雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1“雙語(yǔ)教育在蘇州”活動(dòng)勝利開展后，雙語(yǔ)教學(xué)正在受到各所學(xué)校越來(lái)越多的重視。我們學(xué)校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，幾年來(lái)取得了肯定進(jìn)展，獲得了一些閱歷。如今，我們正在以踏實(shí)、勤懇的工作立場(chǎng)，創(chuàng)新、獨(dú)特的工作思路，在雙語(yǔ)教學(xué)的道路上一步步邁進(jìn)。本學(xué)期雙語(yǔ)教研組將對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)的進(jìn)一步深化提出更高的要求。針對(duì)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)自身的特點(diǎn)，結(jié)合幾年來(lái)的雙語(yǔ)教學(xué)閱歷，特制訂本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：一、教研時(shí)間及要求本學(xué)期，將繼續(xù)實(shí)行教研組長(zhǎng)考勤制度，假如老師有非常事情不能參與教研活動(dòng)，應(yīng)在前一天通知教研組，由教研組長(zhǎng)記好出勤記錄。二、本學(xué)期雙語(yǔ)教

2、學(xué)要求1教案。針對(duì)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，要求每位雙語(yǔ)老師堅(jiān)持寫雙語(yǔ)教案，可以逐年段的增加雙語(yǔ)讀本的運(yùn)用量。在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，采用滲透的方式在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行雙語(yǔ)試驗(yàn)。關(guān)于雙語(yǔ)的運(yùn)用量，針對(duì)組內(nèi)老師的水平和所教授學(xué)年段、學(xué)科的特點(diǎn)，初定為每學(xué)期完成兩篇比較有質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。2上課。我們討論的課題是雙語(yǔ)教學(xué)的課堂有效性問題。因此，在本學(xué)期，我們應(yīng)當(dāng)貫徹雙語(yǔ)教學(xué)課堂有效性，將雙語(yǔ)教學(xué)落到實(shí)處。影響雙語(yǔ)教學(xué)有效與否的重要因素之一是同學(xué)有多少機(jī)會(huì)進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增加同學(xué)的“積極學(xué)習(xí)時(shí)間”，提高雙語(yǔ)教學(xué)的有效性。老師應(yīng)當(dāng)鼓舞他們說英語(yǔ)，最大限度地進(jìn)行口語(yǔ)熬煉。雙語(yǔ)教學(xué)不同于英語(yǔ)教學(xué)，它只

3、是在課堂上作為一種工具去運(yùn)用，其目的是提高同學(xué)口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用技能。因此，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系同學(xué)的生活，讓同學(xué)真正做到有所收獲。同時(shí)，真實(shí)的同學(xué)生活用語(yǔ)對(duì)學(xué)校生來(lái)說，是最珍貴的教學(xué)素材，有利于同學(xué)將所學(xué)最快的應(yīng)用到生活中去。雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施,主要還是由各任課老師滲透到每一天的日常教學(xué)中.3.聽評(píng)課。本學(xué)期盼望各位老師根據(jù)教研活動(dòng)安排公文頻道，提前做好上課、聽課預(yù)備，同時(shí)，利用教研活動(dòng)時(shí)間，對(duì)示范課進(jìn)行講評(píng)。以上是雙語(yǔ)教研組本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們將力保完成教研內(nèi)容的前提下，加強(qiáng)計(jì)劃的實(shí)效性，以便更好的推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)改革的試驗(yàn)步伐雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2本學(xué)期雙語(yǔ)教研組將對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)試

4、驗(yàn)的進(jìn)一步深化提出更高的要求。針對(duì)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)自身的特點(diǎn)，結(jié)合幾年來(lái)的雙語(yǔ)教學(xué)閱歷，特制訂本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：一、教研時(shí)間及要求本學(xué)期，將繼續(xù)實(shí)行教研組長(zhǎng)考勤制度，假如老師有非常事情不能參與教研活動(dòng)，應(yīng)在前一天通知教研組，由教研組長(zhǎng)記好出勤記錄。二、本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)要求1教案。針對(duì)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，要求每位雙語(yǔ)老師堅(jiān)持寫雙語(yǔ)教案，可以逐年段的增加雙語(yǔ)讀本的運(yùn)用量。在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，采用滲透的方式在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行雙語(yǔ)試驗(yàn)。關(guān)于雙語(yǔ)的運(yùn)用量，針對(duì)組內(nèi)老師的水平和所教授學(xué)年段、學(xué)科的特點(diǎn)，初定為每學(xué)期完成兩篇比較有質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。 中國(guó)教育2上課。我們討論的課題是雙語(yǔ)教學(xué)的課堂有效性問題

5、。因此，在本學(xué)期，我們應(yīng)當(dāng)貫徹雙語(yǔ)教學(xué)課堂有效性，將雙語(yǔ)教學(xué)落到實(shí)處。影響雙語(yǔ)教學(xué)有效與否的重要因素之一是同學(xué)有多少機(jī)會(huì)進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增加同學(xué)的“積極學(xué)習(xí)時(shí)間”，提高雙語(yǔ)教學(xué)的有效性。老師應(yīng)當(dāng)鼓舞他們說英語(yǔ)，最大限度地進(jìn)行口語(yǔ)熬煉。雙語(yǔ)教學(xué)不同于英語(yǔ)教學(xué)，它只是在課堂上作為一種工具去運(yùn)用，其目的是提高同學(xué)口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用技能。因此，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系同學(xué)的生活，讓同學(xué)真正做到有所收獲。同時(shí)，真實(shí)的同學(xué)生活用語(yǔ)對(duì)學(xué)校生來(lái)說，是最珍貴的教學(xué)素材，有利于同學(xué)將所學(xué)最快的應(yīng)用到生活中去。雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施,主要還是由各任課老師滲透到每一天的日常教學(xué)中.3. 聽評(píng)課。本學(xué)

6、期盼望各位老師根據(jù)教研活動(dòng)安排，提前做好上課、聽課預(yù)備，同時(shí)，利用教研活動(dòng)時(shí)間，對(duì)示范課進(jìn)行講評(píng)。以上是雙語(yǔ)教研組本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們將力保完成教研內(nèi)容的前提下，加強(qiáng)計(jì)劃的實(shí)效性，以便更好的推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)改革的試驗(yàn)步伐雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3本學(xué)期雙語(yǔ)教研組將對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)的進(jìn)一步深化提出更高的要求。針對(duì)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)自身的特點(diǎn)，結(jié)合幾年來(lái)的雙語(yǔ)教學(xué)閱歷，特制訂本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：一、教研時(shí)間及要求本學(xué)期，將繼續(xù)實(shí)行教研組長(zhǎng)考勤制度，假如老師有非常事情不能參與教研活動(dòng)，應(yīng)在前一天通知教研組，由教研組長(zhǎng)記好出勤記錄。二、本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)要求1教案。針對(duì)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，要求每位雙語(yǔ)老師堅(jiān)持寫雙語(yǔ)教

7、案，可以逐年段的增加雙語(yǔ)讀本的運(yùn)用量。在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，采用滲透的方式在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行雙語(yǔ)試驗(yàn)。關(guān)于雙語(yǔ)的運(yùn)用量，針對(duì)組內(nèi)老師的水平和所教授學(xué)年段、學(xué)科的特點(diǎn)，初定為每學(xué)期完成兩篇比較有質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。2上課。我們討論的課題是雙語(yǔ)教學(xué)的課堂有效性問題。因此，在本學(xué)期，我們應(yīng)當(dāng)貫徹雙語(yǔ)教學(xué)課堂有效性，將雙語(yǔ)教學(xué)落到實(shí)處。影響雙語(yǔ)教學(xué)有效與否的重要因素之一是同學(xué)有多少機(jī)會(huì)進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增加同學(xué)的積極學(xué)習(xí)時(shí)間，提高雙語(yǔ)教學(xué)的有效性。老師應(yīng)當(dāng)鼓舞他們說英語(yǔ)，最大限度地進(jìn)行口語(yǔ)熬煉。雙語(yǔ)教學(xué)不同于英語(yǔ)教學(xué)，它只是在課堂上作為一種工具去運(yùn)用，其目的是提高同學(xué)口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用技能。因此，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系同學(xué)的生活，讓同學(xué)真正做到有所收獲。同時(shí)，真實(shí)的同學(xué)生活用語(yǔ)對(duì)學(xué)校生來(lái)說，是最珍貴的教學(xué)素材，有利于同學(xué)將所學(xué)最快的應(yīng)用到生活中去。雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施,主要還是由各任課老師滲透到每一天的日常教學(xué)中.3.