初中語文老師教學反思隨筆

1、初中語文老師授課反思漫筆語文老師多反思，才能提高語文授課質(zhì)量。那語文老師的反思漫筆都有哪些？來看看精心為你整理初中語文老師授課反思漫筆，希望你有所收獲。初中語文老師授課反思漫筆篇一經(jīng)過幾周的授課工作體驗，感覺有一條原則較重要，即讓欣賞走進語文授課，能夠提高授課質(zhì)量,讓學生愛學語文。詳盡從以下幾個方面下手:一、教師和學生的關系是相同的在欣賞教育中,老師和學生的關系是相同的，教師在學生眼前不是一位不可沖犯的聲威，學生也不是俯首貼耳的卑微者。師生只有成立相同的關系，學生才有了安全感，才能充滿，思想才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于思疑。這樣，就為學生的積極主動參加,創(chuàng)立了一個輕松歡喜、的環(huán)境氣

2、氛，促使學生產(chǎn)生了強烈的求知夢想,即親其師，學其道.成功的授課依賴于一種安全的課堂氣氛,這種氣氛的成立需借助一些手段，如溫柔的目光，平和的撫摸，殷切地希望，師生間的感情交流,使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的要點所在.二、相信每個學生都能成功羅森塔爾效應實驗,說教師給學生自信，學生就會有高成就.教師對學生的相信是一種巨大激勵力量.陶行知先生也這樣忠告我們：你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生.作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用,就要喚醒學生的自信。三、閱讀授課，讓學生多一點自我感覺在閱讀授課中，教

3、師要更新看法，還學生以學習和的地位,要愛惜學生獨到的感覺、體驗和理解。對于學生的答案，教師要充分必然。即使學生回答的幼稚,淺陋，甚至片面、錯誤，教師也切忌一棒子打下去,而應該熱情激勵、引導、專心愛惜熠熠生輝的思想火苗,這對學生的影響將是巨大的。讓學生自己的思想,獲得審美的體驗,從而提高語文閱讀的質(zhì)量.四、作文授課中，讓學生學會表現(xiàn)自己在的限制下，學生在作文中的個性和創(chuàng)立性已消失殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、謊言連篇,文章走開了自己真實心里的感覺，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下,教師激勵學生寫漫筆，觀察日記，讀后感，觀后有感、周記。此類作文經(jīng)常有學生真實感情的顯露,鮮亮個

4、性的跳躍、獨到詞語的運用,好多優(yōu)秀之作經(jīng)常涌現(xiàn),時間久了，學生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個性。教師能夠贊同學生有不相同層次的,并抓住學生作文中的優(yōu)點，加以激勵：如好的句子,使用正確的詞語，好的開頭或結尾等,喚起學生寫作的熱情和自信。作文考語以激勵為主，自然作文中存在的主要缺點還需用宛轉(zhuǎn)的、學生能夠接受的方式指出，那么今后作文,學生會更主動熱情,并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以欣賞的方式改變學生作文中的一些缺點,收效明顯,并能很快提高寫作水平。初中語文老師授課反思漫筆篇二自教育以來,特別是新課標，新課標向所有奮戰(zhàn)在一線的教師提出了一個最基本的且最具力的口號:教育理念的更新。這個響亮的口號特別對培養(yǎng)學生人文

5、涵養(yǎng)的語文學科，搭建了一個更科學更合理的的授課平臺，為語文授課行為供應了一個適合學生，適對付人才需求的大舞臺。筆者現(xiàn)結合新課標中的新理念，對教師在語文授課中的一些寬泛行為進行反思，以便對新課標新理念認識得更加深刻一些。這些寬泛行為是：一、德育浸透力度不夠語文是綜合性最強的一門人文學科。經(jīng)過授課不但要修業(yè)生獲得語文知識，而且更要達到陶冶情操、凈化心靈從而成立正確的、價值觀的目的。但在我們平時的語文授課中經(jīng)常側重于對語文知識的教授，對句子的理解解析，修辭方式的運用等等,而忽略了語文的教育功能；文章所傳達的思想，精神、心理狀態(tài)等，以及對于學生應該從中借鑒什么，學習什么、責備什么如愚公移山這篇課文，要

6、浸透德育教育是:愚公精神，什么事愚公精神呢？可歸納為：他就是戰(zhàn)勝困難的精神。也許說：1擁有挖山的和勇氣;2擁有百折不撓、長久奮斗圖強的精神;3擁有遠大的目光和變化的看法。這就是我們要學習的愚公精神.有人提出移山不合算，還是移屋合算。其實這是一種狡辯，是不合理的,是和這篇寓言故事的目的相違犯的。新課標則提出了為了每一位學生的的核心理念，為教師的授課行為提出更求,特別更重申育人為本的教育看法.這就要求語文教師讓學生在課堂上不但獲得悉識，更重要的是讓學生學會在成長中怎樣以健康的心態(tài)面對人生的各樣挑戰(zhàn)。二、作文授課流于形式誠然在此從前我們經(jīng)常提議創(chuàng)新作文，也重申作文在授課中的份量,但在實質(zhì)行為中，我們

7、好多教師只在作文課堂進步行寫作授課，也許每周就來一篇作文,造成了學生為學作而寫作，沒有對學生的寫作進行平時化系統(tǒng)化授課，使大部分同學的作文空洞而缺少，有的可是優(yōu)美詞語的堆砌或是干巴巴的敘事。新課標重申以人為本,我們教師就應該引導學生感悟生活，隨時寫，及時寫,讓學生身不由己的、發(fā)自心里的、主動而積極地期望去抒寫。日新月異的寫作，何愁作文課寫不出好作文？三、議論方式過于簡單授課中，我們經(jīng)常用成績來議論學生的利害，忽略人與人之間的差異以及情商在學生成長中的作用。比方某個勤奮的學生經(jīng)過努力語文考了5分,沒有上優(yōu)秀，我們則不會稱他為好學生,也許會說他腦子慢再學也不能夠。這樣做的結果會讓他自卑而沮喪。新課

8、標提議敬愛和欣賞學生,讓學生的閃光點在我們正確的議論中熠熠生輝。誠然，授課行為因師而異，因人而變,但無論怎樣的不相同,只要依據(jù)新課標中的新理念，語文課堂就會在我們教師的科學耕種下，成為學生成才的良田活土.四、課堂授課盲目追求形式特別是新課標的推行，我們好多語文老師用素質(zhì)教育為幌子，一味重申學生的合作、研究和，很大程度大將語文課上成了活動課，深陷興趣愛好之中,這種現(xiàn)象是對新課程標準要求的誤會,它明顯帶有表層和功利性的缺點,這樣盲目追求形式，是因為沒有從根本上轉(zhuǎn)變學生的學習方式。這樣的行為是不能夠取的,也是有害的.以上這些,可是是自己現(xiàn)在的一點反思而已.初中語文老師授課反思漫筆篇三作為一個兼任班主

9、任工作的語文教師，我們經(jīng)常會見到這樣幽默的場面:每當學期的期末或開學前，學校發(fā)下新課本時，教室里會突然沉寂下來，變得鴉雀無聲了。原來大家都在聚精會神地看新發(fā)的課本。再仔細觀察一下，竟有0%以上的同學看的是語文課本。他們看得那么仔細，那么投入，那么主動，你會得出結論說：學生是愛學語文課的。因為語文課文的美，深深攫住了同學們的心。但是，我們也同時會無望地發(fā)現(xiàn),隨著授課進度的推移，學生中的大多數(shù)是越來越不喜歡學語文課了，問其緣由，學生會一言以蔽之之：沒勁！因為語文課自己固有的美，全叫教師們的繁瑣而肢解式的解析切割得支離破碎,面目一新了。更叫學生產(chǎn)生逆反心理的是沒完沒了的作業(yè)練習，把課文中的美，沖刷得

10、銷聲匿跡了.更有甚的是長久以來，語文課堂充滿著淺陋,初級,死板，濫情。給人的感覺是語文課堂就是專業(yè)課，說到基礎知識,就是字詞句；語文老師仿佛豆腐娘、仿佛皰丁大劫八塊,作文授課就是；語文課改，仿佛腦筋急轉(zhuǎn)彎語文要審美性，那就朗讀一下，最好再來點眼淚，各處是濫情說實話,在語文授課崗位上也已經(jīng)有三十多個年頭了?？捶颂嗟哪爻梢?guī),看法了太多的矯情造作,看法了太多的陳詞濫情，自己總是與現(xiàn)實不夠合拍，跟不上形勢。有同行問我,你是怎么樣上語文課的?其實每節(jié)語文課就要像一篇散文，讓學生欣賞其中。幾十年來,我的語文課總是給學生以不相同的感覺,每一節(jié)課都像散文相同，力求做到形散而神不散，課堂上我喜歡松開,說這

11、說那,拉西扯，山南海北,信馬無疆,但不能夠腳踩西瓜皮，溜到哪里算哪里,要做到形散而神不散,松開授課，就是要放得開,也要收得回。學生其實在我瞎扯時是最仔細的時候，也就是授課效果最正確的時候,他們聽著聽著，一不留神，就下課了。讓自己那充滿智慧的語言、靈便的語言、個性的語言、幽默的語言、甚至是勇敢的語言，更其至那些語驚人倒的語言，全都仿佛釘子般一個一個地釘進學生的心里,一翻學生作文，寫下的所有是我大方激動的氣派，看到這樣的作文,若是我改的卷子,我還有什么理由不給高分呢?所以學生總是對我的課充滿著希望,希望我?guī)麄兏魈幧裼?，好不快活。自己的肚皮吃得飽飽?并富饒全面的營養(yǎng),此后，大腹便便地走上課堂。一

12、番神聊海侃,學生就得要領,就得新知,就解學生心中之惑，使難點疑點就通通變成亮點,真是事半功倍,掙得滿堂悅色。每一種版本的語文課本，我經(jīng)常自己仔細研讀,確定先上什么,后上什么，做到胸有成竹。先上同學們喜歡的以及優(yōu)美的課文，后上其他的。對于學生喜歡的美的文章,上得仔細全面，說不定一篇文章上它個把星期。對那些學生不感興趣的文章、說教意味甚濃的文章可是蜻蜓點水一般。這樣，學生喜歡，我也輕松.現(xiàn)行課改課本，每單元都是同一題材的文章，授課目的基真相同，我就上一兩課作為示范，剩下的讓學生貫穿交融閱讀自學。語文課每課必然要有授課目的，這些授課目的都要遵從這一單元的授課目的一篇語文課要達到多少授課目的，必然要做到心中理解.如背影即可能有這些目標:感覺并理解文中表達的父子真情.2理解真實、真情是寫好文章的基礎。3學習選擇生動的細節(jié)、運用樸質(zhì)的語言表情達意的方法.4理解文章前后部分寫家境黯淡和父親老景頹唐對于表達父子感情的作用等。自然有些目標一個學期，幾個學期，甚至幾年，也是達不能夠的，有些目標根本就是虛的。這也不假，但我們不能夠因為這就不要課堂目標,這是不對的。一種價值觀，一種感情，一種能力，不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成，但我們必定在潛意識里不斷的按目標浸透，此后才能達