有關(guān)識(shí)字教案模板十篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)識(shí)字教案模板十篇 有關(guān)識(shí)字教案模板十篇 作為一位不辭勞累的人民教師，有必要舉行細(xì)致的教案打定工作，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案理應(yīng)怎么寫才好呢？以下是我為大家整理的識(shí)字教案10篇，希望能夠扶助到大家。 識(shí)字教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌管4個(gè)生字，兩條綠線能的2個(gè)字只識(shí)不寫，熟悉一個(gè)偏旁。 2、能按查看的依次看圖，熟悉圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課詞語。 3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國的地域開闊和物產(chǎn)豐富。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌管本課的生字詞，并能正確書寫。 2、了解我國各地風(fēng)俗人情。 教學(xué)打定： 課件、詞語卡

2、片。 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入 1、小摯友們熱愛旅游嗎?假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢? 2、 有個(gè)小摯友和你們一樣，也很熱愛旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么? (CAI：四副圖)他畫了些什么? 3、 你們看得真留心!想去這些地方玩玩、看看嗎?方才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的?識(shí)字6?里面。(板書：貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就啟程去這些地方。 二、 初讀詞串 1、 快快翻開書，開頭讀吧!把生字多讀兩遍。 2、 讀得多專心哪!我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡) 都讀準(zhǔn)了，詞兒確定也能讀準(zhǔn)!大家在小組內(nèi)讀讀吧!哪個(gè)組來表示一下你們

3、的學(xué)習(xí)成果?其他組留心聽，他們詞兒讀準(zhǔn)了嗎? 4、 詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會(huì)讀嗎?自己試試，要和以前一樣，留神詞之間要停頓。 5、 讀好了，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎?男生推舉一個(gè)代表，女生推舉一個(gè)，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比?(CAI：韻文)讀的怎么樣? 6、還想比賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。 三、 讀好詞串 (一)大家讀的都不錯(cuò)!好，現(xiàn)在咱們說走就走!(CAI：小火車)瞧，咱們的神州號(hào)小火車都開來了!小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽(CAI：教師配樂范讀)知道了嗎? 原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。 (板貼四個(gè)詞條，讓學(xué)生

4、視覺上一目了然) (二)安置路線 (CAI：中國地圖)看，今天我們要去的四個(gè)景點(diǎn)分別在我們祖國的東、西、南部，請小摯友先安置好這次出游的路線吧!咱們依據(jù)少數(shù)按照多數(shù)的原那么。那咱們就啟程吧!做好打定，小火車就要開了! (三)按線路去各個(gè)地方旅行 *杏花 春雨 江南 (1) 熱愛江南?介紹介紹? (2) (CAI：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美觀的春天。 (3) 我們還知道江南的什么呢? 唐代大詩人白居易也很熱愛江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來賞識(shí)賞識(shí)(CAI：憶江南) (4) 想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀還有熱愛江南的嗎?我們大家一齊

5、讀 *駿馬 秋風(fēng) 塞北 (1)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(CAI：塞北風(fēng)光) (2) 塞北有什么吸引你? (3)老師還知道你們會(huì)唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!誰容許來表示給大家看? (4) 我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串確定能讀的很好!誰想試試? 我察覺一個(gè)小機(jī)要，好多男生都熱愛塞北，你們一塊兒讀讀吧! *椰樹 驕陽 海島 (1)(CAI：海浪聲)你們聽到什么了?你想象中的海島是什么樣呢? 談?wù)?(利用課件音效，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望。) (3) 現(xiàn)在，我們就去會(huì)意一下海島風(fēng)光。(CAI：海南風(fēng)光) (4) 看來，你們的心被海南深深吸

6、引了!誰想讀?指名讀想去海南的都來讀讀! *牦牛 冰雪 高原 (1) 請小摯友們穿好外套，打定好，我們到達(dá)高原站了。請你們往窗外看!(CAI：高原風(fēng)景) (學(xué)生對高原了解對比少，地域上又對比遙遠(yuǎn)，因此在這兒我設(shè)計(jì)觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，感受高原氣息。) (2) 了解牦牛嗎?(看圖)師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪籠罩的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?(3) 牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎? (四)總結(jié)，回歸全文。 (1)方才，咱們來到祖國的不同地方賞識(shí)到了不同的美。小摯友們有沒有察覺，四個(gè)地方的季節(jié)是不一樣的? (2)板貼：春 夏 秋 冬 (

7、3)咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到開闊的塞北草原;咱們沐浴蒙蒙春雨，溜達(dá)美觀的江南;讓咱們再去炎炎夏日下的海島;咱們再登上冰雪籠罩的高原。熱愛這篇詞串嗎?那么用你熱愛的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。 打定(配樂)指名表示都這么熱愛，那就一起來吧! 四 課外延遲 (1)看你們讀得這么好，相信這次旅行大家確定玩的很開心，對嗎?其實(shí)我們家鄉(xiāng)閩東也是個(gè)美觀的地方，分外有特色!想看看嗎? (2)(CAI：閩東風(fēng)光)咱們閩東這么美，你們?nèi)菰S為這些美景做宣傳，讓更多的人來觀光嗎? (3)布置我也行 五 學(xué)生字 學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字島 (1)專心查看，識(shí)記字行。 (2)分析布局，熟悉偏旁

8、。 (3)集體書空，各自描紅。 識(shí)字教案 篇2 一、明確要求 看圖讀拼音識(shí)字是在學(xué)習(xí)漢語拼音之后，看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識(shí)的字大多是獨(dú)體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實(shí)實(shí)教豪杰字的筆畫、筆順，要專心指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫字的習(xí)慣。同時(shí)還要擔(dān)負(fù)穩(wěn)定漢語拼音的任務(wù)。 看圖讀拼音識(shí)字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫、拼音短文和生字之間的關(guān)系，把識(shí)字和熟悉事物，豐富詞匯，訓(xùn)練閱讀和訓(xùn)練說話結(jié)合起來。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要以識(shí)字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識(shí)字“日月水火的教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)四個(gè)生字； 2.學(xué)會(huì)豎鉤、橫撇兩

9、種根本筆畫； 3.熟悉四個(gè)象形字； 4.正確朗讀拼音短文。 二、看圖讀拼音短文 1.指導(dǎo)看第一幅圖，讀拼音短文第一行。 在透露課題后出示四幅圖，問學(xué)生黑板上有幾幅圖？然后問學(xué)生第一幅圖畫的是什么？圖上的太陽是什么顏色？什么外形？太陽又叫什么？指導(dǎo)學(xué)生讀拼音短文第一行：hngr yun yun。 2.指導(dǎo)看其次幅圖，讀拼音短文其次行。 這幅圖上畫的是什么？什么樣的月亮？彎彎彎彎的月亮又叫什么？月牙指導(dǎo)讀拼音短文其次行：yu y wnwn。 3.指導(dǎo)看第三幅圖，讀拼音短文第三行。 這幅圖畫的是什么？我們能看到水底的石子說明河水怎么樣？指導(dǎo)讀拼音短文第三行：h shu qng qng。 4.指導(dǎo)看第

10、四幅圖，讀拼音短文第四行。 圖上畫的是什么？一堆火師指圖說：這是火苗?；鹈缡裁搭伾恐笇?dǎo)讀拼音短文第四行：hu mio hng hng。 5.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以采用“引讀法指導(dǎo)讀拼音短文。 師問：紅日什么樣？ 生讀：紅日圓圓。 師問：月牙怎么樣？ 生讀：月牙彎彎。 師問：河水怎么樣？ 生讀：河水清清。 師問：火苗什么顏色？ 生讀：火苗紅紅。 指導(dǎo)看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導(dǎo)學(xué)生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導(dǎo)看圖讀拼音短文不是這課書的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我們花的時(shí)間不宜過多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時(shí)間就可以了。 三、教學(xué)生字 1.教“日

11、字。 出示：r日，指出“日讀翹舌音，個(gè)別讀，小組開火車讀。“日怎么寫呢？老師在田字格里一筆一筆范寫，邊寫邊問：老師第一筆寫的是什么筆畫？其次筆呢？第三、四筆呢？強(qiáng)調(diào)字的筆順是先外后里結(jié)果封口，也可以形象地說：先進(jìn)人后關(guān)門。指導(dǎo)書空。老師指圖說：這是古時(shí)候的“日字，逐漸地，蛻變成今天這個(gè)樣子的“日。小摯友看看，“日字像什么？像事物外形的字，我們叫它象形字。 2.教“月字。 出示yu月，yu是什么音節(jié)？整體認(rèn)讀個(gè)別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫，邊寫邊問：“月的第一筆是什么筆畫？師：撇與“八字的撇有所不同，要豎著撇。其次筆是什么筆畫？老師寫完外面的筆畫就寫里邊了，第三筆是什么筆畫？第四筆是什么筆

12、畫？“月的筆順是什么？“月的筆順是從外到內(nèi)。個(gè)別書空，全班書空。師指圖說：這是古時(shí)候的“月字，現(xiàn)在蛻變成這個(gè)樣了?！霸伦窒袷裁?？像彎彎的月亮，所 以我們說“月是象形字。 3.教“水字。 出示shu水，指出水是翹舌音的字，個(gè)別讀，一組開火車讀。老師在田字格里寫范字，邊寫邊講：“水的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤豎與橫垂直45處鉤。其次筆是什么筆畫？師教學(xué)生說橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什么？先中間后兩邊。指導(dǎo)書空。師指圖說：這是古時(shí)候的“水字，逐漸地蛻變成現(xiàn)在這個(gè)“水字。小摯友看，水像什么？這個(gè)字也叫象形字。 4.教“火字。 出示“hu火，指出“火是三拼音的字，個(gè)別讀，全班讀。老師在田字格

13、里寫范字，邊寫邊問：第一筆是什么筆畫？其次筆呢？第三、四筆呢？個(gè)別書空，全班書空。老師指圖說：這是古時(shí)候的“火字，現(xiàn)在蛻變這個(gè)樣了?！盎鹱窒窕鹈纾@個(gè)字也叫象形字。今天學(xué)的四個(gè)字都像事物的外形，我們利用這個(gè)特點(diǎn)來記今天學(xué)的四個(gè)字。 四、嬉戲穩(wěn)定 一年級(jí)的學(xué)生有意留神時(shí)間短，自制才能差。每節(jié)課盡量用前1520分鐘有意留神時(shí)間作為新授學(xué)識(shí)的時(shí)間，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用510分鐘組織一些嬉戲，穩(wěn)定所學(xué)的生字。這節(jié)課，我采用“開火車讀生字、“看圖找字、“找摯友、“認(rèn)字競賽、“字兒開花這五種嬉戲來穩(wěn)定識(shí)字。 五、指導(dǎo)讀書寫字 穩(wěn)定識(shí)字后就指導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生知道今天所學(xué)的字在課本哪里，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，養(yǎng)成自

14、己讀書的好習(xí)慣。指導(dǎo)讀書后接著就指導(dǎo)寫字。對剛開頭識(shí)字的兒童來講，寫字是識(shí)字的難點(diǎn)。因而，寫字指導(dǎo)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我留了特別鐘時(shí)間指導(dǎo)寫字。我先指導(dǎo)學(xué)生寫豎鉤、橫撇，然后要學(xué)生描寫書上田字格里的范字，結(jié)果老師一筆一畫地指導(dǎo)學(xué)生寫字。這對才學(xué)寫漢字的兒童來講是分外必要的。 識(shí)字教案 篇3 蘇教版一年級(jí)上冊識(shí)字2(第一課時(shí)) 黃河路第一小學(xué)劉冬 教案背景： ?識(shí)字2?是蘇教版一年級(jí)語文上冊第一單元的其次課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對照，不僅識(shí)了字，理解了詞語，而且熟悉了

15、事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 按依次查看圖畫，同識(shí)字2中的詞語聯(lián)系起來。 2、 學(xué)會(huì)讀韻文。 3、 學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。 能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律，明白在學(xué)校及嬉戲等日常生活中都要留神安好，正確嬉戲。 教學(xué)重點(diǎn)：熟讀韻文，學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：將圖畫與識(shí)字2中的詞語聯(lián)系起來。 課前打定：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定。 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫，你還記得它們叫什么？怎么寫嗎？找一位同學(xué)來說一說，看誰的記憶力最好？ 2、師評(píng)：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎？每個(gè)讀兩遍。 再評(píng)：假設(shè)邊讀邊用手指寫就更

16、好了，誰能再來領(lǐng)讀一下，讀兩遍。熟悉了這些筆畫，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字2，來學(xué)習(xí)更多的生字。 二、導(dǎo)入課題。 1、同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們早上幾點(diǎn)起床？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？ 2、今天老師給大家介紹一位新?lián)从殉鍪緢D片，她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級(jí)，每天早上是芳芳最繁忙的時(shí)候，我們來看看，芳芳是如何度過的？ 三、授課 1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽到了什么，看到了什么？ 用我看到 。 我聽到。 2、這些說領(lǐng)略什么呢？是啊，美好的一天開頭了，太陽公公笑瞇瞇的升起來了，鬧鐘大聲的響起來了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，

17、猶如在說：“起床了，起床了！ 3、太陽 鬧鐘 小鳥 1你能讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語嗎？誰來試一試！ 2老師察覺這里有兩個(gè)字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲都是三聲？當(dāng)兩個(gè)三聲在一起的時(shí)候，第一個(gè)字讀成幾聲？誰能率領(lǐng)大家把“小鳥這個(gè)詞先拼讀一下，再連起來讀一下？ 3我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨，心情確定很開心，很欣喜，你能讀出這種開心的感覺嗎？自己先試一試！ 找一位同學(xué)先來讀一讀，其他同學(xué)專心傾聽。 聽老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰讀得好？ 哪一組來試一試？ 4、看，芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她接著做了什么？請同學(xué)們大聲地讀一讀其次行的三個(gè)詞語： 穿衣 下床 起早 1你

18、們知道什么叫起早嗎？就是起的很早你們在家里起的早嗎？我們可不能做一個(gè)小懶蟲?。?2起床后的芳芳精神確定分外好，讓我們一起有精神的讀讀這三個(gè)詞語。 師指點(diǎn)：我們讀得時(shí)候要 留神，穿和床是翹舌音。起早兩個(gè)都是三聲，第一個(gè)字要讀成二聲。 3誰能把第一行與其次行連起來有感情的讀一讀？誰再來試一試？男女生比賽，看誰讀得最有精神？ 5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。 出示：用餐 刷牙 洗臉 1你能把這三個(gè)詞語按依次排一下嗎？誰能按著依次領(lǐng)讀一下？ 2師小結(jié)：我們說話和做事一樣，要有確定的依次，否那么就讓人聽了不明白。 3誰能填空來說說這個(gè)句子呢? 芳芳起床后，先刷牙，然后，結(jié)果 再。 4讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳

19、的樣子，讀讀這三個(gè)詞語吧！ 5第六組開小火車，看這組小火車開的順當(dāng)不順當(dāng)？前4組和后4組比賽，看誰讀得最切實(shí)？ 6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學(xué)了，上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢？ 升旗 做操誰能讀好這三個(gè)詞語呢？ 1我們怎樣讀好“上和“升這兩個(gè)字呢？舌頭要翹起來 2怎樣讀好“做操這兩個(gè)字呢？舌頭要放平 3同學(xué)們熱愛做操嗎？讓我們開開心心地讀讀這行詞語。上學(xué) 升旗 做操 4第五組開火車，看哪一個(gè)同學(xué)讀得最好，一人讀一個(gè)。 7、讀全文。 師：好了，老師把全體的詞語寶寶都請來了，你們會(huì)讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧！同學(xué)們真棒男女生分開讀，男讀前兩行，女讀后兩行。 1去掉拼音后你還會(huì)讀嗎？一二組

20、讀第一行，三四組讀其次行，五六組第三行，七八組第四行。留神：讀出你們的感情。 2我們每天早上起床后，就要按照這樣的依次去做每一件事，這樣才能把每件事做好！ 3下面聽領(lǐng)會(huì)老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的依次，我們有感情的朗讀2遍，看誰能最先背下這些詞語！ 四、教學(xué)生字。 1、 出示“小，這個(gè)字讀什么？ 1 在學(xué)寫“小之前，我們先來熟悉一個(gè)新的筆畫豎勾， 教師范寫，知道寫勾。 2 “小有幾筆 ，都由哪些筆畫組成？ 3 師范寫，學(xué)生念筆順歌。 4 學(xué)生念筆順歌，書空。 5 組詞。 2、出示“鳥，這個(gè)字讀什么？ 1教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。 這個(gè)“鳥字今天也給我們小摯友帶來了兩位新的筆畫摯友

21、，你們想熟悉它們嗎，請看黑板。教師范寫筆畫。 2“鳥的筆畫有些繁雜，我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧?？纯础傍B一共有幾筆？ 3看完了老師的書寫，有哪些小摯友已經(jīng)會(huì)寫了，請你報(bào)告大家。學(xué)生說筆順歌，教師范寫。教師說留神點(diǎn)。 4念筆順歌，書空。 5組詞。 3、書上描紅，教師巡查寫字模樣。 五、作業(yè)布置。 1、讀一讀，朗讀?識(shí)字2?。 2、說一說，對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么？ 3、念一念，念一念筆順歌并且書空。 六、板書 識(shí)字2 識(shí)字教案 篇4 【課前透視】 是對非，長對短這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字供給了語境，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教導(dǎo)，真可謂一舉

22、兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書的布局以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生舉行思想教導(dǎo)的好教材。 通過學(xué)習(xí)識(shí)字，學(xué)生對對子已經(jīng)很熟諳了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生更加感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，磨練他們遣詞造句的才能，陶冶他們的情操，鞏固他們喜歡祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 、熟悉虛、驕等個(gè)生字。會(huì)寫短、對等個(gè)字。 、正確、流利地朗讀課文。 、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。 、有主動(dòng)積累對子的愿望。 、感受對子這種語言形式的美好，鞏固他們喜歡祖國

23、的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字、寫字和朗讀。 【信息資料】 、圖片、生字卡、小黑板、課件。 、學(xué)生搜集的對子。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、切入舉偶 、對對子： 今天，我們一起做個(gè)好玩的嬉戲?qū)ψ?，比一比看誰接得快，誰的對子美。 如：師：我說云對霧，生接：我說花對草。 愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中熟悉生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛特別活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。 、談話： 你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢！ 學(xué)生暢所欲言，透露本單元主題我們都有好品質(zhì) 導(dǎo)語引入： 你愛勞動(dòng)，

24、我愛集體，他很忠誠。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。 利用本單元的導(dǎo)語引入新課透露主題好品質(zhì)、好孩子，表達(dá)了教材以專題組織單元、整合組織教材的特點(diǎn)。 二、自學(xué) 、借助拼音自由讀： 把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。 、同桌彼此讀： 評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？ 、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。 三、識(shí)字 、學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個(gè)對子： 是非 長短 贊嫌 熱心冷淡 忠誠虛偽 虛心高傲 、摘掉了全體生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么察覺？ 彼此指點(diǎn)留神誠、實(shí)、招讀翹舌音，贊讀平舌音。 、同學(xué)交流識(shí)字方法。 、穩(wěn)定識(shí)字： 對對子： 學(xué)生用手中的字卡，一生舉起是，手拿非字的同學(xué)馬上舉

25、起字卡，以此類推。 看圖貼詞語： 圖一： 兩支鉛筆，一長一短。 圖二： 兩個(gè)小摯友，一個(gè)熱心地接待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。 詞卡： 長、短、熱心、冷淡。 學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。 四、寫字 、課件出示田字格中個(gè)字： 引導(dǎo)學(xué)生查看你覺得哪個(gè)字難寫。 、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類： 本節(jié)課寫好冷、淡、情個(gè)左窄右寬的字。專心查看每一片面在田字格中的位置。 、教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。 、學(xué)生描紅、臨寫，并表示寫字成果。 根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得留神的是教師切不成用多媒體課件代替自己的板書示范。 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入 老師

26、把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字摯友藏在了下面句子里，你還能熟悉他們嗎？ 小黑板出示句子： 、媽媽待人很熱心。爸爸待人很冷淡。 、王曉紅虛心好學(xué)，忠誠大膽，贏得了大家的贊揚(yáng)。 、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的短處。 課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，制止了認(rèn)字多、穩(wěn)定率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中熟悉，換個(gè)語言環(huán)境還能熟悉。 二、朗讀背誦 、和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。 、小組派代表朗讀對子，其他小組評(píng)議。 、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。 、背誦課文。 三、感悟 、你最熱愛對子中

27、的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。 、說說為什么熱愛這些詞語。 、選擇你熱愛的詞語練習(xí)說話。 四、練習(xí) 、我會(huì)讀。 、你還能說出幾個(gè)對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？ 、把你課外收集的好對子表示給大家看。 識(shí)字教案 篇5 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶4個(gè)字。熟悉4個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶4個(gè)字。熟悉4個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、

28、炮7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶4個(gè)字。熟悉4個(gè)偏旁。 2、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1、出示“也、包，還熟悉他們嗎？大聲跟它們打個(gè)招呼吧。 2、今天，它們把自己的一群好摯友帶到我們教室來了，都有誰呢？ 3、在課文中找一找都有哪些好摯友。根據(jù)學(xué)生的回復(fù)相機(jī)貼出世字。 4、用多種形式，讀準(zhǔn)字音。 二、嬉戲識(shí)字，察覺規(guī)律 1、方才我們熟悉了“也和“包的好摯友，留心查看它們的好摯友，讀一讀韻文，你有什么察覺？ 2、自己讀韻文，獨(dú)立斟酌。 3、與同桌交流自己的察覺。 4、全班反應(yīng)，學(xué)生察覺“馳、地、他、池形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮形旁

29、表義，聲旁表音的規(guī)律。每個(gè)字的后面的一句韻文，表達(dá)的是形聲字的字義。 5、找摯友嬉戲：出示8個(gè)字的部件，指名隨機(jī)讀一句韻文，其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。 三、指導(dǎo)寫字 1、學(xué)生自己查看要寫的字，察覺規(guī)律。 2、引導(dǎo)學(xué)生歸類。 左右布局的字：馳、池、泡、跑、炮。 上下布局的字：苞。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主察覺。“馳和“跑要留神寫好“馬字旁和“足字旁，它們結(jié)果一筆都要變?yōu)椤疤帷！芭谝羯瘛盎鹱峙越Y(jié)果一筆變?yōu)辄c(diǎn)，豎彎鉤要稍長，托住上面。 4、學(xué)生試寫，同桌評(píng)議。學(xué)生練寫過程中，教師巡查指點(diǎn)學(xué)生留神寫字模樣。 板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字四 馳 苞 地 泡 他 跑 池 炮 識(shí)字教案 篇6 識(shí)字6 綜合課 1.認(rèn)讀“

30、海領(lǐng)十四個(gè)漢字；掌管“沙苗六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。 2.朗讀課文，讀流利美好，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。 3.能留心查看周邊事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟諳的事物。 識(shí)字、朗讀。 有感情的朗讀課文，背誦課文。 小組合作 識(shí)字卡片 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、合作交流，表示預(yù)習(xí)內(nèi)容 昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己愛好的一句話畫成一幅畫。現(xiàn)在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內(nèi)彼此說說你畫了什么。 小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。 圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？ 二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí) 1從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美?。≌l可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?2指名介紹第一幅圖。

31、 3引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。 4課件表示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船 5開火車讀，同桌彼此考讀。 6課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦 7自讀，小組交流記字方法。 8總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法： “鷗，是“鳥字旁，是鳥的一種；“海鷗是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？ “灘，是“ 氵，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘？ “艦是“舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦是軍事上所用的一種船。誰有軍艦的圖片，請貼在黑板上。 “帆是“巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船，誰能用圖表示出來？ 猜謎識(shí)字： 每天都有水海。小區(qū)里飛來一只鳥鷗。水爬沙灘，太難太難灘。把車蓋住軍。望見一只小船艦。 三

32、、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句 1小組戶主學(xué)習(xí)。 下面再看另三幅圖，小組磋商一下，看你們最愛好哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀美好，圈出要學(xué)的字，想手段把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請他們上來做小老師教大家學(xué)。 生自學(xué)，師臨場指導(dǎo)。 2自學(xué)表示： 請學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人可用生字卡片教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問，臺(tái)上四位“小老師作答。 如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)帆。兩個(gè)好摯友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃秧、稻。周邊有土，中間養(yǎng)魚塘。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底溪。有的長長有的彎，大口一吹它就響

33、銅號(hào)。干字戴頂竹葉帽竿。 四、復(fù)習(xí)穩(wěn)定 認(rèn)清字形： 1 引導(dǎo)察覺偏旁跟事物之間的聯(lián)系： “海、灘、溪跟水有關(guān)； “艦跟船有關(guān)；“秧、稻、塘跟禾苗、泥土有關(guān)；“鷗跟鳥有關(guān)。 2 熟字加偏旁識(shí)字：干竿；同銅；令領(lǐng) 3 字形對比識(shí)字：虧號(hào) 師表示“一只海鷗等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。 指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。 其次課時(shí) 一、多種形式讀課文，穩(wěn)定生字 1.兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文 2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利最整齊。 3.師生對讀： 師讀數(shù)量詞，學(xué)生說相應(yīng)的事物詞；師說事物，學(xué)生對數(shù)量詞。 生讀數(shù)量詞，老師說相應(yīng)的事物詞；

34、生說事物，老師對數(shù)量詞。 4.齊讀全文。 二、入情境背誦 1表示四張圖畫，看圖背誦。 2師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。 三、穩(wěn)定識(shí)字練習(xí) 1聽老師報(bào)“帶顏色的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘，生那么把“一片沙灘涂成金黃色。 2“帶顏色讀詞，如讀“一只純凈的海鷗，一片金色的沙灘等。 四、指導(dǎo)寫字 1字形分析，范寫，學(xué)生書空。 沙、海：都有三點(diǎn)水。左右布局。要寫得左小右大。留神“沙字右邊的“小要去鉤。 橋：留神右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。 竹：留神右邊結(jié)果一筆要寫成豎鉤。 軍、苗：都為上下布局。留神要寫得上小下大。 “海、沙、橋左窄右寬；“軍、苗上窄下寬；“竹左右對等。 2指導(dǎo)學(xué)生靜心、

35、坐正，描一個(gè)，寫一個(gè)。 可嘗試用“查看寫字教學(xué)法： 1靜態(tài)查看：讀字。 學(xué)生自身查看田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。 “竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。 2動(dòng)態(tài)查看：看范寫。 查看老師范寫，留神書寫筆順。如：“海字右邊的筆順。 3體驗(yàn)查看：臨寫。 學(xué)生照樣子書寫，更加留神老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字海、沙，可以報(bào)告學(xué)生，寫好三點(diǎn)點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把其次點(diǎn)寫的靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。 4比較查看：品字。 寫完字后，留心端量，與田字格中的對比，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品評(píng)字的點(diǎn)線美如“海、沙、布局美如“橋的左旁末筆捺變點(diǎn)、空間美如“竹左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分

36、之一。 五、拓展學(xué)識(shí) 1 連線搭配詞語。 一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡樂 一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊(duì)旗 一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號(hào) 一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領(lǐng)巾 2 互對詞語 師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上切實(shí)的詞語。 兩兩互對：一人說數(shù)量詞，一人說事物詞。 3實(shí)踐活動(dòng)： a查看教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達(dá)，看誰說得準(zhǔn)。 b回家查看家里的物品，用上數(shù)量詞表達(dá)給爸爸、媽媽聽，請家長評(píng)價(jià)。 識(shí)字教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉11個(gè)生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，通過查看、分析、評(píng)議等多種形式，能模范書

37、寫3個(gè)象形字飛馬鳥。熟悉兩個(gè)偏旁犭宀和兩種筆畫?。 2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位，能運(yùn)用前、后、左、右說話。 3、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子帶來的樂趣。 教學(xué)課時(shí)：12課時(shí) A案 設(shè)計(jì)理念和思路： 教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在活動(dòng)中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。采取自讀、察覺、小組合作交流等學(xué)習(xí)方式達(dá)成識(shí)字、學(xué)詞、朗讀最根本的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的生活閱歷積累實(shí)現(xiàn)學(xué)識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)說話才能。 教學(xué)過程 一、謎語導(dǎo)入 1、師：小摯友們熱愛猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師給你們出個(gè)謎語好不好？ 2

38、、出示謎語：有個(gè)好摯友，每日跟我走， 有時(shí)走在前，有時(shí)走在后， 我和他說話，他呀不開口。 3、學(xué)生回復(fù)后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音yn zi識(shí)記影 激勵(lì)學(xué)生用不同方法記住這個(gè)字。提示：可分析字形布局記字，也可根據(jù)字形布局聯(lián)想記字。 二、初讀短文 一自讀課文，讀準(zhǔn)讀順 1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。 3、練習(xí)把課文讀通順，留神句與句間的停頓。 二交流讀文處境 1、同桌分節(jié)輪替讀文，互正字音，讀后，互評(píng)誰讀得正確、通順。留神區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著。 2、指名讀文，其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)小醫(yī)生角色，留心聽，看

39、誰醫(yī)生當(dāng)?shù)煤?，能切?shí)地指出毛病。 3、戴帽子嬉戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫有這些生字的拼音卡片發(fā)給容許做嬉戲的小摯友。嬉戲開頭，請小摯友把認(rèn)為正確的音貼在相應(yīng)生字上面，這樣生字就戴上了適合的帽子。 4、開火車讀生字，并組詞說話可以是文中的句子。 前面：小軍走在我前面。 后面：我在小軍的后面。 經(jīng)常：我經(jīng)?？凑n外書。 跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著我。 聽著：媽媽講故事，我總是專心聽著。 黑色：他穿著黑色的衣服。 狼狗：我家養(yǎng)了一條狼狗。 它們：我家有大量小雞，它們很心愛。 摯友：影子是我的好摯友。 三、趣味記字 1、表示生字：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友 2、查看察覺熟悉犭宀

40、 以前我們熟悉了大量偏旁部首，留心看看，今天又有哪些新?lián)从涯兀?3、小組議論、交流記字方法 結(jié)合生活記字：我家在前進(jìn)路。前 利用偏旁記字：跟、狗、黑 會(huì)意聯(lián)想記字：兩個(gè)小摯友一起去上學(xué)。朋 聯(lián)想對比記字：著看常堂黨 音近字記字：友又 謎語記字：剪去一刀前工廠里邊一口人后 屋檐下面一把刀它 四、趣味朗讀 一感受踩影子的樂趣，激趣。 1、小摯友們開動(dòng)腦筋，想出了大量好玩的記字方法，記住了這些生字。老師獎(jiǎng)賞大家，帶你們到室外做一個(gè)踩影子的嬉戲。 學(xué)生出室外嬉戲：兩人一組，其中一人變著方向在太陽下跑，另一人不斷去踩這個(gè)人的影子。 2、說一說在嬉戲中你知道了什么？感覺怎樣？ 生可能做出以下回復(fù)： 影子有

41、時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右。 面向太陽，影子在后，背向太陽，影子在前。 跑到樹下，影子沒了。 踩影子，真好玩，真好玩！ 二感情朗讀課文，表現(xiàn)童趣。 1、過渡：是呀，影子變化多端，實(shí)在很好玩，讓我們來讀讀課文，比一比，看誰讀得最好玩！ 2、自由練讀同桌互讀互評(píng)抽讀全班評(píng)議背誦課文。 五、遷移運(yùn)用 1、在短文中，我們知道影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右，那么誰來扮老師的影子站在我的前后左右，并報(bào)告小摯友們，你站在哪兒？ 2、以自己為中心，說一說，你的前面是，后面是，左面是，右面是。 3、介紹我家，向同學(xué)介紹你家周邊的環(huán)境，用上前、后、左、右。 六、指導(dǎo)書寫 1、表示出飛馬鳥讀一

42、讀 2、查看察覺。熟悉? 小摯友們留心看一看，今天又來了哪幾位新的筆畫摯友？ 3、范寫引路 范寫時(shí)，邊說邊寫，學(xué)生專心查看，留神每個(gè)字的筆順和關(guān)鍵筆畫。不要把寫成乙 不要寫成烏鴉的烏 4、練寫評(píng)比。書寫時(shí)，留神正確的模樣。寫完后，小組同學(xué)間互評(píng)，指出缺乏，選出寫得好的在全班展覽。 B案 設(shè)計(jì)理念和思路： 這首兒歌之所以被選入低年級(jí)教材，并不僅在于它淺顯易懂好玩，還在于它能扶助學(xué)生了解生活常識(shí)，積累語言材料。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字，讀書的才能。且聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，表達(dá)大

43、語文教學(xué)觀。 一、課前嬉戲，引入新課 1、課前組織學(xué)生玩踩影子的嬉戲。 2、課內(nèi)激發(fā)興趣。 我們在課前一起玩了踩影子的嬉戲，好玩嗎？自由說一說。 3、透露課題。 讀題，留神讀好影后鼻韻母yn，子讀輕聲zi 。 隨機(jī)識(shí)字：你有什么好手段記住影。 學(xué)生回復(fù)后，播放多媒體課件扶助識(shí)記：一輪紅日當(dāng)空照著就像是日，地上有一棵高大的樹就像是京，旁邊有一片影子就像是我們要熟悉的新偏旁三撇兒。 二、初讀課文，自主識(shí)字。 1、自由借助拼音讀短文，讀切實(shí)讀通順。 2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。 3、交流自讀識(shí)字處境 1認(rèn)字誰能獲得你真棒！ 課件表示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫著一個(gè)生字

44、，一閃一閃真美觀，假設(shè)有同學(xué)讀準(zhǔn)了音，組對了詞，老師將這顆星一點(diǎn)擊，就會(huì)響起你真棒！的夸獎(jiǎng)聲。 2讀文比比哪位讀得好！ 同小組的同學(xué)輪替讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸好！讀得不對幫一幫。 3記字看看誰的方法妙！ 、小組交流議論記字方法。 、全班交流，手段好，齊聲夸他妙、妙、妙！ 三、了解內(nèi)容，趣味誦讀 1、讀知，了解內(nèi)容 1、讀一讀，說一說，短文報(bào)告了我們什么？ 2、學(xué)生自由說，隨機(jī)引導(dǎo)說話。 、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。 、指導(dǎo)好玩味地朗讀這句話一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。 、遷移運(yùn)用。 師：同學(xué)們以自己為中心，說一說你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右邊是誰？學(xué)

45、生自由互說 師：用上前、后、左、右向同學(xué)介紹你家周邊的環(huán)境。同桌之間彼此介紹 、影子真好玩，像個(gè)小黑狗。 、想象說話。 師：影子還像什么？ 引導(dǎo)學(xué)生開展聯(lián)想，用像說話。 、感情地朗讀這句話，讀出趣味性。 師：影子切實(shí)很好玩。怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢？大家試一試。 練讀同學(xué)互讀指名讀后評(píng)議他讀得怎樣？哪里讀得更加好？賽讀誰能比他讀得更好？ 2、趣味誦讀全文 過渡：影子真好玩，練習(xí)讀一讀全文，看誰讀得最好玩。 1學(xué)生自由練讀 2小摯友們自由選擇熱愛的小節(jié)，自由選擇伙伴對讀，評(píng)評(píng)誰讀得最好玩。 3伴著動(dòng)作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。 4試著背

46、一背。 5分組賽背短文。 四、穩(wěn)定練習(xí)，指導(dǎo)書寫 1、同桌互認(rèn)本課生字并組詞，看誰組得多。 2、指導(dǎo)書寫飛馬鳥。 出示飛馬鳥讀一讀、記一記。 查看察覺，指出應(yīng)留神的地方。小組交流，彼此指點(diǎn) 、小摯友們留心看看，今天又來了哪幾位新筆畫摯友？。 、有了這兩位筆畫摯友的參與，我們怎樣才能寫好這三個(gè)字呢？學(xué)生自主查看課后田字格中的生字，留神筆畫依次和關(guān)鍵的筆畫：不要把寫成乙 不要寫成烏鴉的烏 練習(xí)模范書寫。 自評(píng)互評(píng)，夸一夸寫得好的，指出缺乏。 五、拓展創(chuàng)新、進(jìn)展語言 1、嬉戲激趣 過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？ 教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學(xué)生

47、的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？學(xué)生做手影嬉戲 2、拓展思路 手影嬉戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。 3、編寫有關(guān)影子的謎語。 小摯友們真是生活的有心人。只要留心查看，你會(huì)察覺生活中的影子可多啦，而且不可憐況下影子的大小長短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語？學(xué)生自由編 4、課后把謎語說給你的摯友、父母聽，讓他們猜一猜。 識(shí)字教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)瓜大果多4個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。 2、學(xué)會(huì)豎提、橫撇2種根本筆畫，能說出它們的名稱，會(huì)書寫。 課時(shí)安置： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì) 瓜大2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理

48、解字義，會(huì)正確書寫。 2、學(xué)會(huì)根本筆畫豎提，能說著名稱，會(huì)書寫。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀音節(jié)：u、hu、u、hu。 2、指名認(rèn)讀漢字：一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。 根本筆畫：一 丨 丿 乀 乛 亅 二、看圖說話。 圖的內(nèi)容是：水果店里有各種各樣的水果：西瓜、桃子、菠蘿、香蕉、蘋果和梨。瓜兒大，果子多。 在此根基上，激勵(lì)學(xué)生說得更概括、形象些，如：又大又圓的西瓜、黃澄澄的梨等。 三、拼拼讀讀。 指導(dǎo)學(xué)生看看圖，拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，指名試讀，正音。 四、學(xué)會(huì)瓜、大。 1、學(xué)習(xí)新筆畫豎提，生書空。 2、字形分析。 瓜：可形象記憶。教師邊說邊畫，這是一個(gè)瓜棚，下面的一點(diǎn)就是結(jié)了

49、個(gè)大西瓜。讓學(xué)生看課本上的筆順，自己書空。 大：誰會(huì)用大說個(gè)詞？大家、大人、大蘋果誰會(huì)寫大字？ 五、書寫指導(dǎo)。 六、復(fù)習(xí)穩(wěn)定。 1、卡片認(rèn)讀生字和新筆畫。 2、作業(yè)指導(dǎo)。課堂作業(yè)第2題。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)果多4個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。 2、學(xué)會(huì)根本筆畫橫撇，能說出它們的名稱，會(huì)書寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 卡片認(rèn)讀瓜、大。 二、拼拼讀讀。 出示：果u、多du。拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，指名試讀、正音。難點(diǎn)是三拼音節(jié)u、du。 三、學(xué)習(xí)生字果多。 1、學(xué)習(xí)新筆畫橫撇，學(xué)生書空。 2、字形分析。 果：重點(diǎn)指導(dǎo)。 指名學(xué)生邊看筆畫筆順邊書空，并上來試寫，師生共同校

50、正。 指導(dǎo)看作業(yè)本上的水果圖，說說有哪些水果。 用果擴(kuò)詞。水果、蘋果、果子、果園、果樹、結(jié)果 多：指名邊說筆畫筆順邊書空。還可以說什么多？果園里果樹真多、飼養(yǎng)場了雞多等。 四、書寫指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)多字，兩個(gè)夕字上下要對齊。 五、復(fù)習(xí)穩(wěn)定。 1、卡片認(rèn)讀生字。 2、做對號(hào)嬉戲。 把生字標(biāo)號(hào)碼，如：1 2 3 邊拍手邊回復(fù)，速度可逐步加快， 大 多 瓜 如： 師：3號(hào)是什么？ 生：3號(hào)是瓜，西瓜的瓜。 師：1號(hào)是什么？ 生：1號(hào)是大，大小的大。 六、作業(yè)指導(dǎo)。 七、讀課文。 識(shí)字教案 篇9 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)“包 、“飽 、“泡、“吐四個(gè)生字,理解由它們組成的詞語。 2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的

51、構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字才能。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過想象體會(huì)詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的說話才能。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字才能。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象、朗讀體會(huì)小詩的意境，并能有感情地誦讀小詩，豐富學(xué)生的語言積累。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。 出示課件謎語： 一撇橫折鉤，小巳藏里頭。 bo po 草上花含苞，水邊魚吐泡。 bo 有食吃個(gè)飽，有火放花炮。 打一個(gè)字 1.指名回復(fù)。包 2.齊讀生字“包“字卡。 一起書空包字。 3.師：小摯友在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題

52、：這個(gè)字是怎么造出來的呢？它為什么要這樣寫呢？下面和老師一起了解一下。 1出示課件：依次指名說一說圖片的內(nèi)容。 包 師相機(jī)引導(dǎo)： 第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里，把媽媽的肚子撐得又大又圓。 其次幅圖是古代的金字，有點(diǎn)像一幅畫。畫中間的就是 ，外面的就像 。 第三個(gè)就是現(xiàn)代的“包字，它已經(jīng)不像一幅畫了，但假設(shè)你留心看還能察覺一些畫的影子。指名說 2師：一個(gè)字就是一幅畫。一起來做一做“包的動(dòng)作。學(xué)生跟老師做“包的動(dòng)作 4.這個(gè)“包字是想報(bào)告我們什么意思呢？指名回復(fù)。 師：孩子們，你們看中國漢字的字形與字義是有確定聯(lián)系的，掌管了這一點(diǎn)，就能更好地學(xué)習(xí)漢字了。 學(xué)習(xí)“包的形聲字。 1出示生字：苞

53、飽 泡 炮 1學(xué)生借助拼音自由讀生字，留神把字音讀準(zhǔn)。 2男生女生賽讀。 3把拼音去掉再次比賽讀一讀。 4開火車讀生字折疊卡片。配套教具 2出示詞語：包 書包 苞 花苞 飽 飽滿 泡 吐泡 炮 火炮 1學(xué)生自由讀詞語。指名讀詞。 2顯示紅字：苞 飽 泡 炮 師：這些字小摯友們有什么好方法記住它們嗎？ 同桌議論議論。 3學(xué)生議論，教師巡回指導(dǎo)。 3全班交流： 1炮：為什么它是火字旁呢？用“炮組個(gè)詞。 2泡：你是怎么記住這個(gè)“泡字呢？ 你在什么地方看到過泡泡呢？ 師：小魚最愛吐泡泡，這個(gè)“吐字也是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。出示字卡，齊讀。 學(xué)生做一做“吐這個(gè)動(dòng)作。小摯友們都用了什么？嘴所以這個(gè)字是“口

54、字旁。 3苞：為什么是草字頭呢？指名回復(fù) 花苞是什么樣子的呢？ 觀看課件各種花苞配樂。 這些花快要開放了，我們可以說他們“含苞待放。 出示詞卡：含苞待放。 齊讀詞卡。讀完貼在黑板上 師：這些花苞像內(nèi)向的小姑娘，分外心愛，讓我們美美地讀好這個(gè)詞：花苞 4飽：指名說說識(shí)記的方法。 誰能用“飽組個(gè)詞？指名說。 重點(diǎn)理解“飽滿：先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢，說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣？請學(xué)生說說它們的樣子。 師：左邊的豆莢鼓鼓的，右邊的豆莢扁扁的，像小摯友們餓著的小肚子。我們會(huì)把飽滿這個(gè)詞送給哪邊的豆子呢？左邊齊讀：飽滿 “飽滿這個(gè)詞不僅可以形容花生、豆子之類的農(nóng)作物，還可以來形容什么

55、？ 師：這個(gè)小摯友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛緊緊地盯著老師，劉老師表揚(yáng)他：精神飽滿。出示詞卡：精神飽滿。齊讀兩遍。讀后貼在黑板上 你想表揚(yáng)誰精神飽滿？指名說。 除了上課的時(shí)候精神飽滿，你們還在做什么的時(shí)候精神飽滿？ 出示圖片：學(xué)生做操時(shí)、解放軍采納檢閱 引導(dǎo)學(xué)生用“精神飽滿說一句話。 5讓我們再精神飽滿的讀讀這些詞。 包 書包 苞 花苞 飽 飽滿 泡 吐泡 炮 火炮 引導(dǎo)學(xué)生察覺形聲字的特點(diǎn) 1留心查看這些字的字音和字形，你察覺了什么？ 2教師引導(dǎo)： 由于這些字都帶有包字，所以它們的讀音都對比好像。我們把“包叫做這些字的“聲旁。出示：聲旁表音 這些字的偏旁不同，意思也不一致，我們把不同

56、的偏旁叫做“形旁，表示意思。出示：形旁表意 我們給這些字起個(gè)名字叫“形聲字 3出示兒歌：聲旁和形旁，拼成一個(gè)字。 聲旁多表音，形旁多表意。 學(xué)生齊讀。 4師：小摯友們記住這段話對學(xué)習(xí)形聲字分外有扶助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右，對學(xué)習(xí)漢字也是很有扶助。 5出示：一年級(jí)學(xué)過的識(shí)字8和二年級(jí)學(xué)過的識(shí)字4。 師：這些都是形聲字的歸類識(shí)字，中國的文字多有文化，古代人民多有聰慧?。≡俅锡R讀詞語。 四、學(xué)寫生字。 1出示筆順表，學(xué)生自己練習(xí)書空。 2出示四個(gè)生字：包、飽、炮、吐 重點(diǎn)指導(dǎo)“包字，引導(dǎo)學(xué)生讀字帖。 1要想寫好這個(gè)“包字，老師送給大家一句口訣：包字頭對比小，里面部件往外跑。邊指導(dǎo)邊范寫 2學(xué)生描紅。指點(diǎn)寫字模樣：頭正肩平足安和三個(gè)“一 3其他幾個(gè)字都是左右布局，偏旁在左，主體在右