體育游戲在小學體育教學中的運用

1、體育游戲在小學體育教學中的運用摘要：體育游戲是當前較為流行的一種教學方法，能取得較為理想的教學效 果。體育游戲符合學生的生理特點和心理需求，可切實提高學生的課堂參與度。 為此教師需要從多個角度和方面了解學生的實際情況，結合教學內容創(chuàng)新和優(yōu)化 體育游戲，保證學生能在游戲中掌握更多的知識，實現(xiàn)學生身體素質、運動能力 的同步提高。關鍵詞：體育游戲；小學體育；教學策略體育游戲是根據(jù)體育游戲的原理，將趣味元素加入體育訓練中，用游戲法開 展體育鍛煉的方法。隨著素質教育的深入推進以及雙減等政策的落地，小學體育 游戲的應用越來越多，在取得效果的同時也存在一定誤區(qū)，如應用游戲不合理、 游戲競技化、安全性欠考慮等

2、。為確保體育游戲法的長遠開展，合理運用游戲顯 得尤為重要。1體育游戲教學模式概述體育游戲就是按照一定的規(guī)那么，結合實際情況設計教學方案和計劃的一種體 育活動，能夠將游戲和體育的特點充分呈現(xiàn)出來，將生動有趣的內容融入體育活 動中，提高學生的課堂參與度，實現(xiàn)學生智力和體力的同步開展。體育游戲對機 械、場地等方面的要求較低，具有較強的變通性和靈活性，非常適合在小學體育 教學中應用。在體育教學中加入體育游戲，能夠真正激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn) 學生體育素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。2體育游戲的特點及其在教學中的作用體育游戲有競技性、娛樂性與啟發(fā)性的特點，因此在小學體育課教學中應用 體育游戲十分符合小學生的身心開展規(guī)律

3、與認知需求。首先，體育游戲本身有娛 樂性與趣味性，通過組織游戲活動能夠放松學生身心，激發(fā)學生興趣與參與度。 其次，體育游戲有競技性的特點，雖然是游戲活動，但是也應當按照游戲的規(guī)那么 進行，無論最終是否獲勝，學生在參與的過程中都能體會到體育的競技特性。體 育游戲競技可以增強學生的團隊意識、拼搏意識以及合作能力，助力小學體育課 程的良好開展。最后，關于啟發(fā)性，主要指的是學生在游戲的過程中需要遵守游 戲規(guī)那么，而作為參與者，其不但要完成這一任務，還要爭取勝利，這就需要學生 自己去思考與分析如何才能更快、更巧妙地獲勝。因此，體育可以啟發(fā)學生的思 維，在鍛煉學生體質的同時促進學生智力的開展。3體育游戲在

4、小學體育教學中的運用學校加強重視程度學校領導應積極提高教育質量，特別是應注意學生健康問題，積極改善運動 器材和空間的情況。同時，學校領導應積極支持體育老師在體育課中開展各種體 育活動，并提供必要的設備和費用，安排體育老師進行培訓。如果學校的體育師 資不夠，學?？梢怨陀檬炀毜捏w育老師來支持教育。教師在進行體育游戲教學時, 應根據(jù)小學生的特點，用簡潔明了的語言進行講解，以幫助他們深刻理解體育活 動的目的和內容，開展創(chuàng)造性的思維能力。通過記住游戲規(guī)那么，可以提高他們的 運動能力以及促進他們的智力開展。合理選擇游戲需要貼近教學目標和教學任務事實上，雖然大局部小學生喜歡體育課，但他們只是喜歡那種自由的感

5、覺， 對體育授課內容的興趣水平不高。因此，教師要利用游戲激發(fā)學生的興趣，結合 不同階段的教學目標合理安排游戲。例如，低年級小學生的體育學習最重要的任 務是激發(fā)學習興趣，所以體育游戲要表達娛樂性和趣味性，調動全體學生的參與。 捆綁行動、老鷹捉小雞、叫號接龍等游戲方法簡單，趣味性強，并能讓全體學生 參與進來，因而具有很強的適用性。對高年級學生來說，在保證游戲趣味的同時, 還要滲透專業(yè)的體育運動知識，讓學生意識到體育是一項科學的運動。如懸崖取 寶、過關斬將、騎馬籃球、連續(xù)砸籃、板球接力等，既發(fā)揮了游戲功能也滲透了 專業(yè)的體育活動知識或者其他學科知識，對高年級學生來說很有挑戰(zhàn)性。創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學生

6、興趣不同的學習環(huán)境導致學生的學習心境不同，自然也會影響最終的學習效果， 同樣在外界環(huán)境的刺激之下還能加深學生對這一階段知識內容的掌握。因此，在 小學體育教學中，教師可以給學生創(chuàng)設游戲化情境，一方面實現(xiàn)體育技能的傳遞, 另一方面實現(xiàn)興趣的激發(fā)，提升學生參與度。例如，在教學“籃球中的運球”時, 教師可以組織學生進行運球接力，將全班學生分成兩隊，從起點至終點約50米, 隊員們依次運球，中間運球失敗那么要從頭開始。全體隊員完成運球且用時最短的 隊伍獲勝，在運球的過程中兩隊之間可以互相干擾，這樣的游戲活動趣味性十足 并且還能到達鍛煉運球能力的目標。學生被這一游戲情境所吸引并積極參與其中, 通過參與體會發(fā)

7、揮了體育游戲的作用，激發(fā)了其對體育游戲的興趣。體育游戲的應用要注意選擇合適的時機在不同環(huán)節(jié)中應用體育游戲會起到不同的作用，例如，在準備活動階段應用 體育游戲是為了充分熱身；在教學過程中應用體育游戲是為了完成教學內容，豐 富課堂；在課堂結束環(huán)節(jié)應用體育游戲是為了實現(xiàn)肌肉的放松。因此，教師要結 合體育課想要實現(xiàn)的效果，抓住體育課的教學時機，組織開展體育游戲。以跳遠 這一內容的教學為例，教師首先要給學生講解動作要領，包括要助跑的力度、跳 躍的時機以及如何騰空與成功落地。待學生掌握了這些基本技能與考前須知之后 方可展開跳躍游戲，例如，在課堂教學中進行跳遠競賽，成績最正確的前十名可以 進入年級競復賽中，

8、年級復賽中再挑選出前10名代表學校參與校際比賽。這樣 既保證了體育游戲中學生的安全，還能提高學生對這一體育游戲的關注度與參與 積極性，學生都積極表現(xiàn)，完成了教學任務。3. 5融入競賽元素，把握競爭心理小學生具有極強的好勝心，當教師為學生設定競技類的游戲活動時，學生會 為了獲得游戲的勝利，而主動地耗費心神進行練習，從而提高自身的能力。同時, 在體育課程中，教師組織學生練習體育運動的目的之一，也是為了讓學生參與專 業(yè)化的競賽，使學生體會真正的體育競技精神。所以，教師在設計游戲活動時可 以融入一些競賽的元素，有效激發(fā)學生內心對勝利的渴望，促使學生在爭奪冠軍 的過程中，可以更加積極地進行練習，提高自身

9、的體育技能，強化對體育運動動 作技巧的應用。比方，在籃球運動的教學中，教師就可以為學生設定實戰(zhàn)化的競 賽活動，讓學生在激烈的競賽中，感受別樣的體育趣味。在教師組織學生學習了 籃球運動的基本動作技巧后，教師為學生講述籃球競賽的基本規(guī)那么，讓學生在掌 握規(guī)范規(guī)那么的基礎上參與競賽。隨后，教師為學生預留自主練習的時間，使學生 基于好勝心更主動練習籃球運動的基本動作技巧。在學生完成競賽后，教師根據(jù) 學生的表現(xiàn)，對獲得勝利的學生進行嘉獎，強化學生的榮譽感和滿足感。而對于 其他學生，教師也應當進行鼓勵，防止其他學生喪失練習籃球運動的信心，促使 學生可以堅持完成之后的練習。此外，教師也可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，查看學生練 習體育運動的效果，以便結合學生的具體表現(xiàn)，對學生進行針對性的查漏補缺， 幫助學生進一步增強練習籃球運動的效果。4結束語綜上所述，在體育教學中實施游戲教學法符合小學生的生理、心理特點，而 且讓體育課堂教學體系得到極大的豐富。新形勢下，教師應樹立與時俱進的教育 觀念，摒棄對游戲的錯誤認知，有意識、有策略、有計劃地將游戲引進體育課堂, 以此優(yōu)化熱身環(huán)節(jié)、教學環(huán)節(jié)、休息環(huán)節(jié)的教學效益，讓體育教學取得更大的成 就，到達寓教于樂的目的