【優(yōu)選推薦】部編版三年級下冊語文語文園地一名師課件(優(yōu)質(zhì)課)

1、第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)語文園地語文園地交流平臺品析佳句小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。?分小組回顧交流學(xué)習(xí)燕子一課所得：你從中仿佛看到了什么？體會到了什么？?派代表交流，想象句子的畫面之美。交流平臺品析佳句小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。?小組交流：你認(rèn)為這句話怎么樣？說清理由。?派代表發(fā)言，說一說：從“飽脹得馬上要破裂似的”你感受到了什么？有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。?小組交流：你有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。作者的感受真獨(dú)特，把花骨朵的狀

2、態(tài)寫活了。?結(jié)合句子旁的泡泡，體會作者這樣寫讓花骨朵兒更逼真、生動。?帶上感情，齊讀句子。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。作者的感受真獨(dú)瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。圈畫出句子中的動詞，結(jié)合瓢蟲收翅的順序，體會作者寫作條理之清晰。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏?瓢蟲的動作給了你怎樣的感覺？?帶著自己獨(dú)特的感受，多種形式讀句子。?瓢蟲的動作給了你怎樣的感覺？?帶著自己獨(dú)特的感受，多種形式本單元課文中的句子語言生動優(yōu)美，運(yùn)用圈一圈、說一說的方法，與同學(xué)交流你最喜歡的語句。本單元課文中的句子語言生動優(yōu)美，運(yùn)用圈一圈、說

3、一說的方法，與我們在欣賞優(yōu)美的句子時(shí)要邊讀邊想象畫面。同時(shí)，我們自己在寫作時(shí)如果能夠細(xì)致地進(jìn)行描寫，再加上修飾詞，一定可以把事物寫得形象生動。我們在欣賞優(yōu)美的句子時(shí)要邊讀邊想象畫面。同時(shí)，我們自己在寫作識字加油站歸類識字yunzh翹舌音lo援（救援）擲（投擲）撈（打撈）flio二聲lu縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）zndi資（資產(chǎn)）貢（貢獻(xiàn)）貸（貸款）?借助拼音，自由朗讀。?全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。識字加油站歸類識字yunzh翹舌音lo援（救援）擲（投?觀察所有的生字，觀察每個(gè)生字的讀音和它的組成部分有什么聯(lián)系。都是形聲字。?觀察每行字，你發(fā)現(xiàn)了什么？三行字的偏旁分別為提手旁、絞絲旁、貝字底。?觀

4、察所有的生字，觀察每個(gè)生字的讀音和它的組成部分有什么聯(lián)系?看動作猜詞語。觀察老師表演的動作，猜詞語。援?dāng)S撈帶有提手旁的字，大都是表示人的動作。?看動作猜詞語。觀察老師表演的動作，猜詞語。援?dāng)S撈帶有提手旁?看圖猜詞語?？`繚絡(luò)偏旁是絞絲旁的字，大多與絲線有關(guān)，有纏繞的意思。?看圖猜詞語?？`繚絡(luò)偏旁是絞絲旁的字，大多與絲線有關(guān)，有纏繞?“貝”的故事。一些生活在水里的動物，用貝殼保護(hù)自己的身體。甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。古時(shí)候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。?“貝”的故事。一些生活在水里的動

5、物，用貝殼保護(hù)自己的身體。資貢貸貝字底的字大多與錢財(cái)有關(guān)。資貢貸貝字底的字大多與錢財(cái)有關(guān)。?小組合作，開展“串串燒”的游戲，至少寫出兩個(gè)含有提手旁、絞絲旁、貝字底的字。?交流展示。?通過識字游戲、開火車等方式，強(qiáng)化記憶生字。?小組合作，開展“串串燒”的游戲，至少寫出兩個(gè)含有提手旁、絞第2課時(shí)第2課時(shí)品讀詞句自讀句子，觀察括號里的詞語，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。?水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。?他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。品讀詞句自讀句子，觀察括號里的詞語，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。?水面的小?這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。這些詞語都是近義詞。?小組交流，比較每組詞

6、語的意思，選取括號中恰當(dāng)?shù)脑~語并說明理由。?這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。這些近義詞在句子中并不能互相取代，要結(jié)合語境進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。?水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。這一句寫的是水中場景，而“飄蕩”一詞大多描述的是空中的場景，所以應(yīng)該用“蕩漾”。近義詞在句子中并不能互相取代，要結(jié)合語境進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。?水?他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。這一句中的“輕快”才是形容歌曲的。?他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。這一句中?這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。這一句中，“靈敏”用來形容鼻子的感知能力強(qiáng)，而“靈巧”常常用

7、來形容動作靈活而巧妙。?創(chuàng)設(shè)新的語境，鞏固練習(xí)。?這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。這一?句子積累運(yùn)用，多種形式讀句子。一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。獨(dú)角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。?句子積累運(yùn)用，多種形式讀句子。一身烏黑的羽毛，一對輕快有力這兩個(gè)例句都是抓住動物的什么特點(diǎn)來寫的？兩個(gè)例句都是抓住動物的外形特點(diǎn)來寫的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三個(gè)方面，從顏色、形狀等角度描寫燕子的特點(diǎn)。這兩個(gè)例句都是抓住動物的什么特點(diǎn)來寫的？兩個(gè)例句都是抓住動物第二句抓住獨(dú)角仙的甲殼、頭兩個(gè)方面，從顏色、

8、硬度、形狀的角度來寫它的特點(diǎn)。第二句抓住獨(dú)角仙的甲殼、頭兩個(gè)方面，從顏色、硬度、形狀的角度?照樣子，寫寫自己喜歡的或熟悉的小動物的外形特點(diǎn)。?選代表上臺展示、朗讀。大家評議。?照樣子，寫寫自己喜歡的或熟悉的小動物的外形特點(diǎn)。?選代表上積累詩詞?自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。?聽老師范讀，學(xué)習(xí)讀出節(jié)奏。?全班齊讀。積累詩詞?自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。?聽老師范讀，學(xué)習(xí)讀憶江南cngn江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？唐白居易憶江南cngn江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江【作者簡介】白居易（772846），字樂天，號香山居士，祖籍太原（今屬山西）。唐代現(xiàn)

9、實(shí)主義詩人。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，主張“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作”?！咀髡吆喗椤堪拙右祝?72846），字樂天，號香山居士，祖詞以前是配曲譜來唱的，相當(dāng)于現(xiàn)在的歌詞?！皯浗稀本褪窃~牌名，它規(guī)定了這首詞唱的旋律。詞的每一行，字?jǐn)?shù)不等，句子有長有短，所以又叫“長短句”。詞以前是配曲譜來唱的，相當(dāng)于現(xiàn)在的歌詞?！皯浗稀本褪窃~牌名?疏通詞的意思。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。藍(lán)：藍(lán)草，其葉可制成青綠色染料。?小組交流整首詞的意思。?派代表全班交流。?疏通詞的意思。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。藍(lán)：藍(lán)草，其葉【譯文】江南真好，我對江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么熟悉。太陽升起，陽光普照大地，江邊

10、開放的鮮花比火還要紅艷。春天的江水如藍(lán)草一樣碧綠。怎能叫人不懷念江南？【譯文】江南真好，我對江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么熟悉。太陽升起日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。?讀讀這句話，說一說你仿佛看到了什么。?借助課本插圖，體會詞人對江南美景的喜愛與贊美之情。?熟讀成誦。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。?讀讀這句話，說一說你仿佛看中國文化宣傳片漢字附贈中國文化宣傳片漢字附贈許多世界名人是這樣評價(jià)漢字的：?漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。?愛漢字，就是愛自己的祖國。?漢字有形象、有色彩、有氣味。?一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史。許多世界名人是這樣評價(jià)漢字的：?漢字像一群活潑可愛的孩子在紙66活動建議漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。從下面的內(nèi)容中選擇一項(xiàng)開展活動，嘗試著寫份簡單的研究報(bào)告?！伴喿x材料”供參考。8活動建議漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)隸書：形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點(diǎn)、橫、撇、捺等基本筆畫啊已經(jīng)形成，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。隸書：形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為直