五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－9.1復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖｜青島版（五四制）

1、 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，解決有關(guān)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際問題。 （二）過程與方法目標(biāo)： 經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，了解統(tǒng)計(jì)的一般步驟。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，通過繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提高合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 以愛護(hù)眼睛、保護(hù)視力為出發(fā)點(diǎn)，通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的興趣，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)給定的圖例繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)

2、圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并能夠作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。三、教法學(xué)法為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，完成上述教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我首先采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)我國(guó)中小學(xué)生視力狀況日益下降的情境激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，根據(jù)給出的調(diào)查信息引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)調(diào)查表，體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)這一過程。接著，指導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、觀察比較、合作交流的方式，總結(jié)歸納復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，多媒體演示法貫穿全課，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。 四、教學(xué)過程 全課分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；合作探究，理解新知；鞏固練習(xí)，

3、拓展深化；總結(jié)反思，拓展升華。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)我國(guó)中小學(xué)生近視日趨嚴(yán)重的情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)調(diào)查表的能力，并善于從中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，初步形成整理數(shù)據(jù)的意識(shí)。設(shè)計(jì)調(diào)查表之前對(duì)調(diào)查對(duì)象以及調(diào)查內(nèi)容的確定加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。 從兩張調(diào)查表中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？這一問題的提出激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息暢所欲言。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析這一過程開始仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)多且亂，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)一步整理數(shù)據(jù)。一方面，我們可以用統(tǒng)計(jì)表來整理這些數(shù)據(jù)，同桌合作，一

4、人記錄，一人整理，讓數(shù)據(jù)更清楚、更便于比較。另一方面，為了讓這些數(shù)據(jù)更直觀、形象，我們還可以將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述，分別繪制學(xué)生和家長(zhǎng)患近視年齡統(tǒng)計(jì)圖。 對(duì)于制成的兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)在兩幅統(tǒng)計(jì)圖上對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較不夠方便，那么如何解決這個(gè)問題呢？這是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過對(duì)舊知復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表的回顧，學(xué)生可能會(huì)想到將兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅，從而和本節(jié)課復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖這部分的新知相聯(lián)系。 （二）合作探究，理解新知引導(dǎo)學(xué)生觀察合并而成的統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)在低年齡段中小學(xué)生患近視的人數(shù)高于家長(zhǎng)患近視的人數(shù)，而在高年齡段中小學(xué)生與家長(zhǎng)患近視人數(shù)恰好相反，因此中小學(xué)生患近視的年齡比家長(zhǎng)患近視的年齡相對(duì)提

5、前了。在比較數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的過程中自然而然地發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):不但可以清楚地表示數(shù)量的多少，還便于對(duì)兩組以上的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比和比較，并且通過比較復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單個(gè)獨(dú)立的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生在具體問題情境中體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。最后對(duì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意的問題加以指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)如何繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有了更清晰的認(rèn)識(shí)。最后將知識(shí)拓展延伸：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)直條的方向可以分為橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，這兩種 HYPERLINK /subview/222815/222815.htm t /_blank 統(tǒng)計(jì)圖的本質(zhì)是一樣的，只是表現(xiàn)形式不同。解決實(shí)際問題時(shí)，要通過二者的不

6、同特點(diǎn)進(jìn)行合理的選擇。 （三）鞏固練習(xí)、拓展深化 通過出示五年級(jí)一班和二班運(yùn)動(dòng)會(huì)得分情況統(tǒng)計(jì)圖回答實(shí)際問題，明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以清楚地表示出數(shù)量的多少，而且還便于對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目有了一定的了解，更好的選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)鍛煉健康的體魄。 （四）總結(jié)反思，拓展升華 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有哪些收獲？學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流反饋，從而提高學(xué)生的反思能力和自我評(píng)價(jià)能力。今后解決實(shí)際問題時(shí)，可以更好的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，遇到利用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖解決的問題要養(yǎng)成細(xì)心觀察、動(dòng)腦思考的習(xí)慣，從中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思 本節(jié)課我以問題為引導(dǎo)自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生在調(diào)查