不同報(bào)告方法的瞬時(shí)記憶容量實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、不同報(bào)告方法的瞬時(shí)記憶容量實(shí)驗(yàn)報(bào)告:報(bào)告 瞬時(shí)容量 記憶 實(shí)驗(yàn)瞬時(shí)記憶容量是多少瞬時(shí)記憶的概念短時(shí)記憶的容量篇一:yj 不同報(bào)告法的瞬時(shí)記憶容量實(shí)驗(yàn)報(bào)告不同報(bào)告方法的瞬時(shí)記憶容量26sperling關(guān)鍵詞:瞬時(shí)記憶全部報(bào)告法部分報(bào)告法延遲報(bào)告法刖呂瞬時(shí)記憶乂叫感覺記憶，是指感覺刺激停止之后所保持的瞬間映像。它的作用 時(shí)間極其短暫，似乎只有瞬間的儲存。研究者認(rèn)為，瞬時(shí)記憶最突出的特點(diǎn)在于， 它的容量兒乎容納了所有進(jìn)入感覺器官的信息，但是保持時(shí)間只有0.5 3111斯珀林(Sperling,I960)45II為或許有許多信息在被試尚未來得及報(bào)告以前便從瞬間記憶中消退了。為此， 斯珀林變更傳統(tǒng)研究程

2、序，設(shè)訃了部分報(bào)告法實(shí)。LI3X450LI 再現(xiàn)出來，再根據(jù)這一部分的結(jié)果估 算出保9.1個(gè)項(xiàng)。它避免了 ft9.1個(gè)項(xiàng)。巧外斯珀林還做了延遲部分報(bào)告法實(shí)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，延遲時(shí)間逐漸增加時(shí)回憶 成績0.51秒時(shí)兩種報(bào)告法就沒有什么差別了。本實(shí)驗(yàn)的 LI 的是驗(yàn)證斯珀林的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即全部報(bào)告法、部分報(bào)告法和延遲時(shí) 間條件下瞬時(shí)記憶容量是否存在差異，并學(xué)習(xí)和掌握瞬時(shí)記憶的研究方法。研究方法2. 1被試ft110226名同學(xué)（4名男生，22名女生），212. 5,視力或矯正視力正常。2. 2儀器與材料儀器:PsyTech-EP2009型心理實(shí)驗(yàn)臺。343X420張。2.3實(shí)驗(yàn)程序2.3.1Is,50m

3、s,lOOOmso2.3.234 2. 3.3 3 4 一次實(shí)驗(yàn)。2. 3.4 3 行大寫的英文字 母，每4 個(gè)。當(dāng)字母消失后經(jīng)過片刻時(shí)間延遲，將提示被試需要回憶的行數(shù)。要 求被試將看到的該行英文字母輸入到下面的文本框中，記住多少就輸入多少，順序 不限。按回車鍵確認(rèn)后將進(jìn)入下一次實(shí)驗(yàn)。2. 3.5 為消除實(shí)驗(yàn)存在的順序效應(yīng)，將全體被試分為三組，使三種報(bào)告法按照 不同的順序進(jìn)行。2. 3.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)束，數(shù)據(jù)被自動保（來自:Ww. XieLw. com 寫論文網(wǎng)：不同報(bào)告 方法的瞬時(shí)記憶容量實(shí)驗(yàn)報(bào)告）存。每一種報(bào)告法完成后，可回到“參數(shù)設(shè)置”重 新設(shè)置報(bào)告方法繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果1 2 方差分析表df

4、Fp 報(bào)告方法 2 11.623 0. 000 注:pO. 05 時(shí)差異性顯著。從表中可以看出，報(bào)告方法p 二 0,說明不同的方法對瞬時(shí)記憶容量的影響有顯 著差異。3 各水平間的多重比較注:pO. 05 時(shí)差異性顯著。1 表示部分報(bào)告法，2 表示延遲報(bào)告法，3 表示全部 報(bào)告法。從表中可以看岀，部分報(bào)告法與全部報(bào)告法有顯著差異、與延遲報(bào)告法差異不 顯著，延遲報(bào)告法語全部報(bào)告法差異顯著。討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯示，部分報(bào)告法與全部報(bào)告法有顯著差異、與延遲報(bào)告法 差異不顯著，延遲報(bào)告法語全部報(bào)告法差異顯著。具體為全部報(bào)告法正確率 高，部分報(bào)告法與延遲報(bào)告法正確率低。在我們查閱的以詢的研究中，多為全部報(bào) 告

5、法的正確率低， 12 這種情況的可能的原因?yàn)?，進(jìn)行全部報(bào)告法時(shí)，被試記不住那么多字母，但用猜測的方式多填了很多字母，有誤中”的可能。這與實(shí)驗(yàn) 時(shí)未交代清楚只報(bào)告出自己能記得的字母即可，不要猜測”有關(guān)，以后的研究中 需要注意。部”、“全部、部分、延遲”和“延遲、全部、部分”的順序進(jìn)行。這樣， 避免因?qū)嶒?yàn)剛開始，被試不熟悉實(shí)驗(yàn)的要求、方式等造成集體偏差，提高了實(shí)驗(yàn)的 信度與效 度。結(jié)論被試在全部報(bào)告法中保持的信息要比部分報(bào)告法和延時(shí)部分報(bào)告法多；方法對 瞬時(shí)記憶容量的影響有顯著性差異。參考文獻(xiàn)楊治良.心理物理學(xué).甘肅人民出版社，1998楊博明.心理學(xué)實(shí)驗(yàn)綱要.北京大學(xué)出版社，1989郭秀艷實(shí)驗(yàn)心理

6、學(xué).北京：人民教育出版社，2004, 231240篇二:不同報(bào)告方法的瞬時(shí)記憶容量實(shí)驗(yàn)報(bào)告.docx (2)不同報(bào)告方法記憶容量的差異(2011-09-07 22:02:03)標(biāo)簽：實(shí)驗(yàn)報(bào)告摘要本實(shí)驗(yàn)采用全部報(bào)告法、部分報(bào)告法、延遲部分報(bào)告法三種不同方法探 究瞬時(shí)記26三種不同報(bào)告法對記憶的保存量不存在顯著差異。50ms100ms實(shí)驗(yàn)結(jié)果有出入。關(guān)鍵詞全部報(bào)告法部分報(bào)告法延遲部分報(bào)告法記憶容量引言瞬時(shí)記憶乂稱感覺登記或感覺記憶，是認(rèn)知心理學(xué)用來說明人的感覺作用和記憶形成的術(shù)語。刺激物體的信息接觸到人的感覺器管，使得到暫時(shí)的存貯，這種存貯形式便叫做感覺登記。感覺登記有不同的類型，如視覺登記、聽覺

7、登記等。凡接觸到感覺早期瞬時(shí)記憶的研究方法是再認(rèn)法，根據(jù)再現(xiàn)的方法不同乂分為全部報(bào)告法、 部分報(bào)告法。全部報(bào)告法要求被試熟記材料后，盡量將識記的全部項(xiàng) LI 報(bào)告出來。 但此項(xiàng)LI 不能用于研究刺激呈現(xiàn)兒十毫秒以上的情況。而部分報(bào)告發(fā)的特點(diǎn)是要求 被試在識記材料后將指定的部分項(xiàng) LI 再現(xiàn)出來，再根據(jù)這一部分結(jié)果估算出保存的 總量。他可以避免ft于呈現(xiàn)時(shí)間短、回憶材料過多及其他干擾和遺忘因素對瞬時(shí)記 憶保持量的影響。斯帕林(Sperling,1996)(3X450毫4-50.51秒時(shí)，兩種報(bào)告法就沒什么差別了。PsyTech343X4303X4的字母3種方 法，即全部報(bào)告 法、部分報(bào)告法和延遲

8、部分報(bào)告法。被試根據(jù)參數(shù)中設(shè)定的報(bào)告方 法及相應(yīng)的指導(dǎo)語， 26人。LI報(bào)告方法的瞬時(shí)記憶容量差異。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：(1)部分報(bào)告法比全部報(bào)告法所得出的瞬時(shí)記憶容量大。(2)延遲部分報(bào)告法 與部分報(bào)告法相比記憶容量會下降。研究方法28202.2儀器和材料PsyTech心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。343X4 30張。2.3實(shí)驗(yàn)步驟2. 3.16350ms,B組材料呈現(xiàn)時(shí)間為 100ms.2. 3. 2PsyTech告方法的瞬時(shí)記憶容量”。單擊呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)簡介。點(diǎn)擊“進(jìn)入實(shí)驗(yàn)”到“操作向 導(dǎo)”。實(shí)驗(yàn)者可進(jìn)行參數(shù)設(shè)置選擇報(bào)告方法等，也可直接點(diǎn)擊“開始實(shí)驗(yàn)”進(jìn)入指 導(dǎo)語界面。點(diǎn)擊“正式實(shí)驗(yàn)”開始實(shí)驗(yàn)。2.3.33種：(1)全

9、部報(bào)告法:實(shí)驗(yàn)開始后，屏幕中央將呈現(xiàn) 3 行大寫的英文字母，每行 4個(gè)。呈現(xiàn)的時(shí)間很短，你要盡可能地記住它們。當(dāng)字母消失后，請你將看到的英文 字母輸入到下面的文本框中，記住多少就輸入多少，順序不限。按回車鍵確認(rèn)后再 次進(jìn)入下2)3 行 大寫的英文字母，每4個(gè)。呈現(xiàn)的時(shí)間很短，你要盡可能地記住它們。當(dāng)字母消 失后，將提示你需要回憶(3)延遲部分報(bào)告法:實(shí)驗(yàn)開始后，屏幕中央將呈現(xiàn) 3 行大寫的英文字母，每行 4 個(gè)。呈現(xiàn)的時(shí)間很短，你要盡可能地記住它們。當(dāng)字母消 失后經(jīng)過一段時(shí)間延遲，將提示你需要回憶的行數(shù)。請將你看到的該行英文字母輸 入到下面的文本框中，記住多少就輸入多少，順序不限。按回車鍵確認(rèn)

10、后將進(jìn)入下 一次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)將進(jìn)行很多次。當(dāng)你明白了上述實(shí)驗(yàn)步驟后，請點(diǎn)擊下面的正式 實(shí)驗(yàn)”按鈕開始實(shí)驗(yàn)。2. 3. 4 實(shí)驗(yàn)開始屏幕隨機(jī)呈現(xiàn) 3X4 的字母矩陣 30 張。每呈現(xiàn)完一張都提示被 試回憶并報(bào)告識記過的字母。共 3 種方法，即全部報(bào)告法、部分報(bào)告法和延遲部分 報(bào)告法。被試根據(jù)參數(shù)中設(shè)定的報(bào)告方法及相應(yīng)的指導(dǎo)語，回憶并輸入識記的字 母。計(jì)算機(jī)記錄保存量及正確回憶口分比。注意實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使計(jì)算機(jī)在輸入字母狀 態(tài)。3.5置”重新設(shè)置報(bào)告方法繼續(xù)實(shí)驗(yàn)?；驌Q被試?yán)^續(xù)實(shí)驗(yàn)，以后在主界面的“數(shù) 據(jù)”菜單中查看結(jié)果。結(jié)果150100(ms)123,12。延遲部分報(bào)告法與部分報(bào)告法相同。表一50(ms)

11、100表二表三表四相關(guān)分析分析與討論50(ms)時(shí)，記憶保存量最多的是全部報(bào) 告 法，其次是部分報(bào)告法，最后是部分延遲報(bào)告法。斯帕林(Sperling, 1996)的實(shí) 驗(yàn)結(jié)果為504-5要比全部報(bào)告法要多。很顯然本次實(shí)驗(yàn)與前人的研究結(jié)果不同。經(jīng)過 思考實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為這與被試以及實(shí)驗(yàn)方式都有關(guān)系。一方面 50(ms)確實(shí)時(shí)間太短， 被試反映根本就沒看清楚。另一方面，被試從來都沒做過類似實(shí)驗(yàn)，當(dāng)看到實(shí)驗(yàn)要 求被試:將一閃而過的字母再現(xiàn)出來，此時(shí)被試本身已經(jīng)對自己不夠自信了，因此被試的反應(yīng)也就“反常” 了。如果自己的選 擇與系統(tǒng)所要鍵入的那一行經(jīng)常性的不同，那么它們會有一定的挫敗感，因此逐漸倦 怠。列

12、的字母。原因是大多數(shù)人習(xí)慣于橫向閱讀，而橫向閱讀可能出現(xiàn)被試根本來不及看下面的字母，因此可能導(dǎo)致被試在 報(bào)告4. 3 將各組數(shù)據(jù)進(jìn)行t 檢驗(yàn)，從結(jié)果來看被試 間沒有顯著差異，這可能與被試的選擇有關(guān)。被試均為在校大學(xué)生，因此不存在記 憶方面沒有顯著性差異是符合正常的。4.4 表三是被試是 6 名被試之間的差異顯 著性檢驗(yàn)，從結(jié)果來看被試間沒有顯著性差異。但是事實(shí)上ft于實(shí)驗(yàn)分為兩組，兩 組的材料呈現(xiàn)時(shí)間不同。因此，應(yīng)該具有顯著性差異。經(jīng)分析，這可能有兩種情況: 一三種實(shí)驗(yàn)在材料呈現(xiàn)時(shí)間不同情況下確實(shí)沒有差異。二由于被試數(shù)量太少，可 能有偶然誤差。5從表四相關(guān)分析表中發(fā)現(xiàn)僅有全部報(bào)告法和延遲部分報(bào)

13、告法之間有顯著相 關(guān)。0. 5秒結(jié)論50(ms)法，最后是部分延遲報(bào)告法。材料呈現(xiàn)時(shí)間為 50(ms)時(shí)記憶保存量最多的是部分延 遲報(bào)告法，其次是全部報(bào)告法，最后是部分報(bào)告法。5.2 三種不同報(bào)告法對記 憶的保存量不存在顯著差異;參考文獻(xiàn)1.（自然科學(xué)版）.1998.12,7（4）:81-822.2004:431-4553.2010:110- 112 治良（實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（杭州：浙江教育出版社，1998:483-488附錄篇三:不同報(bào)告法的瞬時(shí)記憶容量不同報(bào)告法的瞬時(shí)記憶XX（ft13150201班ft041004）201345法之間差異不顯著。關(guān)鍵詞瞬時(shí)記憶全部報(bào)告法部分立即報(bào)告法部分延遲報(bào)告法

14、 1.前言瞬時(shí)記憶乂叫感覺記憶，刺激直接作用于感覺器官便產(chǎn)生感覺知覺，F(xiàn) 刺激停 止作用后，感覺信息仍按原來的形式保持一個(gè)極短暫的瞬間，猶如按原先的樣子登記了下來，這種短暫的保持或登記就是感覺 記0.25-2LI 再現(xiàn)出來部分報(bào)告法是要求被試在識記完材料后，將指定的部分項(xiàng) LI 這一部分的結(jié)果估算出保存的總量。它避免了ft于呈現(xiàn)時(shí)間短 暫、回憶材料過多及其它干擾和遺忘因素對瞬時(shí)記憶保持量的影響。Sperling（I960）4-5告法的多。另外，Sperling0.5同。2.研究方法2. 1被試ft131502014563918222. 2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法，采用單因素被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，

15、自變量為報(bào)告方法，有 三個(gè)水平，全部報(bào)告法，部分立即報(bào)告法和部分延遲報(bào)告法，因變量為被試的瞬時(shí) 記憶保存量。本次實(shí)驗(yàn)，將女生隨機(jī)分為三組，并將六名男生平均分入三組中。3實(shí)驗(yàn)儀器和材料PsyTech-EP2009 心理實(shí)驗(yàn)臺，計(jì)算機(jī);實(shí)驗(yàn)材料為大寫的英文字 母，字3X420張。2.4 實(shí)驗(yàn)程序打開電腦實(shí)驗(yàn)，選中不同報(bào)告方法的瞬時(shí)記憶容量。2s,0ms部分延遲報(bào)告中，延遲時(shí)間是500mso被試明口操作要求后開始正式實(shí)驗(yàn)，其中部分報(bào)告法是要求報(bào)告第兒行， 就報(bào)告第兒行。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，被試各自計(jì)算自己的瞬時(shí)記憶保存量，收集數(shù)據(jù)。結(jié)果1不同報(bào)告法的描述性統(tǒng)訃處理方法 全部報(bào)告法 部分立即報(bào)告法 部分延遲報(bào)告法N 15 1218M 4. 2840 3. 2333 4. 2194SD 1.25211 . 986351.416511 2不同方法對瞬時(shí)記憶容量的方差分析變異來源組間組內(nèi)SS9. 10 66. 76df 2 42MS 4. 55 1. 59F 2. 86p 0. 0682中