北師大版《養(yǎng)花》語(yǔ)文公開(kāi)課教案教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)北師大版養(yǎng)花語(yǔ)文公開(kāi)課教案教學(xué)反思 養(yǎng)花公開(kāi)課教案1 第一課時(shí)：簡(jiǎn)介，初通課文，教同學(xué)字詞，理清課文順次，明白各自然段大意，找出課文中心句。第二課時(shí)：深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)老舍愛(ài)花之切、養(yǎng)花之趣情趣、智趣、理趣培育熱，愛(ài)生活、喜愛(ài)勞動(dòng)、追求真知真理、積極奮斗的情感價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：師：上課之前，老師和想和我們陶?qǐng)@學(xué)校五班級(jí)的同學(xué)們來(lái)一個(gè)小游戲，好嗎？老師演動(dòng)作感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)我的動(dòng)作給你什么樣的感覺(jué)。師動(dòng)作演示，同學(xué)感受燙、酸、冷師：下面進(jìn)行語(yǔ)言感覺(jué)訓(xùn)練，看看下面的詞句給你什么樣的感覺(jué)？冰火花蜜“千朵萬(wàn)朵壓枝低”讓人感覺(jué)花“日出江花紅勝火”讓人感覺(jué)花開(kāi)得很“一枝紅杏出墻來(lái)”讓人感覺(jué)花有擋不住的

2、“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”讓人感覺(jué)花開(kāi)得很“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自若嬌鶯恰恰啼”讓人感覺(jué)花叢中很師：今日鄧?yán)蠋熓堑谝淮蝸?lái)到我們陶?qǐng)@中英文試驗(yàn)學(xué)校，第一次和大家見(jiàn)面，大家想聽(tīng)聽(tīng)我的感覺(jué)嗎？生齊：想！師：老師走進(jìn)學(xué)校，看到陶?qǐng)@學(xué)?；t草綠樹(shù)青青，學(xué)校環(huán)境美如畫；接著禮儀隊(duì)員禮貌問(wèn)好，熱忱引路，笑容絢爛如朵花；剛才和同學(xué)的溝通讓我感覺(jué)到我們五年2班的同學(xué)對(duì)答如流，思維機(jī)敏真不錯(cuò)。下面，我們開(kāi)始正式上課！起立，師生相互問(wèn)好師：從課前的感覺(jué)練習(xí)中，同學(xué)思維特別機(jī)敏，讓我們一起帶著這種敏銳的感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)養(yǎng)花這篇課文。我們已經(jīng)讀過(guò)養(yǎng)花了，知道老舍正由于愛(ài)花，所以才養(yǎng)花。今日，我們來(lái)深入學(xué)習(xí)養(yǎng)花一文，一起來(lái)

3、感覺(jué)老舍養(yǎng)花的樂(lè)趣。好嗎？養(yǎng)花這篇課文寫得很細(xì)膩，不認(rèn)真讀還真難找到感覺(jué)。請(qǐng)你選擇本文中最難理解的一段，和老師一起來(lái)找找感覺(jué)了，好嗎？你認(rèn)為哪一段最難？1、這個(gè)自然段中哪句話讓你感覺(jué)到老舍愛(ài)花？說(shuō)說(shuō)你的感受。2、這個(gè)自然段是圍繞養(yǎng)花樂(lè)趣中的哪一點(diǎn)來(lái)寫？有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。生：第四自然段最難。多數(shù)舉手表示贊同師：那好，下面老師和你們一起來(lái)攻破難段。請(qǐng)同學(xué)樣自由讀讀這一段，邊讀邊考慮屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題。同學(xué)自由讀第四自然段讀后匯報(bào)：生1：我認(rèn)為“遇到狂風(fēng)暴雨熱汗直流”這句話讓我感覺(jué)到老舍愛(ài)花，他很在乎自身的花草，可怕他們被狂風(fēng)暴雨打壞了。師：

4、可老師小時(shí)候?qū)W這篇文章時(shí)，卻總以為老舍是自討苦吃，由于他有腿病，還要弄得自身腰酸腿疼、熱汗直流，這不是自討苦吃是什么呢？生2：我覺(jué)得他不是自討苦吃，而是以苦為樂(lè)，由于他愛(ài)花，能把花草搶救活就很興奮，很歡樂(lè)，根本不會(huì)在乎自身的疲憊。生3：老舍覺(jué)得能把花草養(yǎng)活就很欣慰，很成功，由于他感覺(jué)到了勞動(dòng)的歡樂(lè)，這一段是圍繞勞動(dòng)的樂(lè)趣來(lái)寫的。師：說(shuō)得多好啊，對(duì)，老舍就是這樣一個(gè)人，愛(ài)生活，愛(ài)勞動(dòng)，哪怕勞動(dòng)再苦再累，他也覺(jué)得是歡樂(lè)的。他在自我簡(jiǎn)介中寫到過(guò)一句話：“教書作事，均甚仔細(xì)，往往吃虧，亦不懊悔?！背渣c(diǎn)虧怕什么呢？只要能把心愛(ài)的花草養(yǎng)活，就算吃點(diǎn)虧，也是有收獲的啊。好，繼續(xù)往下說(shuō)。生4：我認(rèn)為“我得感謝

5、花草勝于吃藥”這里可以看出老舍愛(ài)花，他是帶著感恩的心在養(yǎng)花，正由于養(yǎng)養(yǎng)花草對(duì)他的腿病有利，所以他更加疼愛(ài)他的花草了。師：你完全讀懂了老舍對(duì)花草的愛(ài)。你剛才讀的這句話里有一個(gè)詞“循環(huán)”，能說(shuō)說(shuō)“循環(huán)”這個(gè)詞是什么意思嗎？生4：反復(fù)重復(fù)著同一件事。師：那老師讓你循環(huán)做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)覺(jué)得歡樂(lè)嗎？讓同學(xué)反復(fù)站起、坐下、站起、坐下生4：這樣循環(huán)只能讓人覺(jué)得單調(diào)枯燥，很機(jī)械。師：那老舍為什么卻感到歡樂(lè)呢？想想“澆澆這棵，搬搬那盆”與“全家動(dòng)員搶救花草”的區(qū)分，你就能找到答案了。生5：哦，我知道了，“澆澆這棵，搬搬那盆”是很輕松自若地去重復(fù)做一件事，而“搶救花草”是焦灼刺激的，因此它們都是歡樂(lè)的。師：說(shuō)得真

6、好，說(shuō)到老舍的心里去了。那就讓我們把這種輕松悠然和焦灼刺激給讀出來(lái)，好不好？生齊：好！師：那該怎么讀呢？生6：前面的澆花要讀慢一點(diǎn)，聲音柔一點(diǎn)；后面的搶救花草要讀快一點(diǎn)，聲音要急一點(diǎn)。師：很好，就按你說(shuō)的來(lái)讀，女同學(xué)讀前半局部，要讀出輕松悠然的感覺(jué)來(lái)；男同學(xué)讀后半局部，要讀出焦灼剌激的感覺(jué)來(lái)，讀出的感受來(lái)。男女同學(xué)讀文，讀得很不錯(cuò)。師：讀得特別好，學(xué)得也很仔細(xì)?，F(xiàn)在這一段還難理解嗎？用這兩個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)其他自然段有沒(méi)有問(wèn)題？生齊：沒(méi)問(wèn)題。師：好！老師相信你們能學(xué)好，下面請(qǐng)你們從第1、2、3、5、6自然段中任選一段學(xué)習(xí)，然后再回答這兩個(gè)問(wèn)題，為了檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)得是否仔細(xì)，老師有時(shí)會(huì)突然攻擊你一兩個(gè)問(wèn)題，

7、盼望大家深入考慮，細(xì)心體驗(yàn)，做好充足的預(yù)備。好嗎？生齊：好！接著自選段落自學(xué)師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓W(xué)的那一段的兩個(gè)問(wèn)題。生1：我學(xué)的是第六自然段，我覺(jué)得這一自然段是圍繞養(yǎng)花的“憂”和“淚”來(lái)寫，“全家都幾天沒(méi)有笑容”最能表達(dá)老舍愛(ài)花。由于他已經(jīng)和花建立了深刻的感情來(lái)，花開(kāi)他就興奮，花死他就哀傷。師：我覺(jué)得很古怪哎，明明是寫?zhàn)B花的樂(lè)趣嘛，為什么要寫難過(guò)事呢？生2：我覺(jué)得養(yǎng)花有成功有失敗，一個(gè)人假如只有成功，那他的生活也就單調(diào)無(wú)味了，因此失敗的心酸苦楚反而烘托出成功的不簡(jiǎn)單，烘托出歡樂(lè)的寶貴。師：對(duì)，你說(shuō)得棒極了。老師用一個(gè)詞給你概括：“以憂襯樂(lè)”。由于人生路上失敗挫折和成功喜悅永久是相伴而行的，這樣才構(gòu)

8、成豐富多彩的人生。老師想請(qǐng)你們想象一下，在這令人難過(guò)的幾天里，全家除了沒(méi)笑容之外，還怎么處置這些被砸的菊秧的？生3：他們會(huì)把那些磚扒開(kāi)，把那些砸死的花埋掉。生4：老舍確定會(huì)去找找還有沒(méi)有可以救活的花，假如有，老舍確定不會(huì)放棄。生5：我想，就算那些菊秧被砸壞了，那些根還是可以養(yǎng)活的啊。生6：老舍以后會(huì)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，不會(huì)再讓自身的花草出事了。師：對(duì)啊，你們的想象完全合理，老舍肯定是不會(huì)被失敗和挫折給擊敗的，難過(guò)過(guò)后他肯定會(huì)堅(jiān)持的奮斗的。那他為什么不把這些都寫出來(lái)呢？生7：由于他太愛(ài)花了，所以沉溺在難過(guò)中。寫這一段的時(shí)候也只記得難過(guò)了。師：完全正確，我們能把老舍這種難過(guò)讀出來(lái)嗎？生感情豐滿地讀

9、師：還有誰(shuí)從其他段中讀出了不同的感受來(lái)了，與大家共享一下，好嗎？生1：我讀的是第五自然段，這一段圍繞了養(yǎng)花的“喜、笑、花、果、香、色”來(lái)寫，每句話都流露出了對(duì)花的喜歡，寫出了老舍的興奮心情。師：你能興奮地為大家讀讀嗎？生有感情地讀師：讀得真好，老師聽(tīng)出來(lái)了，你也在為老舍興奮。這一段中“秉燭夜游”是什么意思呢？給人一種什么樣的感覺(jué)？生2：“秉燭夜游”說(shuō)的是夜晚拿著蠟燭去游玩。給人一種，一種師：沒(méi)關(guān)系，說(shuō)不上來(lái)聽(tīng)老師介紹，曇花是一種很美的花，一般在晚上九點(diǎn)到十一點(diǎn)開(kāi)放，只有兩個(gè)小時(shí)就凋謝了，因此有個(gè)成語(yǔ)叫“曇花一現(xiàn)”。大家想象一下：夜色很美，花也很美，而且又是那么難得一見(jiàn)的花開(kāi)了，這時(shí)秉燭夜游會(huì)是

10、什么感覺(jué)呢？多生答：舒暢感、享受感、美好感、優(yōu)雅感，浪漫感師：對(duì)啊，這就是養(yǎng)花的勞動(dòng)效果帶來(lái)的樂(lè)趣啊。師：繼續(xù)說(shuō)說(shuō)前幾個(gè)段的體會(huì)，有沒(méi)有讀到前面段落的同學(xué)。生1：我讀的是第一自然段，“只要開(kāi)花，我就興奮?！闭f(shuō)明老舍愛(ài)花。師：何止是這樣，前面我們讀簡(jiǎn)介時(shí)，老舍自身還說(shuō)呢：閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無(wú)花，亦不忍棄。為什么有葉無(wú)花他也不忍心丟棄呢？生2：由于他愛(ài)花，覺(jué)得花草都是他的好伙伴，好伙伴是不能隨意丟棄的。生3：由于這些花草只要有葉子就說(shuō)明它們還有生命，還能養(yǎng)活，或許以后還能開(kāi)花呢。師：對(duì)啊，老舍覺(jué)得自身養(yǎng)的是伙伴，是跟我們?nèi)艘粯拥纳?，因此，他要善待伙伴，善待生命，又怎么?huì)丟棄這些可愛(ài)的小生命呢？同學(xué)們讀得真細(xì)致，能聯(lián)系上下文來(lái)談，特別好。還有什么要說(shuō)的嗎？生4：我要說(shuō)是第三自然段。這段是圍繞養(yǎng)花長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)來(lái)寫的。“像好伙伴似的關(guān)切他們”也可以看出老舍關(guān)愛(ài)花草，養(yǎng)花得到了知識(shí)很歡樂(lè)，很得意。師：這些知識(shí)不勞動(dòng)、不仔細(xì)、不認(rèn)真能摸出來(lái)嗎？生：不能。師：那么你由此得到了什么啟發(fā)？生5：到處留心皆學(xué)問(wèn)。生6：我們要多去勞動(dòng)，去實(shí)踐，才能得到知識(shí)師：這節(jié)課，我們通過(guò)我們的勞動(dòng)，我們的實(shí)踐