高中語(yǔ)文2015高考語(yǔ)文百天沖刺特訓(xùn)營(yíng)-1第講第一次

1、【獨(dú)立命題】【命題解【時(shí)政背景】【典故解【百萬(wàn)例文】 年，倒在左腎。一【獨(dú)立命題】【命題解【時(shí)政背景】【典故解【百萬(wàn)例文】 年，倒在左腎。一時(shí)間因病入院，醫(yī)為腫瘤，遂手術(shù)割除。術(shù)后發(fā)現(xiàn)，病變對(duì)西醫(yī)質(zhì)疑聲甚囂塵上。梁得知此事，在報(bào)為醫(yī)解釋。而事實(shí)上，因?yàn)檫@次誤診，他 年。有人認(rèn)為，誤診的醫(yī)生應(yīng)該承擔(dān)所有責(zé)任不可諒解；有人認(rèn)為的諒解僅是寬恕了一名醫(yī)生；還有人認(rèn)為，理的諒解才能個(gè)人的恩怨。請(qǐng)根據(jù)材料作文，文體不限（除詩(shī)歌外），不少于 面對(duì)材料現(xiàn)象復(fù)雜的作文題目，即使是成年人也常常感到頭緒紛雜，或有所感而又不知所云。當(dāng)然，人云亦云的熱議并不難，但對(duì)于嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格來(lái)，則更眼于考查學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)和思考。在考

2、場(chǎng)上，學(xué)生們不僅要深入解讀材料，還要理解題人的邏輯和提示，更同齡人的深度。那么，語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的觀與思考，對(duì)于現(xiàn)實(shí)與歷史的比較與分析則顯得無(wú)比可貴。在文史、現(xiàn)實(shí)方面，給予學(xué)生觀察、思考、寫(xiě)作的能力，是語(yǔ)文教學(xué)重于泰山的職責(zé)。下文則將略談其中的基本方法。、解讀材料現(xiàn)象背后的原因正確與錯(cuò)誤分析方法的思維線型命題的重要形式是對(duì)考查信息的隱藏，而解題的首要即是對(duì)隱藏信息的揭示。其過(guò)程恰在于推知材料現(xiàn)象的原因，而如果一則材料中有人的存在和作為，那么分析人物的行為意義則成為解題鎖鑰。以此題為例，梁愿意為錯(cuò)誤操作的醫(yī)生開(kāi)解，其真正原因并非其是一個(gè)寬容大的人而已，而是他不愿因個(gè)人的緣故，使民眾對(duì)西醫(yī)失

3、去信再向后推論，西醫(yī)所代表的現(xiàn)代科學(xué)和科學(xué)精神現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)匱的時(shí)代所亟需的補(bǔ)給。由此可以推出，舍小取大、舍身求義的犧牲精神，才是本文值得論述的角度，也是最值得贊美的品質(zhì)正確分析方法的思維線型：（公式材料現(xiàn)象人物行為分析原因得出結(jié)錯(cuò)誤分析方法的思維線型法材料正確分析方法的思維線型：（公式材料現(xiàn)象人物行為分析原因得出結(jié)錯(cuò)誤分析方法的思維線型法材料內(nèi)容句得出然而，上面錯(cuò)誤的分析方法，恰恰是教學(xué)中經(jīng)常給予學(xué)生們的解題方法。其本是一種投機(jī)取段，簡(jiǎn)的邏輯，這樣的方法只會(huì)讓學(xué)生更加輕視語(yǔ)文的習(xí)，或者從解題中取得一種輕松的聰明，而決無(wú)可能讓學(xué)生獲得思考的智慧。再試舉例說(shuō)明：江幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們

4、無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)巢磺宄?，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)后，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑驚擾了這些美麗斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響這個(gè)題目仍然是一個(gè)即使成年人也摸不清頭腦的復(fù)雜現(xiàn)象，可以從環(huán)境保護(hù)、文情懷、生物演化等多個(gè)角度進(jìn)行分析。但事實(shí)上，題目最后還有一句話，扮演了導(dǎo) 的影響?！庇谑?，會(huì)有相當(dāng)多的學(xué)生“立有所悟”，原來(lái)是寫(xiě)環(huán)境保護(hù)的！一個(gè)人的 分語(yǔ)文題目中古會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生這么大的影響嘛。然而，遑論江蘇高查之深之廣，且

5、高考語(yǔ)文作文題目是全省學(xué)生探討環(huán)保，立意之淺謬可以想見(jiàn)其無(wú)理。（淺至 年海淀期末試卷的微作文題目，請(qǐng)以“霾” 字的話。再看一題：朝陽(yáng)一模視鏡，他在原處等待了近寒在騎車(chē)上學(xué)途中，碰壞了一輛寶馬車(chē)的后，留下一張表達(dá)歉意的紙條，表示承擔(dān)責(zé)任。受損車(chē)主知情后深受感動(dòng)，當(dāng)即放棄索賠。當(dāng)?shù)匾患移?chē)修理公司獲悉后，表示愿意免費(fèi)修理受損車(chē)大量考生得出結(jié)論：年輕人面對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。這個(gè)角度當(dāng)然不錯(cuò)，絕 要元地解讀，不妨試著分析材料現(xiàn)象和人物行為背后的原因三則材料為何有多元解讀的可能以使考生莫衷一是呢，那么不妨思考三則例題相似性，即都包含多個(gè)人物，彼此皆有邏輯關(guān)聯(lián)，這使得分析方法不可滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的因果。、充

6、分理解命題背景有助于你從現(xiàn)實(shí)視角和理論高度對(duì)題目進(jìn)行解讀今年是深的第二年，命題人從時(shí)政角度命題，既可以暗喻社會(huì)的熱點(diǎn)，可以考查學(xué)生現(xiàn)實(shí)的眼光。這幾年有表現(xiàn)特點(diǎn)的題今年是深的第二年，命題人從時(shí)政角度命題，既可以暗喻社會(huì)的熱點(diǎn)，可以考查學(xué)生現(xiàn)實(shí)的眼光。這幾年有表現(xiàn)特點(diǎn)的題目比比皆是： 卷鐵戰(zhàn)線“走轉(zhuǎn)改”的背景下“躍然紙上”。 年楊老師完美押中的工人老計(jì)就是“老規(guī)矩”，正是因?yàn)橄抵袀鹘y(tǒng)文化和時(shí)政熱點(diǎn)“家風(fēng)”京卷作下面，我結(jié)合深解略的時(shí)政為大家分析這類(lèi)題目如何寫(xiě)出現(xiàn)實(shí)視角。（、具體解題目方法（）從每個(gè)人物的行為出發(fā)，分析原因（）試圖引申材料元素的抽象含義，使論述內(nèi)涵具體普適性，使其外延擴(kuò)大。審題立意怎

7、么理解、為什不希望人們誤不希望人們對(duì)西方的、先進(jìn)的產(chǎn)生動(dòng)搖、懷疑，甚至噎廢犧牲，舍小取大，舍生取中的、陳腐的、本醫(yī)理解偉大中面對(duì)錯(cuò)誤、犧牲的態(tài)展開(kāi)結(jié)、分析材料現(xiàn)象的原因，中西醫(yī)的、引入、（遞進(jìn)往往要與陳中出現(xiàn)犧、（遞進(jìn)）使?fàn)奚叩臓奚袃r(jià)、結(jié)合、任都不能靠一己之力，而要發(fā)動(dòng)群眾、利、辯證：西醫(yī)與中醫(yī)、結(jié)合，信人【時(shí)政背景在，2013 年紀(jì)委三次全會(huì)上紀(jì)委在強(qiáng)化黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律約束、強(qiáng)，堅(jiān)持“紀(jì)監(jiān)督、強(qiáng)化查等方面攥緊拳頭打出去，堅(jiān)決查虎”、”一起打，形成了分子的高壓態(tài)勢(shì)。全要深刻爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性，以猛藥去疴、重典治亂的決心，以刮骨療毒、【時(shí)政背景在，2013 年紀(jì)委三次全會(huì)上紀(jì)委

8、在強(qiáng)化黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律約束、強(qiáng)，堅(jiān)持“紀(jì)監(jiān)督、強(qiáng)化查等方面攥緊拳頭打出去，堅(jiān)決查虎”、”一起打，形成了分子的高壓態(tài)勢(shì)。全要深刻爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性，以猛藥去疴、重典治亂的決心，以刮骨療毒、壯士腕的勇氣，堅(jiān)決廉政建敗進(jìn)行【典故解讀】壯士斷唐竇皐述書(shū)賦“君子棄瑕以拔才，壯士斷腕以全質(zhì)。資治通帝于丞相保，保左右皆曰：“蝮虵螫手，壯士斷腕壯士斷腕，指勇士手腕被蝮蛇咬傷，就立即截?cái)?，以免毒性擴(kuò)散全身。比喻作要當(dāng)機(jī)立斷，不可遲疑。也指不惜一些小的代價(jià)，而保證全局?！景偃f(wàn)例“啟”蒙而“超”凡，舍小而西醫(yī)民智從門(mén)庭冷落的中藥店到人滿(mǎn)為患的西醫(yī)門(mén)診，從千年之久對(duì)中醫(yī)的篤信中開(kāi)始受和信任西洋醫(yī)術(shù)，（畫(huà)

9、面：從熬煎燒煮、藥香熏人的天然草藥到精細(xì)萃取、科學(xué)合成的各色丸藥）我看到一個(gè)偉大而閉塞的國(guó)家如何走出小國(guó)寡民的“桃花源”而開(kāi)放胸懷世界大多數(shù)讀者只會(huì)感嘆胸襟廣大、容人，然而卻忽視了他為醫(yī)生報(bào)開(kāi)釋的真正原因，是擔(dān)心國(guó)疑現(xiàn)代西醫(yī)，一直盲目相信傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中閉塞的部分，難以接受現(xiàn)代的文明、西方的科學(xué)。在此，我舍生取義，犧牲自己以求啟發(fā)民智的大智慧、大勇到一家舍小取大、告的，絕不僅僅是選擇相信西醫(yī)，更是面對(duì)西方先進(jìn)科學(xué)、工業(yè)文明時(shí)的態(tài)度。其實(shí)，五千年的文明他帶領(lǐng)仍然沉醉在過(guò)往榮光里的的既是自信，也是自大。作為一家，看到了傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)、閉塞與開(kāi)放中所產(chǎn)生的學(xué)中愈上巨大的差距。如果受制不能直面自己的頹勢(shì)，則將在

10、現(xiàn)代科學(xué)的快速發(fā)然而，是凡對(duì)、的革新都必然會(huì)觸動(dòng)必然會(huì)有犧牲。楚國(guó)和投身汨羅的悲壯，慶歷變法貶官鄧州和心系天下的和“去留肝膽兩昆侖”的豪情，讓我看到變戊戌、創(chuàng)對(duì)抗時(shí)勇者的精神，看到了永堪后人效法啟蒙者犧牲的誠(chéng)然要以壯士斷腕的悲壯來(lái)面對(duì)，然而犧牲者大矣，如沒(méi)有犧牲者的身上汲取精神的給養(yǎng)，真正懂得開(kāi)眼看世界、竦然省自身，則使?fàn)奚呷逻z恨。手的醫(yī)生固然應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任、接受懲罰，但相比毫無(wú)可以挽術(shù)和正者們?yōu)橹Φ膯l(fā)民智的選擇既精打細(xì)算又眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，讓后世的欽佩其舍生取義的歷史中無(wú)數(shù)如此，現(xiàn)實(shí)依然如是。今深的第年，在面對(duì)既有利益的時(shí)候，“觸動(dòng)利益比觸歷史中無(wú)數(shù)如此，現(xiàn)實(shí)依然如是。今深的第年，在面對(duì)既有利益的時(shí)候，“觸動(dòng)利益比觸家的精神，也需要“天還革的困需要這樣犧牲自我、求全大局下興亡，匹夫有責(zé)”意識(shí)，能夠舍小取大，以家國(guó)利益為己任，以