幼兒園語言教案(多篇)

1、幼兒園語言教案（精選多篇）活動目標(biāo)：一、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的 特點(diǎn)。二、主動講述自己觀察到的“秋季到來”的各類轉(zhuǎn)變，描畫秋季的故事。3、傾聽散文的配樂朗誦，跟從音樂感受散文中秋季的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美和情境美，學(xué)習(xí)有情感的朗誦散文，激發(fā) 閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培育閱讀的踴躍性。五、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動 作，學(xué)會合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋季的美。活動重點(diǎn)：理解并感知散文的語言 美、內(nèi)容美和情境美?；顒与y點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：一、不

2、同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。二、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋季圖景。3、秋季的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干?；顒舆M(jìn)程：結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒爰玩的本性，以闖關(guān)游戲的方式完成這次活動。詩歌:小狗抬花轎八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子.一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳.小狗氣得汪汪叫老虎卻在睡大覺.小狗抬轎到山腰，想個方法真正好.一二三，往上拋，老虎摔了一大跤.幼兒園大班語言活動重要來源：幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)上傳時間：2021-06-10 08:00:00關(guān)鍵詞：大班語言教案目標(biāo)一、理解莎莎從膽小到勇敢的成長進(jìn)程。二、體驗(yàn)故事角色的心理轉(zhuǎn)變，學(xué)做一些力所能及的事。準(zhǔn)備一、圖片。二、故事磁帶。進(jìn)程一、欣賞故事

3、。一結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。一莎莎為何會一個人在家里?媽媽臨走時對莎莎說了什么？一媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣？二、理解故事內(nèi)容。一重點(diǎn)欣賞第四末節(jié)至第十末節(jié)的故事內(nèi)容。一媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的？一莎莎有無另帕勺地方可以去?她去了嗎?為何？一媽媽要莎莎等的重如果誰打來的?是什么內(nèi)容？你從什么地方看出莎莎長大了？三、我也長大了。你能為家里做些什么？一結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。建議一、活動后，通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時肯定能獨(dú)立面對問題并解決問題的幼 兒。二、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在彼此幫助中體

4、驗(yàn)成功感和長大的快樂。附故事：重要第三篇：幼兒園小班語言教案幼兒園小班語言教案：一束鮮花活動目標(biāo)一、引導(dǎo)幼兒感受幫助他人的快樂,知道用鮮花可以表達(dá)情感。二、培育幼兒說完整句。活動準(zhǔn)備一、課件:故事二、一束花活動進(jìn)程一、導(dǎo)入教師手拿一束鮮花來到教室，請幼兒猜猜為何老師帶來了花。教師:因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘幻先?，老人很感激老?所以送來了鮮花表達(dá)謝意。二、展開一、們知道小象為何也有一束鮮花嗎?聽完故事后，你就知道了 ！二、教師講故事。3、故事的名字是什么?（一束鮮花）故事中都有哪些小動物?你還想聽一遍故事嗎?4、看課件，聽故事。五、提問：-小象都幫助了誰？-他幫助山羊公公干什么？-幫助小狗干什

5、么？-小狗送給了小象什么？-為何要送給小象鮮花呢？-你最喜歡哪個小動物?為何？（小象超級熱心,喜歡幫助他人，咱們要向他學(xué)習(xí)!）6.送鮮花Q）你幫助過誰?誰幫助過你?咱們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。（2）幼兒制作插塑玩具才再花。三、結(jié)束互贈鮮花。故事:一束鮮花小象走在路上，看見山羊公公背著一袋米費(fèi)力的走著,小象走過去說山羊公公:，我來幫你背米 把。小象讓山羊公公把米放到長鼻子上，輕快的上路了把米送到山羊公公的家。小想走過一個小花園，小黃狗要澆花,到井里去打水，一不留意，水桶上的繩索斷了，水桶掉進(jìn)井 里。小黃狗代代的望著井里，一時想不出方法來。小象走進(jìn)花園，對小黃狗說別急，我來幫你 撈。小象把

6、長鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來了，還提了滿滿一桶水。小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!小象 高興的說謝謝你第四篇：幼兒園語言西瓜教案語言教案：西瓜名稱：西瓜（童謠欣賞）活動目標(biāo)：一、通過游戲感受童謠，在說說、玩玩、嘗嘗的進(jìn)程中了解西瓜的特征。二、開展幼兒記憶能力，并加深對西瓜印象。3、知道有好吃的東西要和他人提供。重點(diǎn)：能在說說、玩玩、嘗嘗的進(jìn)程中了解西瓜的特征難點(diǎn)：培育幼兒仿照創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：大西瓜一個，視頻特殊西瓜圖片?；顒舆M(jìn)程:一、提供交流吃過的水果。一、天氣愈來愈熱了，水果攤上的水果也多起來了，你們都吃過哪些水果呀?二、今天老師給小朋友

7、們準(zhǔn)備了一樣水果，你們猜猜是什么？3、（出示大西瓜），你們喜歡吃西瓜嗎？為何？二、欣賞童謠西瓜一、老師這里還有一首關(guān)于西瓜的好聽童謠呢，你們要聽嗎？二、第一遍欣賞：你聽到童謠里說了些什么？3、第二遍欣賞：你還聽到了些什么？4、第三遍：咱們一路來念一念。五、第四遍：你們還想聽嗎？那咱們再來看一遍，一路高聲念出來。三、創(chuàng)編西瓜1、邊隨著老師念童謠邊編動作西瓜，西瓜，圓又圓，紅瓢黑子在里邊，打來井水鎮(zhèn)一鎮(zhèn)，吃到嘴里涼又甜。二、教師總結(jié)動作，把幼兒的動作組合成完整童謠動作。3、與幼兒一路做動作念童謠。4、欣賞不一樣的西瓜（圖）五、吃西瓜一、你們可真伶俐，老師決定把我的大西瓜切開來分給你們吃，咱們一路來

8、吃西瓜吧!第五篇：幼兒園中班語言教案中班語言教案：手指編故事活動目標(biāo)1 .玩玩手指，創(chuàng)造出各類形象.并能流暢、完整地說 出其意義。2.愿意參與手指編故事的活動，能較完整地表達(dá)自己創(chuàng)編的故事。3 .培育小組合作意識，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述?；顒訙?zhǔn)備事前準(zhǔn)備一那么用手指演出的小故事?；顒舆M(jìn)程1 .玩手指.進(jìn)入活動。（1）錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?（像小棒、像辮子）（2）變變變（兩根 手指），像什么?（像剪子、像燕子尾巴、像小雞嘴巴）（3）變變變（兩手合成空心圓），像什么?（像 屋子、像桃子、像一串葡萄）（4）錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?演出給隔壁的小 朋友看。（5

9、）誰愿意上來演出給大家看？2 .手指講故事。Q）手指會變出各類東西，它還會講故事呢。教師演出手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了， 看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小 山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一痛一拐地 走了。）（2）小手講的故事好看嗎?大家一路再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想一想小手講的是什么故 事。(3)大家一路做一做、說一說小手講的故事，還可以和隔壁的小朋友商量一下。(幼兒討論， 教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請個別幼兒說一說。(5)誰愿意來演出，聲音要響亮。(小朋友邊演出邊說。)(6)有無小朋友

10、一路演出的。(請兩名幼 兒一路演出。)3 .創(chuàng)編手指故事。還有誰會碰著這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指演出給隔壁的小朋友看，請大 家來猜一猜。(小組討論)。(2)誰愿意上來演出給大家看?咱們一路來猜猜你演出的是什么意思？(3)那這塊大石頭假設(shè)是一直都在路上擋著怎么辦呢?假設(shè)是你是小動物，你會怎么做？4 .完整地演出手指故事。教師與幼兒一路完整的演出手指故事路上的大石頭活動評析有人說此刻的公開課簡直就是一個個“活動秀一秀老師的水平，秀”幼兒的表現(xiàn)， 在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。咱們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效 性，看了錢老師的手指編故事活動，我似乎找到了有效教學(xué)

11、的鑰匙，那就是：簡單、自然、 真實(shí)。一、簡單：一雙手。一張嘴當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因?yàn)?，錢老師是空 著手來的。往?？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不安心，仍是問了一句：需 要做什么準(zhǔn)備嗎?”她回答我：不用了，謝謝!”錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了 孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。原來，簡單也有這么大的魔力。我知道.準(zhǔn)備雖然簡單，但竹早已在心中扎根。簡簡單單的一雙手，一張嘴還有一個長 處，那就是隨意在何時.隨意在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。二、自然：樸實(shí)的美在手指編故事活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自但是然。當(dāng)別 的老

12、師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時，錢老師卻說：沒關(guān)系，讓他們都參加 吧廠當(dāng)我準(zhǔn)備讓頑皮的孩子分開坐.以防止影響活動的進(jìn)行時，錢老師說：沒事，我喜歡活潑一 點(diǎn)的孩子。樸實(shí)的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。三、真實(shí)：源于生活手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了必然的經(jīng) 驗(yàn)，他們會仿照或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師演出連續(xù)串手指動作，啟發(fā)幼兒想 象故事情節(jié)。既培育了幼兒的觀察能力，又開展了幼兒的語言和想象能力。故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再 現(xiàn)，因此孩子們在看手指演出故事時能按照

13、自己的經(jīng)驗(yàn)來猜測故事情節(jié)，有話可說。固然手指編故事活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：.應(yīng)鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動中教師在讓幼兒討論如何搬走這塊礙事的大石頭 時，孩子們有了不同的處置結(jié)果。我感覺不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用，漂亮的石頭 可讓人們在走累了時坐下來欣賞風(fēng)光.教師應(yīng)對幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。.按照組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。原來的第三個目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，沒必要列出 來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實(shí)錄，我感覺把目標(biāo)作如下修改更適合。(1)猜猜講講轉(zhuǎn)變的手指造型，喜歡玩手指游戲。(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。(3)

14、按照生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處置石頭的方式，感受幫助他人的快樂。PSZ小編推薦訪問其他范文：幼兒園大班語言教案幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案幼兒園小班語言教案幼兒園語言教學(xué)教案動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來捍衛(wèi)他們的叢林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、 說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最爰動腦筋的小動物來保護(hù)他們 一路的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?？一、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨 聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的轉(zhuǎn)變與不同的地方，利用的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐碩和補(bǔ)充語言和糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏?/p>

15、聲的 細(xì)微轉(zhuǎn)變，為他們翻開一個新的觀察視角。二、第二關(guān)：說說我與秋季的故事說請小朋友舉手發(fā)言，說一說 我 看到的、聞到的、聽到的秋季。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用的的表達(dá)方式表達(dá)。秋季和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到 二個例子。秋季的樹木和花草有什么轉(zhuǎn)變？秋季成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。秋季的小動物在干什么?小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù) 就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿放配樂散文

16、，跟從音樂一同走進(jìn)秋季，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋季的雨美不美？美在哪里？咱們一路來學(xué)習(xí)一下。結(jié)合畫面，分段理解散文。1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反 問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為何說秋季的雨是一把鑰匙翻開了秋季的門？師：秋季的雨下事后，自然界就有了很多的轉(zhuǎn)變，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開，讓咱們 看到了秋季的一切。2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問題。重點(diǎn)指導(dǎo) 幼兒說出各類植物、花卉的色彩轉(zhuǎn)變。師：秋季到了，各類植物都有了轉(zhuǎn)變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各類顏色

17、 的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的?所以美麗的秋季有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋季的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖 上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒眼前，讓他們聞一聞，并用的說出自己聞到的味道。師，秋季的雨有超級好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋季來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋季遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、 烤山芋的香味。4 ）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方式。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小朋友什么？教師朗誦喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為

18、小樹過冬作好準(zhǔn) 備，冬眠的小動物忙著造屋子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫 面。5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋季的豐收景象。教師小結(jié)，秋季的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋季最美的句子記在心里，等會兒告（小編 推薦你關(guān)注文網(wǎng)maidoc）訴大家。4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）編在欣賞進(jìn)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。認(rèn)真看視頻邊聽邊做隨著音樂自由創(chuàng)編動作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文

19、內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給 予指導(dǎo)和幫助。本部份創(chuàng)編動作對于大班幼兒來講屬于最近開展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就 具有必然的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵 單獨(dú)創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時積累必然的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的進(jìn)程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機(jī)緣，教師必然要充分利 用好這次機(jī)緣，培育幼兒的自信心和創(chuàng)造性。分組演出與展示創(chuàng)編功效，引導(dǎo)小朋友彼此學(xué)習(xí)階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的 學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評

20、價系統(tǒng)會給以反應(yīng)，小朋友彼此之間的評 價也會給以反應(yīng)，在幼兒的評價系統(tǒng)還未開展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易 受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和鼓勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友加倍客觀的評 價自己和其他小朋友。五、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有情感的跟讀散文， 體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培育閱 讀的興趣和習(xí)慣。播放音樂視頻,有情感的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行演出，在愉快的情 境中慢慢結(jié)束本次活動?；顒友由欤?聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置

21、展示欄，讓小朋友彼此交流與學(xué)習(xí)。.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子與豐碩該季節(jié)的知識第二篇：幼兒園大班語言教案幼兒園大班語言教案：搖籃來源：上傳時間：2021-04-01 14:49:26關(guān)鍵詞：幼兒園大班語言教案幼兒園大班語言教案：搖籃目標(biāo)：一、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會朗誦詩歌。二、初步感知詩歌中的比較手法。3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。準(zhǔn)備：一、電腦課件。二、圖片。3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。進(jìn)程：一、談話導(dǎo)入：“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？此刻老師這里還有好多寶寶也要睡 覺，他

22、們都是誰呢？讓咱們來聽聽吧。二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：一、欣賞第一遍錄音:詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？（按照幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）二、出示課件，欣賞第二遍詩歌：適才小朋友聽的可認(rèn)真啦！此刻，咱們來看著圖再欣賞一遍吧。欣賞后提問：這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？（按照幼兒回答出示背景圖）三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌：這首詩歌這么好聽，適才有的小朋友都忍不住隨著學(xué)了，還做好看的動作呢，你們想 不想學(xué)呢？那咱們邊看圖邊輕輕的說好嗎？小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點(diǎn)，咱們再來講一遍吧。為何詩歌中說白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒都是輕輕的呢？（引申午睡的時候小朋友們 也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。小朋友真伶俐，一學(xué)就會了此刻，咱們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有情感。四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌：一、小結(jié)：這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想一想還可以把什么 比作小寶寶呢？（幼兒回答）老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。（邊