陶行知生活教育理論在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、陶行知生活教育理論在計(jì)算機(jī)根底教學(xué)中的應(yīng)用陶行知生活教育理論在計(jì)算機(jī)根底教學(xué)中的應(yīng)用一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)根底教學(xué)存在的問題陶行知先生是中國教育史上一位偉大的人民教育家，他說：與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒填入一些零碎的知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。填鴨式教育在今天的學(xué)校教育中仍是一個普遍存在的問題。老師在教學(xué)過程中往往無視了做，對學(xué)生滿堂灌，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的知識只知其然，而不知其所以然，更別說將知識靈敏應(yīng)用了。為了考試過關(guān)，學(xué)生往往臨時抱佛教，死記硬背。所謂老師講，學(xué)生聽，堂上記筆記，課后抄筆記，一切為考試，考后全忘記。什么自學(xué)才能、生活才能、創(chuàng)新力，全都無暇顧及。這樣

2、做，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致事與愿違。計(jì)算機(jī)根底是一門理論性很強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容與實(shí)際生活親密相關(guān)。但現(xiàn)實(shí)是，相當(dāng)一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)根底課不太感興趣。我覺得這與當(dāng)前的應(yīng)試教育、教育內(nèi)容脫離生活、教學(xué)方法不切合學(xué)生思想認(rèn)識等這些原因是嚴(yán)密相關(guān)的。二、陶行知的生活教育理論陶行知先生創(chuàng)立的生活教育學(xué)說，集中了古今中外教育家的思想精華，奠定了我國教育改革和開展的思想基矗不僅在他所處的時代起了積極作用，對于今天的教育仍然有非常好的指導(dǎo)意義。在陶行知生活教育理論中，在生活里找教育，為生活而教育的觀念相當(dāng)明確，他說：沒有生活做中心的教育是死的教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死的學(xué)校，沒有生活做中心的書本

3、是死的書本。教育這個社會現(xiàn)象，起源本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理于生活，生活是教育的中心，教育應(yīng)為社會生活效勞，在改造社會生活中發(fā)揮最大的作用。生活教育由生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一三大原理所組成。生活即教育強(qiáng)調(diào)教育決不能脫離生活，教育目的、內(nèi)容和方法，都不能脫離現(xiàn)實(shí)社會生活的需要；社會即學(xué)校是指學(xué)校要與社會親密相聯(lián)絡(luò)，擴(kuò)大學(xué)校對社會的積極影響；教學(xué)做合一實(shí)際上是知行合一，把單純傳授知識，死教書、死讀書的教學(xué)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的生活力和創(chuàng)造力的軌道上來。實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的才能和創(chuàng)新才能。三、陶行知生活教育理論在計(jì)算機(jī)根底教學(xué)中的應(yīng)用隨著技術(shù)的開展，如今計(jì)算機(jī)在生

4、活中、工作中應(yīng)用廣泛。計(jì)算機(jī)根底課程理論性強(qiáng)，假如教學(xué)跟生活脫離實(shí)際，教育出來的學(xué)生就會空有理論知識而沒有動手才能，這樣的人才是不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需要的。因此，生活教育理論對指導(dǎo)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革同樣有非常重要的意義。運(yùn)用陶行知生活教育理論施行生活化教學(xué)，將教學(xué)活動置于真實(shí)的生活背景之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，開展學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生的生活才能、創(chuàng)新才能。如何將生活與計(jì)算機(jī)根底教學(xué)相結(jié)合呢？下面是我的一些理論經(jīng)歷。1.改變教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)校要求學(xué)生要通過計(jì)算機(jī)一級考試。于是上課時，往往會給學(xué)生強(qiáng)調(diào)考取計(jì)算機(jī)等級證

5、書的重要作用，期末考試的重要。而無視了教學(xué)的主要目的不是考試，而是教會學(xué)生將計(jì)算機(jī)知識靈敏應(yīng)用到生活、工作中。改變教學(xué)目的，老師才會擺脫教材的束縛，在教學(xué)中不是簡單地教會學(xué)生這個工具，而是靈敏地應(yīng)用知識，去解決生活、工作中的問題。上課時多給學(xué)生展示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品。這些優(yōu)美的作品不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，增加他們對學(xué)好這門課的信心。同時讓他們從心里意識到這門課程是非常有趣的，對生活和工作也非常有幫助。2.改變教學(xué)方法，將計(jì)算機(jī)知識應(yīng)用于生活、工作教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使計(jì)算機(jī)成為他們的一個應(yīng)用工具，而不是成為他們考試的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中，可以經(jīng)常給學(xué)生

6、布置一些跟日常生活相關(guān)的工作任務(wù)，下面舉幾個例子。比方計(jì)算機(jī)的進(jìn)制轉(zhuǎn)換，內(nèi)容比擬枯燥，而且對大多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，感覺學(xué)完就是應(yīng)付考試，沒什么很大作用。因此在課堂上，我提出我能準(zhǔn)確猜出每個同學(xué)的年齡，一下子就引起了學(xué)生的興趣。然后我講解了二進(jìn)制、十進(jìn)制的知識，簡單介紹了操作系統(tǒng)中計(jì)算器這個工具的進(jìn)制轉(zhuǎn)換功能，學(xué)生很快就掌握了其中的竅門。通過這樣的活動，將理論的知識轉(zhuǎn)化為生活中的技巧。學(xué)習(xí)ffie辦公軟件時，更加可以跟生活、工作很親密的結(jié)合起來了。比方母親節(jié)就要降臨的時候，我要求學(xué)生利用所學(xué)過的知識給母親設(shè)計(jì)一張節(jié)日賀卡。在五一節(jié)的時候，我開展五一節(jié)電子小報(bào)設(shè)計(jì)比賽。在學(xué)習(xí)到Perpin

7、t軟件時，那時剛好遇上2022年奧運(yùn)會福娃的推出，因此我布置的作業(yè)是設(shè)計(jì)演示文稿，向大家介紹2022年奧運(yùn)會福娃。這些練習(xí)都有很大的自由度，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才能、設(shè)計(jì)才能。也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要開設(shè)一些教學(xué)內(nèi)容。如給學(xué)生布置設(shè)計(jì)個人簡歷、排版畢業(yè)論文等這樣的實(shí)驗(yàn)題目。學(xué)生每一年都要進(jìn)展一次綜合測評，涉及到大量的計(jì)算，學(xué)生往往用計(jì)算器來計(jì)算，效率慢又容易出錯。通過Exel的計(jì)算功能，讓學(xué)生對全班的綜合測評表進(jìn)展計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析工作。這樣的實(shí)例還有很多，其實(shí)在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，都可以跟學(xué)生日常生活結(jié)合起來。這樣的教學(xué)，一方面，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，另一方面是讓學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識能學(xué)有所用，讓他們體會到學(xué)懂計(jì)算