社會(huì)主義核心價(jià)值觀與當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神選擇

1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神選擇社會(huì)主義核心價(jià)值觀與當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神選擇2022年5月4日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生代表的座談會(huì)上發(fā)出了辦好有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)的號(hào)召。大學(xué)精神對(duì)一所大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)效勞發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是大學(xué)師生共同的價(jià)值追求。中國(guó)創(chuàng)立世界一流大學(xué)的出路，首先在于用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄造有中國(guó)特色的當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神。當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有內(nèi)在一致性：二者在精神內(nèi)涵上一脈相承，突出反映了對(duì)社會(huì)價(jià)值觀最大公約數(shù)的凝練和傳承;在價(jià)值取向上選擇一致，完好答復(fù)了國(guó)家建立、社會(huì)開(kāi)展和公民培育的問(wèn)題;在文化土壤上同根同源，扎根于中華民族優(yōu)秀

2、傳統(tǒng)文化，又汲取了世界文明的精華;在目的追求上相輔相成，都是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的有力支撐。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神的思想基石大學(xué)精神是指大學(xué)根據(jù)自身的辦學(xué)理念和社會(huì)需求從一定的文化傳統(tǒng)中提煉出來(lái)的，可以為廣闊師生所自覺(jué)承受并對(duì)大學(xué)的各種活動(dòng)起到引導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)作用的理想信念和道德情操。當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神內(nèi)生于中華傳統(tǒng)文化，同時(shí)吸收了現(xiàn)代大學(xué)制度的先進(jìn)理念，是高校在長(zhǎng)期的探究開(kāi)展中逐漸形成的一種高度概括、具有極強(qiáng)精神引領(lǐng)作用的校園文化狀態(tài)。不同大學(xué)，甚至同一所大學(xué)在不同時(shí)期，校園文化都不盡一樣。但是從整體而言，中國(guó)孕育了符合民族文化背景和時(shí)代開(kāi)展潮流的大學(xué)精神。愛(ài)國(guó)誠(chéng)信、和諧文明、自

3、由公正是當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神核心內(nèi)容中不可或缺的重要組成局部，也是大學(xué)人才培養(yǎng)的目的之一。北大精神是中國(guó)大學(xué)精神的代表，張岱年先生將其概括為：為了振興中華而追求真理的傳統(tǒng)，亦即以愛(ài)國(guó)主義為主導(dǎo)的學(xué)術(shù)自由的傳統(tǒng)。熱愛(ài)祖國(guó)是中國(guó)大學(xué)生肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。北京本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理大學(xué)的前身、中國(guó)第一所國(guó)立大學(xué)京師大學(xué)堂，就是為改變落后狀況、挽救民族危機(jī)而設(shè)立的，學(xué)校也因其始終與國(guó)家和民族的命運(yùn)嚴(yán)密相連而成為中國(guó)大學(xué)的一面精神旗幟。崇尚科學(xué)是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，社會(huì)的開(kāi)展始終伴隨著人類對(duì)自然界和人類社會(huì)認(rèn)識(shí)的逐步加深。追求自由那么是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面開(kāi)展的必要途徑，是以人為本的人文精神的最高表現(xiàn)

4、。中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀概括起來(lái)是富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善24個(gè)字。其中，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值要求;自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值要求;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民層面的價(jià)值要求。這是中華民族在長(zhǎng)期的奮斗歷程中，逐步總結(jié)并確立的反映全國(guó)各族人民一致認(rèn)同的價(jià)值觀。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全體人民同心同德、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，不斷推進(jìn)國(guó)家走向美妙明天的精神法寶。大學(xué)是培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地，后者內(nèi)化于大學(xué)精神的思想要義。社會(huì)的核心價(jià)值觀就是這里所講的德，它是思想道德領(lǐng)域的最大公約數(shù)，是社會(huì)中每個(gè)公民都

5、應(yīng)心懷敬仰并努力踐行的價(jià)值取向，是社會(huì)評(píng)判是非曲直、明辨真善美假丑惡的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家的立國(guó)之本和精神追求。愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)扎根于北京大學(xué)的五四精神，既是中國(guó)當(dāng)代大學(xué)應(yīng)該堅(jiān)守和踐行的精神內(nèi)涵，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成局部。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神的價(jià)值引領(lǐng)大學(xué)精神是社會(huì)文明傳承的重要內(nèi)容，當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神是中國(guó)特色社會(huì)主義的大學(xué)精神，表達(dá)著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵。歸根結(jié)底，當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀都在答復(fù)建立什么樣的國(guó)家、如何推進(jìn)社會(huì)開(kāi)展以及如何進(jìn)展公民培育的問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)精神追求人的全面而自由的開(kāi)展，注重引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立國(guó)家、效勞社會(huì)。人的自

6、由而全面開(kāi)展是馬克思主義理論體系的重要內(nèi)容，也是馬克思主義的最終目的。大學(xué)引導(dǎo)青年實(shí)現(xiàn)全面開(kāi)展的過(guò)程，就是教育青年心系國(guó)家命運(yùn)、效勞社會(huì)開(kāi)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程。這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值取向是一脈相承的。一方面，當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的培養(yǎng)需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向。大學(xué)之本在于培養(yǎng)人才，人的全面開(kāi)展需要正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善分別答復(fù)了應(yīng)該如何處理個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)和別人的關(guān)系問(wèn)題。從大學(xué)走向社會(huì)，每個(gè)人都應(yīng)該具備追求美妙生活的才能。因此，大學(xué)教書(shū)育人的根本功能應(yīng)表達(dá)在兩個(gè)層面：一是教會(huì)青年為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值所必須具有的科學(xué)文化知識(shí);二是通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育、思想政治教育和道德情操教育

7、，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)決的理想信念和追求幸福美妙生活的才能。社會(huì)主義核心價(jià)值觀寄托著近代以來(lái)中國(guó)人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦確立的理想信念，承載著每個(gè)人的美妙愿景，是當(dāng)代中國(guó)人、尤其是青年應(yīng)當(dāng)內(nèi)化于心的精神追求。另一方面，中國(guó)高等教育的價(jià)值追求要反映出社會(huì)主義核心價(jià)值觀。美國(guó)著名高等教育學(xué)者伯頓克拉克提出高等教育包含正義、才能、自由三個(gè)根本的價(jià)值體系。中國(guó)當(dāng)代大學(xué)精神與中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是高度契合的。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是當(dāng)代中國(guó)大學(xué)育人的重要內(nèi)容。美國(guó)近代著名哲學(xué)家、教育家杜威主張：教育即生活，學(xué)校即

8、社會(huì)。因此，高等教育的價(jià)值追求要反映社會(huì)的核心價(jià)值觀，當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神要實(shí)現(xiàn)知識(shí)文化傳承和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)在統(tǒng)一。社會(huì)主義核心價(jià)值觀和當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神在文化土壤上同根同源社會(huì)主義核心價(jià)值觀和當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神有著共同的文化背景，二者都植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又汲取了世界文明的精華，兩者是同根同源的。任何一種大學(xué)精神都帶有民族文化特征。中國(guó)大學(xué)是伴隨著中國(guó)爭(zhēng)取民族獨(dú)立和建立現(xiàn)代化的歷程而開(kāi)展的，有著深沉的中華民族文化烙櫻當(dāng)代大學(xué)精神的核心內(nèi)容中所包含的愛(ài)國(guó)的責(zé)任精神、求知的學(xué)術(shù)精神和以人為本的人文精神，都深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從嫠不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉到天下興亡，匹夫有責(zé)

9、，是中國(guó)傳承千年的家國(guó)情懷;從致知在格物，物格而后知至到窮推至事物之理，欲其極處無(wú)不到也，是中國(guó)知識(shí)分子對(duì)真理的不懈追求;從人能弘道，非道弘人到為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平，是中國(guó)學(xué)人始終不渝的人本主義情懷。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華。富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，每一個(gè)詞都蘊(yùn)涵著中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。它的提出汲取了民惟邦本天人合一的民本思想，表達(dá)了德不孤，必有鄰仁者愛(ài)人的以德治國(guó)、以文化人的主張，強(qiáng)調(diào)了言必信，行必果出入相友，守望相助的哲學(xué)思想。社會(huì)主義核心價(jià)值觀和當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神具有共同的歷史使命20

10、22年11月29日，習(xí)近平總書(shū)記在參觀復(fù)興之路展覽時(shí)，闡釋了中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。習(xí)近平總書(shū)記指出：如今，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目的，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。當(dāng)前，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就是要全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人民幸福和國(guó)家富強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀和當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神共同的歷史使命，而青年是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量，堅(jiān)守和踐行當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)效勞。教育是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的源頭活水，是連接人民幸福和國(guó)家富強(qiáng)的橋梁。習(xí)

11、近平總書(shū)記指出：教育是進(jìn)步人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面開(kāi)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)夫教育為立國(guó)之本，興學(xué)乃國(guó)民天職國(guó)家之富強(qiáng)，全在于國(guó)民，國(guó)民之開(kāi)展，全在于教育。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信。而要實(shí)現(xiàn)三個(gè)自信首先要建立文化自信，要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知、認(rèn)同，要以對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)守作支撐。事實(shí)上，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐步深化人心、從理想走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程。1946年，偉大的人民教育家陶行知?jiǎng)?chuàng)辦社會(huì)大學(xué)，確定其宗旨為人民創(chuàng)造大社會(huì)，社會(huì)變成大學(xué)堂。立足傳統(tǒng)，借鑒歐美大學(xué)理念，他提出：大學(xué)之

12、道，在明民德，在親民，在止于人民之幸福。陶行知認(rèn)為：中華民族的出路和教育的出路是一致的，并主張從教育上的出路探究中華民族的出路。中華民族的出路就是創(chuàng)造富的社會(huì)和整個(gè)民族在政治經(jīng)濟(jì)上有平等互助之精神。相應(yīng)地，中國(guó)教育的出路是教人創(chuàng)造富的社會(huì)和教人建立平等互助的世界。大學(xué)要以建立社會(huì)為己任，要把培養(yǎng)建立社會(huì)的人才作為其根本目的。因此，當(dāng)前中國(guó)高等教育應(yīng)勇挑歷史重?fù)?dān)，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興之夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐，凝聚起當(dāng)代青年自我圓夢(mèng)及為國(guó)圓夢(mèng)的精神力量。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄造當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神大學(xué)精神的根本功能就是指引大學(xué)師生追求具有堅(jiān)決理想信念的精神生活。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄造當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神是實(shí)

13、現(xiàn)這一目的的有效途徑。當(dāng)前，中國(guó)局部大學(xué)在開(kāi)展建立過(guò)程中存在功利化、片面市場(chǎng)化的錯(cuò)誤傾向，沒(méi)有弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的大學(xué)精神。在鑄造大學(xué)精神的選擇上，中國(guó)大學(xué)要緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作出符合中國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求的正確選擇。鑄造當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神要建立以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根底的校園文化。校園文化是學(xué)校特有的文化現(xiàn)象，是以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的師生價(jià)值觀為核心以及承載這些價(jià)值觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，包括學(xué)校的教育目的、校園環(huán)境、校園思想、校園學(xué)風(fēng)及以學(xué)校教育為特點(diǎn)的文化生活、教育設(shè)施、學(xué)生社團(tuán)組織、學(xué)校傳統(tǒng)習(xí)慣和學(xué)校的制度、人財(cái)物管理等內(nèi)容。其建立由大學(xué)全體師生共同完成。在教學(xué)育人第一課堂、社團(tuán)活動(dòng)第二課堂和網(wǎng)絡(luò)第三課堂中，都應(yīng)加強(qiáng)價(jià)值觀教育，特別是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同，并在勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)上下功夫，求真學(xué)問(wèn)，陶冶德行，明辨是非，篤實(shí)前行。習(xí)近平總書(shū)記在談到中國(guó)建立世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略決策