人教版八年級上冊《三峽》說課稿

1、人教版八年級上冊三峽說課稿尊敬的各位評委老師：你們好！我今天說課的課題是三峽，下面，我將從說教 材分析、說教法學(xué)法和說教學(xué)過程三個(gè)方面來對本課題進(jìn)行說 明。一、教材分析三峽是人教版八年級上冊第六單元的第一篇課文，該單 元以“描繪自然山水”為主題展開。三峽是一篇優(yōu)秀的寫景 散文，課文主要通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫， 向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。本文寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著 一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法和襯托寫法，以及 成功的運(yùn)用了對偶、引用等修辭手法，更是令人贊嘆不已。結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中的“知、 過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾

2、個(gè)方面：1、知識與技能：朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成 誦，積累文言知識。2、過程與方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。對文章的感知由整 體到局部，深入作品的意境。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 感受三峽雄奇險(xiǎn)峻和清幽秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美山 河的感情?；诎四昙墝W(xué)生的特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在朗 讀、感受、想象審美之上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方 法，教學(xué)難點(diǎn)確定為體會文章的意境和作者的思想感情。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我把教學(xué)課時(shí)確定為一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn) 備方面，我準(zhǔn)備了多媒體課件、卡片和學(xué)生自主學(xué)案。二、教法學(xué)法1、教法：根據(jù)本單元“在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文

3、中情景交融 的境界，并對作品的語言特色有所體會”的教學(xué)要求，結(jié)合本校 學(xué)生的特點(diǎn)，我將創(chuàng)造性地運(yùn)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思 教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成 重難點(diǎn)的突破。2、學(xué)法：根據(jù)新課標(biāo)“閱讀淺易的文言文，能借助注釋 和工具書理解文章大意”的學(xué)習(xí)要求，我會把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給 學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生搞好課 前預(yù)習(xí)，對照注釋及工具書理解課文，完成三峽自主學(xué)案， 養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。課堂上指導(dǎo)學(xué)生通過男女 生競賽的形式來朗讀和背誦課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外, 我還制作了多媒體課件來輔助教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的直觀感悟與 聯(lián)

4、想能力。三、教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合本 校學(xué)生的特點(diǎn)，本課教學(xué)我將創(chuàng)造性地運(yùn)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn) 練”的洋思教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式， 力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個(gè)課堂教學(xué)模式為：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按照以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。1、導(dǎo)入課文，出示目標(biāo)。對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，由于多數(shù)人沒有到過三峽，如何 導(dǎo)入課文比擬好呢？我會用民歌三峽情配樂播放三峽風(fēng)光，然后問學(xué)生： 這是何地？(生齊答：三峽。)并用幻燈片出示本課課題三峽 及作者介紹。為了讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，我會用多媒體課件出示學(xué)習(xí)目 標(biāo)：(1)理解課文的基本內(nèi)容，積累文言知識。(

5、2)體會文章的意境和作者的思想感情。(3)借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。設(shè)計(jì)意圖：用民歌三峽情配樂播放三峽風(fēng)光，是為 了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，是為了讓學(xué)生一上課就 開始明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在以后的 各個(gè)環(huán)節(jié)里，主動地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索和追求。2、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。(1)朗讀課文。朗讀課文的目的是讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語 感，在讀中熏陶情感。我會先播放課文配樂朗讀，讓學(xué)生初步感 受文章的美。并提出閱讀要求，指導(dǎo)學(xué)生要讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏, 讀順文意。我會采用男女生分組競賽的形式，即：男女生齊讀和男女生 代表范讀的兩種形式朗讀課文，其中女生齊讀第一

6、段，男生代表 范讀第二段，女生代表范讀第三段，男生齊讀第四段。其中兩位 學(xué)生代表由學(xué)生自我推薦或大家舉薦。學(xué)生朗讀完后，請個(gè)別同學(xué)評價(jià)朗讀的情況，教師只作適當(dāng) 的點(diǎn)撥，必要時(shí)教師來范讀。設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把無聲的文字變成有聲的語 言，生動地再現(xiàn)了作者的思想感情，使文章所描寫的景和物能叩 擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。另外，我采用了男女生分組競賽的形 式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀書的積極性。(2)疏通文意。疏通文意是學(xué)習(xí)文言文的基本環(huán)節(jié)，處理不好會降低學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的方法費(fèi)心又費(fèi)力，那么如何讓學(xué)生更高效地 疏通文意呢？讓學(xué)生各自對照課文注釋及工具書，初步理解課文。要求前后桌學(xué)生每四人為一

7、組：一人朗讀，一人翻譯，其余兩位學(xué)生幫助糾正、補(bǔ)充。用課前發(fā)下的三峽自主學(xué)案反應(yīng)自學(xué)情況，檢測重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和句子翻譯。學(xué)生做完自主學(xué)案后，我會利用幻燈片明確答案。但凡學(xué)生 能解決的問題，我會讓他們自己去解決，找出哪些真正需要教師 引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問題。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課標(biāo)“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和 工具書理解文章大意”的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)合作探究。在初步理解課文的基礎(chǔ)上，我把問題寫在卡片上，引導(dǎo)學(xué)生 合作探究：文章從哪幾個(gè)方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光？文章抓住了什么特點(diǎn)來描寫三峽？描寫江水為什么不按春夏秋冬四季的順序展開，而是首先 寫夏季，并將春冬兩季合為一體

8、？你從中感受到作者對三峽有著怎樣的感情？請四位學(xué)生代表來抽簽完成其中一道題。并讓他們分小組合 作探究，將問題的答案寫在卡片上，然后及時(shí)交給教師，看哪個(gè) 小組完成得又快又好。教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，并用板書總結(jié)。(幻燈片展示 四個(gè)問題和板書)設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課標(biāo)“能運(yùn)用合作方式共同探討疑 難問題”的學(xué)習(xí)要求，在討論過程中，以學(xué)生為主，適時(shí)引導(dǎo)學(xué) 生探討“你從中感受到作者對三峽有著怎樣的感情“，以求更 深入理解課文，從而幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)“體會文章的意境和 作者的思想感情。”(4)品讀欣賞。我會先請同學(xué)們?nèi)c(diǎn)出自己體會較深的地方，與同學(xué)交流、 討論。然后，我會通過多媒體課件展示課堂練習(xí)，進(jìn)而引

9、導(dǎo)學(xué)生 掌握本文的寫法之妙。品讀完后，如果學(xué)生沒有注意到文章所涉 及的一些重要的寫法、手法，我再給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。附：課堂練習(xí)“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱 天蔽日”一句從一面表達(dá)了山巒的,山勢的;而“自非亭午夜分不見曦月”那么是描寫，以“不見曦月”襯托山的 O“雖乘奔御風(fēng)不以疾也” 一句，用了 手法，突出水勢 O本文描寫生動，寫“湍”用,寫“潭”用,寫“柏”用,寫“泉”用 0引用原文，用“三峽的美，”寫一句話。例如：三峽的山美。你看，自三峽七百里，兩岸連山，略無闕處。重巖疊 嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？設(shè)計(jì)意圖：通過課

10、堂練習(xí)，主要是為了解決教學(xué)重點(diǎn)“借鑒 學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法”，落實(shí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)要求“對作 品中的情境，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語 言”。3、背誦課文，深化語感。我會采用男女生各四人分組接力競背的方式，看哪個(gè)小組在 最短的時(shí)間內(nèi)，背完全文。其中四位男女生代表由學(xué)生自我推薦 或大家舉薦。學(xué)生背完后，請個(gè)別同學(xué)評價(jià)背誦的情況，教師只 作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)八年級階段“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以 利于積累，體驗(yàn)語感”的學(xué)習(xí)要求。我繼續(xù)采用競賽的方式，再 一次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。4、課堂小結(jié)，深化理解。俗話說：編筐撾簍，全在收口?？梢娛瘴补ぷ鞯闹匾裕v 課亦

11、是如此。我會邊讓學(xué)生回顧三峽的山水和一年四季三峽景色 的特點(diǎn)，邊用幻燈片調(diào)出板書，幫助學(xué)生深化理解課文。然后邊 展示幻燈片三峽工程圖景”，邊講述：酈道元筆下的山水畫卷 已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光 輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè) 又一個(gè)偉大的世界奇觀。酈道元用文筆來裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智 慧來改造三峽，那我們呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，然后明確答案。） 我們用歌喉來贊美三峽。（再次播放三峽情，與學(xué)生一起唱起 來。）設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本文的主要內(nèi)容。做到及時(shí)的回顧 復(fù)習(xí)。5、布置作業(yè)，課外拓展。本節(jié)課，我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，已經(jīng) 成功地運(yùn)用了 “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，為了讓 學(xué)生學(xué)以致用，我將會布置課外拓展練習(xí)：仿照本文的寫景方法, 任取家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝，寫一篇300字左右的小作文。寫作要 求：學(xué)會精當(dāng)描寫，生動描寫，立體化描寫，嘗試情景交融。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生的生活和知識積累，使學(xué)生的情感與作 品的情感再次積極的交融，引導(dǎo)他們回憶自己所了解的家鄉(xiāng)風(fēng)景 名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的感情。以上，我從教材分析、教法學(xué)法