咱再下一盤!”仍是六順贏了。六順看著爹,爹看著六順。六順出去方便時,娘隨后跟了出來,輕輕拍了他一下,說:“憨娃,你就不能讓讓你爹嗎?”“我讓他?”六順不解地說一句,轉(zhuǎn)身返回屋里。爹已重新擺好了棋局,兩軍再度對壘。緊要處,六順無意中一抬眼,見娘站在爹背后不住地沖他努嘴,手也就不由得軟了。在六順的記憶里,娘沒少吃苦。娘很小的時候,爹媽就去世了,娘是在她叔叔家長大的。娘年輕時是十里八鄉(xiāng)出了名的俊姑娘,想追她的后生可不止一兩個,現(xiàn)在常上門下棋的老頭中,有幾個就是娘當(dāng)年的“粉絲”,娘卻偏偏嫁給了各方面都很普通、愛下棋的爹。娘后來對六順說:“你

23、爹對我是真好,跟了他心里踏實?！本褪乾F(xiàn)在,娘已經(jīng)五十出頭的人了,可不像村里同齡女人那樣顯老。打他記事起,就常聽村里有些婆娘在背后嚼舌頭編派娘。娘的為人六順清楚,娘從不跟男人們隨便開玩笑。長大了,六順知道那些人是在嫉妒娘。見六順爹一臉不高興,六順娘便忙賠了笑問:“他爹,你給咱孩子指“讓你兩盤,就不知道你是老幾了?”六順爹贏了,高興,俯過身來,拍拍六順,說?！爱吘鼓闶瞧逋趼?”六順訕訕地說。改天,六順找了山里常和爹下棋的幾個老頭下了棋,一敗涂地。六順便問:“你們真的贏不了我爹?”“他是棋王嘛,誰能贏得了他呢?”老頭們相視一笑,岔開了話題。忽地,六順感到了從沒有過的羞愧。六順一夜未眠,躺在床上翻來覆

24、去的。次日,娘問他:“昨晚聽到你折騰了一晚上。咋一直睡不著?是不習(xí)慣了咱鄉(xiāng)下的硬板床嗎?”六順帶著怒氣盯著娘,說:“我爹的棋其實下得不咋樣。”娘一愣,臉不由一紅,支吾著說句“以后你讓著你爹點就是了”便避開了六順的目光。六順走時,娘送他。路上,六順忍了幾忍,還是說了:“娘,以后俺爹下棋你可別再往俺爹身后站了?！薄叭嘶钜皇?有個榮譽(yù)也不容易,再說,你爹也是半截身子入土的人了,就讓他這么當(dāng)個棋王吧?！绷樐镎f這話時,臉上的表情平靜如水。“讓你兩盤,就不知道你是老幾了?”六順爹贏了,高興,俯過身來1.下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.小說刻畫人物非常出色,不僅六順和六順爹娘

25、有著鮮明的個性,就連著墨不多的幾個前來下棋的村民,也給讀者留下了深刻的印象。B.六順娘是一個愛慕虛榮、極端自私的農(nóng)村婦女,她直接要求六順讓棋,即便六順表達(dá)不滿之后仍然無動于衷,“臉上的表情平靜如水”。C.六順是小說中不可或缺的中心人物,他對爹的感情經(jīng)歷了由“自豪”到“羞愧”的變化過程,這種感情變化起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。D.本文篇幅不長,但情節(jié)較為曲折,敘事有波瀾,構(gòu)思頗具匠心;語言平實而富有意蘊(yùn),字里行間隱含著豐富的潛臺詞。1.下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(答案:B解析:B項,“愛慕虛榮、極端自私”“無動于衷”分析不當(dāng)。選項中既考查人物形象(六順娘),又考查細(xì)節(jié)描寫。從小說中的細(xì)節(jié)來看,六順娘是一個善良寬容、體貼賢惠的農(nóng)村婦女。如:她一直站在丈夫身后觀棋,暗中使眼色讓棋友、兒子讓棋,可謂用心良苦。不懂