初三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃合集

1、第18頁 共18頁初三班級(jí)教學(xué)方案合集初三班級(jí)教學(xué)方案合集多篇，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。初三班級(jí)教學(xué)方案1一、本冊(cè)要求本冊(cè)教材我們學(xué)習(xí)的知識(shí)一共包含四個(gè)章節(jié)，分別是簡單機(jī)械和功、機(jī)械能和內(nèi)能，以及電路及其根本規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容，涉及的知識(shí)面包含了初中物理四個(gè)主要內(nèi)容的三個(gè)，即力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)。這局部的內(nèi)容涉及更深層次的物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)和互相作用，將使我們更深化地認(rèn)識(shí)自然界中的各種物理現(xiàn)象，這局部內(nèi)容與現(xiàn)代生活的聯(lián)絡(luò)更加親密。因此，對(duì)于本冊(cè)的要求較為嚴(yán)格，對(duì)物理知識(shí)及現(xiàn)象由以前的認(rèn)識(shí)到如今的理解掌握和靈敏運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)該更多地對(duì)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)才能，分析p 問題的才能以及解決問題的才

2、能加以培養(yǎng)，二、各章要求1、簡單機(jī)械和功：本章注重學(xué)生探究才能的培養(yǎng)，教材從最簡單的生活中最常見的夾子、螺絲刀入手，充分表達(dá)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。本章分為兩個(gè)局部：第一局部是簡單機(jī)械;第二局部是功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。對(duì)于第一局部我們要讓學(xué)生知道什么是杠桿、什么是滑輪?可以從常見的工具中認(rèn)出杠桿，知道力臂的概念，會(huì)畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件，根據(jù)滑輪組的構(gòu)成方式來判斷省力情況。第二局部首先要知道做功的兩個(gè)要素，可以理解功的計(jì)算公式，可以解決生活中常見的一些題目，知道功率的概念和意義，知道功率的計(jì)算公式，知道機(jī)械效率的概念和物理意義，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)

3、定機(jī)械效率。2、機(jī)械能和內(nèi)能：本章從學(xué)生最容易上手的動(dòng)能、勢(shì)能入手，在有的知識(shí)根底上進(jìn)一步定性研究了動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素和勢(shì)能間的互相轉(zhuǎn)化;接著結(jié)合分子動(dòng)理論知識(shí)采用類比的方法介紹了內(nèi)能的概念、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及物體間內(nèi)能轉(zhuǎn)移的形式熱傳遞和熱量的概念及其計(jì)算;最后，說明了內(nèi)能與機(jī)械能之間的互相轉(zhuǎn)化以及應(yīng)用。本章記憶的內(nèi)容較多，要學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用的就是一個(gè)熱量的吸收和轉(zhuǎn)移的問題。3、電路初探：本章從觀察手電筒入手，理解電路的根本構(gòu)造;從設(shè)計(jì)房間電路出發(fā)，學(xué)習(xí)最簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路;結(jié)合練習(xí)使用電流表、電壓表，探求，比擬串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，從整體上把握電路的根本特征。讓學(xué)生知道電路的根本組成，知

4、道電路的幾種狀態(tài);學(xué)會(huì)畫電路圖、知道和理解電路的根本特點(diǎn)，可以正確使用兩種電表，知道電路中的兩種電流的規(guī)律。4、歐姆定律：本章以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式將探究的問題逐步引向深化，隨著問題的展開，研究了電阻的概念引導(dǎo)學(xué)生掌握變阻器的用法。我們通過試驗(yàn)讓學(xué)生知道電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，初步學(xué)會(huì)用“控制變量法”來進(jìn)展實(shí)驗(yàn)研究，可以說出變阻器的構(gòu)造和符號(hào)，理解和運(yùn)用歐姆定律是本章的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。三、教學(xué)方案1、教材從全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代消費(fèi)開展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)程度的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活

5、潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)才能、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的進(jìn)步。教材把促進(jìn)學(xué)生全面開展作為自已的目的。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的互相作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與理論，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面開展。教科書采用了苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)開展程度為線索，兼顧到物理知識(shí)構(gòu)造的體系。這樣編排既苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的構(gòu)造性。2、本學(xué)年我擔(dān)任初三年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作。三個(gè)班學(xué)生在物理學(xué)科的根本情況是：大多數(shù)學(xué)生對(duì)初二學(xué)年的物理根底

6、知識(shí)掌握不太好，很多知識(shí)只限于外表理解，機(jī)械記憶，無視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，不注重對(duì)知識(shí)的理解、掌握及靈敏運(yùn)用，特別是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級(jí)整體而言，2班和3班成績大多處于中等偏下，1班成績大多處于中等層次。所以在教學(xué)過程中要因材施教、區(qū)別對(duì)待，根據(jù)各班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以使不同層次學(xué)生的物理成績都有一個(gè)大的進(jìn)步。3、改良教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、理論、考慮，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的才能。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

7、趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的根底。要注意研究學(xué)生的心理特征，理解他們的知識(shí)、才能根底，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)展教育，并且根據(jù)他們的反響及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的根底差異比擬大，所以要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的詳細(xì)情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理理論活動(dòng)，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探究才能.4、課時(shí)安排:第十一章 20課時(shí)第十二章 14課時(shí)第十三章 18課時(shí)第十四章 18課時(shí)共約十五周,剩下三周作為機(jī)動(dòng)安排.初三班級(jí)教

8、學(xué)方案2一、學(xué)生狀況本期我所任教的初三兩個(gè)班級(jí)中，十班學(xué)生相對(duì)根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃重，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求;但相對(duì)來說，三班的學(xué)生根底相對(duì)薄弱，大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺性比擬差，或者家庭社會(huì)因素等，而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比擬大的學(xué)生，我們只能因材施教，根據(jù)學(xué)生的差異做不同層次的要求，使學(xué)生可以各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時(shí)又能輕松適應(yīng)校園生活，做到真正的以人為本

9、。二、教材分析p 九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，今年9月份開場(chǎng)使用新課標(biāo)新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元 我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。第四單元 自

10、然界的水 從保護(hù)水資，水的凈化，再到水的組成，為使書本知識(shí)與理論有機(jī)地結(jié)合起來，又對(duì)元素化學(xué)式和化合價(jià)進(jìn)展了分析p 。新教材內(nèi)容將原先的第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和第三單元自然界的水的局部內(nèi)容作了一個(gè)調(diào)整，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先學(xué)習(xí)元素的知識(shí)，再接觸水的組成內(nèi)容，學(xué)生比擬容易承受元素的概念。第五單元 化學(xué)方程式 這一單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。第六單元 碳和碳的氧化物 從學(xué)生比擬熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)展學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。第七單元 燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開場(chǎng)，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去

11、發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，理解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。四、學(xué)習(xí)方法啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，今年新教材增加了8個(gè)學(xué)生必需要完成的實(shí)驗(yàn)，在一定程度上進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手操作才能，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上可以學(xué)會(huì)去創(chuàng)造創(chuàng)造。五、教學(xué)目的化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到消費(fèi)力的開展，通過初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探究自然變化規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的根底，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作才能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、考慮與理解才能，進(jìn)步分析p 問題與解決問題的才能，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。六、教

12、學(xué)進(jìn)度由于本學(xué)年學(xué)生暑假未補(bǔ)課，較往年相比本屆學(xué)生少了一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間，新課進(jìn)度將會(huì)很趕。本學(xué)期預(yù)計(jì)完畢上冊(cè)七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，速度快的話將開展下冊(cè)第八單元和第九單元的內(nèi)容，學(xué)期末要完畢第九單元可能有些困難。面對(duì)一個(gè)周四個(gè)課時(shí)的上課時(shí)間，說實(shí)在的我們初三化學(xué)老師的壓力是相當(dāng)大的，每年都上到最后學(xué)校要進(jìn)展模擬統(tǒng)測(cè)了化學(xué)還沒有上完或者勉強(qiáng)上完。我們老師任重道遠(yuǎn)，但我會(huì)加倍努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原那么、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切實(shí)在實(shí)地進(jìn)步教育質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，獲得新的成績。初三班級(jí)教學(xué)方案31、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論操

13、作才能。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。3、掌握一元二次方程的解法及應(yīng)用。4、初步掌握一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)有關(guān)的知識(shí)。5、能靈敏應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解直角三角形。6、掌握?qǐng)A的性質(zhì)，并能應(yīng)用它解決有關(guān)問題。教學(xué)措施：1、開展多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、增加開放性問題、探究性問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究才能。3、加強(qiáng)實(shí)習(xí)作業(yè)的教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的理論操作才能。4、建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)步差生成績。教學(xué)進(jìn)度：1、解一元二次方程27課時(shí)2、解直角三角形20課時(shí)3、函數(shù)及其圖像13課時(shí)4、圓的有關(guān)概念20課時(shí)合計(jì) 30課時(shí)初三班級(jí)教學(xué)方案4如何使學(xué)生在

14、初中階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不可回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)歷和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫才能，爭(zhēng)取在進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面獲得較好成績。二、現(xiàn)狀分析p 1.時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被

15、學(xué)生輕視。2.學(xué)生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本知識(shí)零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性。閱讀理解才能、文字組織和表達(dá)才能、寫作才能不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn)。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)程度即可應(yīng)付。3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、考慮和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)無視對(duì)課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了理論，其實(shí)是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)歷，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的期望值不斷進(jìn)步，

16、給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生語文才能的進(jìn)步，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績獲得較大打破，尚需進(jìn)一步的探究。三、措施和設(shè)想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和理論性。微觀上要實(shí)，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深化研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)展扎實(shí)有效的根底訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：1.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的才能

17、，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能。2.要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文知識(shí)，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深化的感性印象。3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃重的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。寫作教學(xué)的重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)展獨(dú)立考慮，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的程度和生活積累展開想象，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的考慮和對(duì)將來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材

18、料的習(xí)慣。2.在寫讀書筆記的根底上寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論，做到有觀點(diǎn)、有分析p 、有根據(jù)，并逐漸形成自己的見解。3.綜合運(yùn)用表達(dá)、描寫、議論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連接穿順，構(gòu)造完好，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識(shí)，對(duì)一個(gè)題材或范圍，能從與別人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識(shí)。會(huì)寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。5.突出學(xué)生的理論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，嘗試互批共批，以改促寫，防止繁瑣的分析p 和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué)把課本

19、每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、考慮和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早完畢新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提早消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。古代詩文。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。當(dāng)代詩歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)

20、生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對(duì)話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，進(jìn)步學(xué)生的朗讀和鑒賞才能。散文。重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深化討論和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神相貌和性格特征。五、加強(qiáng)執(zhí)行力方案方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)理論中，我要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析p 詳細(xì)落實(shí)，不斷總結(jié)不斷

21、修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的根底上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續(xù)充實(shí)進(jìn)步自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。初三班級(jí)教學(xué)方案5一、幾點(diǎn)工作設(shè)想通過召開老師會(huì)議、學(xué)生會(huì)議和環(huán)境布置，積極營造畢業(yè)班氣氛。如早設(shè)中考倒計(jì)時(shí)牌，增加級(jí)部級(jí)訓(xùn)，醒目位置設(shè)置中考標(biāo)語等。2、開學(xué)第二周起，每天下午增開第四節(jié)課。語數(shù)外各一節(jié)，政史、理化各一節(jié)。周五下午提早一節(jié)課上課。共5個(gè)課時(shí)。(開學(xué)第一周內(nèi)公布課表，下發(fā)致家長一封信，家長學(xué)生自愿參加)3、晚自習(xí)語數(shù)外各一節(jié)，政史一節(jié)，理化一節(jié)。周日晚盡可能安排班主任晚自習(xí)。(8月30日下發(fā)安排表)4、第二

22、學(xué)期由級(jí)部重新編排課表，每兩周進(jìn)展一次雙周測(cè)，預(yù)計(jì)進(jìn)展8次左右。利用周四下午和周五一天的時(shí)間，對(duì)7門課進(jìn)展全面的檢測(cè)。周五晚進(jìn)展集中閱卷和登分，周日前公布檢測(cè)分析p ，周一班會(huì)課進(jìn)展成績分析p 。5、開學(xué)后即召開各層次學(xué)生會(huì)議，分前200名,300-500名,500-1000名,1000名以后等不同層次，針對(duì)不同層次段提出不同要求和建議，為學(xué)生提供備戰(zhàn)和心理輔導(dǎo)。通過為優(yōu)等生樹立更高目的，為中等生鼓勵(lì)加油，為后進(jìn)生引導(dǎo)疏解等方式，進(jìn)展全面的中考發(fā)動(dòng)。6、嚴(yán)格對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)生和休學(xué)生的管理。通過組織面試和簽訂責(zé)任書等形式對(duì)以上學(xué)生進(jìn)展指引和約束。減少以上學(xué)生可能對(duì)班級(jí)產(chǎn)生的沖擊。7、方案在在第一次聯(lián)考后，組織 “班級(jí)風(fēng)采展示暨中考發(fā)動(dòng)報(bào)告會(huì)”。以中考發(fā)動(dòng)為主題，展示各班級(jí)采取的措施。8、進(jìn)一步發(fā)揮表彰的鼓勵(lì)作用。學(xué)生層面：九年級(jí)，我們將增設(shè)“特等獎(jiǎng)”，并且，讓我們的紀(jì)念卡改名換姓，將特等獎(jiǎng)紀(jì)念卡稱為“名校之星”，設(shè)50名;一等獎(jiǎng)稱為“直升之星”，設(shè)150名;二等獎(jiǎng)稱為“驀然之星”，設(shè)150名;三等獎(jiǎng)稱為“柏山之星”，設(shè)200名。通過名稱和表彰人數(shù)的調(diào)整，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的目的。老師層面：我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀班主任的考核，文明寢室班級(jí)的考核，優(yōu)秀黨員的評(píng)選，優(yōu)秀教育工作者的考核。通過樹立典型，表彰先進(jìn)營造積極向上的工作氣氛。9、建立