小學(xué)疫情期間延遲開學(xué)學(xué)業(yè)檢測計劃

1、第4頁 共4頁小學(xué)疫情期間延遲開學(xué)學(xué)業(yè)檢測方案小學(xué)延遲開學(xué)學(xué)業(yè)檢測方案 根據(jù)省教育廳關(guān)于山東省各級各類學(xué)校延遲開學(xué)的通知精神和要求，為實在做好開學(xué)后的教育教學(xué)工作，以便調(diào)整課程教學(xué)方案和授課進(jìn)度，有針對性地開展輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、分層教學(xué)等方式完成教育教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)業(yè)方案。 一、現(xiàn)狀分析p 疫情防控期間，各年級各個班都能按照省教育廳線上教育教學(xué)的有關(guān)要求，積極組織教學(xué)，并緊跟各科教學(xué)進(jìn)度，獲得良好的教學(xué)效果。但是由于線上教學(xué)屬于一種全新形式，授課老師特別是學(xué)生都經(jīng)歷了一個從初識到漸漸適應(yīng)的過程，無論老師對知識的傳授、組織和輔助，還是對新課程的消化和吸收，都較傳統(tǒng)教學(xué)形式存在很

2、大的差異性，再加之疫情防控期間長時間的居家隔離，學(xué)生知識掌握的堅實性、深度和廣度都應(yīng)該存在很多的問題?；趥€別家庭條件的限制，局部學(xué)生不能及時安心地進(jìn)展線上學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異性，也即拉大了貧困生學(xué)困生與一般學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績的間隔 。 二、學(xué)業(yè)措施 1、各班級對學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)展全面摸查，對學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)展診斷評估，根據(jù)學(xué)情調(diào)整新的教育教學(xué)方案，及時查缺補(bǔ)漏，及時監(jiān)測課堂的目的達(dá)成率和作業(yè)的反應(yīng)情況。 2、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和干預(yù)，保證每一位師生在學(xué)校堅實的疫情防控氣氛中，都有一個良好的工作與學(xué)習(xí)的心態(tài)和環(huán)境。 3、重新建立學(xué)困生檔案，以年級組為單位，確定學(xué)困生。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及因故沒有參

3、加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，返校后施行個別輔導(dǎo)。學(xué)科老師定期記錄 日常檢測成績和課堂、作業(yè)表現(xiàn)，集思廣益交流提升方法，尋找打破方式，加強(qiáng)幫扶力度，定期與家長獲得聯(lián)絡(luò)獲得配合，力爭逐步縮減學(xué)困生人數(shù)。 4、全面推進(jìn)“好習(xí)慣”養(yǎng)成訓(xùn)練。練雙基，夯根底。突出語文字詞、閱讀、表達(dá)；突出數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確率；突出英語口語表達(dá)。 5、加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，聆聽家長心聲、指導(dǎo)家教方法、反應(yīng)學(xué)生表現(xiàn)，解決實際困難，最大先對給予家長支持、給予孩子信心，爭取家校的合力。 6、建立檢測機(jī)制，包括課時檢測、單元檢測、階段檢測。學(xué)校命題與教研組命題互相結(jié)合互相補(bǔ)充，在檢測中反應(yīng)目的達(dá)成情況，查缺補(bǔ)漏，量身查找問題，改良策略，進(jìn)步根

4、底知識的掌握度。 7、學(xué)校在疫情防控期間調(diào)整作息時間實行錯峰上下課，縮小學(xué)生之間在教學(xué)樓、操場等公共區(qū)域等接觸的范圍，防止近間隔 接觸。 8、落實科任老師包保制度，本著對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的原那么，對疫情防控期間，因病隔離缺勤的學(xué)生，積極采取線上授課與輔導(dǎo)，建立學(xué)業(yè)應(yīng)急制度。 附：課業(yè)檢測安排表時間待定 附件：課業(yè)檢測安排表時間待定 三、幾點(diǎn)說明： 1任課老師提早印制好試題開學(xué)后交于教誨處，年級組長與班主任提早安排好學(xué)生的考號。考試前一天下午小學(xué)第二節(jié)課后，布置考場，貼考號,桌洞清空，課桌反放。 2. 監(jiān)考老師認(rèn)真監(jiān)場，手機(jī)靜音，制止監(jiān)考老師在考場內(nèi)交談?wù)f話，不得提早收試卷。收試卷時按考號由小到大的順序，交教誨處統(tǒng)一裝訂。 3.任課老師在考完后 1 天內(nèi)閱完試卷，做好試卷