小學(xué)美術(shù)贛美二年級上冊傳統(tǒng)的魅力扎染宮燈劉婉淋

1、扎染宮燈授課教師：牛佛鎮(zhèn)中心校 劉婉淋授課年級：五年級扎染宮燈教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】： 扎染和彩燈都是自貢一絕，但是學(xué)生對于他們的認(rèn)識和了解卻不多。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過欣賞扎染和彩燈作品，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)制作扎染和宮燈的基本技法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)優(yōu)秀民間文化的了解興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)扎染和宮燈工藝技法，能靈活的創(chuàng)作出扎染作品，并制作出一盞獨特的扎染宮燈。過程與方法：學(xué)生通過欣賞、觀察與比較，了解扎染和宮燈的制作方法和步驟，采用小組合作的形式，制作出扎染宮燈作品，學(xué)生在實踐操作中感受自貢本土文化的奇妙。情感、態(tài)度與價值觀：培

2、養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力和熱愛自貢優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望?！窘虒W(xué)重點】：能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關(guān)系來制作出美麗的扎染點亮宮燈。【教學(xué)難點】：在實踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不同的扎染效果點亮的宮燈的效果不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師：課件，示范作品，白布，顏料，皮筋，剪刀，前處理液體，盆子，筷子，宮燈支架。學(xué)生：白布，顏料，皮筋，剪刀，前處理液體，盆子，筷子，宮燈支架。【教學(xué)過程】： 一、情景導(dǎo)入：設(shè)問：孩子們，一到過年自貢晚上就會換上一件五彩的衣裳，搖身變成一座不夜城。你們知道這是為什么嗎？出示彩燈圖片和扎染宮燈實物師：燈，是我們自貢的大三絕之一，因為它自貢也被譽為南國燈城

3、，這些燈都各不相同，而今天老師也把他們其中的一員請來。老師手里的這盞燈，漂亮嗎？哪里漂亮？生：顏色豐富，富有創(chuàng)意，像抽象畫，花紋自然。師:其實這盞燈是老師自己設(shè)計制作的，你們知道老師是用的什么方法完成的嗎？運用了我們自貢本土的一種印花技藝扎染。今天就讓我們來學(xué)習(xí)這種方法，制作一盞扎染宮燈，給我們的燈會添加不一樣的色彩。怎么樣？出示課題扎染宮燈設(shè)疑問難、探究新知猜想：這樣的扎染宮燈要怎么做呢？1.學(xué)生分小組討論 2.概括總結(jié)扎染宮燈方法探究扎染方法1.欣賞扎染作品師：其實扎染也裝扮著我們的生活，我們一起去看一看吧。2.思考：這些扎染作品和老師剛剛的扎染宮燈有什么相似的地方？生：花紋沒有規(guī)律，顏色

4、豐富（顏色對比強烈）師：我們欣賞了這么多的扎染作品你能用一個詞語來總結(jié)一下嗎？生：（抽象，美麗，奇特，想象）3.宮燈這么好看的衣服的圖案是怎么變幻出來的呢？出示兒歌：白色布，線兒扎；美麗的顏色染滿它。不用涂，不用畫；奇妙的顏色出來啦。 4.探索捆扎方法思考：是先扎布還是先染色呢？生：先扎布，再染色。師：你們同意嗎？真棒！觀察與思考：拆開老師準(zhǔn)備的扎染小樣，你發(fā)現(xiàn)了什么？好了孩子們，你們觀察后發(fā)現(xiàn)老師扎的緊不緊？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（扎的地方很緊染料染不上出現(xiàn)了白色的花紋）看了老師的作品后，如果是你，你會怎么設(shè)計扎花呢？請一到兩個孩子回答，給予表揚，教師總結(jié)。出示扎的方法：捆扎，抓扎。不同的扎法出現(xiàn)不同的花紋，不同的花紋照出來的燈光效果各不相同。分析扎染宮燈的制作步驟1.教師示范你們來瞧一瞧老師的扎染宮燈的做法，看誰總結(jié)的步驟最準(zhǔn)確（和學(xué)生合作完成）2. 總結(jié)扎染：前處理-扎花-染色（請學(xué)生來完成）-靜置-拆開-完成（板書）四、學(xué)生實踐以小組合作的形式制作一盞扎染宮燈。作業(yè)展評展示：請學(xué)生帶上作品上臺展示。（關(guān)燈點亮扎染宮燈）開一個小小的扎染燈會。評價：學(xué)生自己評價，相互評價，教師評價，給予肯定。總結(jié)，拓展延伸其實扎染也裝扮著我們的生活，我們一起去看一看吧。扎染在服裝、生活用品，書本封頁設(shè)計等方面的裝飾運用，學(xué)生嘗