二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)建議5小蝌蚪找媽媽-人教版

1、第3頁(yè)二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)建議-5小蝌蚪找媽媽人教版【教學(xué)建議】（一）課前準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片，反映青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的投影片或課件，課文朗讀錄音帶。有條件的布置學(xué)生到溪邊尋找小蝌蚪或養(yǎng)小蝌蚪，觀察它的形態(tài)及生長(zhǎng)過(guò)程。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1識(shí)字教學(xué)。本課要求學(xué)會(huì)的字中，“灰、腿、嘴、龜、追”這幾個(gè)字韻母相同，要指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中讀準(zhǔn)字音。要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字也要進(jìn)行正音。分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字：鼓：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“支”不是“文”。追：里面是“”，不是“”。2寫(xiě)字教學(xué)。讓學(xué)生注意觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫(xiě)好字。重點(diǎn)指

2、導(dǎo)下面幾個(gè)字。蝌：左窄右寬，中間“”的一豎要寫(xiě)在豎中線上。姨：筆畫(huà)較多，應(yīng)寫(xiě)緊湊些，注意右半部的筆順是：。寬：寫(xiě)時(shí)注意寶蓋兒要將草字頭完全蓋住，“見(jiàn)”的撇和豎彎鉤要舒展些。嘴：左右結(jié)構(gòu)，右上邊的“此”要寫(xiě)得扁一些，右下邊的“角”字要寫(xiě)得小一些，各部位間穿插適度，使字顯得美觀。鼓：左右結(jié)構(gòu)，要注意左上邊的第三筆橫要寫(xiě)短一些。（三）詞句教學(xué)可先讓學(xué)生按順序觀察三幅圖，然后默讀，再仔細(xì)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成小青蛙的。然后引導(dǎo)學(xué)生在看、讀、想、議中，理解“游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿”；“游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿”；“游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了”；“不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴不見(jiàn)了

3、”。這些句子說(shuō)明小青蛙長(zhǎng)得很快，身體變化非常明顯。對(duì)于帶有“迎上去”、“追上去”、“游過(guò)去”的句子，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，認(rèn)真看圖，進(jìn)行理解。還可以演一演，使學(xué)生體會(huì)到小蝌蚪所在位置不同，所以用詞也不同。在鯉魚(yú)前面用“迎上去”；在烏龜后面用“追上去”；青蛙媽媽蹲在荷葉上沒(méi)有動(dòng)，所以用“游過(guò)去”。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。第五自然段，可以圖文對(duì)照，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)青蛙的特點(diǎn)。重點(diǎn)抓住“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛”這個(gè)句子，體會(huì)“蹲著、披著、露出、鼓著”和“碧綠、雪白、大”這個(gè)詞的意思。對(duì)“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上”這句，要抓住“蹬

4、、跳、蹦”這三個(gè)詞，讓學(xué)生悟出小蝌蚪找到媽媽的高興心情，以及他們長(zhǎng)成小青蛙后，動(dòng)作變得十分敏捷。學(xué)完課文后要指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：一群蝌蚪灰色后腿鼓著阿姨烏龜擺動(dòng)肚皮寬嘴巴（四）朗讀指導(dǎo)這篇課文生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，可用自讀、對(duì)讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)并讀好以下幾個(gè)地方：小蝌蚪在水里游來(lái)游去的快活心情；對(duì)鯉魚(yú)媽媽有禮貌的問(wèn)話；叫媽媽時(shí)高興激動(dòng)的心情；鯉魚(yú)、烏龜和青蛙媽媽說(shuō)話時(shí)慈愛(ài)的語(yǔ)氣。（五）練習(xí)提示第三題，從課文中找出帶有“迎上去”、“追上去”、“游過(guò)去”的句子，通過(guò)比較讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確?？梢詥l(fā)學(xué)生把這三個(gè)句子對(duì)比著讀一讀，并結(jié)合看圖，想一想它們的意思有什么不同，然后再演一演，來(lái)感受作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。