人教部編版版三下語文第八單元25《慢性子裁縫和急性子顧客》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第10頁 共10頁人教部編版版三下語文第八單元25慢性子裁縫和急性子顧客第一課時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編版語文三年級(jí)下冊(cè) 第25課慢性子裁縫和急性子顧客第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 慢性子裁縫和急性子顧客 單元 第八單元 學(xué)科 語文 年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)習(xí) 目的 一、知識(shí)技能 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、會(huì)認(rèn)“縫、箱”等11個(gè)生字，會(huì)標(biāo)準(zhǔn)書寫“性、卷”等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“縫”和“卷”。 3、在有感情朗讀課文的根底上整體感知故事主要內(nèi)容。 二、過程與方法 1、有感情地朗讀課文。 2、展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)展分析p 。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、 感知故事的興趣性，激發(fā)想象

2、的興趣，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。 重點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字。 2.在有感情朗讀課文的根底上整體感知故事主要內(nèi)容。 難點(diǎn) 在有感情朗讀課文的根底上整體感知故事主要內(nèi)容。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道什么樣的人被稱為“裁縫”嗎？ “裁縫”指以做衣服為職業(yè)的人。 2、理解“慢性子”和“急性子” “慢性子”指性情緩慢的人，而“急性子”那么指性情急躁的人。 3、“慢性子”和“急性子”是兩種性情完全相反的人，那慢性子裁縫和急性子顧客遇在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們走進(jìn)課文慢性子裁縫和急性子顧客，一起去看看吧。 4、板書課題：25、慢性子裁縫和急性子顧客

3、 指名答復(fù) 生理解 齊讀課題 本節(jié)課通過談話，理解急性子和慢性子，進(jìn)而導(dǎo)入新課。 講授新課 一、識(shí)字解詞 1、學(xué)生自讀課文。 課件出示要求： 1不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。 2讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。 2、檢查自學(xué)情況。 1出示生字 xng jun hu q ji ku 性 卷 貨 取 夾 夸 w chn shn f z y 務(wù) 襯 衫 負(fù) 責(zé) 藝 指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 課件出示生字組詞。 2開展讀字游戲。 開火車讀，再讀。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。 3古文識(shí)字 取，甲骨文耳朵用手抓，表示手持割下的耳

4、朵。造字本義：動(dòng)詞，割下死敵的耳朵，以示戰(zhàn)功。 夾，甲骨文像兩個(gè)人在一個(gè)人的兩腋之下。造字本義：動(dòng)詞，兩人分別在一個(gè)人的兩側(cè)，從兩腋將其架起。 夸，甲骨文于，即“竽”，吹奏樂器大，音量大，表示竭力吹竽，發(fā)出的音量大。造字本義：動(dòng)詞，過分賣力地吹竽，將竽吹得特別響亮。 責(zé)，甲骨文朿，用荊條鞭打錢財(cái)，表示催債。造字本義：動(dòng)詞，用荊條鞭打，逼迫返還所欠的錢財(cái)。 4出示認(rèn)讀生字課件出示 fng xing ku wi chng 縫 箱 夸 歪 承 xi chn shn f z y 袖 襯 衫 負(fù) 責(zé) 藝 5學(xué)習(xí)多音字 縫 fng裁縫 fng縫隙 卷 jun卷起 jun試卷 3、理解詞意可以多種形式，借助

5、語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意 親愛的顧客，我要對(duì)您負(fù)責(zé)。 負(fù)責(zé)：盡到應(yīng)盡的責(zé)任。 您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。 手藝：用手工從事的藝術(shù)或技藝。 二、初讀課文、整體感知 過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。 1、作者簡(jiǎn)介 周銳是我國著名的兒童文學(xué)作家，中國幽默兒童文學(xué)的領(lǐng)軍人物，是國內(nèi)獲獎(jiǎng)最多的作家。周銳先生的作品大都以幽默、機(jī)智著稱，想象大膽新穎，故事別出心裁，機(jī)智俏皮的語言令人捧腹著稱。 2、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 3、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。 4、整體感知內(nèi)容。 請(qǐng)大家?guī)е@些問題讀課文。 1理清課文的層次

6、構(gòu)造。 第一局部(113)：寫急性子顧客到慢性子裁縫家，想要做一件棉襖。 第二局部(1429)：寫急性子顧客一再改變做衣服的要求，最后發(fā)現(xiàn)慢性子裁縫根本還沒開場(chǎng)裁剪衣服。 2課文主要講了一件什么事？ 課文主要寫了急性子的顧客三番兩次地改變自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁縫雖然容許得很好，卻遲遲沒有給急性子的顧客裁剪衣服的故事。 三、生字書寫 出示生字：性 卷 貨 取 夾 夸 務(wù) 襯 衫 負(fù) 責(zé) 藝 1、記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后老師總結(jié)： 1找一找： 左右構(gòu)造：性 取 襯 衫 上下構(gòu)造：卷 貨 夸 務(wù) 負(fù) 責(zé) 藝 獨(dú)體字構(gòu)造：夾 2換一換： “性”換掉“忄”加上“女”，是

7、“姓”。 “襯”換掉“衤”加上“木”，是“村”。 “衫”換掉“衤”加上“木”，是“杉”。 2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3、指導(dǎo)寫字： 1師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“性、卷、貨、取、夾、夸、務(wù)、襯、衫、負(fù)、責(zé)、藝”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)： 出示生字：性：左右構(gòu)造，左窄右寬。 組詞、造句 出示生字：卷：兩橫上短下長(zhǎng)，撇取彎勢(shì)。下部是“ “，不是”巳“。 組詞、造句 出示生字：貨：上窄下寬，上部?jī)善惨?。上部是“化”，不是“代”?組詞、造句 出示生字：?。鹤筮叺摹岸弊詈笠还P為提，左右兩局部均等。 組詞、造句 出示生字：夾：兩橫長(zhǎng)短下長(zhǎng)，點(diǎn)撇對(duì)稱，撇捺伸展。 組詞、造句 出示生字：夸：上面

8、的“大”要寫扁，把下面的“虧”蓋住。 組詞、造句 出示生字：務(wù)：上下重心平穩(wěn)。上面是“夊”寫扁，不要寫成“攵”。 組詞、造句 出示生字：襯：右邊“寸”字豎鉤內(nèi)收，頓點(diǎn)略靠上。左部是“衤”，不是“礻”。 組詞、造句 出示生字：衫：左窄右寬，左右高度要看齊。左部是“衤”，不是“礻”。 組詞、造句 出示生字：負(fù)：上下構(gòu)造，上寬下窄。 組詞、造句 出示生字：責(zé)：上寬下窄，上面三橫應(yīng)寫緊湊。 組詞、造句 出示生字：藝：草字頭的一橫略微長(zhǎng)一點(diǎn)兒。 組詞、造句 2老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。提醒寫字姿勢(shì)。 3指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。 4老師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，課件出示提

9、出要求。 看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 看清每個(gè)字的構(gòu)造，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫。 5展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 四、課堂練習(xí) 一根據(jù)拼音寫詞語。 y jun q hu ji o ku jing 一卷 取貨 夾襖 夸獎(jiǎng) f w chn shn f z shu y 效勞 襯衫 負(fù)責(zé) 手藝 二比一比，組詞語。 性性別襯襯衫卷一卷夸夸獎(jiǎng) 姓姓名村村莊券優(yōu)惠券跨跨越 自讀課文 指名讀要求 指名認(rèn)讀 開火車讀 齊讀 組詞 生理解古文 認(rèn)讀生字 學(xué)習(xí)多音字 學(xué)生理解詞意 理解作者 分自然段讀 開火車讀 讀文后，討論交流。 讀文后，討論交流。 學(xué)生各抒己見 生找一找 試著換一換 觀察字形 組詞、

10、造句 觀察字形 組詞、造句 觀察字形 組詞、造句 觀察字形 組詞、造句 觀察字形 組詞、造句 觀察字形 組詞、造句 觀察字形 組詞、造句 觀察字形 組詞、造句 觀察字形 組詞、造句 觀察字形 組詞、造句 觀察字形 組詞、造句 觀察字形 組詞、造句 學(xué)生描紅、臨寫生字 指名說 學(xué)生自主練習(xí) 小組互評(píng) 本局部分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)識(shí)字解詞，采用多種形式的識(shí)字解詞方法，結(jié)合古文識(shí)字加深學(xué)生對(duì)于生字的記憶；第二個(gè)環(huán)節(jié)初讀課文、整體感知，通過對(duì)課文主要內(nèi)容的整體把握，體會(huì)作者的思想感情，借助填空的形式便于學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容；第三個(gè)環(huán)節(jié)生字書寫，通過找一找、換一換等多種形式理解字的構(gòu)造，借助動(dòng)畫感受字的行筆順序；第四個(gè)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)，主要對(duì)本課的生字詞的掌握情況進(jìn)展考察。 布置作業(yè) 1、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。 2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們主要是疏通了課文的字詞，并且從整體上感