中級結業(yè)測試多選題

1、二、多選題1、選擇教學媒體的四個主要依據(jù)包括（BDEF）。 (2 分)依據(jù)媒體的先進程度依據(jù)教學條件依據(jù)教學內容依據(jù)教學對象2、對教學中媒體的應用大家眾說紛紜，李老師認為應該具體情況具體考慮，不能只是一味支持或反對，你認為教學設計中選擇教學媒體時需要考慮的因素有ABDE）。 (2 分 )教學目標和教學內容學習者的思維能力和個體差異學校的教學條件教學評價的指標課堂教學任務3、認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？（ABC）(2 分)建構主義人本主義認知主義行為主義結構功能主義4、研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（ABCD）。 (2 分)小組成員的個人職責明確均等的成功機會

2、組內同質5、下列多媒體素材中，屬于視頻格式的是（DE）。 (2 分 )A 單詞表 docB 中國地圖 jpgC故都的秋 pptD發(fā)言 aviE 教學活動 1mpgF 合唱 mp36、教研組讓你對王老師的教學設計方案進行評價，下列哪些方面 不需要列入教學設計方案的評價？（ BE）(2 分)整體上是否注重新舊知識之間的聯(lián)系，重視新知識的運用教學設計后面是否有大量的練習題教學設計過程是否使用了先進的媒體7、考慮到編制開發(fā)教學資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應盡可能選擇現(xiàn)有的教學資源， 但在利用現(xiàn)有教學資源時要有所選擇， 下面觀點中正確的是（ ACE）。 (2 分)要選用包含課堂必要教學內

3、容的教學資源要選用使用先進媒體開發(fā)的內容豐富多彩的教學資源C要選用內容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源D要選用大公司開發(fā)的教學資源，不宜選擇個人或小組織開發(fā)的教學資源要選用能激發(fā)學生學習動機的教學資源8、評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉變， 下面有關對教師教學評價指導思想轉變的說法中，正確的為ABD）。 (2 分)在教學目標上從強化應試轉變?yōu)樘岣邔W生素質在教學依據(jù)上從以書本為本位轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本位從只對學習結果的強調轉變?yōu)橹粚W習過程的強調從重視教學信息的單項傳遞轉變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗椊涣鲝闹粚﹃愂鲂灾R的重視轉變?yōu)閷Τ绦蛐灾R的重視

4、9、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（ ABC）。 (2 分)證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平為學生的學習制定步調預言學生在后繼課程中成功的可能性10、王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學， 該課件中包括動畫、 圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等， 幫助學生來理解教學內容， 王老師認為該課件能帶來如下教學功能，其中正確是（ ABCD）。 (2 分)該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學生學習的興趣多媒體課件中的作業(yè)練習部分，有很好的交互，可以調動學生積極參與C該課件包括大量與該課有關的信息資料，可以擴大學生的知識面，讓學生學到課本上沒有的內容D

5、課件中的鏈接可以把學生帶入相關的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學習路徑不需要教師的講解，只需要播放該課件就能夠通過多種媒體的刺激，順利完成相應的教學目標6、你從網(wǎng)上下載了一個關于本課的Flash 動畫，但復制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是（CE）。 (2 分 )A 安裝 Office軟件重新啟動該電腦C安裝 Flash 插件D關掉防火墻E 下載 Flash 播放器并安裝7、評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉變， 下面有關對教師教學評價指導思想轉變的說法中，正確的為ACD）。 (2 分)在教學目標上從強化應試轉變?yōu)樘岣邔W生素質從只對陳述性知識的重視轉

6、變?yōu)閷Τ绦蛐灾R的重視從重視教學信息的單項傳遞轉變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗椊涣髟诮虒W依據(jù)上從以書本為本位轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本位從只對學習結果的強調轉變?yōu)橹粚W習過程的強調8、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（ ACE）。 (2 分)應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態(tài)度、教學水平有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程， 有助于教師本人了解教學水平和教學態(tài)度，應該讓學生參與評價教師有的教師認為要讓學生評價

7、教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師9、以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（AC）。 (2 分)學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系在進行教學前，李老師創(chuàng)設了很多情境C在引入負數(shù)的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數(shù)如何表示的練習D對課堂上講授的內容，李老師要求同學們做好筆記為了鞏固同學們對負數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習題10、每個人對于教學設計的理解不同， 因而對教學設

8、計作用的認識也不同， 以下關于教學設計作用的說法正確的是（ CDE）。 (2 分 )教學設計有利于教師的知識管理，可以解決教學中的所有問題建立在系統(tǒng)論基礎上的教學設計，有利于促進教學工作的科學化，也正是其科學性會抑制教學的創(chuàng)造性，不利于教師形成自己獨特的教學風格教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素， 通過分析具體的教學內容和教學目標，依據(jù)學習者的特征選擇合適的教學方法和策略， 因而有利于教學質量和學生素質的提高E 教學設計可以幫助教師根據(jù)教學實踐中的問題選擇適合的解決方法， 是教學理論和

9、實踐的緊密結合二、多選題1、根據(jù)教學的實踐，你認為教育技術可以為教師工作提供哪些支持和幫助？ABDE） (2 分)促進教師專業(yè)化，并使教師在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者幫助教師豐富教學內容，拓展教學方法，改革教學模式C幫助教師在教學中使用最先進的信息技術和媒體， 實現(xiàn)信息技術與課程的整合D幫助教師轉變教學觀念， 使教師自覺從知識的傳授者逐步轉變?yōu)閷W生學習的引導者和課堂教學的組織者E 幫助教師掌握一定的教學方法和技術應用能力， 把先進的教育理念貫徹到教育教學過程之中，融入到教學實踐活動中去2、劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯， 但近期感到他學習比

10、較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（ABDE） (2 分 )劉軍的家庭經(jīng)濟水平劉軍對劉老師教學方法和手段的看法劉軍過去的英語成績劉軍的興趣愛好劉軍對學習的態(tài)度3、我們在使用 word 編寫教案時， 為了防止意外丟失信息， 需要養(yǎng)成隨時存盤的好習慣，請問下面命令中具有存盤功能的為（ ABC）。 (2 分)使用菜單“文件”“保存”使用快捷鍵 Ctrl+SC使用功能鍵 F12D使用功能鍵 F5E 使用快捷鍵 Ctrl+F4、教師想截取一段視頻給學生觀看，可以選用下面的哪些軟件？（BCE）(2 分)A. Microsoft Media PlayerPremiere豪杰影霸Ph

11、otoshop繪聲繪影5、教學資源評價是教學評價的重要組成部分，在進行教學資源評價時，根據(jù)你的教學經(jīng)驗，你認為應該從哪幾個方面進行評價？（ ABCDE）(2 分)教學資源是否具有較強的表現(xiàn)力和感染力教學資源傳遞的教學信息是否能達到一定的技術質量C教學資源是否能正確地反應學科的基礎知識或先進水平D教學資源能否以較小的代價獲得較大的效益E 教學資源是否能用來向學生傳遞規(guī)定的教學內容，為實現(xiàn)預期的教學目標服務6、現(xiàn)在你需要一些電子版的關于科學探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（ ABE）。 (2 分)A 利用 Flash 、Authorware 等制作工具自己制作到網(wǎng)絡上利用搜索引擎去查找并下載

12、C利用 Windows Media Player 自己制作查找相關的素材光盤或網(wǎng)上的教學資源庫7、王老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多關于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下各選項是視頻文件格式的是（ BDE）。 (2 分 ) A. * wmaB. * wmvC. * swfD. * mpgE. * avi8、李老師給自己所帶班級的學生講授了某單元的課程，達到的效果是令人滿意的，但是，李老師按照相同的教學方法和教學流程在某農(nóng)村學校施教時， 達到的效果卻非常之差， 請問，從教學設計的角度來考慮， 以下哪些選項能較好地解釋這個現(xiàn)象？（ BE） (2 分)李老師有點偏心，對自己學校的學生認真教課，對其它學校的學生不負責任李老師忘記了進行教學環(huán)境分析，兩個班級學生所處的教學環(huán)境不同C李老師的講課水平突然下降了，導致了兩次講課效果的懸殊D其實兩次教學達到的效果是一樣的，只是評價的方式有很大的差別而已李老師忘記了進行學習者特征分析，兩個班級學生的知識能力水平不一致9、在教學設計中， 李老師對教學重點和難點的把握不是很熟練， 總是猶豫不定。下面是李老師對提煉教學重點和難點的總結， 其中正確的觀點是 （ACD）。(2 分)教學目標與教學重點往往是一致的教學難點是相對于知識的復雜程度而言的教學時要把難點的突破放在首位10、新課程標準制定后， 大量