省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

1、第 頁省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)一、課改首先是老師教化觀念的更改 作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對新學(xué)問的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種實(shí)力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)實(shí)力的發(fā)展和提高的障礙。在充分敬重教化者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教化霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教化思想、理念、方式、方法來武裝教化者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的學(xué)問和閱歷累積起來的教化思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定充溢

2、朝氣和活力。 二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要學(xué)會(huì)才智教化 老師要充分信任孩子們，信任孩子們完全有學(xué)習(xí)的實(shí)力。把機(jī)會(huì)交給孩子們，俯下身子看孩子們的生活，同等參加孩子們的探討。老師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子們，孩子們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)孩子們的“思維參加”呢？創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)孩子們心理上的認(rèn)知沖突，使孩子們處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，老師要解放孩子們的雙手，解放孩子們的大腦，解放孩子們的眼睛，解放孩子們的嘴巴，解放孩子們的空間，給他們想、

3、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓孩子們充分思索，給孩子們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的孩子們說。這樣，孩子們自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。 三、增加信念，追求教化的華蜜 在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過自己的不

4、斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。我愿在這歡樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。 省級(jí)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)2 xxxx年10月8日至10日，我特別榮幸參與了由xx教化培訓(xùn)學(xué)院組織的（小學(xué)音樂）省級(jí)骨干老師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間3天，時(shí)間雖然短暫但內(nèi)容豐富，從我報(bào)到拿到提綱的時(shí)候，我感受頗深。因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的支配凝聚了培訓(xùn)部門以及培訓(xùn)老師太多的心血，本次培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)模塊：教化素養(yǎng)與技術(shù)模塊、學(xué)科學(xué)問與技能模塊、學(xué)科探討、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的課堂教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，而且還有參觀實(shí)踐聽課、評課活動(dòng)?；厥锥潭虝洪g的培訓(xùn)，在思想上受到很大的振動(dòng)，既

5、有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教化觀念上的更新。下面，我從以下三點(diǎn)來跟大家溝通，敬請指導(dǎo)。 一、感受專家風(fēng)采，傾聽精彩講座。 通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的暖和。有幸傾聽了xx教化培訓(xùn)院周積勻老師的如何做四有老師；吳益老師的怎樣策劃與實(shí)施課題探討；關(guān)切風(fēng)老師的課堂視察與診斷分析技巧、李立新老師的崗位研修方案解讀等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我敬佩；他們熱忱開明、平易近人的看法讓我倍感親和；幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。

6、同時(shí)，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的音樂教化教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的音樂教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來說明自己在今后音樂教化教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。 二、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。 培訓(xùn)活動(dòng)中，有幸地觀賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課跳菜歌、省級(jí)骨干楊波老師執(zhí)教的哆來咪。這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了音樂新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深化，注意引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活閱歷動(dòng)身進(jìn)行思索；或結(jié)構(gòu)清楚、語言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參加體驗(yàn)讓人難忘。在

7、這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對音樂這門課程的酷愛，對音樂新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對音樂課堂教學(xué)的嫻熟駕馭，這些都引起我的深刻反思。 三、心懷感恩之情，激勵(lì)自身成長。 雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓(xùn)，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前音樂課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我將接著不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂教化理論，增長音樂專業(yè)學(xué)問。感謝培訓(xùn)班給我供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，來提高自身的教化理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。 省級(jí)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)3 一、更新了教化教學(xué)理念。 時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教化教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特殊是隨

8、著新課程改革的縱深發(fā)展，許多教化教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更須要理論的指導(dǎo)與專家的引領(lǐng)。省教研室周自興老師講的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升課程才智對我而言是一場“剛好雨”，不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教化教學(xué)中一些“瓶頸”問題供應(yīng)新的解決思路與方法。 二、更新了教化教學(xué)學(xué)問。 老師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為一名政治老師，必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)。于都縣教研室的朱欽平老師的關(guān)注學(xué)業(yè)評價(jià)，提升教研水平以及贛南師院譚諍博士的老師教化探討定位及表達(dá)形式，講得特別生動(dòng)，不僅使我在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的

9、補(bǔ)充。 三、促進(jìn)了自身的成長。 教化的發(fā)展，關(guān)鍵在老師的成長。老師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對于個(gè)人而言，老師的成長不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教化的須要。贛南師院的賴大仁教授和陳勃教授重點(diǎn)談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為一名好老師，使我收獲頗多。 四、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。 此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參與培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教化教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。培訓(xùn)這幾天，大家相互學(xué)習(xí)，相互溝通，使我學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷，此外，我們班還創(chuàng)辦了QQ群，成為了大家各在一方時(shí)溝通的平臺(tái)。 總之，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多，懂

10、得了很多。我將學(xué)以致用，把我學(xué)習(xí)到的學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并通過自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。信任只要通過自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲。 省級(jí)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)4 我再次回到XX大，參與XX省省級(jí)骨干老師培訓(xùn)，接受學(xué)問的洗禮。短短三天時(shí)間，傾聽了浙江高校鄭逸農(nóng)教授的語文教學(xué)改革的專業(yè)解讀和宋愛琴老師關(guān)于老師專業(yè)成長的思索，還有幸與任XX老師、劉XX老師、楊XX老師再次相逢，他們的講座大氣而又接地氣，依舊讓人耳目一新。 離開了激情四射的培訓(xùn)現(xiàn)場，靜下心來，我對自己的身份進(jìn)行了新的諦視。學(xué)高為師，身正為范。何為學(xué)高?怎樣身正?師者，

11、傳道授業(yè)解惑也。身為人師，該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的懷疑才配得上孩子們的一句：老師?這一系列問題的解答我有了跟以前迥然不同的答案。高校之道，在明明德，在親民，在止于至善。老師只有明德，日新，才能止于至善。老師只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能每天向上。 自強(qiáng)不息 學(xué)習(xí)是一個(gè)人進(jìn)步和提高的不竭源泉。一個(gè)人要想跟上時(shí)代或走在時(shí)代的前列，就必需不斷地學(xué)習(xí)。老師職業(yè)是一種具有專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能的職業(yè)，老師要?jiǎng)偃芜@種職業(yè)，必需具有較高的素養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是社會(huì)和教化發(fā)展對老師的要求，也是提高老師自身素養(yǎng)的基本要求。老師要樹立“學(xué)而不厭”、“甘做終身學(xué)生”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，切實(shí)駕馭所教學(xué)科的學(xué)問和技能，并要

12、逐步達(dá)到精通的程度，必需具有比較廣博的文化素養(yǎng)，要不斷更新教化思想和教化觀念。 修身，是對自我的完善，是一種情操，一種修養(yǎng)。廣泛閱讀各種書籍，擴(kuò)大學(xué)問面，開闊眼界，擴(kuò)大視野，勤于思索，擅長探討，勤做筆記，勤寫心得體會(huì)，努力把書本學(xué)問變成自己的精神財(cái)寶。同時(shí)要向四周的同行學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，要博采眾家之長豐富自己，“擇其善者而從之”。社會(huì)是一部人類生活的百科全書。老師還應(yīng)當(dāng)向社會(huì)吸取“養(yǎng)分”。在社會(huì)生活中，老師要甘當(dāng)小學(xué)生，要象海綿一樣，從社會(huì)生活中汲取一切有益的東西，然后再把它貢獻(xiàn)給學(xué)生。 兼愛非攻 一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個(gè)早晨就可以讀完;說在嘴上的愛，一轉(zhuǎn)身就能遺忘;而唯有老師和母

13、親的愛是寫在大地和天空，恒久藏在心底的。”老師的愛是老師對教化事業(yè)、對學(xué)生的敬重、關(guān)愛、信任和同等的看法。它浸潤在老師的一言一行、一舉一動(dòng)中。老師的愛具有特別的內(nèi)涵，老師技巧的全部奇妙就在于如何酷愛學(xué)生，“親其師而信其道”，誰愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能教化好學(xué)生，有愛才是教化，有愛心才是稱職的老師。 知行合一 老師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者和教化者，以敏捷、機(jī)靈的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用;還是課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參加者、輔導(dǎo)者，賜予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo)，讓孩子們更好的學(xué)習(xí)。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行，是為不知。好的教化理論，教學(xué)方法不肯定就是最合適的。只

14、有在實(shí)踐的過程中對它進(jìn)行改良，找出最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們?nèi)〉米畲蟮氖斋@。因?yàn)槲覀冎挥性趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長。因?yàn)橹切兄?，行是知之成?“完備的老師應(yīng)當(dāng)是時(shí)尚的，與時(shí)俱進(jìn)的?！苯袢?，有了省骨干這個(gè)新的平臺(tái)，通過專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思，我會(huì)努力讓自己盡快成長為一名合格的省級(jí)骨干老師。 省級(jí)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)5 本人有幸參與了農(nóng)村骨干老師實(shí)力提升生物學(xué)科第一期省級(jí)培訓(xùn)。雖然只有短程的10天時(shí)間，卻受益非淺。從師德、教化理念、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)探討、教學(xué)資源的獲得、師生心理健康、生物科學(xué)發(fā)展前沿等方面都得到了長足的進(jìn)步。 對于來自農(nóng)村的

15、老師，理論方面的學(xué)問比較欠缺，這次培訓(xùn)在肯定程度上填補(bǔ)了這方面的空白，使我們在教化理論方面有了長足的進(jìn)步。特殊是課改理念方面，有很多相識(shí)不到位的地方，影響了教學(xué)中對學(xué)生素養(yǎng)的培育，而這次培訓(xùn)使我們的教化理念有了根本的轉(zhuǎn)變，對今后教學(xué)中貫徹實(shí)施課改精神及個(gè)人教化教學(xué)實(shí)力的發(fā)展都有很重要的意義。 通過這次培訓(xùn)也使我們在教化技術(shù)方面受益非淺。教化技術(shù)是提高課堂有效性的一個(gè)重要途徑，培訓(xùn)使我們懂得怎樣合理地利用多媒體等現(xiàn)代教化技術(shù)來更好地為教學(xué)服務(wù)及制作電子幻燈片的奇妙方法。 通過這次培訓(xùn)，也使我們的眼界大開?？隙ǔ潭壬狭私饬顺鞘屑拔沂「鞯剞r(nóng)村教化改革現(xiàn)狀和生物學(xué)發(fā)展前沿。同時(shí)也為我們今后進(jìn)行教化教研

16、供應(yīng)了一個(gè)志向的平臺(tái)。 這次培訓(xùn)，還提高了我們的教化教學(xué)探討的方法。聽課、評課到論文的寫作，都得到了有效的指導(dǎo)。 我信任，這次培訓(xùn)，將使我們培訓(xùn)班的每個(gè)學(xué)員，在今后的教學(xué)中有很大的促進(jìn)作用，使每個(gè)學(xué)員在今后的農(nóng)村的課改實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用。 培訓(xùn)的第一個(gè)階段結(jié)束了?；匚吨懈械接幸恍┬⌒〉娜焙叮?一是時(shí)間太短，而想學(xué)和須要學(xué)的許多，整個(gè)吞棗，難免使效果大打折扣; 二、現(xiàn)在，我省廣泛開展“雙高普九”，試驗(yàn)這方面急需加強(qiáng)，特殊是試驗(yàn)操作方面，這次培訓(xùn)難以滿意。 三、學(xué)員間、學(xué)員與老師間未能充分接觸了解溝通，有很多的問題都無法廣泛深化的探討。 對于培訓(xùn)，我還有一個(gè)希望。希望作為我省教化教研的權(quán)威機(jī)構(gòu)，

17、能對地方各級(jí)行政主管部門提出建議，使教化管理能適應(yīng)課改要求，不會(huì)造成要求老師“舊鞋子不讓脫，新鞋子必需穿”的現(xiàn)象而加重老師負(fù)擔(dān)，使老師們無所適從，不利于提高教化實(shí)效。 省級(jí)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)6 20 xx年6月27日至7月7日，我特殊榮幸地參與了華南師范高校擔(dān)當(dāng)?shù)膹V東省骨干老師省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天，這十天的驚慌學(xué)習(xí)，如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，使自己在學(xué)生觀、老師觀、教學(xué)觀，從幾方面對中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向，最終得到結(jié)論：正確的教化理念是育人教書。此報(bào)告無疑是對當(dāng)下教化弊端的一次警鐘，更是對一線老師理念的一次訂正。 一、完善了自己的學(xué)科學(xué)問體系

18、，了解了歷史探討的前沿問題： 老師是一個(gè)恒久新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師，應(yīng)是始終站在科學(xué)學(xué)問岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史老師必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的補(bǔ)充。尤其是左雙文教授的中國近代史探討前沿講座，讓我們有種全新的相識(shí)與了解，張慶海從一些新的角度對歷史進(jìn)行重新解讀，開闊了我們的視野。 二、學(xué)習(xí)如何成為了一個(gè)專家的型的老師 中學(xué)老師應(yīng)當(dāng)不僅僅是一個(gè)教書匠，還應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)專家型的老師，而這一點(diǎn)正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)

19、老師所不具備的，我們更多的是實(shí)踐，但不會(huì)總結(jié)，將這些實(shí)踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長的，這次培訓(xùn)有三位教授對這個(gè)問題進(jìn)行特地的闡述，分別是劉良華教授，宋德華教授，黃牧航教授，通過這些教授的講座，使我們了解了論文的選題、論文的寫作打算、寫作的基本步驟、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與訂正。黃牧航教授則對中學(xué)歷史老師的基本課題探討進(jìn)行專題講座，讓我們了解中學(xué)老師如何進(jìn)行一些相對好用的課題探討方法、步驟。 三、相識(shí)了全省的一些同行 此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參與培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教化教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)特別好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還是建立友

20、情的紐帶，平常只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會(huì)，最終可一睹尊容，亦為樂事。 當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)起先，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。 省級(jí)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)7 xx年x月x日至x月x日，我有幸在xxxx參與了山東省小學(xué)音樂骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。其中實(shí)行了集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式。有專家講座引領(lǐng)，也有學(xué)員間的互動(dòng)溝通。在這二十天里，不但學(xué)到了許多學(xué)問，還結(jié)識(shí)了來自全省各地的摯友，在這里，我們共同學(xué)習(xí)，在傾聽中感悟，在溝通中成長，接受了一次心靈的洗禮。 這次培訓(xùn)，讓我深刻相識(shí)到作為一個(gè)音

21、樂老師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我酷愛我所從事的職業(yè)，有滿腔熱忱的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習(xí)，能參與這樣的培訓(xùn)接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機(jī)會(huì)。 本次培訓(xùn)是以音樂專業(yè)方面的學(xué)問居多，比如聲樂演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學(xué)音樂課等專業(yè)水平的學(xué)問都不同程度的涉及。通過張幼文教授的聲樂演唱技巧提高的訓(xùn)練，使我深刻相識(shí)到作為一名音樂老師肩上所肩負(fù)的責(zé)任，張教授指出，在聲樂教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生唱歌，而且還要遵循聲樂教學(xué)的四個(gè)基本原則：第一，在教學(xué)中要貫徹美育教化的原則；其次，在教學(xué)中要遵循按部就班的原則；第三，在教學(xué)中要貫徹因材施教的原則；第

22、四，教學(xué)中要采納啟發(fā)式教學(xué)的原則。他還指出，聲樂要學(xué)什么，怎樣學(xué)好聲樂，以及怎樣把聲樂教學(xué)和小學(xué)音樂課結(jié)合起來等等，使我們從中吸取了許多的學(xué)問，受益匪淺。而且他還一對一的教我們?nèi)绾伟l(fā)聲，怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致，這樣的課堂實(shí)在難得！ 通過留銣銅教授的以好用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析，我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素，以及鋼琴初學(xué)者應(yīng)當(dāng)從哪些方面起先練習(xí)和留意的事項(xiàng)，留教授指出，鋼琴演奏的過程中，手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂作品的處理上，她還強(qiáng)調(diào)，樂曲強(qiáng)弱的改變，旋律的突出改變都可以通過樂曲培育出來，她一邊講解一邊在鋼琴上當(dāng)堂為我們示范，老師們在下面聽得是興致勃勃，邊做筆

23、記邊探討，時(shí)常還向留教授詢問在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問題，以及解決的方法。我時(shí)常地為我們這群老師感動(dòng)著，有的老師已經(jīng)四十多歲了，仍舊抱著一種虔誠的看法來學(xué)習(xí)，我們年輕的何嘗不好好學(xué)習(xí)呢？細(xì)細(xì)想來，學(xué)習(xí)是不分年齡凹凸的，只是一個(gè)看法的問題，一切從心從真動(dòng)身！濰坊學(xué)院的舞蹈老師單瑋的授課讓我心中充盈著感動(dòng)，她那一絲不茍的教風(fēng)和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，讓我心懷仰慕，筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯”舞蹈競賽大獎(jiǎng)，舞蹈教學(xué)成果斐然。滿懷仰慕之情，我們參與了舞蹈課的學(xué)習(xí)，享受了單瑋老師給我們帶來的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng)。 課堂上，單老師就從專業(yè)的角度提出來舞蹈課應(yīng)當(dāng)留意的基本要領(lǐng)，對我們的學(xué)習(xí)

24、提出了嚴(yán)格要求。她親切中帶著威歷，熱忱中帶著真誠，扎實(shí)的教學(xué)看法和豐實(shí)的課堂教學(xué)成果，深深折服了我們，讓我們每一個(gè)學(xué)員都為收獲滿盈而快慰。 課堂上，中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她諄諄教導(dǎo)、細(xì)心講解和示范感召下，全體學(xué)員都學(xué)得特殊仔細(xì)，特殊專心。單老師的教學(xué)方法規(guī)范合理，遵循著按部就班的原則，先是示范分解每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)大家一招一式地慢速學(xué)習(xí)，在大家基本駕馭之后，她讓我們各自分散練習(xí)，解決每個(gè)人不嫻熟甚至是沒駕馭的地方。然后她又讓大家靜下心來，完整觀賞她的示范表演，接著又帶領(lǐng)大家集體練習(xí)和分組表演，最終播放著音樂讓我們跟著她一起翩翩起舞。值得一說的是單老師的示范表演太美了

25、，一舉手，一投足，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，盡情伸展著舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味，那真是賞心悅目，美不勝收，每次示范之后都贏得大家熱情的掌聲。 課堂上，單老師愛心無邊，輔導(dǎo)耐性。由于學(xué)員們舞蹈基礎(chǔ)不一，有的學(xué)得快，有的學(xué)習(xí)略微吃力，但單老師對每個(gè)人都是笑臉激勵(lì)，不厭其煩地規(guī)范著我們的動(dòng)作，熱忱鼓舞著學(xué)員們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們幾位男音樂老師大多舞蹈基礎(chǔ)薄弱，單老師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng)，耐性講解動(dòng)作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的呈現(xiàn)，讓我們心中溢滿了感動(dòng)。 課堂上，我們在單老師的耐性指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，熱忱異樣高漲，大家相互激勵(lì)，互教互學(xué)，一遍遍地喊著拍子規(guī)范、記憶著動(dòng)作，在單老師播放的音樂中，跟著音樂表演，在一次次的

26、練習(xí)中動(dòng)作更加?jì)故?，不斷得到單老師確定的激勵(lì)。 音樂教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱幾首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美妙的事物，如何正確相識(shí)美追求美感受美觀賞美創(chuàng)建美，終歸音樂是聽賞藝術(shù)，聽賞體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這些是一個(gè)重要不行分割的體系，小學(xué)的音樂教化尤其重要。學(xué)生的各方面實(shí)力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，應(yīng)時(shí)刻加深自我相識(shí)，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的學(xué)問和實(shí)力對現(xiàn)在老師的要求是必要的。 這次培訓(xùn)，為我們營造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上變更了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的教化人生開拓了新天地。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)

27、用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在接著，我信任骨干老師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的恒久的研修平臺(tái)。 省級(jí)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)8 xx年6月，我參與了省級(jí)骨干老師培訓(xùn)班，雖然只有短短的十天，但卻過得非常充溢。在培訓(xùn)中，我傾聽了很多專家關(guān)于教化理論、課題探討、論文寫作等方面的講座。他們先進(jìn)的教化理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教化教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，仔細(xì)聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記，與專家對話，與同伴溝通。這次培訓(xùn)讓我受益菲淺，以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)： 一、

28、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。作為老師，應(yīng)當(dāng)努力地完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教化科研實(shí)力和課堂教學(xué)實(shí)力等。多“讀書”，多“讀人”，多“讀事”，從自己的教化教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去對比、去探討、去總結(jié)、去反思。 二、做一個(gè)探討型的老師。只有探討型的老師才能勝任教化的改革和創(chuàng)新，只有老師富有創(chuàng)新精神，才能培育出創(chuàng)新人才。教化科研并不神奇高深，工作太忙不是借口。老師的工作是實(shí)踐型的，老師的閱歷體會(huì)遠(yuǎn)比從事理論探討的人要多，發(fā)揮這方面的優(yōu)勢，關(guān)注一些教化、教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，常常性地寫“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆，日積月累，最終形成了一系列想

29、法。只要聯(lián)系教改實(shí)際開展教化科研，只要有科學(xué)的看法和方法，一線的老師也能結(jié)出科研碩果。 在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多，要想成為一名合格的骨干老師，我將學(xué)以致用，把我學(xué)習(xí)到的學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并通過自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。信任只要通過自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲。 省級(jí)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)9 今年的冬天特別的冷，走在街上，寒風(fēng)瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級(jí)骨干老師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海高校，參與了由省教化廳、省基礎(chǔ)教化教研中心和渤海高校組織的為期九天的省級(jí)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。而此次培訓(xùn)，對于我們這些參

30、訓(xùn)老師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時(shí)間里，十六位專家獨(dú)樹一幟，各顯其能，從理論到實(shí)踐，讓我們對小學(xué)語文教學(xué)又有了全新的相識(shí)。 一、理解課標(biāo)之新 1月19日，省基礎(chǔ)教化教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對語文課程標(biāo)準(zhǔn)（xx版）進(jìn)行了細(xì)致、入微的解讀。崔風(fēng)琦老師認(rèn)為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語文?，F(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過多，我們應(yīng)當(dāng)像崔巒老師提出的那樣實(shí)現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達(dá)閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身。對于詞語教學(xué)，要讓學(xué)生在感悟中理解，在理解中體驗(yàn)，在體驗(yàn)后運(yùn)用。學(xué)生學(xué)完一些詞語，完全就可以將其分類，然后創(chuàng)設(shè)情

31、境，在習(xí)作或片段描寫中加以運(yùn)用。閱讀教學(xué)要注意培育學(xué)生感受、理解、觀賞、評價(jià)的實(shí)力。高年級(jí)要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，培育學(xué)生的寫作實(shí)力。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導(dǎo)。崔老師還特殊指出一節(jié)好的語文課應(yīng)當(dāng)是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花?！背ｄ咐蠋煂⑿抡n標(biāo)讀薄后，得出新課標(biāo)的精髓就是“培育出什么樣的人？”她強(qiáng)調(diào)，語文老師要有課程觀，課程與教學(xué)的統(tǒng)一，確定教化的高品質(zhì)。語文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國的語言文字，語文老師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。語文老師在平常的備課、上課時(shí)，就應(yīng)當(dāng)不斷反思，我的語文課是什么？整堂課都應(yīng)當(dāng)目標(biāo)簡明，內(nèi)容集中。老子曾說：“少則

32、得，多則惑?！闭f的便是這樣的道理。課程目標(biāo)的三個(gè)維度是一個(gè)不行隨意分割的統(tǒng)一體，目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于全體學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)要重視學(xué)生語感的培育，而語感則須要學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中不斷地去積淀。一堂課，教給學(xué)生一兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)就行，方法要簡潔，效果要明顯。教學(xué)媒體要適用，要保證學(xué)生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學(xué)歸結(jié)為“四個(gè)一”，即種下一顆種子，學(xué)到一些學(xué)問，經(jīng)驗(yàn)一個(gè)過程，埋下一個(gè)動(dòng)因。 二、感受專業(yè)之美 九天的時(shí)間里，傾聽了十六位專家的講座，感覺自己又做了一回學(xué)生。十六位專家講課的風(fēng)格迥異，有的語言幽默風(fēng)趣，出口成章；有的聲音好聽，富有凹凸起伏改變之美；有的注

33、意態(tài)勢語的運(yùn)用，讓課堂充溢樂趣；有的不拿講課稿，足足講了四個(gè)小時(shí)，說話卻依舊那么有邏輯性；有的則不然，滿腹經(jīng)綸，不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不關(guān)注學(xué)員感受，沉醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有機(jī)會(huì)近距離的感受這些專家的風(fēng)采。我是邊聽著講座，邊在心里給這些專家打著分，邊思索著我的學(xué)生會(huì)喜愛我變成哪種老師的問題。十六位專家里，最讓我欽佩的有兩位，一位是沈陽師范高校教授張兆龍老師，一位是大連教化學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專業(yè)的魅力。 張兆龍老師很有教學(xué)特性，它自帶了一個(gè)攝像機(jī)，在講座之前十多分鐘時(shí)間里沒跟我們說一句話，都勞碌于給攝像機(jī)安支架，做調(diào)試，修改課件?？?/p>

34、著這位五十多歲、兩鬢花白的老教授對當(dāng)前多媒體技術(shù)的嫻熟操作，我們這些學(xué)員無不嘆服。講座起先了，一開口就語驚四座，一口流利的一般話，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)老師朗讀及其訓(xùn)練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師好像特殊了解學(xué)生，他把他自己這一生對朗讀的探討、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個(gè)他要講的學(xué)問點(diǎn)當(dāng)中，講開去，收回來，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的生命、生命，用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的登鸛雀樓，老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀，把整個(gè)教室都變得神圣起來，仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現(xiàn)

35、場聽支玉恒老師講課時(shí)的情景一樣，莫名的產(chǎn)生了一種感動(dòng)，我感受到了專業(yè)的魅力。 談起大連教化學(xué)院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被支配在第六個(gè)培訓(xùn)日的上午。因?yàn)榍拔逄斓纳衔缢男r(shí)，下午四小時(shí)連續(xù)高強(qiáng)度的培訓(xùn)已經(jīng)讓很多學(xué)員有點(diǎn)心力憔悴了，所以，當(dāng)李鳳榮老師站在我們面前時(shí)，我的心中并未生出多少敬意，我想在場的大多數(shù)學(xué)員都會(huì)有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位一般的不能再一般的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語文教學(xué)的才智。她講的是“口語交際”，上課伊始，她就拋出一個(gè)問題“你們平常的口語交際課是 怎么上的？”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡潔而富有條理的講解并描述了他們學(xué)?？谡Z交際課的上課流程，另一位葫

36、蘆島的男老師也述說了他們學(xué)?？谡Z交際教學(xué)開展的現(xiàn)狀。結(jié)果，整個(gè)一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言，在與學(xué)員的“針鋒相對”中（他激勵(lì)學(xué)員站起來對她發(fā)問、質(zhì)疑，然后她解惑），為我們深化淺出的解讀了當(dāng)前的口語交際教學(xué)。她認(rèn)為，口語交際教學(xué)重在交際與實(shí)踐?？谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，在教學(xué)中要留意剛好的反饋和矯正?？谡Z交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環(huán)境。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介，在比較中，為我們解讀了口語交際教學(xué)的備課與上課的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。首先是情境真實(shí)化。就是說，口語交際課離不開創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗(yàn)的情境，是由低到高在貼近學(xué)生思

37、想水平的前提下，情感漸漸升華，思想漸漸提升，表達(dá)漸趨完備的詳細(xì)的話題情境。其次是互動(dòng)看得見。就是在口語交際課中，得有師生、生生之間的真實(shí)互動(dòng)，得有回合，得有交鋒。最終就是交際要去復(fù)現(xiàn)?？谡Z交際課絕不是生活的翻版，它必需高于生活。李老師還就“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了詳細(xì)闡釋。她創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置兩個(gè)教學(xué)片段，她當(dāng)學(xué)生，我們學(xué)員當(dāng)老師，讓我們順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)員在體驗(yàn)中切實(shí)感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo)，并產(chǎn)生了共鳴，順學(xué)而導(dǎo)是一門極見功夫的藝術(shù)，想要學(xué)好實(shí)非易事?；仡櫿谜n，我們不得不承認(rèn)，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充溢了才智，尤擅于表達(dá)。她語言詼諧幽默，經(jīng)常博得在場學(xué)員快樂一

38、笑。她思維縝密，時(shí)常與學(xué)員當(dāng)嘲對峙”，且屢占上風(fēng)。她邏輯思維實(shí)力極強(qiáng)，整個(gè)講座四個(gè)多小時(shí)，竟不用說課稿，游走于學(xué)員之間，教學(xué)資源信手拈來，課堂教學(xué)井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂業(yè)，四個(gè)小時(shí)后，講課的激情猶在。在我們的劇烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二非常鐘為我們放了她指導(dǎo)的國家級(jí)課楊氏之子的錄像，邊放她邊做點(diǎn)撥和引導(dǎo)。這樣一位充溢才智而又可親可敬的老師，試問哪個(gè)學(xué)生不喜愛呢？！李鳳榮老師是本次骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個(gè)人，我想，除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外，更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美。 三、學(xué)習(xí)他人之長 十六位專家中，遼寧省試驗(yàn)學(xué)校邢志敏老師對小學(xué)語文教學(xué)的特性理

39、解；遼寧省硬筆書法家協(xié)會(huì)曹軍老師對中國漢字藝術(shù)的追本求源；渤海高校教授周速老師生動(dòng)的肢體語言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學(xué)習(xí)的空間。除了講課的專家以外，我也很注意視察身邊的人。班主任董仰寧（渤海高校老師）老師就很特別，他語言極其幽默，每到我們學(xué)習(xí)間歇，他總會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致，三兩句話就會(huì)讓你笑得前仰后合。最終一天的總結(jié)會(huì)上，他只講了二非常鐘話，我默數(shù)了一下，學(xué)員大笑了十多次。這說明董老師在平常與人交往的過程中，有著對事物進(jìn)行精確、快速分析、總結(jié)、提煉的極強(qiáng)的應(yīng)變實(shí)力。這也恰恰是解決我們當(dāng)前語文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導(dǎo)”這個(gè)難題的關(guān)鍵所在。九天的學(xué)

40、習(xí)生活里，我也結(jié)識(shí)了很多外地的骨干老師。北票的劉永生老師是教數(shù)學(xué)的，可每每在寫材料的時(shí)候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特殊是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個(gè)教語文的好生艷羨。看來，人間到處皆學(xué)問，勤學(xué)善思子自知埃 九天的培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了。離開渤大的那一天下午，陽光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著這九天里驚慌而又充溢的學(xué)習(xí)生活，好像突然間找尋到了前進(jìn)的方向：要做一名專業(yè)的小學(xué)語文老師；要具有出口成章，下筆為文的實(shí)力；教學(xué)語言要有邏輯性、要幽默 省級(jí)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)10 這次我有幸成為省級(jí)骨干老師綜合實(shí)踐活動(dòng)課培訓(xùn)班的一員，通過6月11號(hào)至18號(hào)八天驚慌的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲特

41、別大，尤其為我今后進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容教授、專家們的專題講座，有學(xué)員間的互動(dòng)溝通。專家的教化教學(xué)的先進(jìn)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽到的是具特色的省級(jí)前沿講座，他們先進(jìn)的教化理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教化教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)： 通過培

42、訓(xùn)，讓我深刻地相識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是國家基礎(chǔ)教化課程改革綱要中明確規(guī)定九年義務(wù)教化階段設(shè)置的必修課程,是九年義務(wù)教化課程體系中一門新的課程。這一新型課程的產(chǎn)生，既繼承了我國基礎(chǔ)教化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素養(yǎng)教化的內(nèi)在要求；既適應(yīng)了學(xué)生特性發(fā)展的須要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。以學(xué)生為核心，圍繞“探究自然”、“發(fā)展自我”、“親近社會(huì)”三條線索，確定出切合實(shí)際、有針對性的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。 通過培訓(xùn)，讓我深刻地相識(shí)到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問的更新。讓我深刻地相識(shí)到必需主動(dòng)加強(qiáng)課程改革，主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)科的課程探討，做課程改革的實(shí)踐者。對于我來說學(xué)科的課程探討現(xiàn)在雖然還處于探究階段，

43、很多未知的領(lǐng)域還須要去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，相識(shí)到每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到學(xué)科的課程探討中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。 今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教化教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，剛好地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作實(shí)力，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電。我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、獨(dú)創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教化

44、，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教化科研意識(shí)和實(shí)力，有目的地總結(jié)教化閱歷，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。 省級(jí)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)11 20 xx年6月11日至6月21日，我特殊榮幸地參與了廣東其次師范學(xué)院擔(dān)當(dāng)?shù)膹V東省20 xx年中小學(xué)骨干老師省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天，這十天的驚慌學(xué)習(xí)，使自己在教化教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)學(xué)問上得到一次強(qiáng)勁的“充電”。十天的學(xué)習(xí)主要有理論學(xué)習(xí)、理念更新和專業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中

45、，有很多的專家與教授對我們進(jìn)行精彩的講座，如廣州高校的朱華偉教授的初中幾何開放題賞析講座既充溢趣味又富有挑戰(zhàn)，讓我們了解了競賽輔導(dǎo)的一些行之有效的方法，極大地鼓舞了我們；李樣明教授高觀點(diǎn)下的中學(xué)代數(shù)站在一個(gè)較高的高度上對我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們居高臨下地分析函數(shù)概念的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到對函數(shù)概念的精確理解。這十天來感覺收獲良多現(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下： 1、教化教學(xué)理念得到了的更新。 目前，隨著新的基礎(chǔ)教化課程改革的實(shí)施，這對于我們老師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們老師要如何適應(yīng)新形勢改變的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新，通過傾聽廣東教化探討院吳惟粵教授講授的新課程的理論反思與實(shí)踐深化，

46、相識(shí)到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要放權(quán)給學(xué)生，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通。老師要敬重信任學(xué)生，信任每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，都有進(jìn)步的希望，都有獲得勝利的可能。 2、學(xué)習(xí)如何真正成為一名骨干老師 3、真正建立了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互溝通的平臺(tái) 4、對課題的開發(fā)和探討有了肯定程度上的提高。 當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)起先，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用這些理念與理論，使自己的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。 省級(jí)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)12 20 xx年8月8號(hào)，我坐火車來到桐城高等師范高等?？茖W(xué)院參與安徽省小學(xué)科學(xué)骨干老師的培訓(xùn)，感到非常的榮幸。在茅云祿、王斌、張杰、李蓉、程大立等老師的引領(lǐng)下，使我

47、相識(shí)了簡筆畫在科學(xué)中的應(yīng)用、奇異的生物世界、什么是科學(xué)、怎樣使孩子喜愛上.科學(xué)課、宇宙中的星體翰墨黃梅共飄香 這些資深專家的講座。從教學(xué)理論與探討、科學(xué)教學(xué)探討的新趨向、教學(xué)論文、課題、教學(xué)設(shè)計(jì)與說課到美術(shù)、物理、化學(xué)、生物、地理的基礎(chǔ)學(xué)問和試驗(yàn)，從理論到實(shí)踐，同時(shí)還進(jìn)行了說課、評課活動(dòng)，參觀桐城文化，讓我們從學(xué)到用。不僅在理論上豐富了我們的學(xué)問儲(chǔ)備，同時(shí)也在實(shí)踐操作上給了我們訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。從一次次講座中我深深體會(huì)到自己已經(jīng)荒廢了許多大好的青春年華，肯定要努力多看書本，多多學(xué)習(xí)，仔細(xì)研讀教材，體會(huì)教材的編寫意圖，讓自己的教學(xué)能真正對學(xué)生的一生有所影響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，相識(shí)科學(xué)的愛好，讓學(xué)生形成

48、真正的科學(xué)素養(yǎng)，參加并能自己進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。 這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)、溝通之外，也加深了我們安徽省市縣科學(xué)老師之間的溝通。特殊是自己地區(qū)的老師之間形成了肯定的默契。在溝通中我既為那些一線的科學(xué)教學(xué)“專家們”對教材的理解、教學(xué)的探討感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)老師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們的豐富的學(xué)問感嘆。許多老師是從常識(shí)、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起探討科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我這個(gè)始終自詡是科學(xué)老師資格的人感到慚愧。今后肯定要好好研

49、讀教材，做好課程資源的探討，真正讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過程，體會(huì)探究的樂趣，與學(xué)生共成長。 張杰老師的什么是科學(xué)講座，從一個(gè)全新和好用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何科學(xué)探究兩個(gè)方面的內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了科學(xué)的宗旨和核心內(nèi)容。李蓉老師的宇宙中的星體講座，使我們相識(shí)了漂亮的星空和地球世界，進(jìn)一步相識(shí)了宇宙空間，特殊是“上上東東，下下西西”。這句視察月相改變規(guī)律精確而高度的概括，為我今后的教學(xué)視察月相供應(yīng)了學(xué)問和閱歷王斌老師的奇異的生物世界具體的介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面的學(xué)問，為我們翻開了奇異的植物世界，了解了小學(xué)科學(xué)課了必備的生物學(xué)問 。一線老師徐守有的怎樣使

50、孩子喜愛上.科學(xué)課通過一個(gè)過精彩而好用的教學(xué)案例，告知我們小學(xué)科學(xué)老師只有愛上“科學(xué)課”，仔細(xì)備課、上課、評課、議課，關(guān)切愛惜學(xué)生，細(xì)心呵護(hù)小學(xué)生與生俱來的新奇心，培育他們對科學(xué)的愛好，就能使孩子上科學(xué)課。 這些理論學(xué)問豐富了我的科學(xué)結(jié)構(gòu)和動(dòng)手操作實(shí)力，為自身吸取了影響，儲(chǔ)備了能量，為今后更好的教好科學(xué)這門課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 省級(jí)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)13 20 xx年7月我有幸參與了黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的20 xx中職骨干專業(yè)老師培訓(xùn)班，進(jìn)行為期20天的中餐烹飪專業(yè)培訓(xùn)。首先感謝黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王其梅校長對我們培訓(xùn)班學(xué)員生活及學(xué)習(xí)上的照看和悉心的教育，給我們供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)生活

51、環(huán)境。 為期20天的培訓(xùn)給我的總體感覺是：走出去，可以知道自己實(shí)力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，同時(shí)還結(jié)識(shí)了一批走在教化改革前沿的一線優(yōu)秀老師，與他們溝通，相互取長補(bǔ)短；使自己接觸到了最新的教化理念，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專業(yè)前沿學(xué)問，彌補(bǔ)了我的不足，使自己從教書匠型逐步雙師型老師轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)將詳細(xì)內(nèi)容匯報(bào)如下： 一、重新相識(shí)了職業(yè)教化的意義 通過學(xué)習(xí)黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫孟建校長行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法這個(gè)專題的培訓(xùn)，使我重新相識(shí)了職業(yè)教化的意義。 就目前中職生的生源來說，大多是一些在初中成果、品德不好的學(xué)生。他們到職業(yè)教化中心學(xué)習(xí)也只是抱著混日子的想法。許多學(xué)生

52、甚至破罐子破摔。上課不仔細(xì)學(xué)習(xí)不說，還養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣，比如上課玩嬉戲，有網(wǎng)絡(luò)時(shí)就閱讀網(wǎng)頁，聊QQ等，老師指責(zé)的時(shí)候還跟老師頂嘴等。但是我作為一名專業(yè)課老師，總認(rèn)為學(xué)生的天職就學(xué)習(xí)，每天逼著他們學(xué)習(xí)、考證，同時(shí)也把我全部的工作重心都放到他們的學(xué)習(xí)上，但是收效甚微，有的時(shí)候我真的想過放棄，但是聽了孫孟建校長的講座后我深深的明白能把有良好基礎(chǔ)的孩子培育得更加優(yōu)秀的老師是一名優(yōu)秀的老師；能把尚未打下良好基礎(chǔ)的孩子培育成優(yōu)秀人才的學(xué)校更是更是優(yōu)秀的老師。作為一名中職老師，我個(gè)人認(rèn)為首先我們不能放棄我們的學(xué)生。相反，要在日常的教化教學(xué)中賜予他們在初中時(shí)沒有得到過的重視與關(guān)愛，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，幫助他

53、們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，也要讓他們重拾對學(xué)習(xí)的酷愛和激情，這樣才能更好的駕馭好技能。我們的校不是發(fā)證機(jī)關(guān)，學(xué)生也不是老師們制造的考試工具。學(xué)校是培育人、教化人、再塑人的場所。它承載著社會(huì)將來的發(fā)展、一個(gè)家族的興衰、甚至一個(gè)人終生幸后福的責(zé)任。一個(gè)學(xué)校不能變更社會(huì)，但至少要為一個(gè)學(xué)生向優(yōu)秀的方向發(fā)展做出努力。 二、專業(yè)課的學(xué)習(xí) 本次培訓(xùn)另一個(gè)重大收獲就是又一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了烹飪專業(yè)學(xué)問，工作以來始終期盼能夠有機(jī)會(huì)靜下心來用心的學(xué)習(xí)，以提高自己的理論實(shí)踐和教學(xué)水平。本次培訓(xùn)的課程主要課程涉及熱菜菜肴制作、茶葉的鑒賞與沖泡等。我曾經(jīng)聽到過這樣一句話：“給學(xué)生一杯水的時(shí)候，老師要先要有一桶水”，這句

54、話在也曾在教化界流行一時(shí)，但是在新時(shí)代背景下，作為一名中職老師因該如何理解這句話呢？我們做為老師經(jīng)過了長時(shí)間的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說已經(jīng)把自己這桶水裝滿了，但是不是裝滿了自己這桶水了就萬事大吉了呢？自己的這桶水許久不更新會(huì)不會(huì)變質(zhì)？自己的這桶水會(huì)不會(huì)干枯？這都是我們應(yīng)當(dāng)思索的問題。老師雖然給我們展示的是高職高專獲獎(jiǎng)的競賽作品，而我們中專的技能競賽僅僅是基本的擺臺(tái)，還沒有到主題設(shè)計(jì)的程度，但是我們作為專業(yè)課老師要不斷更新自己的學(xué)問隨時(shí)“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在中餐烹飪專業(yè)學(xué)問信息更新快速的今日，老師假如僅僅滿意于原有的一桶“陳年老水”，而不剛好的對自己的一桶水更換更成有

55、養(yǎng)分價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”，為跑冒滴漏蒸發(fā)后的水剛好添水，唯恐只會(huì)是“倒人胃口”，引起學(xué)生“消化不良”、“養(yǎng)分不良”。因此，作為一名專業(yè)課老師要不停地學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的專業(yè)學(xué)問，通過學(xué)習(xí)順應(yīng)教學(xué)和專業(yè)的發(fā)展改變，滿意學(xué)生的越來越廣泛的學(xué)問需求，使自己這桶水一條奔流不息的河流讓學(xué)生取之不盡用之不竭！ 朱彩云老師主講的老師禮儀觀摩教學(xué)對我來說也是受益匪淺：朱彩云老師從為什么要學(xué)習(xí)禮儀、禮儀的含義等幾個(gè)方面進(jìn)行了逐一講解并描述，使我們了解了做為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的日常禮儀，這也使我想到了我我今后要如何在課堂中為學(xué)生滲透禮儀對我們的重要性，朱彩云老師也為我們的日常禮儀教學(xué)指明白方向除了基本的

56、理論學(xué)問和專業(yè)技能以外，我們更多應(yīng)當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行日常禮儀的教化，為學(xué)生進(jìn)一步提升打好基礎(chǔ)，避開學(xué)生走更多的彎路。 屈守方校長講的中國烹飪文化也讓我的專業(yè)學(xué)問有了長足的進(jìn)步。首先是楊蘊(yùn)教授的講課方式現(xiàn)在最流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是：提出問題小組探討代表回答集體分析。通過大家集思廣益解決了解決問題的同時(shí)也學(xué)到了該學(xué)的學(xué)問，我們也可以把這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從內(nèi)容上講楊蘊(yùn)教授加深了我們對中國烹飪文化更深層的相識(shí)。 其他的授課老師也都備課仔細(xì)，旁征博引，意寓深刻，使我們收獲頗豐。 省級(jí)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)14 20年8月20日至8月23日，我參與了由河南省教化廳主辦

57、、為期3天的河南省骨干老師省級(jí)培訓(xùn)，真的是收獲滿滿。培訓(xùn)期間我主動(dòng)學(xué)習(xí),仔細(xì)聽報(bào)告講座、看學(xué)習(xí)視頻，寫日志、做筆記，看各位學(xué)員老師的評論，我學(xué)到了很多新學(xué)問，使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補(bǔ)充，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步感受和相識(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)和自身素養(yǎng)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都得到了肯定程度的提高。 一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了的觀念。 通過培訓(xùn)，我的教化理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的相識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的提升。我深深體會(huì)到。老師是新課改的詳細(xì)執(zhí)行者，是學(xué)生核心素養(yǎng)提升的引領(lǐng)者。執(zhí)行者的意識(shí)和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，老師必需學(xué)習(xí)先進(jìn)教化教學(xué)理論，提升教化教學(xué)理念，提高教化教學(xué)水平，引領(lǐng)

58、專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必需要具備較高的.專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探究，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的愛好。 二、教學(xué)探討過程中，解決問題的實(shí)力得到肯定提升。 在教學(xué)探討中，實(shí)力大于學(xué)歷，情商大于智商，只要勤于學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，主動(dòng)思索，大膽實(shí)踐，一切學(xué)習(xí)和工作中的困難都可以克服。在研修過程中有專家們地講授，有很多優(yōu)秀的老師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問題及解決的方法，有很多問題與自己的狀況非常類似，這

59、讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)別人解決問題的方法，相識(shí)到自己解決教學(xué)問題的缺陷，也有機(jī)會(huì)完善自己解決問題的方法。專家講授的課程，有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方，運(yùn)用專家的方法，可以更好的解決教學(xué)中的很多問題 三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更懂得課堂教學(xué)的重要性。 高效課堂的重要組織形式是小組合作學(xué)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生合理分組，全員參加學(xué)習(xí)管理。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參加度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注意基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)生整體綜合素養(yǎng)的提升和提高。加大嘉獎(jiǎng)力度，實(shí)行多種嘉獎(jiǎng)方式，從內(nèi)心激勵(lì)學(xué)生的成就感，實(shí)行分層教學(xué)和分層嘉獎(jiǎng).在教學(xué)中要整體把握，形成學(xué)習(xí)主線，在師生互動(dòng)和生生互