朗讀課教學(xué)反思范文

1、朗讀課授課反思朗讀是語文授課中一項(xiàng)重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其碰到感情的熏陶，從而達(dá)到閱讀授課美感，樂感，語感，感情的友善一致。朗讀自己是一種有聲語言的藝術(shù)，朗讀過程中要發(fā)揮“有聲語言”的藝術(shù)作用，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到作品的思想內(nèi)容，從而感人學(xué)生的感情。在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生商酌課文（包括詞句，段落，篇章）的含義，情調(diào)，風(fēng)采，想象作者寫作時(shí)的心情和情緒。誠然讀的是作者的語言，但其中包括了學(xué)生自己的主觀感覺，毫無疑問，這大大有助于對(duì)課文的理解和領(lǐng)會(huì)。朗讀還是培養(yǎng)語感的一種好方式。祖先云：“讀書百遍，其義自見”。經(jīng)過朗讀學(xué)生感覺作者遣詞造句的正確，鮮亮，形象，掌握語言的結(jié)構(gòu)

2、美，音韻美，節(jié)奏美等，使其對(duì)字、詞、句獲得整體的感知。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的敏感性和鑒別力。在平時(shí)的授課中，我側(cè)重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的感情。一、要讀得好，有感情地讀，第一要會(huì)讀，讀得正確，讀得流利。課堂40分鐘，我們所要完成的任務(wù)是好多的，時(shí)間是特別緊促的，我們利用課堂讓學(xué)生熟悉課文，對(duì)學(xué)生作合適地指導(dǎo)是可以的，但若是完好依賴課堂的時(shí)間，讓學(xué)生把課文從不會(huì)讀到會(huì)讀，從會(huì)讀到有感情地讀，這是比較困難的，基本上也是很難實(shí)現(xiàn)的。這除了時(shí)間的原因外，還有現(xiàn)在的課文大部分已有必然的難度，比較長(zhǎng)，和學(xué)生個(gè)體之間水平的差異。因此，我側(cè)重讓學(xué)生在課前的朗讀預(yù)習(xí)。在課堂上我又經(jīng)過聽錄音，范讀等，

3、給學(xué)生一個(gè)初步的整體的印象。再讓學(xué)生結(jié)合讀課文自由學(xué)習(xí)生字，為學(xué)生正確地朗讀課文打好基礎(chǔ)。爾后給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)遇，讓學(xué)生自由讀，小組讀，比賽讀等，使學(xué)生把課文讀通，讀正確，讀流利。為學(xué)生有感情地朗讀課文打下軋實(shí)的基礎(chǔ)。在生活中學(xué)生都有豐富的感情體驗(yàn)，但在學(xué)習(xí)中，他們對(duì)課文的感情的體驗(yàn)是不足的，而且水平也是不一樣樣的。因此，在授課中應(yīng)發(fā)揮部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們把從朗讀中領(lǐng)悟到的那一份感情說出來，揚(yáng)長(zhǎng)避短，帶動(dòng)其他學(xué)生對(duì)文本中感情地體驗(yàn)，使那些對(duì)文本中的感情體驗(yàn)不夠了然，或暫時(shí)還沒有領(lǐng)悟到的學(xué)生有一種豁然開朗之感，有利于全體學(xué)生把這一感情更鮮亮地表現(xiàn)出來，為感情朗讀課文指明方向。三、創(chuàng)立情境，

4、宣染氣氛。感情其實(shí)不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它需要感染，需要激發(fā)，它擁有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時(shí)，創(chuàng)立必然的情境，在班級(jí)里宣染合適的氣氛是特別必要的。比方：讓學(xué)生看課文的動(dòng)畫顯現(xiàn)，介紹一些課文的時(shí)代背景，請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀或演一演，也可以請(qǐng)學(xué)生說一說或想象一下近似情況下的心感情覺，自然，教師的感情朗讀是一種有效而常用宣染氣氛、感染情緒的好方法。四、教師發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用。學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生他們的朗讀技巧、朗讀能力是比較欠缺的，但他們的模擬能力和表現(xiàn)欲望是特別強(qiáng)的。因此，教師應(yīng)側(cè)重范讀的重要性，發(fā)揮在朗讀時(shí)的領(lǐng)頭羊作用。自然，教師可是起到一個(gè)帶頭作用，模范示范作用，并不要修業(yè)生照搬照抄，囫圇吞棗。模擬也應(yīng)帶有自己的特色，發(fā)展自己的個(gè)性。這時(shí)就需要個(gè)別讀，比賽讀等形式，讓學(xué)生充分顯現(xiàn)自己，也讓學(xué)生互評(píng)互學(xué)，不斷提高。這是我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生