高二上冊英語教案范例

1、 高二上冊英語教案范例 1.高二上冊英語教案范例 教學目標 Teaching Aims 1. Language Knowledge Words: theme, fantasy, swing, attraction, unique, carpenter, engine, preserve, knight, cartoon, bald, craftsman, fairy tale, sword, pirate, whichever, wherever, tournament Phrases: be famous for be modelled after no wonder 2. Language

2、 Skills .To help Ss with the skills of remembering words. .To help the students develop their reading ability. . To help the students learn about Theme parks. 3. Affection and Attitude . Let the students to understand what a theme park is. .Enable the students to learn about the various theme parks

3、all over the world .Develop students reading ability and let them learn different reading skills. 教學重難點 Key Points and Difficulties 1. The main idea of each paragraph and a summary of the text. 2. How to help the students develop their reading ability. 教學過程 Teaching Procedures Step : Greetings Step

4、: Warming up by discussing 1. Discussion (Cooperative discussion) Q1: Have you ever been to a park? Q2: What is a park? What is a park for? Q3: Can you describe them? What about the old ones? Q4: Have you ever been to a theme park? Q5: What do you think a theme park is? Q6: Do you know the differenc

5、es between a theme park and a common park? (Then ask the students to look at the pictures on the screen and lead them to the topic of this module.) 2. Vocabulary study (1). Learn the new words on page99 and give Ss some explanation of the difficult words. (2). Read the new words by themselves, and t

6、hen ask the students to do some exercises about the new words. 2.高二上冊英語教案范例 高中英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言學問豐富等特征，是各單元教學的核心局部，也是培育學生閱讀力量的主要渠道。 閱讀教學傳統(tǒng)模式經(jīng)常是單一的自下而上模式，只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語法及語言學問的載體，重在教師的講解，無視了培育學生的閱讀速度和理解力量；傳統(tǒng)的閱讀理解提問方式也經(jīng)常停留在對所閱讀文章的表層理解層次上。如何借助這些課文來提高學生的閱讀速度、閱讀理解力量和語言水平呢？這是一個需要師生相互合作的工作。在閱讀課的課堂教學中，教師

7、應(yīng)細心設(shè)計教學程序，讓學生的閱讀和爭論溝通相互穿插進展，從而使閱讀課既到達提高學生閱讀水平的效果，又能較好地發(fā)揮學生的主觀能動性，將承受的信息轉(zhuǎn)變成交際實踐的內(nèi)容。通過使用交際化的手法進展閱讀教學，為提高學生聽、說、讀、寫等綜合力量打下堅實的根底。教學過程由教師、學生、教材、方法四要素組成，這四要素所組成的六對關(guān)系只有處于一種和諧的狀態(tài)，才能實現(xiàn)教學過程的化。在進展閱讀課教學設(shè)計時，不能只考慮教師的意志，無視了學生的主體性。教師在教學中應(yīng)激發(fā)學生思索，讓學生有話可說，并樂于說。 一、設(shè)計提問，激發(fā)學生的主體思維 二、問題設(shè)計是英語閱讀教學的重要手段，是幫忙學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設(shè)計問

8、題，要遵循循序漸近的原則 三、要把問題建筑在學生的留意力和興趣之上，效勞于全面提高學生素養(yǎng)水平的目標需要。 高中英語課文大多篇幅較長。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學訓(xùn)練內(nèi)容。在這些兼顧學問性、趣味性、思想性的閱讀課教學中細心設(shè)計既有啟發(fā)性又能激起學生探討興趣的系列問題，可以啟迪學生動腦，激發(fā)學生思維，培育學生主動學習的習慣。教師設(shè)計問題時，要緊扣教材，層層推動，要具有肯定的思想梯度。在提問、解答的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)，以激活學生的思維XX，幫忙學生認知和理解。 二、授之以法，把學習的主動權(quán)交給學生 要提高學生的素養(yǎng)，就要培育學生的力量。因此英語閱讀教學中要突出“學”字，從讓學生“學會”轉(zhuǎn)到

9、培育學生“會學”，授之以法，把學習的主動權(quán)交給學生。 1。指導(dǎo)學生仔細預(yù)習 高中閱讀課文長，難度大，抽象概念內(nèi)容多，形象思維內(nèi)容少，語法現(xiàn)象較簡單。因此，對學生來說，仔細預(yù)習是及其重要的。假如學生沒任何預(yù)備走進課堂那么學習確定是被動的，教師講解什么，學生就聽什么；教師演示什么，學生就看什么。這樣的學習有什么主動性呢？預(yù)習看起來是學生的事情，但教師細心指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。教師要教給學生預(yù)習的方法，指導(dǎo)學生仔細預(yù)習，并寫出自學筆記、提出自學中遇到的疑難問題。譬如安排學生針對有關(guān)問題做些預(yù)備，要求學生課前利用工具書預(yù)習生詞?？梢越o學生布置問題回去思索。學生只有把握了科學有效的學習方法，承受新學問才能舉

10、一反三，觸類旁通，更好地做到學問的遷移，并使學生受益終身。 2。鼓舞學生踴躍參加 學生踴躍參加，最關(guān)鍵的是教師要充分敬重學生的人格，充分發(fā)揮教學民主，為此，教師要妥當引導(dǎo)，要盡的努力限度地引導(dǎo)學生參加到探究學問的過程中去。為此，要做到： （1）要營造寬松、和諧、融洽、公平的學習氣氛。 （2）要留下足夠的參加時間和空間。教學不要“滿堂灌”，也不能“滿堂問”，學生能講的，要盡量讓學生講；學生能動的，要盡量讓學生動。 （3）要制造良好的參加條件，供應(yīng)適宜的參加時機，組織學生獨立思索與集體爭論。在閱讀課的教學中，教師可讓學生互設(shè)情景，就他們感興趣的話題以小組為單位全班綻開爭論，以到達全員參加的目的。

11、3。培育學生歸納理解 閱讀的目的就是要獵取書面信息。因而閱讀時不能逐字逐句地去分析語法，而是要快速完成樹材料的閱讀，抓住大意，再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時教師可指導(dǎo)學生依據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料實行不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容，快速、精確地獵取文章信息，培育學生良好的閱讀習慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同，因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容，如可以歸納動詞，顯示大事過程；歸納文章人物，突出重點人物等等，從而在閱讀實踐中不斷提高自己的閱讀理解力量。 三、增加語言實踐量，延長英語閱讀空間 高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章，他們內(nèi)容豐富，涉及面廣，課文

12、中所反映的中外文化習俗、世界名人傳記，體育競技競賽、飲食衛(wèi)生習慣等等都喚起高中生的留意和興趣。但是，從培育閱讀力量的角度來看，僅限于課文的閱讀教學是遠遠不夠的。閱讀課的課堂教學內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對更寬闊的社會生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛，以提高學生的力量素養(yǎng)。 每周選擇三到五篇難易適中、兼顧學問性和趣味性的讀物，打印出來發(fā)給學生課后閱讀，并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題。 四、英語閱讀教學應(yīng)滲透人格訓(xùn)練 培育具有健全人格的人是當前素養(yǎng)訓(xùn)練的目標之一。高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學性、趣味性與有用性于一體的好教材，具有很強的思想性。

13、閱讀教學應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，寓思想品德訓(xùn)練于英語閱讀教學中，提高學生的政治思想素養(yǎng)。因此，教師要努力挖掘教材中的思想訓(xùn)練因素，以學問為載體，適時適度地滲透思想品德以及愛國主義訓(xùn)練。 此外，在教學中還可依據(jù)教材需要利用爭論等方式進展教學，融德育訓(xùn)練于教學中，這不僅可以培育和提高學生運用語言的力量，還能使學生受到深刻的思想訓(xùn)練，這不正是素養(yǎng)訓(xùn)練的宗旨和目的。固然，在閱讀教學中滲透人格訓(xùn)練，最重要的還是教師正確地熟悉英語閱讀教學在人格訓(xùn)練中的作用。 3.高二上冊英語教案范例 Teaching Aims Knowledge a nd Skills: 1. Ge t to know about Canada

14、. 2.Grasp some reading skills. 3.Stimulate the Ss interest and love for learning about foreign countries. Strategy and Method: 1.Train the studentsfastreading ability. 2.Train the students ability to co operate with others. 教學重難點 Main points： 1. Introduce the information of Canada to the students. 2

15、.Train the studentsreading ability skimming,and listening ability Difficult point： Learn different reading skil ls for different reading purposes. Teaching procedures and ways 教學過程 Step1. Readin g&Greeting (2) Step2. Leading in and Warming Up (5) 1.Free talk: Do you like to go sightseeing? Which cou

16、ntry do you like to visit? What can you see in these countries? 2.Quiz Step3. Fast reading (10) 1.what is“the true north”? It refers to “the crossCanada train.” 2.Draw the route of the two girls traveling across Canada Step4. Careful reading(T&F) (15) Step5. Consoli dation (7) Listening & Summary Fi

17、ll in the blank and retell the story 課后習題 Homework Surf the Internet to find more information about Canada Chalkboard Designing Unit5Canada the “the true north” A thip “ on the true north” Vancouver Rocky Mountains Thunder Bay Calgary Lake Superior Toronto 4.高二上冊英語教案范例 教學目標： 學生根本把握meat,rice,noodles,

18、fish,milk.懂得Do you like?”是提問“你喜愛?？”并能作出相應(yīng)的答復(fù)。 通過說唱活動培育學生的英語語感，提高學生的思維力量和語言力量。 通過學習、合作、溝通，激發(fā)學生的學習動機，培育學生學習的興趣，充分調(diào)動學生學習的樂觀性；把所學語言學問與實際生活嚴密結(jié)合。 遵循“以學生進展為本”的課改理念，面對全體學生，啟發(fā)和引導(dǎo)每一個學生樂觀主動地參加到學習活動中，培育和提高學生合作學習的意識和力量。 教學重點： 把握有關(guān)食物的英語單詞，談?wù)摬⒃儐査说南埠谩?教學難點： 一般疑問句的用法。 教具預(yù)備： 多媒體課件，自制食物圖片。 教學過程： Step1 熱身運動（反響嬉戲：Touch

19、 your face, Touch your nose） 通過TPR活動，有助于幫忙學生集中留意力，做好上課的預(yù)備。 Step2 提醒課題 T: 同學們平常都喜愛吃什么食物？ S:肉、牛奶? T:同學們想知道這些食物用英語怎么說嗎？今日我們就一起來學習。直接點明這堂課的學習任務(wù)。 Step3 師生溝通 T:出示fish圖片.I like fish.（表現(xiàn)出喜愛的樣子）Do you like fish?引導(dǎo)學生答復(fù) Yes,Ido. T：Here you are.（做出給對方的樣子） S:Thank you. 教師可以和多幾個同學練習。 T:出示noodles圖片 Idont like nood

20、les（表現(xiàn)出不喜愛的樣子搖頭）Do you like noodles?引導(dǎo)學生答復(fù) No,Idont 教學其他單詞方法同上。 備課思路：師生的真實溝通，讓學生感受到語言與實際生活嚴密結(jié)合，通過 這種自然的方式把新的語言工程呈現(xiàn)給學生，讓學生體驗獵取學問的成就感，培育自信念。 Step 4 Lets chant (多媒體課件) noodles noodles是面條 面條noodles細又長 milk milk是牛奶牛奶milk白又甜 fish fish是魚肉魚肉fish鮮又鮮 meat meat是肉類 肉類meat真好吃 把單詞編成chant,穩(wěn)固學生記憶，將枯燥乏味的詞匯學習，變得生動好玩。

21、 Step 5 聽歌并學唱歌曲 播放學生比擬熟識的旋律“How old are you?”然后依據(jù)旋律改歌詞。 Do you like meat? 唱歌是學生喜愛的學習活動形式之一。在教學中充分利用教學資源，把歌謠作為學習一般疑問句、培育聽力、檢驗學問把握狀況、復(fù)習穩(wěn)固學問和進展學生語言力量的一種手段。 Step 6 課文教學 教師對學生說：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來看看他們喜愛的食物是什么。” （多媒體課件）呈現(xiàn)活動1，請學生仔細聽，試著理解課文內(nèi)容，聽第一遍錄音后，教師提問：“What does Lingling like? What

22、does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”請學生帶著問題聽其次遍錄音，最終，請學生邊聽邊指向相應(yīng)的圖畫，并仿照跟讀。 Step 7合作學習 每組一個學生拿著食物圖片問同桌：“Do you like?”另一個學生依據(jù)自己的喜好答復(fù)：“Yes, I do. No, I dont. 5.高二上冊英語教案范例 Ladies and Gentlemen, Its my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is for

23、eign language teaching and research pressBook ， .let me talk about this lessson as the following: 一、 教材分析:Analysis of the Teaching material 二、教學目標:Teaching alms and demands: 三、教學重難點:Teaching keys and difficulties: 四、教學方法:Teaching methods: 五、教學工具:Teaching aids： 六、教學過程:Teaching procedures: 七、板書設(shè)計：Blac

24、kboard Design. 八、教學評價與反思 Now,let me talk about the teaching material first. 本課時所教的是外研社高一上學期使用的必修2 Mudule6。本模塊介紹了這節(jié)課學習的是listening and vocabulary和speaking局部的內(nèi)容，是本模塊的第三課時，要求通過聽的活動了解和學習有關(guān)的詞匯，培育表達結(jié)果，做總結(jié)的規(guī)律思維力量和獵取信息的力量。Speaking 爭論了在這節(jié)課之前，學生學習了reading and vocabulary,通過閱讀文章，已經(jīng)把握了局部的詞匯，本課由復(fù)習舊課入手，引入新課的新詞匯，并以聽

25、說為主線，對這一主題進展延長和拓展。 Therefore , on studying the teaching material and analyzing the regulation of students growing of mind , I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard. I will talk about it from Knowledge objects , Ability objects and emotion objects:

26、學問目標：見教參 力量目標：見教參 德育目標見教參 (1) (2) Next , according to the new teachingstand and the teaching content , I made out the key points and the difficult points of this lesson: (1)握重點詞匯與短語，如： (2)語法方面把握 以及一些有用的表達式和句子構(gòu)造。 (3)加深學生對于文章的理解，進展學生聽、說、讀、寫的根本技能，提高初步運用英語進展交際的力量，側(cè)重提高閱讀力量。 Well, how to achieve the teach

27、ing objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, Ill talk about my teaching methods below. According to the modern perception theories and social intercourse teaching theories, I adopt the TSA method and TBLT method in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching. They offer