雨后二年級語文教學(xué)設(shè)計多篇

1、雨后二年級語文授課方案多篇雨后是作家冰心的詩作，全詩以淺易生動的語言描繪了一幅雨后孩童戲水的嬉鬧情況，勾勒出孩童開朗、調(diào)皮的形象，極具童趣。下面小編為大家整理的雨后二年級語文授課方案5篇，希望大家能有所收獲!雨后二年級語文授課方案1授課要求：使學(xué)生能夠正確、流暢、有感情的朗誦課文，達(dá)成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其余生字，意會夏天雨后游玩嬉戲的快樂心情。激勵同學(xué)們讀而優(yōu)則背，試著背誦。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠正確、流暢、有感情的朗誦課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。能夠依照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗誦認(rèn)字，讀出歡喜的心情是難點(diǎn)。授課構(gòu)思：不用細(xì)細(xì)考慮，就是以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正

2、確、流暢、有感情，識字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn)，令人入迷，達(dá)到能讀、會讀和讀好的目的。授課準(zhǔn)備：錄像、實(shí)物投影器授課過程：一、引子出示錄像夏天風(fēng)景夏天到了，你們快樂嗎?屏幕出現(xiàn)幾個詞語：雨后廣場糟糕糟糕!學(xué)生活動：依照提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。設(shè)計妄圖先翻開學(xué)生思想和想象的大門，惹起學(xué)習(xí)興趣，若是有的學(xué)生讀過這首詩歌，依照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，趁勢引導(dǎo)。二、課題。中國的作家冰心奶奶寫了一首幽默的詩歌雨后。三、朗誦第一關(guān)：正確朗誦1、學(xué)生活動：自由朗誦兒歌，自學(xué)不認(rèn)識的字。設(shè)計妄圖學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立識字能力特別高，因此，完好不

3、用老師幫助，該松手時就松手。師巡視參加，夸耀查詞典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生和其余采用新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其余學(xué)生啟迪，使學(xué)習(xí)方式更為多樣，更適合自己。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字?給大家講講吧!操作方式找同學(xué)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的字講給大家聽，教師相機(jī)點(diǎn)撥，有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個比較難認(rèn)的字。3、勇闖朗誦第一關(guān)，朗誦要求：正確學(xué)生活動：自由參賽朗誦，互相討論。設(shè)計妄圖讀的特別好的同學(xué)經(jīng)常會獨(dú)立朗誦，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗誦，自由的朗誦形式可改換每個學(xué)生的朗誦興趣。操作方式學(xué)生互評時的標(biāo)準(zhǔn)圍繞“正確”張開：讀音可否正確，有無丟字落字。四、朗誦第二關(guān)：流暢朗誦1、喜歡讀這首兒歌

4、嗎?為什么喜歡呀?引導(dǎo)學(xué)生自由公布建議。2、把詩歌讀熟了，讀流暢了，就更喜歡了。再闖第二關(guān)，朗誦要求：流暢屏幕出示兒歌，學(xué)生隨著讀，老師也隨著讀。操作方式一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn)，若是一遍讀的不熟練，就再讀一遍，第二遍要求大聲朗誦。五、朗誦第三關(guān)：有感情朗誦1、老師有感情的朗誦自己喜歡的一段兒歌。其余同學(xué)討論老師的朗誦。2、闖進(jìn)第三關(guān)，朗誦要求：有感情朗誦。學(xué)生活動：每小組選用其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動幽默。小組表演哪一段，其余同學(xué)就朗誦哪一段。設(shè)計妄圖學(xué)生的表演把課文的情況再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹暢快的心情改換起來，再來朗誦，更為有感染力。六、附加關(guān)：背誦1、剛才那么優(yōu)秀的朗誦

5、，讓很多同學(xué)都翩翩起舞，若是能背誦兒歌，相信你們必然表現(xiàn)的更棒!試一試看吧!學(xué)生活動：背誦兒歌，老師和學(xué)生一同試著背誦兒歌，互相激勵。七、實(shí)踐作業(yè)：若是在水中滑倒的是你，你的爸爸媽媽會怎樣做呢?回家后有板有眼的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會有一些讓你們意想不到的變化雨后二年級語文授課方案2授課要求:1.有感情地朗誦課文，背誦課文。在朗誦中感覺童年的快樂。2.感悟詩的境地，意會夏天雨后游玩水嬉戲的快樂心情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。授課重難點(diǎn)：有感情地朗誦課文，背誦課文。意會夏天雨后游玩水嬉戲的快樂心情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。授課過程：一、導(dǎo)入新課師

6、：同學(xué)們，在夏天，一場暴雨事后，你們最喜歡做什么?(學(xué)生自由講話)師：雨后的風(fēng)景特別美，而且雨后我們都想出來玩一玩，因?yàn)榭諝夥浅Ｇ逅?，作家冰心奶奶看到我們玩水的情況，特其余幽默，他把我們玩水的情況寫成了一首美好的少兒詩，這首詩就是我們今天要學(xué)的課文雨后，想不想知道這首詩寫的什么呀?(生：想)師：請同學(xué)們翻開課文第36頁，我們先來聽一聽這首詩。(播放錄音朗誦課文)二、細(xì)讀意會，深入感悟。過渡語：接下來，請小朋友們也自己讀一讀這首詩，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流暢。師：這首詩一共有幾個小節(jié)?生：這首詩一共有四個小節(jié)。師：課文一共有四個小節(jié)，第一節(jié)總寫小朋友們玩水，第二第三節(jié)寫小哥哥玩

7、水摔了一跤的歡喜和驕傲，第四節(jié)寫小妹妹隨著哥哥在水中行走，既擔(dān)憂滑倒，又想摔一跤的心情。我們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、細(xì)讀第一小節(jié)。(1)學(xué)生自由讀第一小節(jié)，讀完后閉上眼睛想一想所描繪的情況。(2)合作溝通。師:經(jīng)過剛才的朗誦，你讀懂了什么?還有什么不理解的?說給小伙伴們聽聽。(3)再讀課文，意會雨后孩子們的歡喜。師：現(xiàn)在總是要問，若是你是這群小朋友中的一員，你感覺怎么樣?生：快樂。師：讓我們以輕松快樂的語氣再來讀一讀這一節(jié)，意會雨后孩子們的歡喜。2師：第一小節(jié)出現(xiàn)了三個“一”(一片一群同樣)在不同樣的詞語中，讀音不同樣樣。2、細(xì)讀第二、三小節(jié)。過渡語：下面我們來看一看文中的小哥哥是怎樣玩水的，請小

8、朋友們自己讀一讀第二、三小節(jié)，畫出小哥哥玩水快樂的詞語。(1)學(xué)生自由度第二第三小節(jié)，邊讀邊畫出小哥哥玩水快樂的詞語。(2)小組溝通。(小哥哥玩水快樂的詞：使勁歡喜歡喜驕傲)(3)討論：小哥哥摔了一跤，為什么還那么歡喜呢?(4)你感覺小哥哥是個怎樣的人?(俏皮、可愛、關(guān)心妹妹)提示：“妹，小心，滑!”這是三個獨(dú)立句，是哥哥提示妹妹的話，該怎樣讀呢?朗誦者三個獨(dú)立句時，聲音要適合提高，要讀初停留，讀出小哥哥對妹妹的關(guān)心，小朋友們，你們試一試吧。(5)再讀第二第三小節(jié)，意會小哥哥玩水摔跤后的歡喜和驕傲。3.細(xì)讀第四小節(jié)。過渡語：小哥哥雨后玩水摔了一跤，小妹妹呢?請小朋友們讀第四小節(jié)。(1)自由讀第

9、四小節(jié)，畫出小妹妹玩水動作的詞語。(2)從這些詞語中你意會到了什么?(3)小妹妹長得怎樣?我們班里有誰也撅著兩條小辮子呢?小妹妹跟在誰的后邊?“泥褲子”指的是誰?(4)溝通。描繪小妹妹玩水動作的詞：跟咬提跑，從這些詞語中能夠看出小妹妹玩水玩得也很快樂。(5)再讀第四小節(jié)，意會小妹妹玩水的快樂和內(nèi)心的矛盾。三、齊讀全文。過渡語：現(xiàn)在請小朋友們把整首詩連起來讀一讀，意會小哥哥和小妹妹在雨中玩水的快樂。四、指導(dǎo)背誦。五、欣賞雨后圖片六、拓展延長1.我會學(xué)習(xí)冰心奶奶用詩歌把雨后孩子們玩水的情況寫下來。2.我會畫出小朋友們在雨中玩水歡喜的情況。3.課文中有我喜歡的句子，我會把它們都摘抄在“采集本”中。七

10、、作業(yè)找冰心奶奶的作品讀一讀?！臼谡n檢討】傳神的刻畫了兄妹倆不同樣的個性特點(diǎn)以及喜雨愛水的心理特點(diǎn)，著力刻畫了兩人的動作、神情和語言。在授課中，我引導(dǎo)學(xué)生入情入境地采用不同樣形式的每每朗誦，在讀中感悟兄妹倆在踩水時的歡喜與歡喜，并從讀中推想兩人的心理，感悟哥哥的擔(dān)憂、歡喜、歡喜和驕傲，以及妹妹的膽小、想玩水的心理。激起學(xué)生心理和感情體驗(yàn)的共識。經(jīng)過讀“使勁地踩著水”、“濺起多高”、“水淋淋的泥褲子”等詞句，感覺小哥哥踩水的暢快，從他喊“妹，小心，滑!”感覺哥哥對妹妹的關(guān)心。從妹妹動作“牢牢地跟”、“咬著唇兒”、“提著裙兒”、“輕輕地跑”感覺到妹妹害怕卻又想玩水的心理。這種采用不同樣形式每每朗誦

11、，能夠讓低年級學(xué)生獲得感情體驗(yàn)，感覺語言的優(yōu)美。雨后二年級語文授課方案3【授課目的】1.認(rèn)識雨后清爽自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神情、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。2.正確、流暢、有感情地朗誦并背誦課文。3.聯(lián)合自己的生活體驗(yàn)，感覺童年生活的幸福生活?！臼谡n難點(diǎn)】朗誦感覺童年生活的快樂幸福?！臼谡n準(zhǔn)備】授課課件?！臼谡n過程】一、復(fù)習(xí)1.出示生字詞測讀。2.出示詩歌朗誦。3.今天我們一同連續(xù)來學(xué)習(xí)一篇由我國今世的女作家冰心老人寫的雨后?？纯此秊槲覀兠枥L了怎樣一幅雨后快樂的場景。(板書課題)二、初讀課文，認(rèn)識主要內(nèi)容小任務(wù)：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。把不懂的部分做標(biāo)記并

12、利用工具書解決疑難字詞。2.想一想：你從課文中知道了什么?(雨后的風(fēng)景，以及一個小哥哥和妹妹)三、學(xué)習(xí)詩歌1.細(xì)讀第一小節(jié)。(1)指名讀課文。這一段共有幾句話?(2)齊讀第一句話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描繪一下雨后的風(fēng)景。(引導(dǎo)學(xué)生體會所見光景的美麗)(3)指名讀第二句話。雨后的廣場上是怎樣的情況呢?(水里一群光腳的孩子，快樂得好象神仙同樣。)(4)指導(dǎo)朗誦。雨后是清爽自然的美景，有一群孩子正在快樂的玩樂，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣去讀呢?(輕松和快樂的語氣)指名讀，集體讀。2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)(1)指名讀第二、三、四小節(jié)。(2)理解詩句意思。詩歌描繪了那些人物?(一個小哥哥和一個小妹妹)

13、找出描繪哥哥神情和動作的句子。(二、三小節(jié))“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！闭f了然什么?(小哥哥很俏皮。)可是小哥哥在俏皮的時候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么?“妹，小心，滑!”可是他內(nèi)心感覺喪氣嗎?(沒有)你怎么看出來的?而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出歡喜和驕傲。你感覺小哥哥是怎樣一個人呢?(樂觀、俏皮。)妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢?指名讀第四小節(jié)。看著課文中的插圖來學(xué)習(xí)。這里是怎樣來描繪妹妹的容顏的?(撅著兩條短粗的小辮)她怎么樣呢?(牢牢跟在泥褲子的后邊)“泥褲子”指的是什么?(小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們即可以知道這一小節(jié)中，那些句子是描繪小妹妹的動作和神情的呢?可

14、是她內(nèi)心是怎樣想的呢?人物的動作與心理形成了鮮亮的對照，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。(3)指導(dǎo)朗誦。小朋友們心情怎樣?(快樂和調(diào)皮)我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀?(應(yīng)當(dāng)以快樂的語調(diào)，讀出少兒子的可愛與調(diào)皮)指名試讀，自由練讀，集體齊讀。四、講堂小結(jié)詩歌誠然名稱為“雨后”，可是詩人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情況下人物的活動，構(gòu)思獨(dú)到巧妙。作者用少兒化的語言刻畫天真壯麗的少兒形象。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、達(dá)成課。六、課外拓展階段(任選一題)：1.背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父親母親聽。2.畫一畫：把小朋友雨后玩水的情況畫成一幅畫和同學(xué)們溝通。板書設(shè)計：雨后小哥哥調(diào)皮快樂、快樂

15、小妹妹可愛雨后二年級語文授課方案41、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了雨后這首小詩的詞語和第一節(jié)，那這些詞語寶寶你還記得它們嗎?復(fù)習(xí)詞語：糟糕辮子嘴唇裙兒樹梢、光腳、使勁、濺、糟糕、歡喜、發(fā)射、短粗(全班集體讀)讀得可真棒，看來我們班的小朋友都掌握了它們，今天，我們再一同去看看，冰心奶奶看到的雨后還會發(fā)生什么事情。二、學(xué)習(xí)課文第24小節(jié)1.在這群光腳的孩子中，有一對兄妹，他們呀可成心思啦!我們先來看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎?(1)誰來讀讀第2小節(jié)。(2)誰來說說，小哥哥是怎么玩水的?(指名說，說后出示小哥哥踩水圖。)“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”(3)你能表演一下嗎?(突出“使勁”)(4)你從

16、“使勁”中理解了什么呢?(從“使勁”、“濺”感覺小哥哥的歡喜之情。再讓學(xué)生演演)(很起勁，很快樂)創(chuàng)立情境：若是你就站在雨后的廣場上，你是怎樣踩水的?學(xué)生表達(dá)，進(jìn)一步感覺快樂。過渡：小哥哥在使勁地踩水，卻還不忘照顧好妹妹，你聽(指名讀下去)。(指名幾人多讀，讀出喊的感覺)進(jìn)一步感覺廣場上的歡喜氛圍。指導(dǎo)朗誦小哥哥的話：聲音要喊出來，拖長音大聲喊小哥哥的話。“他喊：?妹，小心，滑!?說著自己就滑了一跤!”這一句，演的時候要讀得急促些，這三個字詞中間的停馬上間較短，顯露出誰對小妹妹的關(guān)心呀。(哥哥)，因此你們在讀這一句的時候，語氣得急促一些。(1)問：他為什么會摔跤呢?(因?yàn)閯偛潘箘挪人?(2)

17、采訪：若是你滑了一跤，會感覺怎樣?內(nèi)心會怎么想呢?過渡：你們滑了一跤，有的感覺快樂，有的感覺害怕，那書上的小哥哥是怎么做的?怎么想的?“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：?糟糕糟糕!?而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出歡喜和驕傲?！?1)問：“他嘴上說：?糟糕糟糕!?，臉上為什么還發(fā)射出歡喜和驕傲呢?”(2)聯(lián)系生活感覺“歡喜和驕傲”：有誰在雨天玩水時摔過跤，當(dāng)時你的心情怎么樣?(意會小哥哥的心情，雖嘴上說糟糕，內(nèi)心卻因?yàn)楦杏X摔跤好玩而快樂。)(3)指導(dǎo)朗誦第2、3小節(jié)，讀出快樂。師：下面我們再來讀一讀這一段，要讀出小男孩激動、歡喜的語氣，在語氣中表現(xiàn)出小男孩快樂的心情。2.小哥哥玩得這么快樂，小妹妹看了

18、也想去玩了，她又是怎么玩的呢?自由讀第4小節(jié)。(1)這“泥褲子”是誰呢?你為什么重重要的隨著“泥褲子“呢?(2)小妹妹是怎么玩水的?你能演一演嗎?表演后出示：“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，內(nèi)心卻希望自己也摔這么暢快的一跤!”(3)采訪：你為什么要這么跑呢?(小妹妹聽了哥哥的提示，有看到小哥哥滑了一跤，也害怕自己摔跤，弄臟了衣服)(4)連續(xù)采訪：既然你害怕自己摔跤，那為什么內(nèi)心還希望自己摔一跤呢?(意會玩水很快樂)(5)指名讀，齊讀。(6)表演：一名男生在前踩，女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。(7)指導(dǎo)朗誦，讀出小妹妹的謹(jǐn)言慎行和快樂心情。(四)課文中還有哪里讓你感覺到了孩子們玩水很快樂?(

19、找出五個“體!”會快樂)(五)同學(xué)們可真會念書!喜歡這篇課文嗎?讓我們重新開始快樂地自由讀讀吧!三、總結(jié)讀了這首小詩，你有什么樣的感覺?(指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出快樂的心情。)四、作業(yè)課后背一背這首詩歌，背給爸媽聽，讓他們和你共共享受雨后的快樂。五、板書雨后小哥哥(歡喜驕傲愛惜妹)一群孩子(快樂)小妹妹(可愛害羞)雨后二年級語文授課方案5一、創(chuàng)立授課情境，喚起生活經(jīng)驗(yàn)1、上課一開始，多媒體展現(xiàn)雷雨前后的場面，并配有起風(fēng)、下雨、打雷的聲音。2、教師問：雨過天晴，空氣中洋溢著陣陣清爽，嫩綠的樹梢閃著金光，我們急不可以待地沖出了家門，此時現(xiàn)在你會做些什么呢?生1：暴雨事后，天空會出現(xiàn)美麗的彩虹，我和小伙伴一同

20、看彩虹。生2：我急不可以待地沖出家門，去呼吸一下清爽的空氣。(邊說邊閉上眼睛用鼻子嗅一嗅，其余學(xué)生也隨著做這個呼吸清爽空氣的動作)生3：剛下過雨，地上會有好多的小水塘，我會蹲在水塘邊玩水。(說完，臉上顯出甜甜的笑臉，同時顯露出一絲不好心思)生4：我會脫下鞋子，赤著腳在水塘里踩，水濺得渾身都是。(邊說邊快樂地笑著)?3、教師活龍活現(xiàn)地描繪：是啊，清爽的空氣，絢爛的彩虹，所有都是那么美好!出名作家冰心奶奶看見了，感覺特別幽默，就把孩子們嬉戲的情況寫成了一首詩，題目叫雨后。教師出示課題。4、誰有興趣來讀一讀課題?指名讀，齊讀。5、師：說不定，詩里所寫的就有你們的影子哦，大家想不想讀讀課文呢?二、創(chuàng)立

21、樂讀氛圍，感覺童心童趣(一)小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助拼音輕聲朗誦課文，碰到生字圈起來多讀幾遍，用喜歡的方法去認(rèn)識它們，還要把句子讀暢達(dá)，看誰讀得最仔細(xì)!同桌互相溝通。(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)：1、雨后是一番怎樣的情況呢?能活龍活現(xiàn)地讀出來嗎?指名讀第一節(jié)2、出示：“水里一群光腳的孩子，快樂的仿佛神仙同樣?！币龑?dǎo)學(xué)生理解：從“一群”能夠看出有好多孩子在戲水;出示“光腳”，指導(dǎo)認(rèn)識“赤”，重申翹舌音，說記法，書空這個字。聯(lián)合圖片理解“光腳”的意思，意會孩子們的快樂?！吧裣伞笔窃鯓拥目鞓费?(逍遙自在，逍遙自在)指名快樂地讀一讀，比一比誰讀的更快樂!3、那你們在水中嬉戲的時候，快樂得仿佛什么同樣呢?我快樂得仿佛魚兒同樣，在水中。我快樂得仿佛鳥兒同樣，在空中。我快樂得仿佛同樣，在。師：聽了你們創(chuàng)作的小詩后，我也感覺很快樂，就讓我們和書中的小朋友一同像“光腳神仙”同樣，高快樂興地讀第1小節(jié)吧!學(xué)生自由練讀，指名讀。讓我們齊讀第一節(jié)。想不想把這份快樂記在內(nèi)心呢?用你喜歡的方式背