教科版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教科版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃4篇 相關(guān)熱詞探尋：教科版 三年級 科學(xué) 教學(xué)計劃 教科版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃4篇 學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。下面是蒲公英閱讀網(wǎng)我給大家?guī)淼慕炭瓢嫒昙壪聝钥茖W(xué)教學(xué)計劃4篇，希望大家喜歡。 篇一：教科版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 一、教材分析 新編科學(xué)三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀測活動為主線展開的。在這一冊中共安排了常見的力、地球的外衣、土壤與巖石、電的才干、動物王國、等五個單元。 第一單元主要引導(dǎo)學(xué)生從生

2、活中有關(guān)的現(xiàn)象進行探究，體驗科學(xué)探究，體驗成功的樂趣。 其次單元主要讓學(xué)生通過閱讀大量的資料對地球有初步了解，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣和搜集整理信息的能力。 第三單元主要引導(dǎo)學(xué)生對土壤進行觀測與研究，了解土壤的種類。在探究中搜集、欣賞巖石，從中體驗自然美。 第四單元主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊的動物入手觀測，了解他們的特點，學(xué)會珍愛生命，養(yǎng)成愛惜小動物的習(xí)慣。 第五單元主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，通過觀測，設(shè)計試驗等手段揭開雨點有關(guān)的相關(guān)探究。 二、學(xué)生分析 1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空好奇，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為

3、猛烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。 2、通過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們愛好的。但是他們卻往往不能自覺作好課前準(zhǔn)備。 3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀測能力，但是他們的觀測力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。 4、對試驗感興趣，但簡單停留在表面，而不去研究內(nèi)在。 5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。 三、教學(xué)要求與評價 1、教師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動的足夠的材料，如杠桿尺、水槽、磁鐵、彈簧、土壤、各種小動物等。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生猛

4、烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項探究活動以對比充分的時間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以對比充分地進行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒有一定體積，但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等;同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認(rèn)識。 2、通過到附近的農(nóng)田、菜園、花園里觀測土壤的活動，認(rèn)識土壤里有什么，知道土壤的種類和作用。在活動過程中，使學(xué)生領(lǐng)悟土壤的重要意義，知道愛惜土壤，學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀測，提

5、高科學(xué)探究的能力，學(xué)會與人合作;學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀測結(jié)果;運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。 3、學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，愿意以各種不同形式參與到一系列的觀測研究活動中，獲得各種觀測研究活動的經(jīng)歷，能在小組或班級里交流自己的觀測研究發(fā)現(xiàn); 4、引導(dǎo)學(xué)生從觀測身邊的物質(zhì)開始，在活動過程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀測習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進行觀測和試驗，讓他們體驗到科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周邊事物的舉和愛好。 四、提升教學(xué)的具體措施 1、運用新課程理念，做到用教材，而非教教材。 2、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認(rèn)真

6、做好課前準(zhǔn)備工作。運用多種評價手段，以鼓舞學(xué)生的探究興趣。 3、激勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)計。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。 4、注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀測、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。 5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的看法。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的看法強加給學(xué)生。 6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，特別要組織好每一個觀測認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。 7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，特別重視解

7、決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。 篇二：教科版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析 通過一個學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的探究能力，他們對周邊世界產(chǎn)生了猛烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，勤于操作，課堂紀(jì)律嚴(yán)明，能夠在課堂上全身心地進行探究。同時，在進行著觀測、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，都能以小組合作為必要前提，所以他們的合作意識和合作能力也得到了預(yù)期的加強。 但是還是有問題存在的：學(xué)生在活動的時候往往耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，課時作業(yè)經(jīng)常只能放在課后完成，更無法及時訂正全班性的作業(yè)錯誤，還好上學(xué)期早自修增多，但是本

8、學(xué)期早自修時間立刻要恢復(fù)一周一節(jié)，所以本學(xué)期在提高活動效率和養(yǎng)成作業(yè)習(xí)慣上尚需努力。 本學(xué)期學(xué)生將種鳳仙花和養(yǎng)蠶寶寶，根據(jù)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生們總是沉浸于具體的親歷過程中，不擅長階段性的小結(jié)或整理，能參與寫科學(xué)日記的學(xué)生十分少，導(dǎo)致課堂上交流反思提升的效率不高，課內(nèi)外探究活動不能很好地結(jié)合起來。所以擬與語文老師商榷，通過寫語文日記或周記的方式來促進孩子們對活動過程進行及時的整理反思，同時著力于提高日記的科學(xué)含量，即如何進行觀測記錄、如何采集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)、如何進行科學(xué)的提問及資料探尋等。 二、教材分析 1.整體概述 本冊內(nèi)容由植物的生長變化動物的生命周期溫度與水的變化磁鐵四個單元組成。每個教

9、學(xué)單元都有7個課題，這7個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來說，每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，本學(xué)期上課時間為18周，共計36課時，教學(xué)時間十分緊張。特別要注意的是，第一單元植物的生長變化、其次單元動物的生命周期內(nèi)容需要協(xié)同氣溫柔實際生長狀況進行教學(xué)，所以把第三單元溫度與水的變化、第四單元磁鐵的教學(xué)內(nèi)容與前面兩個單元進行穿插教學(xué)，并根據(jù)實際狀況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 2.單元簡析 (1)植物的生長變化單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀測綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷種子萌發(fā)幼苗生長營養(yǎng)生長開花結(jié)果這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根

10、、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊湊聯(lián)系在一起的。 (2)動物的生命周期單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀測中，認(rèn)識動物和人的生命周期。 (3)溫度與水的變化單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀測水的固、液和氣三態(tài)，研究水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)循環(huán)的概念。 (4)磁鐵單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安

11、排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念 教材設(shè)計了大量的探究性活動，希望學(xué)生對每一個科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認(rèn)識、探究所獲得的事實和規(guī)律思維加工的基礎(chǔ)之上。同時希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。 2.過程與方法 本冊重點培養(yǎng)學(xué)生以下方面的能力：想方法解決一些簡單科學(xué)問題的能力;進行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩比較觀測的能力;屢屢重復(fù)，進行簡單比較試驗的能力;綜合運用觀測和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并

12、嘗試進行解釋的能力。 3.情感、態(tài)度、價值觀 在學(xué)習(xí)中，希望學(xué)生能認(rèn)識到，將觀測和試驗結(jié)果用于科學(xué)探討和解釋，更具說服力;探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗;運用工具會幫助我們更準(zhǔn)確地獲得事實。顯然，對證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本冊教科書中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。 四、具體教學(xué)方法和措施 1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。 2.指導(dǎo)學(xué)生對試驗結(jié)果進行對比和描述。教科書中涉及了大量的觀測、對比活動，這

13、些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀測對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。 3.引導(dǎo)學(xué)生在觀測和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提醒學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀測到的現(xiàn)象，并隨時提醒他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行對比、修正，教師每周對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。 4.引導(dǎo)學(xué)生用確切、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀測到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容好多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。 5.指導(dǎo)學(xué)生對觀測和試驗結(jié)果進行整理、加工，形

14、成正確的解釋。特別要重視學(xué)生在觀測試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。 篇三：教科版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 一、教材分析 新編科學(xué)三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀測活動為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了觀測大樹和尋訪小動物等活動。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對物質(zhì)特征和變化的觀測，在這一冊中共安排了游戲的科學(xué)、太陽與實踐、點的才干、我們的身體、動物王國、等五個單元。 第一單元主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中有關(guān)里的現(xiàn)象進行探究，體驗科學(xué)探究，體驗成功的樂趣

15、。其次單元主要讓學(xué)生通過閱讀大量的資料對太陽的概況有初步了解。第三單元單元主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，通過觀測，設(shè)計試驗等手段揭開雨點有關(guān)的相關(guān)探究。第四主要從自己的身體入手，引導(dǎo)學(xué)生涉獵神秘和希奇的生命領(lǐng)域人體。第五單元以學(xué)生對常見的幾種動物的人是為基礎(chǔ)，層層展開，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程。體驗探究夠成功的樂趣。 二、學(xué)生分析 1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為猛烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。 2、通過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成

16、，這是令他們愛好的。但是他們卻往往不能自覺作好課前準(zhǔn)備。 3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀測能力，但是他們的觀測力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。 4、對試驗感興趣，但簡單停留在表面，而不去研究內(nèi)在。 5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。 三、教學(xué)要求與評價 1、教師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動的足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生猛烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項探究活動以對比充分的時間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以對

17、比充分地進行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒有一定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等;同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認(rèn)識。 2、通過親歷種植、培養(yǎng)辣椒的活動，認(rèn)識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛惜花草樹木，學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀測，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會與

18、人合作;讓學(xué)生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀測結(jié)果;運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。 3、學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，愿意以各種不同形式參與到一系列的觀測研究活動中，獲得各種觀測研究活動的經(jīng)歷，能在小組或班級里交流自己的觀測研究發(fā)現(xiàn); 4、引導(dǎo)學(xué)生從觀測身邊的物質(zhì)開始，在活動過程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀測習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進行觀測和試驗，讓他們體驗到科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周邊事物的舉和愛好。 四、提升教學(xué)的具體措施 1、運用新課程理念，做到用教材，而非教教材。 2、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探

19、究活動的設(shè)計，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運用多種評價手段，以鼓舞學(xué)生的探究興趣。 3、激勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)計。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。 4、注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀測、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。 5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的看法。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的看法強加給學(xué)生。 6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，特別要組織好每一個觀測認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。 7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解

20、決問題，特別重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。 篇四：教科版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、全冊教材分析 1、全冊內(nèi)容狀況和各單元教學(xué)目標(biāo)：本冊內(nèi)容由植物的生長變化動物的生命周期溫度與水的變化磁鐵四個單元組成。植物的生長變化單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀測綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷種子萌發(fā)幼苗生長營養(yǎng)生

21、長開花結(jié)果這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊湊聯(lián)系在一起的。動物的生命周期單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀測中，認(rèn)識動物和人的生命周期。溫度與水的變化單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀測水的固、液和氣三態(tài)，研究水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物

22、質(zhì)循環(huán)的概念。磁鐵單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。 2、主要材料清單：植物的生長變化單元大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。動物的生命周期單元蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人