《少年閏土》讀書心得體會(huì)總結(jié)

1、Word 少年閏土讀書心得體會(huì)總結(jié)精選 少年閏土讀書心得體會(huì)總結(jié)精選（集錦20篇），以下是我?guī)痛蠹艺砗蟮纳倌觊c土讀書心得體會(huì)總結(jié)精選，僅供參考，歡迎大家閱讀。 篇1：少年閏土讀書心得體會(huì) 精選 少年閏土讀書心得體會(huì) (一) 讀完少年閏土這一篇文章后，我想到了自己 從前我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，放假時(shí)也可以去找同學(xué)玩。當(dāng)時(shí)，我每天都過(guò)得很快樂(lè)。后來(lái)，我搬家了，搬到了楊家坪九龍坡區(qū)，這里離動(dòng)物園很近，媽媽說(shuō)從窗臺(tái)看過(guò)去能看到動(dòng)物園里面，剛開頭，我挺興奮的，可是漸漸我覺得自己很孤獨(dú)，就像兒時(shí)的魯迅一樣，被困在、約束在小小的家里，像一只失去自由的小鳥。十幾歲的孩子最想干什么?那就是玩! 我盼望自己和閏土一樣，

2、可以邁出家門盡情地玩，像自由的小鳥，像無(wú)憂無(wú)慮的白云一樣玩! 以前，老師說(shuō)我作文寫得很好，想象力豐富，那是由于有題材，假如沒有題材，那我寫出的作文能有什么?所以我盼望全世界的家長(zhǎng)能讓我們這些可以說(shuō)是假日時(shí)足不出戶的孩子像閏土一樣有外出的自由。閏土是一個(gè)見多識(shí)廣，非常快樂(lè)、歡樂(lè)的孩子，假如把閏土鎖在家里，那他會(huì)是見識(shí)廣又擁有歡樂(lè)的人嗎?不，我只能說(shuō)不!世界上有幾個(gè)人足不出戶又擁有歡樂(lè)?沒有一個(gè)人是這樣的。 少年閏土是一個(gè)活潑、機(jī)靈英勇的人，信任每一個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子都像少年閏土一樣，那就讓他們多出門吧，多學(xué)學(xué)問(wèn)吧! 參考少年閏土讀書心得體會(huì) (二) 細(xì)讀魯迅先生的家鄉(xiāng)少年閏土，享受著不時(shí)從字

3、里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由消失了一幅幅令人神往的自然畫。 我讀魯迅先生的這篇布滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份喜愛自然、憧憬自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。他，正和閏土在廚房里談天說(shuō)地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很興奮，他和我不停的述說(shuō)著在城市里看到的東西。少年閏土是一個(gè)富于表現(xiàn)力的少年，是一個(gè)有更多的新奇生活和新奇感受要表達(dá)的少年。 然而，閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，成了一個(gè)大人。他不但是身體上的轉(zhuǎn)變，也是心里之中的轉(zhuǎn)變，他對(duì)魯迅恭尊敬敬地叫:“老爺?！倍鴱那澳菤g樂(lè)著叫魯迅:“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡的，消亡了。讓

4、人費(fèi)解。所以說(shuō)以前的社會(huì)是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì)，為后人開出一條大道來(lái)，讓后人走過(guò)這條道開出新的路來(lái)，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了就成了路。人們經(jīng)常說(shuō)要懂事，可這不肯定，還不如天真無(wú)邪，歡聲笑語(yǔ)要好的多。 當(dāng)看了這篇文章，我感到了一種凄然的感覺，自己不禁顫了一下，莫非友情在時(shí)間的過(guò)濾之后會(huì)褪色，會(huì)暗淡嗎?當(dāng)魯迅感動(dòng)得叫了一聲:“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后，又喊了一聲:“老爺!” 我知道他倆的友情不那么深，原來(lái)的大海已如一條溪水。 我變得恐驚起來(lái)，我可怕現(xiàn)在的摯友會(huì)貶值，多年以后，或許學(xué)問(wèn)記得有這么一個(gè)人。我不盼望這樣，就像魯迅不盼望水生和宏兒走他們的路。哎，莫非世界上沒有永

5、恒的友情嗎? 經(jīng)典的少年閏土讀書心得體會(huì) (三) 讀了魯迅先生寫的少年閏土一文，我深受感受。我對(duì)文中的少年閏土非常鄙視，對(duì)文中的“我”能有這樣的兒時(shí)伴侶而感到無(wú)比興奮。少年閏土不但聰慧，活潑，而且學(xué)問(wèn)豐富，給人們留下了難以磨滅的印象，使我對(duì)他產(chǎn)生了鄙視之情。 少年閏土非常可愛。你看他，紫色的圓臉，頭戴一項(xiàng)小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?？梢?，閏土是生活在農(nóng)村的孩子，戴小氈帽是那里的風(fēng)俗。還可以知道，他的父母非常疼愛他，要不然，怎么還給他套一個(gè)銀項(xiàng)圈? 閏土很聰慧，再他十一二歲的時(shí)候就會(huì)捕鳥，撿貝殼，還會(huì)看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒有聽說(shuō)過(guò)的，就連現(xiàn)在的我也沒聽說(shuō)過(guò)，更沒玩過(guò)。 冬天，天

6、氣很冷，下了一場(chǎng)大雪。山川，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉裝玉砌的世界。閏土在雪地里掃出了一塊空地來(lái)。用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來(lái)吃食時(shí)，他就將縛在棒上的繩子一拉，鳥就被捕住了。此外，他還熟悉很多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背等。 夏天一到，閏土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可好玩了!月光下，你聽，“啦啦”地響了，便知道猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來(lái)，從他跨下逃跑了我讀到這里，仿佛觀察一個(gè)十一二歲的小男孩，項(xiàng)戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹盡力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)表現(xiàn)的機(jī)靈英勇，使我更加鄙視他了。 閏土學(xué)問(wèn)豐富，我和他一比，真是

7、慚愧，我成天呆在家中，對(duì)外邊的事了解甚少?？梢?，我的學(xué)問(wèn)很貧乏。魯迅先生寫的少年閏土使我收益非淺，他使我知道了自己的學(xué)問(wèn)很淺薄，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的好同學(xué)。 模板少年閏土讀書心得體會(huì)(四) 讀了魯迅師長(zhǎng)老師寫的少年閏土一文，我深受感受。我對(duì)文中的少年閏土特別佩服，對(duì)文中的“我”能有如許的兒時(shí)同伙而感到特別雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且學(xué)問(wèn)雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對(duì)他發(fā)生了佩服之情。 少年閏土特別可愛。你看他，紫色的圓臉，頭戴一項(xiàng)小氈帽，頸上套一個(gè)亮堂堂的銀項(xiàng)圈。可見，閏土是生存在屯子的孩子，戴小氈帽是那邊的習(xí)俗。還可以曉得，他的怙恃特別疼愛他，要不然，怎樣還給

8、他套一個(gè)銀項(xiàng)圈? 閏土很聰慧，再他十一二歲的時(shí)刻就會(huì)捕鳥，撿貝殼，還會(huì)看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒有聽說(shuō)過(guò)的，就連如今的我也沒聽說(shuō)過(guò)，更沒玩過(guò)。 冬季，氣候很冷，下了一場(chǎng)大雪。山水，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來(lái)。用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來(lái)吃食時(shí)，他就將縛在棒上的繩索一拉，鳥就被捕住了。另外，他還了解許多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背等。 炎天一到，閏土就要在夜晚去看瓜?？垂洗题娠L(fēng)趣了!月光下，你聽，“啦啦”地響了，便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來(lái)，從他跨下兔脫了。

9、我讀到這里，宛如觀察一個(gè)十一二歲的小男孩，項(xiàng)戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)顯露的機(jī)智大膽，使我更為佩服他了。 閏土學(xué)問(wèn)雄厚，我和他一比，真是慚愧，我成天呆在家中，對(duì)外邊的事熟悉甚少?？梢?，我的學(xué)問(wèn)很缺少。魯迅師長(zhǎng)老師寫的少年閏土使我收益非淺，他使我知道了自己的學(xué)問(wèn)很淺陋，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有效的好門生。 優(yōu)秀的少年閏土讀書心得體會(huì) (五) 短暫的相識(shí)，純真的情意，濃濃的思念，永久的回憶。今日，我讀了魯迅先生的少年閏土，深有感受。 這篇文章主要講了，一次偶然的機(jī)會(huì)，“我”與閏土相識(shí)了，閏土向我講起自己在海邊的經(jīng)受，讓“我”很是敬佩，可是后來(lái)，閏土要回到自己的家鄉(xiāng)

10、去，我們兩個(gè)難舍難分。“我”與閏土在以后的幾次相互托帶禮物中，彼此的友情在這里得到連續(xù)。 讀罷本文，我對(duì)魯迅和閏土之間的美妙情感深深感動(dòng)。同時(shí)，魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對(duì)閏土農(nóng)村生活的憧憬也形成了鮮亮的對(duì)比，本文也明確的告知我們：既要學(xué)習(xí)書本上的學(xué)問(wèn)，也要像閏土一樣投身自然，獲得更多的切身體驗(yàn)。在這篇文章中，多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受：“他們都和我一樣，只觀察院子里高墻上四角的天空.”這句話充分寫出了魯迅的感慨。同樣，也寫出了我的心聲。同學(xué)們成天生活在鋼筋水泥的“叢林”里，每天只來(lái)往于學(xué)校和家庭之間，生活天地如此狹小，與見多識(shí)廣的閏土比起來(lái)，我們簡(jiǎn)直如井底之蛙。或許，當(dāng)閏土正在雪地捕鳥時(shí)，而我卻埋

11、頭無(wú)盡的作業(yè)中;或許，當(dāng)閏土在看瓜刺猹時(shí)，我卻早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng);或許，當(dāng)閏土在海邊看跳魚時(shí)，應(yīng)當(dāng)和伙伴玩耍的我卻有在舞文弄墨由此可見，我們的生活是何等單調(diào)、乏味。文中魯迅還寫道，“我素不知道天下有很多新奇事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危急的經(jīng)受。”這些事魯迅都不曾遇見，讓他感到無(wú)比新奇，但在閏土眼中，的確何等平常。全部這些趣事，都使魯迅和閏土的情意愈加深厚，并使他們不愿分別。 少年閏土，你聰慧、純真、樸實(shí)，給了少年魯迅很多的學(xué)問(wèn)和樂(lè)趣，我也要像你那樣珍惜友情，親身實(shí)踐，投身自然，用自己的實(shí)際行動(dòng)迎接挑戰(zhàn)。 篇2： 少年閏土讀書心得體會(huì) 少年閏土是魯迅先生筆下的一個(gè)樸實(shí)、健康、活潑、機(jī)智、英勇

12、、聰慧能干、見多識(shí)廣、大方的農(nóng)村少年的形象，在文中給“我”講刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒等幾件事來(lái)表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)，表現(xiàn)了閏土豐富的學(xué)問(wèn)，和寬敞的眼界。 少年閏土是一個(gè)活潑可愛的孩子，是一個(gè)富有表現(xiàn)力的少年。他的父親非常愛他，他的生命是有活力的，他的思想是自由的，他的心地也是和善的。“這不能，須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背。”“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來(lái)。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去

13、，你也去?！薄肮苜\嗎？”“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，在我們這里是不算偷的。要管的是獾豬、刺猬、猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去?！薄坝泻婺?。走到了。觀察猹了，你便刺。這牲畜很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了，他的皮毛是油一般的滑。”“我們沙地里，潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有很多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腿?！边@篇課文有著深厚的農(nóng)村生活情趣，課文通過(guò)“紫色的圓臉”“頭戴一頂小氈帽”“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”等語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)少年閏土的外貌。讓人加深理解他的形象特點(diǎn)：年少、健康、生活在海邊，是一位典型的江南少年，家里還比較迷信等等狀況。課文通過(guò)與閏土相見，了解到閏

14、土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事，通過(guò)雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜剌猹、看跳魚兒等動(dòng)作，讓人進(jìn)一步理解閏土的思想性格特點(diǎn)。天真活潑、學(xué)問(wèn)豐富、聰慧能干。課文通過(guò)互贈(zèng)禮物來(lái)表現(xiàn)對(duì)閏土深厚愛好和深厚友情，同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)閏土的深切懷念。 篇3： 少年閏土讀書心得體會(huì) 這學(xué)期我讀了少年閏土，這一篇文章是從魯迅先生的家鄉(xiāng)中節(jié)選下來(lái)的，讓我對(duì)魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情，為他們的深厚感情而感動(dòng)。文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺，住在城市里，過(guò)的是無(wú)憂無(wú)慮的富足生活；由于大祭祀值年回老家而熟悉了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)夫的兒子閏土。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕冒閭H。通過(guò)雪地捕獲鳥類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚兒等活動(dòng)，玩的很快樂(lè)，

15、從而結(jié)成了好伴侶。但正月過(guò)去了，魯迅必需回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走后，就沒了音訊，只寄來(lái)了一包貝殼。魯迅也送了他一、二次東西，但從今就再也沒有見面了。 讀完這篇課文后，我覺得魯迅盡管是富家子弟，但是他能與農(nóng)村的閏土相交往，在日常的活動(dòng)中建立是深厚的交情，這就是深化生活不嫌棄貧苦，不會(huì)看不起窮人，是一種特別高尚的品行，魯迅后來(lái)能成為宏大的文學(xué)家我想是與這種品行是分不開的；同時(shí)我也深感閏土是個(gè)健康頑強(qiáng)、可親可愛、英勇機(jī)敏的農(nóng)家孩子，在他身上有著特別優(yōu)良樸實(shí)無(wú)華的品德，與這樣的人交往可以學(xué)到好多學(xué)問(wèn)、好多本事，好多樂(lè)趣！ 在鄉(xiāng)下生活的日子的確很值得回味，我也要利用回家的機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子

16、的優(yōu)良品德！ 篇4： 少年閏土讀書心得體會(huì) 我手捧著語(yǔ)文書，津津有味地讀著少年閏土，讀完之后，我對(duì)閏土的艷羨之情不自主地流露出來(lái)。天哪！捕鳥、看瓜！那可是我始終憧憬的生活??！我身在城市里，都市中，一切一切的富強(qiáng)，一切一切的假象，都是那么的虛浮無(wú)趣。城里人的勾心斗角換來(lái)了金錢與權(quán)力。農(nóng)村里人們的真誠(chéng)待人，雖然貧困與終日的勞動(dòng)，但是卻幸福美滿。 今日，我看了少年閏土這篇課文，看到“他們不知道一些事情，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一們，只觀察院子里高墻上的四角的天空。”時(shí)我抬頭望望天，哦，不，是天花板，我能感覺我和閏土一樣，只是比他多加了一層禁錮而已。呵！看看吧！我們的城市是如此的富強(qiáng)，這些富強(qiáng)把我們都

17、關(guān)在了“牢房”里。有誰(shuí)可以光著腳自由拘束地踏著溪水，在溪水里游泳？“不許出去，都給我乖乖地在家里復(fù)習(xí)?！卑?！真盼著來(lái)一場(chǎng)同學(xué)大革命啊。與其在城市里當(dāng)一只披著人皮的狼。現(xiàn)在不會(huì)，或許以后會(huì)，不如在山村里當(dāng)一個(gè)天真爛漫的孩童，長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)勤勞安份的姑娘?？偠灾倌觊c土真的是一篇很優(yōu)秀的文章！ 篇5：少年閏土 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，熟悉3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、嚴(yán)肅、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。 2、通讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。 3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思索練習(xí)4。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、談話 有這樣

18、一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且英勇、聰慧、有本事、見識(shí)廣。大家想不想熟悉他，了解他呢？ 2、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？ 3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是仆人和仆人的關(guān)系。） 二、預(yù)習(xí)課文 1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)特殊留意的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。 2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣熟悉的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)。 三、檢查預(yù)習(xí)狀況 1、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，訂正字音。 2、利用.課件檢查學(xué)習(xí)狀況 （1）生字中的特別部首

19、：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠） （2）正音 （3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。 3、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)潔寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋） 四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容 1、過(guò)渡語(yǔ)：一般狀況下，我們熟悉、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先熟悉和了解這個(gè)人的什么呢？（要想熟悉一個(gè)人，先要看他的外貌。） 2、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。 3、讀“他正在廚房里用圈子將他套住了”一句。 板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈 4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？ （1）同學(xué)不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的

20、銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)比，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。 對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。 （2）再認(rèn)真讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。 假如同學(xué)沒有新發(fā)覺，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的.”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。 體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，由于他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。） 5、請(qǐng)一位同學(xué).總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn) 板書：健康 可愛 五、指導(dǎo)課后思索練習(xí)4 1、.課件出示要求及

21、插圖。 2、.課件出示摘錄的內(nèi)容。 3、什么是人物的外貌，讓同學(xué)結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要留意什么。 4、.課件出示范例，讓同學(xué)自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。 5、小組同學(xué)相互啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫的人物外貌。 六、理清四件事的挨次 1、提問(wèn)：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？ 2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 3、同學(xué)按先后挨次說(shuō)一說(shuō)。 4、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚 七、布置作業(yè) 1、抄寫生字詞語(yǔ)。 2、朗讀課文。 3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。 附：板書設(shè)計(jì) 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。 2、理

22、解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。 3、背誦第一自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、老師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新課。 二、老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹” 1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？ （捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算。） 2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？ 3、同學(xué)暢談 【（1）看瓜刺猹。由于這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后消失了兩次，寫得最具體。（2）同學(xué)以前根本沒聽說(shuō)過(guò)這樣的事，聽后感到很新奇，所以印象最深。（3）寫得生動(dòng)，特殊是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土英勇、聰慧、能干的特點(diǎn)，所以印象最

23、篇6：少年閏土 少年閏土 少年閏土 一、看拼音，寫漢字。 zhng z yn ( )重 收（ ） （ ）許 ch ch （ ）房 （ ）生 二、比一比，再組詞。 挎（ ） 租（ ） 吮（ ） 頸（ ） 胯（ ） 組（ ） 允（ ） 勁（ ） 滔（ ） 畜（ ） 縛（ ） 希（ ） 稻（ ） 蓄（ ） 博（ ） ?。?） 三、給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，打“V”表示。 畜牲（ch x） 五行（xng hng） 少年（sho sho） 畜 行 少 畜產(chǎn)（ch x） 外行（xng hng） 多少（sho sho） 一、縮寫句子 1、海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。 2、深藍(lán)的天空中掛著一輪金

24、黃的圓月。 五、按“新奇”一詞的多種解釋，選擇序號(hào)填空。 新奇：沒有變質(zhì)的事物；沒有枯萎的花朵；清爽流通的氣體；少見、希奇的新事物。 1、我素不知道這新奇事。（ ） 2、我最喜愛吃新奇蔬菜。（ ） 3、公園里早晨的空氣很新奇。（ ） 4、剛空運(yùn)到的玫瑰花兒多新奇?。?） 六、用上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話連成一句話。 1、閏土是閏月生的。他的父親叫他閏土。 2、閏土回家去了。我還深深地念著閏土。 3、閏土?xí)题?。閏土?xí)而B。 篇7：少年閏土讀書心得 在這個(gè)假期里，我看了魯迅的一篇文章，名字叫：少年閏土。爸爸告知我學(xué)習(xí)文章要從學(xué)習(xí)開頭。于是，我就上網(wǎng)查詢了關(guān)于魯迅的一些簡(jiǎn)介。接下來(lái)，我給大家介紹一

25、下吧! 魯迅的原名是周樟壽，魯迅這個(gè)名字只是他的筆名。他生于1881年9月25日，亡于1936年10月19日。他是浙江紹興人，為20世紀(jì)中國(guó)的重要作家，新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、左翼文化運(yùn)動(dòng)的支持者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的開山巨匠。中國(guó)的評(píng)價(jià)為現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅的作品包括雜文、短篇小說(shuō)、評(píng)論、散文、翻譯作品，對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。 了解完，現(xiàn)在要了解這篇文章了。少年閏土節(jié)選自魯迅1920_年寫的短篇小說(shuō)家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)通過(guò)中年閏土和少年閏土的對(duì)比以及楊二嫂等人的刻畫，反映了半封建半殖民地中國(guó)農(nóng)村的衰敗，農(nóng)夫在封建政權(quán)壓迫剝削、愚弄、毒害下苦痛的生活和麻木的精神狀態(tài)。小說(shuō)是用第一人

26、稱寫的，里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象，所以不能說(shuō)“我”就是魯迅。少年閏土是小說(shuō)家鄉(xiāng)中一段插敘，題目少年閏土是編者后加的，節(jié)選出來(lái)的章節(jié)所表現(xiàn)的中心思想與家鄉(xiāng)整篇小說(shuō)的主題是有差別的。 少年閏土是魯迅先生筆下的一個(gè)樸實(shí)、健康、活潑、機(jī)智、英勇的農(nóng)村少年的形象，在文中閏土給“我”講的看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒等幾件事來(lái)表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)，表現(xiàn)了閏土豐富的學(xué)問(wèn)，和寬敞的眼界。幾件事有主有次，有詳有略。由于這是一篇寫人的文章，必定要使同學(xué)在讀文過(guò)程中了解人物的特點(diǎn)，感悟表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，但由于少年閏土生活的年月與同學(xué)現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境已相距甚遠(yuǎn)，所

27、以同學(xué)在學(xué)習(xí)理解過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)解。少年閏土是一個(gè)活潑可愛的孩子，是一個(gè)富有表現(xiàn)力的少年?！八母赣H非常愛他”，他的生命是有活力的，他的思想是自由的，他的心地也是和善的。 篇8：少年閏土讀書心得 今日，我讀了一篇文章，是選自魯迅的短篇小說(shuō)家鄉(xiāng)。 魯迅當(dāng)時(shí)是一位小少爺，在城市里的高墻大院里過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。由于是大祭祀的值年熟悉了一位貧苦農(nóng)夫的兒子閏土。在交往中，他們成了形影不離的好伴侶。閏土見識(shí)多廣，跟魯迅講了許多祂在海邊發(fā)生的趣事：雪地捕鳥、海邊拾貝殼、沙地看瓜刺猹、看跳魚兒。但由于環(huán)境不同、階層不同。生活不同，并沒有讓魯迅感歡樂(lè)，反而引起了魯迅對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，

28、流露出了魯迅對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的憧憬。 我了解了閏土長(zhǎng)大后變得特別難看。他的身材增加了一倍，而且有了五個(gè)孩子，臉變的灰黃，皺紋很深，眼睛腫得通紅，他頭上是一頂破氈帽，手又粗又笨，而且開裂，像松樹皮。 讀完課文后，我的感受很深，為什么小時(shí)候一茖見識(shí)豐富、活潑可愛、聰慧能干、機(jī)靈英勇的農(nóng)村少年閏土?xí)兂蛇@樣。還是我感受了魯迅雖然是一茖富家子弟卻不卑視窮人的高尚品質(zhì)。 篇9：少年閏土讀書體會(huì) 在這個(gè)假期里，我看了魯迅的一篇文章，名字叫：少年閏土。爸爸告知我學(xué)習(xí)文章要從學(xué)習(xí)開頭。于是，我就上網(wǎng)查詢了關(guān)于魯迅的一些簡(jiǎn)介。接下來(lái)，我給大家介紹一下吧! 少年閏土節(jié)選自魯迅1921 年寫的短篇小說(shuō)家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)

29、通過(guò)中年閏土和少年閏土的對(duì)比以及楊二嫂等人的刻畫，反映了半封建半殖民地中國(guó)農(nóng)村的衰敗，農(nóng)夫在封建政權(quán)壓迫剝削、愚弄、毒害下苦痛的生活和麻木的精神狀態(tài)。小說(shuō)是用第一人稱寫的，里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象，所以不能說(shuō)“我”就是魯迅。少年閏土是小說(shuō)家鄉(xiāng)中一段插敘，題目少年閏土是編者后加的，節(jié)選出來(lái)的章節(jié)所表現(xiàn)的中心思想與家鄉(xiāng)整篇小說(shuō)的主題是有差別的。 少年閏土是魯迅先生筆下的一個(gè)樸實(shí)、健康、活潑、機(jī)智、英勇的農(nóng)村少年的形象，在文中閏土給“我”講的看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒等幾件事來(lái)表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)，表現(xiàn)了閏土豐富的學(xué)問(wèn)，和寬敞的眼界。幾件事

30、有主有次，有詳有略。由于這是一篇寫人的文章，必定要使同學(xué)在讀文過(guò)程中了解人物的特點(diǎn)，感悟表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，但由于少年閏土生活的年月與同學(xué)現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境已相距甚遠(yuǎn)，所以同學(xué)在學(xué)習(xí)理解過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)解。少年閏土是一個(gè)活潑可愛的孩子，是一個(gè)富有表現(xiàn)力的少年。“他的父親非常愛他”，他的生命是有活力的，他的思想是自由的，他的心地也是和善的。 這篇文章，讓我感受到了以前生活的不簡(jiǎn)單，我們應(yīng)當(dāng)珍惜我們現(xiàn)在美妙的生活，不應(yīng)當(dāng)對(duì)這不滿足，對(duì)那不滿足，要知道生活的來(lái)之不易。 篇10：少年閏土讀書心得 細(xì)讀魯迅先生的家鄉(xiāng)少年閏土，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由消

31、失了一幅幅令人神往的自然畫。 我讀魯迅先生的這篇布滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份喜愛自然、憧憬自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。他，正和閏土在廚房里談天說(shuō)地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很興奮，他和我不停的述說(shuō)著在城市里看到的東西。少年閏土是一個(gè)富于表現(xiàn)力的少年，是一個(gè)有更多的新奇生活和新奇感受要表達(dá)的少年。 然而，閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，成了一個(gè)大人。他不但是身體上的轉(zhuǎn)變，也是心里之中的轉(zhuǎn)變，他對(duì)魯迅恭尊敬敬地叫：“老爺?！倍鴱那澳菤g樂(lè)著叫魯迅：“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡的，消亡了。讓人費(fèi)解。所以說(shuō)以前的社會(huì)是吃人的。才讓魯迅要拿起

32、筆去反擊這個(gè)社會(huì)，為后人開出一條大道來(lái)，讓后人走過(guò)這條道開出新的路來(lái)，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了就成了路。人們經(jīng)常說(shuō)要懂事，可這不肯定，還不如天真無(wú)邪，歡聲笑語(yǔ)要好的多。 當(dāng) 篇11：少年閏土讀書感悟 仔細(xì)讀完大文學(xué)家魯迅的少年閏土后，我不時(shí)享受字里行間流露出的天真爛漫的感情顏色，眼前消失了開心的自然美化。 讀這篇布滿魯迅童年回憶的散文時(shí)，仿佛身處其境，在魯迅爺爺?shù)膬?nèi)心深處讀著喜愛自然、渴望自由的童真。突然，我似乎看到了年輕的魯迅。他正在和閏土在廚房談天。這是魯迅會(huì)見閏土的第一天。 閏土是一個(gè)健康的男孩。為什么?文章中的“紫色圓臉”示意著閏土健康的膚色，是常常工作的象征。不僅如此，閏土還是一

33、個(gè)見多識(shí)廣的少年。他不停地叫魯迅在自己的雪地上捕鳥，在海灘上撿貝殼，戳瓜地，看跳的魚。魯迅也像閏土一樣渴望自由的生活。 閏土的學(xué)問(wèn)很豐富，我跟他比起來(lái)真不好意思。我成天呆在家里，對(duì)外面的事幾乎一無(wú)所知?？梢钥闯鑫业膶W(xué)問(wèn)特別貧乏。魯迅老師寫的少年閏土給了我許多收益。他讓我發(fā)覺自我的學(xué)問(wèn)很淺。從今以后，我要努力學(xué)習(xí)，每天向上，將來(lái)成為愛國(guó)祖國(guó)的棟梁。 篇12：少年閏土反思總結(jié) 在課堂上同學(xué)消失自讀不領(lǐng)悟，爭(zhēng)論無(wú)結(jié)果探究無(wú)法深化下去的時(shí)候，老師不能觀望，更不能等待，而要以一種公平的身份參加同學(xué)的爭(zhēng)論，發(fā)表自己的個(gè)人見解，從而推動(dòng)合作學(xué)習(xí)的深化，使同學(xué)受到樂(lè)觀情感，審美觀念的教育。如在對(duì)課文第十六自然

34、段“啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事高墻上的四角的天空?！睍r(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)先理解第十四自然段“我素不知道天下有著很多新奇事”有了這一個(gè)過(guò)度句的理解，同學(xué)再理解“高墻上的四角的天空”就簡(jiǎn)單多了。 當(dāng)然也有很多不足的地方，教室角色轉(zhuǎn)換時(shí)有時(shí)做得不夠好，沒有充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，在今后的教學(xué)中要不斷的學(xué)習(xí)，處理好教與學(xué)的關(guān)系。 篇13：少年閏土反思總結(jié) 教授完這一課后，我覺得主要有以下幾點(diǎn)反思： 首先，整堂課的流程設(shè)計(jì)先天不足，在第一課時(shí)中支配了教學(xué)四件稀奇事和理解重點(diǎn)句子，容量偏大，尤其是在課上我只是重點(diǎn)教學(xué)了“看瓜刺猹”一件事情，其余三件事情時(shí)間太緊，事先支配的自讀根本就沒有綻開。這樣就造成了同學(xué)

35、對(duì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)“見多識(shí)廣”的理解浮于表面。 其次，老師對(duì)課堂地調(diào)控缺乏敏捷性，只是生搬硬套課前的設(shè)計(jì)，從整體初步感知人物形象，到詳細(xì)事例的分析，感知人物特點(diǎn)，最終再在重點(diǎn)句子的理解上對(duì)人物特點(diǎn)作提煉。對(duì)課堂上同學(xué)的生成欠缺應(yīng)變。 一整堂下來(lái)，從速讀課文，默讀課文整體感知，到重點(diǎn)教學(xué)“看瓜刺猹”，自由讀，個(gè)別感悟讀，到分角色讀。最終對(duì)重點(diǎn)句的整體朗讀，看似不少，但整堂課還是少了點(diǎn)讀書聲。缺少了讀,同學(xué)的感悟就不深刻! 篇14：少年閏土反思總結(jié) 少年閏土是一篇非常經(jīng)典的文章，較難的是同學(xué)對(duì)當(dāng)時(shí)背景的理解。本文節(jié)選自短篇小說(shuō)家鄉(xiāng)。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰慧能干的

36、農(nóng)村少年閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友情以及他的懷念之情。教學(xué)中我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，讓同學(xué)自主地探究，在合作中學(xué)習(xí)，完全地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給同學(xué)，沒想到的是，同學(xué)們熱忱高漲，不僅對(duì)這篇課文布滿了熱忱，而且還生成了很多我所沒有預(yù)料的精彩，在本節(jié)課的教學(xué)中我始終遵循“讓同學(xué)真正做課堂的仆人”這一理念，下面將這些精彩反思如下： 一、重研讀 創(chuàng)教學(xué)新路 這節(jié)課，我轉(zhuǎn)變了以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問(wèn)的傳統(tǒng)做法，以同學(xué)研讀為主體，探究發(fā)覺為手段，培育同學(xué)自讀、自悟的力量。在初讀討論環(huán)節(jié)，老師出示彈性式填空，“的少年閏土?！?并以此為突破口，引導(dǎo)同學(xué)研讀。在溝通中，同學(xué)從不同角度、不

37、同層面豐富填空內(nèi)容，以較短的時(shí)間在整體上感知了教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)少年閏土的形象;在重點(diǎn)詞句的研讀中我放手讓同學(xué)自行探究自己發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高漲，讀思結(jié)合，動(dòng)靜協(xié)作，在討論中獲得了勝利的歡樂(lè)，真正把同學(xué)當(dāng)做課堂的仆人。 二、重點(diǎn)撥亮思維過(guò)程 同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中，難免碰壁。這時(shí)老師適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥可謂點(diǎn)到了節(jié)骨眼上，教學(xué)也實(shí)現(xiàn)由局部向整體推動(dòng)?！鞍?閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事高墻上的四角的天空?！边@句話的理解，正如一生所說(shuō)，我有點(diǎn)懂，但說(shuō)不明白，這正是同學(xué)學(xué)習(xí)中的“憤悱”狀態(tài)，需要老師點(diǎn)撥。在讓同學(xué)充分地讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)：(1)無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事指哪些?(2)“我”平常的伴

38、侶指誰(shuí)?(3)“高墻上的四角的天空” 又指什么?同學(xué)聯(lián)系語(yǔ)境，在解題中漸漸明白其中之意。再通過(guò)讀的點(diǎn)撥：將“啊!”與后面“高墻上的四角的天空”聯(lián)系起來(lái)想一想，結(jié)合上下文內(nèi)容，整句朗讀，反復(fù)誦讀，深化體會(huì)。同學(xué)讀得特別投入，尤其是一個(gè)“啊!”字，融少爺“我”的種種情感于一體，在贊美中凸現(xiàn)少年閏土的形象，領(lǐng)悟少爺們的心聲，使同學(xué)真正感悟到了其中隱蔽著的深刻內(nèi)涵。 篇15：魯迅的少年閏土讀書心得體會(huì) 讓我對(duì)魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情，為他們的深厚感情而感動(dòng)。 文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺，住在城市里，過(guò)的是無(wú)憂無(wú)慮的富足生活;由于大祭祀值年回老家而熟悉了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)夫的兒子閏土。他們?cè)?/p>

39、交往中成為了好伴侶。通過(guò)雪地捕獲鳥類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚兒等活動(dòng)，玩的很快樂(lè)，從而結(jié)成了好伴侶。但正月過(guò)去了，魯迅必需回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走后，就沒了音訊，只寄來(lái)了一包貝殼魯迅也送了他一、二次東西，但從今就再也沒有見面了。 讀完這篇課文后，我覺得魯迅盡管是富家子弟，但是他能與農(nóng)村的閏土相交往，在日常的活動(dòng)中建立是深厚的交情，這就是深化生活不嫌棄貧苦，不會(huì)看不起窮人，是一種特別高尚的品行，魯迅后來(lái)能成為宏大的文學(xué)家我想是與這種品行是分不開的;同時(shí)我也深感閏土是個(gè)健康頑強(qiáng)、可親可愛、英勇機(jī)敏的農(nóng)家孩子，在他身上有著特別優(yōu)良樸實(shí)無(wú)華的品德，與這樣的人交往可以學(xué)到好多學(xué)問(wèn)、好多

40、本事，好多樂(lè)趣! 我也有好多親戚在農(nóng)村，我也常常利用假期回鄉(xiāng)下，在鄉(xiāng)下生活的日子的確很值得回味，我也要利用回家的機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德。 篇16：少年閏土讀書心得體會(huì)1000字 初看少年閏土這個(gè)題目時(shí)我并不太在意，一看，嘿!魯迅寫的，大作家耶!讀讀看吧，說(shuō)不定還不錯(cuò)哩!幾遍翻看之后，我嘟嚷著說(shuō):“什么嘛，不就是寫人文章么?”過(guò)了幾天老師正好用這一篇文章上了一堂公開課，這一課時(shí)我重新熟悉了這個(gè)少年閏土。 少年時(shí)的閏土和魯迅由于一次祭祀而相逢。那時(shí)的閏土見人很怕羞可是對(duì)于魯迅卻非常大方。閏土給魯迅敘述了很多魯迅在院外的新奇事兒：什么雪地捕鳥，海邊拾貝，看瓜刺猹，潮汛看魚，一件件稀奇的事兒。在

41、魯迅心中閏土的心里仿佛有著無(wú)窮無(wú)盡的好玩的好玩的稀奇奇怪的故事，而這些故事卻是魯迅他們所不知道的也不會(huì)知道的。 少年閏土看似是寫出少年時(shí)的閏土見識(shí)多廣，活潑開朗，機(jī)靈英勇，健康，也寫出了像魯迅以及一些城市里的的少爺，小姐們的孤獨(dú)?？梢韵胂?，當(dāng)閏土站在海邊腳下踏著清亮的海水時(shí)，魯迅他們是否又坐在椅子上吟誦古文;當(dāng)閏土“咯吱咯吱”地踩著雪去捕鳥時(shí)，魯迅他們是又在受到長(zhǎng)輩們的批判，還是在聽著父母的警告;當(dāng)閏土手持胡叉深夜里還在捍衛(wèi)農(nóng)田時(shí)，魯迅他們是否剛剛寫完作業(yè)想要放松一下卻又被家長(zhǎng)們趕小鴨似的趕回家?魯迅他們不知曉的一些趣聞，閏土在海邊時(shí)早已享盡，魯迅他們都一樣的只能觀察也只能享受院中里的高墻上的

42、四角的天空。( 設(shè)友公社文章閱讀 只有四角的天空，魯迅他們就猶如井底之蛙，籠中之鳥一般總是不能夠逃出枯井，擺脫鐵籠，也總是不能夠去外面的世界闖上一番，去和世界去和自然接觸一次。在魯迅的那個(gè)時(shí)代，城市的孩子都是如此，如今呢，也更加的都成這樣了。我們也知道外面的世界很危急，外面的世界是簡(jiǎn)單的，可是友愛的家長(zhǎng)們可否放放手讓我們多感受感受自然，讓我們沉在泥土之中，心卻浮在云霧之端，我也知道家長(zhǎng)是為了我們好，不想讓我們吃苦，可是只有嘗到了苦頭才能成長(zhǎng)呀!嘿!家長(zhǎng)們讓我們?nèi)ゴ笞匀恢谐砷L(zhǎng)吧!在自然中品嘗生活之道，自然之理! 篇17：少年閏土讀書心得400字 從課文的描寫中，我已經(jīng)初步地了解了閏土，他是一個(gè)英

43、勇而又機(jī)靈的孩子，我很想和他交個(gè)伴侶。 熟悉他以后，我真想邀請(qǐng)他來(lái)我家做客，讓他跟我說(shuō)一說(shuō)那些捕鳥、抓猹、拾貝之類的奇聞趣事，我也會(huì)把我自己收集的一些稀奇奇怪的小東西展現(xiàn)給他看，并一一介紹它們不同的來(lái)歷。我還會(huì)把他介紹給我其他的伴侶們，讓更多的人了解閏土，還能叫他帶我們一起去他家參觀，看看那片瓜地，嘗嘗地里的西瓜，和他一起抓猹、看瓜、拾貝殼 我也特別憧憬他的生活，他知道許很多多我不知道的事情，還會(huì)做很多我從沒做過(guò)的事情，比我英勇，我從心底里非常崇拜他。 我跟他有很大的不同，我們的學(xué)問(wèn)都是從課堂與書本中得來(lái)的，而他那些捕鳥的方法都是在與自然接觸中得來(lái)的閱歷，從生活中積累的方法，雖然都是一些雜亂的

44、學(xué)問(wèn)，但是他都充分利用上了。 我幻想著自己也能像閏土那樣，不把學(xué)問(wèn)的來(lái)源只局限在課本內(nèi)，走出父母的懷抱，自立起來(lái)，通過(guò)與大自然的接觸和實(shí)踐，把握更多有用的學(xué)問(wèn)，豐富自己的生活。 少年閏土這篇課文讓我明白，自己其實(shí)知道的并不多，原來(lái)世上還有這么多好玩的事可以做，讓我大開眼界，也讓我對(duì)未知的世界更布滿無(wú)限的想象和探究的愿望。 篇18：少年閏土讀書心得領(lǐng)悟 讀了魯迅先生寫的少年閏土一文，我深受感受。我對(duì)文中的少年閏土特別佩服，對(duì)文中的“我”能有如許的兒時(shí)同伙而感到特別雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且學(xué)問(wèn)雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對(duì)他發(fā)生了佩服之情。 少年閏土主要內(nèi)容：課文先描繪了“我”

45、記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和潮汛看魚四件事。最終寫兩人的分別和友情。 讀了本文，我對(duì)魯迅和閏土之間的美妙情感深深感動(dòng)。同時(shí)，魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對(duì)閏土農(nóng)村生活的憧憬也形成了鮮亮的對(duì)比，本文也明確的告知我們：既要學(xué)習(xí)書本上的學(xué)問(wèn)，也要像閏土一樣投身自然，獲得更多的切身體驗(yàn)。在這篇文章中，多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受：“他們都和我一樣，只觀察院子里高墻上四角的天空” 這句話充分寫出了魯迅的感慨。同樣，也寫出了我的心聲。同學(xué)們成天生活在鋼筋水泥的“叢林”里，每天只來(lái)往于學(xué)校和家庭之間，生活天地如此狹小，與見多識(shí)廣的閏土比起來(lái)，

46、我們簡(jiǎn)直如井底之蛙?；蛟S，當(dāng)閏土正在雪地捕鳥時(shí)，而我卻埋頭無(wú)盡的作業(yè)中;或許，當(dāng)閏土在看瓜刺猹時(shí)，我卻早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng);或許，當(dāng)閏土在海邊看跳魚時(shí)，應(yīng)當(dāng)和伙伴玩耍的我卻在舞文弄墨 由此可見，我們的生活是何等乏味。文中魯迅還寫道，“我素不知道天下有很多新奇事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危急的經(jīng)受?！边@些事魯迅都不曾遇見，讓他感到無(wú)比新奇，但在閏土眼中，的確何等平常。真好! 篇19：少年閏土讀書心得筆記 課文只要講了魯迅當(dāng)時(shí)是一位富少爺，在城市的高墻大院里無(wú)憂無(wú)慮的生活。由于大祭祀值年回老家而熟悉了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)夫的兒子閏土。在交往中，他們慢慢成了形影不離的好伴侶。閏土見多識(shí)廣，跟魯迅敘述他在海

47、邊發(fā)生的好玩事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒。環(huán)境不同、階層不同、生活不同，沒有讓魯迅感到歡樂(lè)，反而引起魯迅對(duì)自己所處的地位和環(huán)境的不滿，流露出他對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的憧憬。但正月過(guò)去了，魯迅必需回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走后，就沒了音訊，只寄來(lái)了一包貝殼魯迅也送了他一、二次東西，但從今就再也沒有見面了。 讀完課文后，我的感受很深，魯迅雖然是一個(gè)富家子弟，但沒有卑視一個(gè)忙月工人的兒子，與工人兒子建立了深厚的友情，體現(xiàn)出魯迅不卑視窮人，不嫌棄窮苦的高尚品質(zhì)。還體會(huì)到閏土是一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰慧能干、機(jī)靈英勇的農(nóng)村少年，在他身上閃耀著勤勞樸實(shí)的光輝。 魯迅不卑視窮人，不

48、嫌棄窮苦的高尚品質(zhì)，閏土勤勞樸實(shí)的品質(zhì)永久值得我們學(xué)習(xí)。 篇20：少年閏土教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文敘述的有關(guān)閏土的四件事，從中看出少年閏土活潑可愛、聰慧能干、見多識(shí)廣的特點(diǎn)。 4、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，體會(huì)人物特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中含義深刻的句子。 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，初識(shí)閏土 1、同學(xué)們，這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位跟你們年齡相仿的新伴侶，想不想熟悉他? 出示閏土畫像，師深情地朗

49、誦：“深藍(lán)的天空中逃走了。” 師：初次和這位伴侶見面，你對(duì)他有什么印象?(機(jī)靈、英勇)這位機(jī)靈、英勇的少年便是閏土。(板題)一起和他打個(gè)招呼吧。(齊讀課題) 3、師：這是一篇寫什么的文章?我們以前學(xué)習(xí)了許多寫人的文章，寫人的文章應(yīng)當(dāng)怎么寫?(通過(guò)詳細(xì)的事例寫出人物的特點(diǎn))課文通過(guò)哪些詳細(xì)事例，寫出了閏土的哪些特點(diǎn)呢?咱們走進(jìn)課文，去全面了解魯迅筆下的閏土。 二、初讀課文，整體感知 1、同學(xué)自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最終寫了什么。 2、檢查初讀狀況 (1)出示易讀錯(cuò)的生字詞，多種形式讀準(zhǔn)字音。 (2)溝通課文的敘述挨次，并相機(jī)歸納板書(回憶相識(shí)相處分別) 三、深化相處，再識(shí)閏土 1、好伴侶在一起相處的時(shí)間總是最令人難忘的，請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄課文第616自然段，重點(diǎn)讀讀閏土和我的對(duì)話內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)閏土給“我”講了哪些事? 2、指名溝通，相機(jī)歸納板書。(雪地捕鳥、