元宇宙與教育教學(xué)結(jié)合的例子

1、元宇宙與教育教學(xué)結(jié)合的例子元宇宙+教育丨教育元宇宙的應(yīng)用案例教育元宇宙中形象、直觀并可交互的三維場景其實(shí)早已在教育領(lǐng)域存在，具體體現(xiàn)為以 VR 技術(shù)為代表的三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境和以 AR 技術(shù)為代表的虛實(shí)融合學(xué)習(xí)環(huán)境，只是目前的水平尚未達(dá)到元宇宙所描繪的那種超前絢麗的藍(lán)圖。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物虛擬實(shí)驗室目前，許多教育研究者和開發(fā)者運(yùn)用 VR/AR 技術(shù)，利用 VR/AR 眼鏡、平板電腦已經(jīng)做了許多的物理、化學(xué)、生物實(shí)驗，如立體幾何、電磁現(xiàn)象、天文知識、化學(xué)元素、化學(xué)反應(yīng)等，并證實(shí)了 VR/AR 技術(shù)能給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。未來的教育元宇宙可能不需要識別圖和頭盔、眼鏡等笨重的設(shè)備，學(xué)生借助輕便

2、的設(shè)備即可來到其“虛擬實(shí)驗室”，身臨其境般地觀察、操作實(shí)驗設(shè)備并實(shí)時與之互動，獲得更加真實(shí)和沉浸的學(xué)習(xí)體驗。語文、英語、歷史、地理沉浸式情境體驗語文、英語、歷史、地理學(xué)科大多通過圖片、視頻的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言文化、歷史情境或不同地方的人文地貌等內(nèi)容，由于受技術(shù)的限制，有些情況還無法做到為學(xué)生提供百分百還原真實(shí)的虛擬情境。教育元宇宙給學(xué)生創(chuàng)造了近乎真實(shí)的社會、實(shí)踐、文化情境，讓學(xué)生突破時空限制，身臨其境般地觀察和體驗不同時間與不同地點(diǎn)的人文、歷史、地理環(huán)境，讓學(xué)習(xí)在近乎真實(shí)的情境中自然而然地發(fā)生。北京師范大學(xué)“VR/AR+教育”實(shí)驗室與清華大學(xué)附屬小學(xué)開展了一系列基于AR 技術(shù)的語言學(xué)習(xí)活動，

3、通過 AR 應(yīng)用程序創(chuàng)建了一個增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)四年級學(xué)生在英語課上觀察太陽、地球并與之互動，同時進(jìn)行英語對話學(xué)習(xí)。02、非正式學(xué)習(xí)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)新冠肺炎疫情的出現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得建立虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)成為關(guān)注熱點(diǎn)。一個完整的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，大多具有歷史、身份、相互依賴、多元化、自治、參與、社交禮儀、反思、學(xué)習(xí)等基本要素。眾多研究表明，基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境會使社區(qū)成員獲得更強(qiáng)的社區(qū)意識和參與感，可以推動成員之間的互動，并促進(jìn)成員對知識的理解。近年來，已有許多案例在此方面進(jìn)行了嘗試。Sloodle 的虛擬社區(qū)特征十分突出，它將 Moodle 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與SecondLife 游戲整合在一起

4、，如圖所示。SloodleSloodle交流與學(xué)習(xí)并迸發(fā)創(chuàng)意，給學(xué)習(xí)社區(qū)帶來全新的體驗。例如，將 Sloodle 的所有社交特征移植到元宇宙中，建立元宇宙中的學(xué)習(xí)社區(qū)，形成更具有沉浸感的實(shí)踐共同體，讓學(xué)生在近乎真實(shí)的虛擬實(shí)踐共同體中學(xué)習(xí)和互動，實(shí)現(xiàn)知識建構(gòu)和情境認(rèn)知。HodooLabs 是一個以英語學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)社區(qū)，它將 300 多名角色和約4300 種情景移植到虛擬現(xiàn)實(shí)場景中的英語會話，使用者在 5 個大陸、30 多個假想村莊中自由旅行，以在此過程中提升英語能力。Virbela 是第一個專為解決遠(yuǎn)程協(xié)作挑戰(zhàn)而構(gòu)建的虛擬世界平臺。用戶可以在該平臺建立自己的身份，在身臨其境般的三維世界中召開會

5、議、舉辦活動、參與課程等。在 Virbela 的虛擬校園中，教師可以展示文檔、播放視頻、瀏覽網(wǎng)頁或重新裝飾學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以探索校園的學(xué)習(xí)區(qū)、會議室或參加活動，從而通過在線課程學(xué)習(xí)形成社區(qū)和文化意識。2020Virbela使學(xué)生獲得了如同真實(shí)校園一般的歸屬感。2021 年，美國斯坦福大學(xué)開設(shè)了一門完全在 VR 環(huán)境中上課的課程“VirtualPeople”。學(xué)生只要攜帶 VR 頭戴式設(shè)備，就可以在任意地方遠(yuǎn)程上課。課堂場景囊括了虛擬博物館、生活化的場景、地球上人煙稀少的角落（口、海底暗礁）Bailenson空間和場景，并用它們來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)”。博物館教育/科技館教育近年來，VR/AR 技術(shù)用于博物館、科技館或一些名勝古跡的展示已非常普遍。VR/AR 技術(shù)能夠幫助呈現(xiàn)部分不易或無法真實(shí)展示的實(shí)物，豐富展出的內(nèi)容和形式，帶給參觀者更全面的游覽體驗。而教育元宇宙可以更加豐富博物館、科技館的教育形式，使學(xué)生跨越時間和空間，給學(xué)生創(chuàng)造近乎真實(shí)的博物館、科技館情境，從而使學(xué)習(xí)在相關(guān)情境中自然而然地發(fā)生。職業(yè)培訓(xùn)目前，VR/AR技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。2021 年 5 月 29 日，亞洲心血管胸部外科學(xué)會第 29 屆在線學(xué)術(shù)大