應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)(15篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)(15篇) 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)(15篇) 總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或處境舉行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作處境，因此特別有務(wù)必要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是我整理的應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)，接待閱讀與珍藏。 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)1 生活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展急速，信息傳播，交流即時(shí)的社會(huì)，應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)人們的日常生活影響相當(dāng)重要，又有其是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，它涉及到我們的工作、學(xué)習(xí)、生活各方面，它對(duì)于我的作用可想而知很重要。作為當(dāng)今大學(xué)生，應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)很有用處

2、的學(xué)科，而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)掌管、學(xué)習(xí)的一項(xiàng)寫(xiě)作才能。 在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作課程后，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作，主要講解了經(jīng)濟(jì)生活中常用的文書(shū)，著重解析了隨著經(jīng)濟(jì)全球化而展現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類文書(shū)中的新文種、新內(nèi)容，概括表現(xiàn)在各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所使用的公文、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化。其中，又主要講了通用公務(wù)文書(shū)，通用經(jīng)濟(jì)文書(shū)，經(jīng)濟(jì)合同文書(shū)，經(jīng)濟(jì)法律文書(shū)，經(jīng)濟(jì)新聞文書(shū)等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的文種，得志了學(xué)習(xí)、工作的需要。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的一些特點(diǎn)，主要包括實(shí)用性、程式性、時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn)。實(shí)用性要求我們寫(xiě)作時(shí)內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí)，對(duì)象概括，要求明確，講求實(shí)效。程式性表達(dá)在問(wèn)題寫(xiě)作

3、格式上面，如公文由文頭、主體、文尾三片面組成，合同由標(biāo)題、立合同人、主體、署名四片面組成，主體又包括根本條款和一般條款兩方面內(nèi)容。這些點(diǎn)就要求我們?cè)賾?yīng)用文寫(xiě)作時(shí)，確定要留神它的模范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)方面，如模范的格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的模范和用語(yǔ)方面的模范，語(yǔ)言上也要講求平實(shí)、精準(zhǔn)、切實(shí)、得體，不想文學(xué)作品那樣語(yǔ)句綺麗和任意發(fā)揮。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的時(shí)效性就不言而喻了。這要求我們?cè)趹?yīng)用文寫(xiě)作時(shí)不僅要寫(xiě)得快、辦得快，而且它的實(shí)用價(jià)值也受到時(shí)間的限制，事情辦完了，該應(yīng)用文的使用價(jià)值即告終止。同時(shí)這也就要求我們平日得多積累材料，努力培養(yǎng)急速思維和快速寫(xiě)作的才能。 它的專業(yè)性，主要表達(dá)在它是通過(guò)一種文種的寫(xiě)作與交流，解決

4、某個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題，具有明顯的專業(yè)性。文書(shū)所反映的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象、各種活動(dòng)，或是某個(gè)專業(yè)里要解決的各種實(shí)際問(wèn)題，其專業(yè)性特別概括，還會(huì)出項(xiàng)各種很目生的專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)。同時(shí)它可能會(huì)用到大量的數(shù)據(jù)、符號(hào)、外文、圖標(biāo)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。所以，了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的各種特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際多做寫(xiě)作練習(xí)，模范學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，總結(jié)寫(xiě)作問(wèn)題對(duì)我們的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作會(huì)有很大的扶助。 財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事物、問(wèn)題得四處理和解決，從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系、進(jìn)展生產(chǎn)、改善生活，退訂社會(huì)物資文明和精神呢文明的進(jìn)展。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)模范作用，商洽協(xié)調(diào)作用，交流信息和憑證依據(jù)作用。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，

5、要在搞領(lǐng)會(huì)它的作用和特點(diǎn)后，熟諳掌管其分類，起碼要能做到在哪種場(chǎng)合，用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體。學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際，綜合各學(xué)科相關(guān)的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)思維才能和語(yǔ)言運(yùn)用寫(xiě)作才能，熟諳相關(guān)文體寫(xiě)作要求要點(diǎn)，多看案例分析，結(jié)合老師講解，深入理解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作精華。 財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)踐性和綜合性，抉擇寫(xiě)作水平的提高，有賴于個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。這就要求我們?cè)谄饺丈钪袘?yīng)多做相關(guān)才能的聯(lián)系、磨練和培養(yǎng)。其中加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐很重要，我們要加強(qiáng)對(duì)公文的感性熟悉和直觀感受，進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高熟悉才能，訓(xùn)練實(shí)際公文寫(xiě)作才能。當(dāng)前大量財(cái)經(jīng)應(yīng)用文要完成從“文學(xué)型轉(zhuǎn)向“實(shí)用型、由“描述型轉(zhuǎn)向“斟酌型、由“讀寫(xiě)粗

6、放型轉(zhuǎn)向“科學(xué)、高效型的轉(zhuǎn)型。 更加是一些文學(xué)專業(yè)根基強(qiáng)而缺乏專業(yè)寫(xiě)作技能修煉，缺乏專業(yè)學(xué)識(shí)背景與職業(yè)生活閱歷的，還應(yīng)掌管科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，有目的的增加專業(yè)職業(yè)生活閱歷，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。要深入生活、調(diào)查研究。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作不僅專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)踐性也極強(qiáng)。不能僅只在辦公室里等材料，務(wù)必要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門(mén)去了解第一手材料。這樣不僅工作主動(dòng)，寫(xiě)作也有內(nèi)容。為此，要充分利用一切機(jī)遇調(diào)查研究，從而舉行查看、采集、研討、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練，提高寫(xiě)作才能。 無(wú)論是財(cái)經(jīng)通用文書(shū)，還是財(cái)經(jīng)專業(yè)文書(shū)，它們都有自己的“文眼。例如“請(qǐng)示的寫(xiě)作關(guān)鍵是理由片面。只有理由寫(xiě)得充分、合理，問(wèn)題才輕易得到解

7、決，假設(shè)理由表達(dá)不充分，即使分外需要也難以得到合意的批復(fù)。鮮明，在財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作中要抓住并處理好“文眼這一關(guān)鍵片面，可以說(shuō)文章就已完成了大半，其余片面再加努力，一篇有理有據(jù)、層次明顯、表述得體、語(yǔ)言周密的文章便會(huì)順?biāo)焱瓿伞?所以，要學(xué)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫，這也對(duì)我們將來(lái)的工作有很大的扶助。在生活中，我們確定要多實(shí)踐，多斟酌，多聯(lián)系，了解事物進(jìn)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài)，能深入分析事情前因后果，多做調(diào)查研究，通過(guò)數(shù)據(jù)，實(shí)例來(lái)證明問(wèn)題。要加強(qiáng)根本學(xué)識(shí)、根基理論、閱讀才能、分析才能、寫(xiě)作才能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，切實(shí)提高寫(xiě)應(yīng)用文章的才能，全方位把握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作技能。 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)2 通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)

8、習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了好多的了解。從原有的中專應(yīng)用文寫(xiě)作的根基上，對(duì)新學(xué)的學(xué)識(shí)吸收良好。 從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用學(xué)識(shí)積累開(kāi)頭，老師一步一步引出概括得好！應(yīng)用文的寫(xiě)作方法，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過(guò)運(yùn)用電子寫(xiě)作方式，練習(xí)了事務(wù)文體寫(xiě)作等應(yīng)用文文種。 老師通過(guò)自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料、然后通過(guò)整理將資料運(yùn)用到寫(xiě)作中。是這樣，你體會(huì)到了，也理應(yīng)能學(xué)到讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的方法，也拓寬了我們對(duì)學(xué)識(shí)了解的廣度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到希奇且有興趣。 在這一個(gè)半月中，我學(xué)習(xí)到了籌劃、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫(xiě)作方法。通過(guò)這種電子形式的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)學(xué)識(shí)的掌管有了很強(qiáng)的操作才能，也可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些缺乏之處，

9、對(duì)學(xué)識(shí)的掌管和應(yīng)用有很大的扶助作用。也對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯提到它很重要中打下了確定的根基。 所以，我會(huì)珍惜我們這么好的語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)機(jī)遇，像海綿吸水妙喻！一樣在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中掌管更多的學(xué)識(shí)應(yīng)用。為將來(lái)打下堅(jiān)固的根基。 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)3 轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期快要過(guò)去了，在肖老師的指導(dǎo)下，我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了?應(yīng)用文寫(xiě)作?的學(xué)習(xí)。肖老師那詼諧幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué)，率領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，不僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。 通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中

10、、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成和進(jìn)展的概括某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn)，即應(yīng)用目的直接，有特定的寫(xiě)作對(duì)象，格式固定，內(nèi)容概括明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書(shū)幾大類。 在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科，總結(jié)出一些閱歷體會(huì)：應(yīng)用文原本對(duì)我說(shuō)沒(méi)有什么概念，由于我是學(xué)工科的，平日寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自己的想法任意發(fā)揮，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課程，通過(guò)肖老師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，使我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了感性的熟悉，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而收獲了一些重要的學(xué)識(shí)積累。過(guò)去看一那么報(bào)

11、道，看過(guò)了便看過(guò)了，知道它所說(shuō)的約莫就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，對(duì)于信息，我會(huì)斟酌，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)處理信息，提取它的精華。還有最近在找兼職的理由，所以學(xué)了以后連忙就用到了，察覺(jué)自己以前寫(xiě)的都不標(biāo)準(zhǔn)，有好多的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題沒(méi)有留神到，這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自己合意的工作。在這半年的學(xué)習(xí)，模范了我們的應(yīng)用文寫(xiě)作，同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)閱歷：要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。查漏補(bǔ)缺，糾偏固體。提防積累，提防實(shí)踐。 在?應(yīng)用文寫(xiě)作?學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求，概括不同的文體不盡一致，對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂，課程內(nèi)容對(duì)比單一，不勝其煩。而且從小到大，一向都對(duì)文學(xué)沒(méi)有

12、特殊的敏感性，不會(huì)用過(guò)多綺麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章，因此作文勞績(jī)也不是很夢(mèng)想。于是我開(kāi)頭嘗試著死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學(xué)的學(xué)識(shí)生動(dòng)使用，也開(kāi)頭慌張起來(lái)。逐漸覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶對(duì)比好開(kāi)頭試著寫(xiě)兩篇一致文體的文章，在對(duì)照規(guī)矩和范文去檢查。而且在老師的調(diào)動(dòng)下，我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱心卻在持續(xù)升溫中，存在的那些難題也逐漸解決了。也就是在這樣的課堂空氣和老師的帶動(dòng)下，我們半年的?應(yīng)用文寫(xiě)作?課程也接近了尾聲。 半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部終止了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。模范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。穩(wěn)定直至完全掌管它。希

13、望達(dá)成“學(xué)以致用的效果！同時(shí)我也覺(jué)得老師可以嘗試采用電腦寫(xiě)作、郵箱等電子手段，與書(shū)面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)面批改，富有嶄新感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度。結(jié)果我由衷地感謝肖老師對(duì)我們的孜孜不倦地指導(dǎo)。 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)4 歲月靜靜地翻過(guò)了又一個(gè)春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來(lái)了今天成熟奮進(jìn)的自己。在過(guò)去的一年時(shí)間里，本人體驗(yàn)了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí)，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過(guò)程中，老師的啟發(fā)和指導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐步會(huì)意到了榮譽(yù)的美觀與璀璨，領(lǐng)會(huì)到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、

14、美與丑、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的學(xué)識(shí)，我深有感想自己成熟了好多，由于在那里，我學(xué)會(huì)了做人的道德與思想，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。 經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)終止了，在這半年的時(shí)間里，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來(lái)了前所未有過(guò)的課程體驗(yàn)。趙老師先是以調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。然后針對(duì)這些制定了細(xì)致的課程安置，把僅有的六節(jié)課安置到十節(jié)課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練字，“練中學(xué)會(huì)，“練中求熟，“練中求巧。教學(xué)過(guò)程突出“動(dòng)字。即師生、組組互動(dòng)、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中，扶助大家在不經(jīng)意間

15、卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來(lái)。然后舉行自評(píng)、小組互評(píng)、他組點(diǎn)評(píng)，然后是老師點(diǎn)評(píng);在“評(píng)中學(xué)習(xí)、提升、提高，并進(jìn)而達(dá)成純熟掌管。 在這門(mén)課中我們先后學(xué)習(xí)了通知、通報(bào)、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、合同、籌劃、總結(jié)等11種應(yīng)用文本，根本上掌管了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法、留神事項(xiàng)。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作以后，我充分的熟悉到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開(kāi)應(yīng)用文寫(xiě)作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我熟悉到只要自己想辦到的事就沒(méi)有抑制不了的困難。所以就像趙老師說(shuō)的：“學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)。生活著即學(xué)習(xí)著，生活著務(wù)必學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著，學(xué)習(xí)著才是生

16、活著?；艔埖膶W(xué)習(xí)生活，在我們還沒(méi)有細(xì)細(xì)品評(píng)出它屬于哪種滋味時(shí)，就突然終止了。時(shí)間，不會(huì)由于我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時(shí)間內(nèi)，盡量掌管更多的學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)點(diǎn)，才是最重要的，在這個(gè)學(xué)期里，我們的課程里多個(gè)一門(mén)我們從沒(méi)接觸過(guò)的課程，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我們知道了好多東西?？梢哉f(shuō)是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會(huì)的飛速進(jìn)展。人們?cè)絹?lái)越深刻的熟悉到了經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有確定的寫(xiě)作水平才行的，最少理應(yīng)知道怎樣寫(xiě)總結(jié)，寫(xiě)總結(jié)的格式又是如何的。這既是對(duì)自己前一段時(shí)間工作的斷定，也是讓上級(jí)能夠領(lǐng)會(huì)的知道你在這段時(shí)間畢竟做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。這在

17、以后我們步入社會(huì)，在公司上班，少不了也會(huì)寫(xiě)工作總結(jié)，或一些計(jì)劃。經(jīng)營(yíng)方向計(jì)劃等等的報(bào)告。這些報(bào)告寫(xiě)的好壞會(huì)直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫(xiě)好，讓老板一看就能一目了然了的。對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作是分外有必要的，也已是特別重要的，它既是崗位工必備的根本才能之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門(mén)重要的必備寫(xiě)作總結(jié)的才能的一個(gè)評(píng)價(jià)，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。譬如說(shuō)我們的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支。這里也就會(huì)要求他們會(huì)寫(xiě)總結(jié)，光會(huì)寫(xiě)也沒(méi)用的，還要知道要如何寫(xiě)，格式如何?？偛荒芫褪窃谀睦飳?xiě)流水賬吧，這些都是有講究的。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫(xiě)總結(jié)的

18、。這就要求我們要學(xué)會(huì)如何總結(jié)，如何更加模范化我們的語(yǔ)言?？梢?jiàn)學(xué)好這門(mén)課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的。 通過(guò)趙老師的講授與練習(xí)，變更了以往我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些觀點(diǎn)。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板而不乏“生動(dòng)的寫(xiě)作。他雖然有確定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻綺麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)字，是“看似無(wú)情卻有情。這也是我逐步熱愛(ài)上應(yīng)用文的理由之一。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作之后，我收獲了好多，授人以魚(yú)不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練結(jié)合法，使應(yīng)用文寫(xiě)作和

19、我的工作生活精細(xì)的聯(lián)系了起來(lái)，將“應(yīng)用的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著變更。 經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了好多以前所不知道的。原來(lái)應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有好多種類的。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報(bào)告，先行試驗(yàn)報(bào)告，可行性分析報(bào)告，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工程建議書(shū)，新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，預(yù)料報(bào)告，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。廣告計(jì)劃書(shū)、企業(yè)計(jì)劃等等。 在學(xué)完這門(mén)課程之后，也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的籌劃和步驟的，行動(dòng)有了方向，工作有了目標(biāo)，心中真正有了底!根本做到了忙而不亂，緊而不散，條理領(lǐng)會(huì)，事事清晰，

20、就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結(jié)閱歷的現(xiàn)象。 也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后，步過(guò)了社會(huì)，我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候，對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)舉行檢查核對(duì)，對(duì)工作的閱歷舉行總結(jié)分析，從怎樣儉約時(shí)間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，達(dá)成新層次，進(jìn)入新境界，創(chuàng)開(kāi)新篇章! 我想經(jīng)過(guò)這樣慌張有序的煅練，以后在工作寫(xiě)總結(jié)時(shí)就可以上一個(gè)新臺(tái)階了。我會(huì)把這門(mén)課程學(xué)得更好的。也相信自已以后確定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié)，給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié)。在學(xué)習(xí)中，有收獲也察覺(jué)大量問(wèn)題。首先，變更了對(duì)應(yīng)用文的理解，重新

21、熟悉了應(yīng)用文。以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書(shū)信、請(qǐng)假條之類的，沒(méi)有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有商定俗成的慣用格式的文書(shū)。它具有直接的使用價(jià)值，是國(guó)家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn)，單位與單位之間，個(gè)人與個(gè)人之間舉行聯(lián)系和溝通的重要工具。當(dāng)然應(yīng)用文包括書(shū)信，但書(shū)信卻不等于應(yīng)用文。對(duì)于應(yīng)用文的作用和地位有了新的、較為切實(shí)的定位。其次，根本上能看懂應(yīng)用文，了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的根本格式，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種處境下理應(yīng)用哪種文種和行文方向有確定程度的熟悉。對(duì)于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了。再次，能寫(xiě)一般常見(jiàn)的應(yīng)用文，在寫(xiě)作時(shí)一般不會(huì)范常識(shí)

22、性的錯(cuò)誤。應(yīng)用文寫(xiě)作不要求文字有多么綺麗，而是要樸實(shí)、真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。結(jié)果，雖然了解(確定程度上)應(yīng)用文，能看懂，能寫(xiě)一些應(yīng)用文，但在這些過(guò)程中也有大量的缺乏，如在應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)，假設(shè)有誤我可能只能找出最原始的問(wèn)題，但有一些很生活化的語(yǔ)言在其中卻不易察覺(jué)。而寫(xiě)作時(shí)對(duì)有的文種有的要求也不甚了解，用詞會(huì)展現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象，無(wú)意也會(huì)展現(xiàn)錯(cuò)別字。寫(xiě)作時(shí)雖然了解應(yīng)用文的要求，特點(diǎn)卻不確定能做到。 總之在對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)中收獲了大量有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素，也察覺(jué)了自己的缺乏。關(guān)于前文中所提到的缺乏，還是由于缺少詞匯的積累，語(yǔ)言功底缺乏，因而要不斷積累詞匯以及各方面學(xué)識(shí)，關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量改善，那是

23、一個(gè)過(guò)程，應(yīng)多寫(xiě)，有目的性的練習(xí)。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué)。要在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量。 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)5 獲得才能，享受樂(lè)趣 ?應(yīng)用寫(xiě)作?課程學(xué)習(xí)總結(jié) 本學(xué)期的?應(yīng)用寫(xiě)作?課程已經(jīng)接近尾聲，在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作，對(duì)于公文寫(xiě)作沒(méi)有概念。通過(guò)學(xué)習(xí)?應(yīng)用寫(xiě)作? ，一些最根本的公文寫(xiě)作學(xué)識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中?，F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下： 一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫(xiě)作才能 在我看來(lái)，公文寫(xiě)作是一種才能，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學(xué)到的就是這種根本才能。我在學(xué)習(xí)中，逐漸察覺(jué)公文中的通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)?寫(xiě)法和技巧也是大同

24、小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款好多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說(shuō)公文寫(xiě)作挺簡(jiǎn)樸。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)樸的套用模式和根本才能，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說(shuō)的，對(duì)于公文概括的寫(xiě)作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期磨練的，不成能一蹴而就，而我學(xué)到的入門(mén)學(xué)識(shí)恰恰是為寫(xiě)好一篇公文奠定扎實(shí)的根基。 二、享受公文寫(xiě)作樂(lè)趣 ?應(yīng)用寫(xiě)作?在我看來(lái)也是對(duì)比有樂(lè)趣的課。理由在于課上的病句改錯(cuò)題、公文糾錯(cuò)?讓我猶如回到了高中。這種咬文嚼字的感覺(jué)讓人感到特別過(guò)癮，其中一些題目有確定的難度，需要我們有較強(qiáng)的規(guī)律和文字才能，在做題中磨練了我們的思維，那種“柳暗花明又一村感覺(jué)會(huì)讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂(lè)趣。 這種樂(lè)趣切

25、實(shí)讓人妙不成言！ 三、學(xué)習(xí)中的缺乏之處 獲得才能和樂(lè)趣的同時(shí)，我察覺(jué)自己有大量缺乏之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的學(xué)識(shí)沒(méi)有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學(xué)期的?辦公自動(dòng)化?實(shí)訓(xùn)中表達(dá)得特別明顯。 整個(gè)?應(yīng)用寫(xiě)作?課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，收獲多于缺乏。在課余時(shí)間里，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取公文寫(xiě)作才能能夠進(jìn)一步提高。 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)6 第一，記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫(xiě)作，我們的日常生活中四處可見(jiàn)應(yīng)用文。 譬如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、

26、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，布局為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要留神哪些片面。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地提升自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，由于這預(yù)示著我離告成更近一步了。因此我分外幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。 其次，以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)籌劃書(shū)、寫(xiě)工程計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作，掌管了它的根本寫(xiě)法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所扶助。 所以我外觀上最大的收獲是：再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我

27、的思維得到升華，我的人生也在跟著變更。應(yīng)用文它也使我不斷地提升自己，提升自我，我認(rèn)為掌管好了各種應(yīng)用文的根本寫(xiě)法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所扶助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持抑制自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)確定能更上一層樓，人生確定會(huì)取得很大的告成。 第三，一開(kāi)頭對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太夢(mèng)想，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候，可想而知，剛開(kāi)頭我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛(ài)上了?應(yīng)用文寫(xiě)作?課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度

28、和魅力。終究我的學(xué)識(shí)不斷穩(wěn)定，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就舉行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和 歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)留神一下幾個(gè)方面：主旨單一，干脆明確，精煉集中，布局合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言切實(shí)，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)7 本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、籌劃、調(diào)查報(bào)告、可行性研究報(bào)告、條例規(guī)章制度、意向書(shū)、求職信、述職報(bào)告、授權(quán)囑托書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文，根本掌管了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法，應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié)： 總結(jié) 是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回想、分析和研究，從中找出閱

29、歷、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的熟悉，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書(shū)。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作終止或者告一段落之后所舉行的活動(dòng)。其實(shí)，“小結(jié)、“回想、“體會(huì)、“閱歷、“做法等都屬于總結(jié)。 籌劃 是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位 、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)確定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū)。具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地開(kāi)展，制止盲目和雜亂?；I劃重點(diǎn)是寫(xiě)清籌劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時(shí)完成。 調(diào)查報(bào)告 是對(duì)某一問(wèn)題或某以事情調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論，提出合理建議的書(shū)面報(bào)告。要寫(xiě)好一份調(diào)查報(bào)告需要親力

30、親為地收集、分析、研究材料。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè)，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否那么會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序，難以掌管取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的濫用。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，務(wù)必從實(shí)際啟程。 求職信 包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點(diǎn)主要是自我推銷，要突出求職者的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)以及天性，實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià)。求職信的態(tài)度要懇切謙遜，篇幅不宜太長(zhǎng)，語(yǔ)言干脆。 合同類 包括意向書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同、授權(quán)囑托書(shū)、招標(biāo)書(shū)、投標(biāo)書(shū)等。 在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快，了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性，也掌管了好多種文體的寫(xiě)法。不過(guò)，我也存在一些缺乏的地方，譬如在應(yīng)用

31、文寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感*彩的語(yǔ)句，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)，漏洞百出，這些都要更正來(lái)，使我的應(yīng)用文寫(xiě)作水平更上一個(gè)臺(tái)階。 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)8 應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。但是應(yīng)用文怎樣寫(xiě)，格式是怎樣的，有些摯友卻不是很領(lǐng)會(huì)。那就與大家一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的寫(xiě)作 一、記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作，我們的日常生活中四處可見(jiàn)應(yīng)用文。 譬如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉

32、，布局為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要留神哪些片面。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地提升自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，由于這預(yù)示著我離告成更近一步了。因此我分外幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。 二、以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)籌劃書(shū)、寫(xiě)工程計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作，掌管了它的根本寫(xiě)法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所扶助。 所以我外觀上最大的收獲是再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著變更。應(yīng)用文它也使我不斷地提升自己，提

33、升自我，我認(rèn)為掌管好了各種應(yīng)用文的根本寫(xiě)法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所扶助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持抑制自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)確定能更上一層樓，人生確定會(huì)取得很大的告成。 三、一開(kāi)頭對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太夢(mèng)想，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。 當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候，可想而知，剛開(kāi)頭我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛(ài)上了?應(yīng)用文寫(xiě)作?課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終究我的學(xué)識(shí)不斷穩(wěn)定，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就舉行總結(jié)歸納，除了老

34、師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。 我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)留神一下幾個(gè)方面主旨單一，干脆明確，精煉集中，布局合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言切實(shí)，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。 閱讀推舉應(yīng)用文寫(xiě)作根基學(xué)識(shí) 一、應(yīng)掌管的應(yīng)用文寫(xiě)作根基學(xué)識(shí) 一公文格式 無(wú)論是事務(wù)性文書(shū)還是常用的行政公文，都有確定的格式要求，事務(wù)性文書(shū)多數(shù)不能單獨(dú)運(yùn)行，往往要借助公文的文種才行，如工作籌劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、制度等都要通過(guò)確定的文種才能運(yùn)行上報(bào)下發(fā)。例?關(guān)于上報(bào)20 xx年工作總結(jié)和20 xx年工作要點(diǎn)的報(bào)告?、?通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)20 xx年工作要點(diǎn)的通知?、?通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車輛管理制度的通知?

35、可見(jiàn)，了解公文格式很重要。 1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙模范和印制模范的總和。應(yīng)用文寫(xiě)作培訓(xùn)心得。 2、行政公文的格式的內(nèi)容20 xx年1月1日施行的?國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理手段?第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了模范性的規(guī)定“公文一般由機(jī)要等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說(shuō)明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等片面組成。現(xiàn)行的行政公文除命令令、公告、通告、會(huì)議紀(jì)要等以外的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三片面組成。 我們著重介紹一下文面格式書(shū)面格式 行政公文的書(shū)面格

36、式劃分為眉首、主體、版記三片面。置于公文首頁(yè)紅色反線又稱“ 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)9 學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開(kāi)學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地舉行著，老師對(duì)我們的首飾設(shè)計(jì)專業(yè)首飾設(shè)計(jì)的7種必學(xué)應(yīng)用文的需要，舉行了針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從開(kāi)頭簡(jiǎn)樸的信息處理到現(xiàn)在的自己獨(dú)立寫(xiě)總結(jié)，可以說(shuō)大家都在無(wú)形的進(jìn)步著。 學(xué)習(xí)期間，我們的學(xué)習(xí)方式從手寫(xiě)到用電腦處理，再?gòu)莫?dú)立寫(xiě)作到相互合作，在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中，我們更接觸了用信息載體運(yùn)用文字，也懂得了集體和合作的重要性。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了鮮明的變化，從開(kāi)頭的大家都不怎么動(dòng)手練，到現(xiàn)在大家的興趣大增，這無(wú)疑是一個(gè)很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚(yú)形布局模式，既形象，又使同學(xué)更輕易理

37、解，更是添了幾分趣味性，使同學(xué)們的留神力更集中了。 過(guò)去看一那么報(bào)道，看過(guò)了便看過(guò)了，知道它所說(shuō)的約莫就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，對(duì)于信息，我們會(huì)斟酌，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)處理信息，提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用吧！ 應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在舉行著，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時(shí)他是每個(gè)人的根基性文字訓(xùn)練，為此要打好根本功，走的更遠(yuǎn)更好。 這種采用電腦寫(xiě)作、郵箱等電子手段，與書(shū)面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)面批改，富有嶄新感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度，讓我們受益非淺！相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)隨著我們的興趣有進(jìn)一步的提高！ 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)10 英國(guó)劇

38、作家、詩(shī)人莎士比亞曾這樣說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就猶如大地里沒(méi)有了陽(yáng)光；聰慧里沒(méi)有了書(shū)籍，就猶如鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀?？梢?jiàn)書(shū)籍在我們?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。 我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后，對(duì)學(xué)習(xí)?應(yīng)用文寫(xiě)作?這門(mén)課有極大的興趣。然而興趣終究是動(dòng)力，學(xué)習(xí)的告成與否，還得取決于所付出精力的大小。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書(shū)，事務(wù)文書(shū)，法律文書(shū)，經(jīng)濟(jì)文書(shū)，交際文書(shū)，學(xué)術(shù)論文等等。現(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下： 一、概括根本處境 在這個(gè)學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高宏大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀才能，開(kāi)闊學(xué)生的視野，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了

39、相關(guān)的書(shū)籍，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫(xiě)作才能。我覺(jué)得有了這課題后，我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問(wèn)題了。 二、主要做法、閱歷和體會(huì) 1、抓住四十五分鐘 首先，老師的講課博學(xué)又有思想，這是日后吸引我持續(xù)來(lái)上課的很重要的理由之一。我還察覺(jué)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我夢(mèng)想的事業(yè)關(guān)系緊密，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，聽(tīng)課時(shí)，我特別留神記筆記，課后再將筆記加以整理，摘出重點(diǎn)，然后總結(jié)出每篇的中心和寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)講和總結(jié)，提高了自己的文學(xué)鑒賞才能。 2、專心完成任務(wù) 老師布置的作業(yè)，我每次都是專心按照要求去完成，雖然有些還不能明白，不

40、過(guò)都會(huì)很專心地查找資料，盡量完成，并在評(píng)講時(shí)專心聽(tīng)講。最記得有一次是寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查的，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿，由于我以前也有開(kāi)服裝店的想法，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過(guò)的問(wèn)卷調(diào)查，加上靈感般的問(wèn)題，問(wèn)卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評(píng)時(shí)很畏縮，由于老師當(dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的，畏縮有哪里缺乏，犯大錯(cuò)，就很專心聽(tīng)講，察覺(jué)真的還是有好多缺乏。還好，在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí)，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好，那時(shí)心才定了下來(lái)。 3、體會(huì) 其實(shí)聽(tīng)說(shuō)學(xué)院要增加這一課題時(shí)，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很容許，覺(jué)得多一課題要多考一課題，又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西，所以就對(duì)這一課題沒(méi)什么興趣。但隨著老師生

41、動(dòng)的講解，讓我逐步對(duì)這一課題感興趣了，同時(shí)也覺(jué)得這一課題讓我學(xué)到了好多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題，我察覺(jué)我的寫(xiě)作才能、閱讀才能、語(yǔ)言表達(dá)才能有所提高，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。 三、存在問(wèn)題 對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，存在的問(wèn)題可能是有些我了解對(duì)比慢，使自己有些搞不明白，不過(guò)還好，問(wèn)題不大，還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決。 這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，我外觀上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著變更。分外感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！ 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)11 時(shí)光匆促，

42、一學(xué)期很快就過(guò)去了，一學(xué)期下來(lái)，工作途中有汗水，有淚水，苦樂(lè)參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)。 我承擔(dān)XX級(jí)的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)教師，我逐漸的熟諳了教師的日常教導(dǎo)工作，熟諳了應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施： 一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和籌劃，明確自己對(duì)學(xué)生的要求。 做任何事情之前，都要弄領(lǐng)會(huì)自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)樸，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值，懂得最根本的一些應(yīng)用文的寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)這幾種根本的常見(jiàn)的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活。因此，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)籌劃，安置好教學(xué)進(jìn)度，編排好教學(xué)內(nèi)容。 二

43、、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。 課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門(mén)理論實(shí)踐課，理論需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論根基，讓學(xué)生當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上，我會(huì)跟學(xué)生做好多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心緒。同時(shí)，語(yǔ)言盡量詼諧點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)切、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。 三、依托各種學(xué)校活動(dòng)，借助各種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生舉行應(yīng)用文寫(xiě)作。 生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫(xiě)作離不開(kāi)生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會(huì)有好多豐富多彩的活動(dòng)，所以，借助這些活動(dòng)，組織學(xué)生練筆，更加有意義，也很受學(xué)生的接待。譬如我校正在舉行翻修，我就安置學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作通告，報(bào)告全校師生哪一路段

44、遏止通行等事項(xiàng)；又如圍繞迎新晚會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作通知、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作處境，在上課時(shí)，給學(xué)生舉行指導(dǎo)，并舉行優(yōu)秀作品的交流和表示。 四、在課堂上實(shí)時(shí)練實(shí)時(shí)改 學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的學(xué)生專心獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義，沒(méi)手段檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上留存確定的練習(xí)時(shí)間，做到實(shí)時(shí)教，實(shí)時(shí)練，實(shí)時(shí)改，實(shí)時(shí)會(huì)。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，全班評(píng)改，這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤，理應(yīng)在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安置時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)12 從前在沒(méi)有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我以為應(yīng)用文寫(xiě)作課是“教我們寫(xiě)作文的吧。 在

45、上了寫(xiě)作老師的幾堂課后，察覺(jué)老師的講課既幽默又有內(nèi)涵，這是日后吸引我專心聽(tīng)課的很重要的理由。我還察覺(jué)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我今后夢(mèng)想的事業(yè)關(guān)系緊密，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，每個(gè)星期四下午的課，我都不容錯(cuò)過(guò)。 應(yīng)用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì)給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。字和文章都寫(xiě)得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒(méi)有因此而更厭惡應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課，我理應(yīng)正視自己的缺點(diǎn)，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地提升自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，由于

46、這預(yù)示著我離告成更近一步了。 我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板而不乏“生動(dòng)的寫(xiě)作。它雖然有確定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻綺麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)字，是“看似無(wú)情卻有情。這也是我逐步熱愛(ài)上應(yīng)用文的理由之一。 應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，布局合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語(yǔ)言切實(shí)、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟諳國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策;其次，要了解業(yè)務(wù)，熟諳處境;第三，閱讀文件，擅長(zhǎng)借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起

47、應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。 這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫(xiě)任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、籌劃、總結(jié)、述職報(bào)告、閱歷材料等了。也知道對(duì)格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺(tái)頭、落款等的要求分外嚴(yán)格，一點(diǎn)都不能含混，一錯(cuò)就都錯(cuò)了。也對(duì)我今后的求職也有很大的扶助。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也在跟著變更。 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)13 一個(gè)學(xué)期的?應(yīng)用文寫(xiě)作?課終止了，回想這一個(gè)學(xué)期，一路走來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快。記得張老師上第一節(jié)課時(shí)說(shuō)，“同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了。期刊論文發(fā)表網(wǎng)一句“我們又見(jiàn)面了，讓我百感交集，仿佛不久前

48、還在聽(tīng)老師講?大學(xué)語(yǔ)文??，F(xiàn)在呢，仍舊是心愛(ài)的張老師，卻是在上?應(yīng)用文寫(xiě)作?，而且我們已經(jīng)是大二了，時(shí)間就這樣不知不覺(jué)中過(guò)去了。這門(mén)課的平日作業(yè)相比較較多，無(wú)意會(huì)小小怨恨一下，現(xiàn)在想想，論文寫(xiě)作通過(guò)這一學(xué)期的課程，通過(guò)這一次次的作業(yè)，我們還是收獲了好多。 正如課程名字一樣，由于是應(yīng)用文寫(xiě)作，課程的針對(duì)性就對(duì)比強(qiáng)，而且也很實(shí)用。沒(méi)上這課之前，假設(shè)提起應(yīng)用文，我的大腦會(huì)幾乎一片空白，留心想想，可能會(huì)想到，小時(shí)候?qū)懙恼?qǐng)教條，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學(xué)到了好多，了解了各種應(yīng)用文的格式，語(yǔ)言，留神的事項(xiàng)，以及用途，我想這對(duì)于我們以后未來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)分外重要，也使得我們以后寫(xiě)作應(yīng)用文時(shí)更模范，標(biāo)準(zhǔn)，更

49、有效率。省級(jí)期刊征稿 小時(shí)候?qū)懙淖魑?，大多是散文，探討文，或是小小說(shuō)之類的，這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強(qiáng)，語(yǔ)言的表現(xiàn)手法也好多樣。我們會(huì)在文字上苦下功夫，盡量使得文字美好，語(yǔ)言流暢。假設(shè)一篇散文能達(dá)成“言有盡意無(wú)窮的效果，我們定會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)。由于它內(nèi)涵豐富，思想深刻，讓人耐琢磨，會(huì)覺(jué)得這樣的文字很美。但是現(xiàn)在我們明白了，假設(shè)僅僅是寫(xiě)文學(xué)性的文章來(lái)說(shuō)，這可以，但是要拿到應(yīng)用文來(lái)說(shuō)，這樣卻是行不通的，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)用文有著自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地切實(shí)，直接，干脆才是最重要的。假設(shè)一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭，比喻，結(jié)果讀了讓人摸不著頭腦，不知所云，這不能不說(shuō)是

50、一片失敗的應(yīng)用文。因此通過(guò)這樣一門(mén)課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文，如何寫(xiě)應(yīng)用文。 我們遲早一天會(huì)走到工作崗位，遲早會(huì)接觸到單位的各種文件，也會(huì)寫(xiě)好多東西，不敢想象假設(shè)我們什么都不領(lǐng)會(huì)，就去寫(xiě)這些專業(yè)性對(duì)比強(qiáng)的應(yīng)用文，無(wú)疑會(huì)鬧出好多的笑話。現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越強(qiáng)烈，掌管應(yīng)用文寫(xiě)作的方法，無(wú)疑會(huì)使我們以后更能盡快適應(yīng)工作，也是我們鞏固競(jìng)爭(zhēng)力的砝碼。而且，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來(lái)越來(lái)快，對(duì)于信息傳遞的切實(shí)，實(shí)時(shí)要求也越來(lái)越高，純熟掌管了各種應(yīng)用文的寫(xiě)作，也會(huì)是我們能實(shí)時(shí)處理各種信息，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證，其實(shí)我也是“考證一族至于這些證書(shū)考下來(lái)后到底學(xué)到了什么，有什

51、么用，我也說(shuō)不上來(lái)。只是覺(jué)得自己多掌管一些學(xué)識(shí)，總是有用的。這樣的想法，有確定的道理，但是這些證書(shū)的作用有多大，我并不是很領(lǐng)會(huì)?，F(xiàn)在我深刻體會(huì)到，應(yīng)用文寫(xiě)作，是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)真是分外重要，而且他不是理論，而是實(shí)踐，是實(shí)實(shí)在在需要我們精心去練字，去做得。 感謝老師帶著我們走進(jìn)來(lái)了應(yīng)用文的世界，也感受到了應(yīng)用文的魅力。我充分熟悉到了，應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性。當(dāng)然。也意識(shí)到了自己還有好多的缺乏，需要持續(xù)練習(xí)。在平日的練習(xí)中我們犯了好多的錯(cuò)誤，也從問(wèn)題中學(xué)到了好多。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌管，純熟應(yīng)用文的寫(xiě)作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們持續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí)，去努力。

52、應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)14 你對(duì)?經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作?這一門(mén)課程有何想法呢？是難學(xué)呢？還是易寫(xiě)呢？ 其實(shí)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文并不難學(xué)。在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中，我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)?經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作?的重要性，它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用，而且，我認(rèn)為假設(shè)我們真的專心的去學(xué)了，那么我們就會(huì)對(duì)?經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作?有進(jìn)一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運(yùn)用它。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了以下幾點(diǎn)： 本學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，我從?經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作?這門(mén)課程中學(xué)到了大量：首先，我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫(xiě)作方法，譬如：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)字體的要求，要切實(shí)、干脆、質(zhì)樸、得體，以及對(duì)于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)

53、語(yǔ)、落款等等一些相關(guān)的模范；其次，一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作要素等等都有了進(jìn)一步的掌管，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的根基；再如，通過(guò)老師授課，以及課堂課后的練習(xí)，加深了我們對(duì)所學(xué)的十余種經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的理解，使我們不會(huì)再盲目的去寫(xiě)、去模仿，取而代之的是懂得該應(yīng)用何種文體，這樣從側(cè)面提高了我們的學(xué)習(xí)和工作的效率；最重要的是：議論，我們舉行強(qiáng)烈地議論，同學(xué)們能夠把自己的想法大膽的講出來(lái)，讓大家去議論、去分析，這樣，我們的應(yīng)用文的寫(xiě)作水平也得到了相應(yīng)的提高。從中，我們可以看出，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文在我們的學(xué)習(xí)工作生活中扮演著很重要的一個(gè)角色，我們務(wù)必要掌管它，并且能夠嫻熟的運(yùn)用它，從中我總結(jié)

54、了幾點(diǎn)淺薄的學(xué)習(xí)方法。 以下幾點(diǎn)就是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得：首先，興趣，我們要培養(yǎng)濃重的興趣。“興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中，我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。凡事你都務(wù)必要把興趣灌輸在里面，這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。假設(shè)只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么你就會(huì)附著一種厭學(xué)的心緒去學(xué)習(xí)，而這種不是自己積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探討的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)事倍功半，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。相反，假設(shè)你選擇了自己熱愛(ài)指的是：即使起初自己不是很熱愛(ài)的，而選擇之后經(jīng)過(guò)培養(yǎng)興趣逐步熱愛(ài)上的的，然后精心的去做，正所謂：選擇自己熱愛(ài)的，做自己所選擇的！這樣就輕易達(dá)成事半功倍的效果。所以，興趣，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的重要因素之一。其次，專心。上課時(shí)，專心的聽(tīng)老師講課，老師補(bǔ)充的課外學(xué)識(shí)要牢記，要熟讀并理解透徹課本上的案例；下課時(shí)，要專心的完成老師布置的作業(yè)，條件允許的前提下一般都允許，可以去圖書(shū)館電子閱覽室查閱相關(guān)資料，可以上網(wǎng)