最新課程改革實(shí)施方案

1、從 2004年9 4 生率先進(jìn)行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，從而拉新課程、新理念、新高考開 2021年，全國(guó)所有省份都將進(jìn)入普通高中新課程。普通高中新課程改革是 年及之前先行實(shí)驗(yàn)的各省(市、區(qū))的高考方案相繼出臺(tái)，有的已經(jīng)付諸實(shí)施。其中，廣東省在2021年高考方案的根底上推出了2021 年高考調(diào)整方案，江蘇省2021年高考方案也將進(jìn)行局部調(diào)整。綜觀已經(jīng)出臺(tái)的山東、廣東、海南、寧夏、江蘇、天津、浙江、遼寧、福建與安徽等省(市、區(qū))的高考改革方案，我們不難看出，各地都在緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際，力求積極、穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程背景下的高考改革。這些方案既有共同點(diǎn)，又各具地域特色。一、各省份高考改革方案的共同

2、點(diǎn)(一)統(tǒng)一考試科目的設(shè)置都以“語文+數(shù)學(xué)+外語+文科綜合/理科綜合為主體。于高考改革“牽一發(fā)而動(dòng)全身，本著積極、穩(wěn)妥的改革方針，2007年寧夏、山東新課程、新理念、新高考，2021 年天津、浙江、遼寧、福建與安徽的高考改革方案都保持了原有高考模式的延續(xù)性，即將統(tǒng)考根本科目都設(shè)置為“語文+數(shù)學(xué)+外語+文科綜合/理科綜合。海南省的文史類考語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理，理工類考語文、 2007年2021地理占70%，物理、化學(xué)、生物占30%)與理科根底(物理、化學(xué)、生物占 70%，政治、歷史、地理占30%)那么是對(duì)文科綜合與理科綜合的拓展 2021合的模式。(二)統(tǒng)一考試內(nèi)容都包括必修與選修

3、兩個(gè)局部由于高中新課程各科內(nèi)容都包括必修與選修兩個(gè)局部，所以各省份新高考的統(tǒng)一考試內(nèi)容也都包括必修模塊與局部選修模塊，且以必修模塊為主。盡管各地選修課程開設(shè)情況不完全一致，但目前被納入 2021 年高考暫時(shí)對(duì)選修課程指定必考外，其他省份根本上都采取了選修、選考的命題方式。(三)將普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高校招生錄取的標(biāo)準(zhǔn)，逐步構(gòu)建高校招生錄取的多元綜合評(píng)價(jià)體系為了表達(dá)多元評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，海南、江蘇、天津、浙江、遼寧、安徽與福建等省(市、區(qū))的高考改革方案都無一例外地將普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入到了高校招生錄取綜合評(píng)價(jià)體系，為高校招生錄取提供參考依據(jù)。如安徽省的普通

4、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等6個(gè)方面評(píng)價(jià)，以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)，綜合評(píng)價(jià)結(jié)果及其實(shí)證材料進(jìn)入考生檔案，供高校錄取時(shí)參考。二、各省份高考改革方案的不同點(diǎn)(一)山東省、江蘇省、浙江省的考試科目有自己的特點(diǎn)山東省自2007高中課程的技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活和社會(huì)實(shí)際問題的能力。試卷分必做和選做兩局部，必做題考查必修內(nèi)容，選做題考查選修內(nèi)容。江蘇省2021 年高考采用“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的模指語文、數(shù)學(xué)、外語統(tǒng)考科目(語文、數(shù)學(xué)每科160 分，外語120分，總分440

5、40目包括選修測(cè)試科目?jī)煽婆c必修測(cè)試科目5 科。浙江省2021 選拔、綜合評(píng)價(jià)、全面考核、擇優(yōu)錄取的選拔模式。第一層次招生院 工程高的“語文+數(shù)學(xué)+外語+文科綜合/理科綜合;第三層次為高職高專院(二)各地學(xué)業(yè)水平考試的科目和對(duì)其成績(jī)的運(yùn)用方式不同山東、安徽、天津等省市實(shí)施全部科目考試，考試科目覆蓋了語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)與通用技術(shù)等11 個(gè)科目，根本上都采用A、B、C、D 等級(jí)制的方式來省2021年高考還明確要求應(yīng)屆考生的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)镃等級(jí)或補(bǔ)測(cè)合格，方能被二本及以上院校錄取。大多數(shù)省份都鼓勵(lì)高校在高考A等級(jí)多的考生，而海南、江蘇等省的學(xué)業(yè)水平考試

6、那么實(shí)施局部科目測(cè)試。高中新課程改革方案歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)學(xué)科，實(shí)行文理科“反向考試。文史類、藝術(shù)類的考生須參加物理、化學(xué)、生物、想政治、歷史、地理、信息技術(shù)和通用技術(shù)學(xué)科的根底會(huì)考。其成績(jī)折算為10%的分?jǐn)?shù)(總分值 40分)計(jì)入高考總分。江蘇省2021 年的“學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))7 科，其中選修測(cè)試科目?jī)煽?文科必測(cè)歷史、理科必測(cè)物理，再?gòu)恼?、地理、化學(xué)、生物4 5 在錄取時(shí)對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)?cè)O(shè)置不同的等級(jí)要求，且7 科學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)?yōu)?A且技術(shù)合格的考生增加10分投檔。(三)各地高校招生錄取方

7、式各有特色除了江蘇省2021年高考針對(duì)不同類別的院校設(shè)置不同的學(xué)業(yè)水平測(cè)試等級(jí)門檻、浙江省2021年高考實(shí)行分類測(cè)試與分批選拔之外，福建省2021年高考積極探索以高考成績(jī)?yōu)橹鞯亩鄻踊倪x拔錄取制度，在將高中畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果納入高校招生選拔評(píng)價(jià)體系的同時(shí)，還積極開展高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)：經(jīng)批準(zhǔn)試點(diǎn)的高校，可劃出一定招生比例，試行根據(jù)考生的高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以及高校測(cè)試相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)的選拔方法;符合條件的高職高專院?？纱_定適當(dāng)招生比例，依據(jù)考生的高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與院校測(cè)試相結(jié)合等方式進(jìn)行招生選拔模式的改革。天津市2021 試行自主招生，在普通高中

8、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果、普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)到達(dá)試行自主招生學(xué)校(專業(yè))根本要求的根底上，學(xué)校以自行組織的專業(yè)考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)實(shí)施錄取工作;被試行自主招生學(xué)校(專業(yè))錄取的考生可以不參加高考。三、教育部指導(dǎo)意見為高考改革明確方向2021年1月出臺(tái)的教育部關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生改革與高中課程改革相結(jié)合，促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一考試改革與高中綜合評(píng)價(jià)改革相結(jié)合，促進(jìn)考試改革與高校錄取模式改革相結(jié)合，逐步建立和完善在國(guó)家統(tǒng)一考試錄取根底上的全面、綜合、多元化的考試評(píng)價(jià)制度和高等學(xué)校多樣化的選拔錄取制度。具體地說，該指導(dǎo)意見將本輪高考改革的主要內(nèi)容明確為以下三項(xiàng)：高中新課程改革方案首先是建立和完善

9、對(duì)普通高中學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)制度，并逐步納入高校招生選拔評(píng)價(jià)體系。各地要加快建設(shè)在國(guó)家指導(dǎo)下由各省份組織實(shí)施的普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，并且切實(shí)做到可信可用，逐步發(fā)揮其對(duì)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行管理和監(jiān)控，對(duì)高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)進(jìn)行全面、客觀評(píng)價(jià)，以及為高校招生選拔提供參考依據(jù)的作用。其次是進(jìn)一步深化統(tǒng)一考試內(nèi)容改革?？荚噧?nèi)容改革是高考改革的重點(diǎn)?？荚噧?nèi)容要實(shí)現(xiàn)與高中新課程內(nèi)容的銜接，進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力的考查。再其次是進(jìn)一步推進(jìn)高等學(xué)校選拔錄取模式和方式改革。高校在招生錄取時(shí)要在高考成績(jī)根底上逐步增加對(duì)學(xué)生學(xué)

10、業(yè)水平考試及綜合素質(zhì)的考查。國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)要深化自主選拔錄取改革，在選拔綜合素質(zhì)高、有創(chuàng)新精神和潛質(zhì)的人才方面，進(jìn)一步探索高考、高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校測(cè)試相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)選拔方法;示范性高等職業(yè)院校和條件成熟的省市要進(jìn)一步探索符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點(diǎn)的人才選拔模式，可將學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)與學(xué)校組織的考試成績(jī)相結(jié)合作為錄取依據(jù);各地提高考生志愿滿意度。為深入貫徹浙江省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)幼兒園課程改革的指導(dǎo)意見(浙教學(xué)前2021107 號(hào))、紹興市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園課程改革的指導(dǎo)意見(紹市教幼2021124 號(hào))的文件精神，進(jìn)一步全面推進(jìn)和深化我市幼兒園課

11、程改革，提升幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡內(nèi)涵開展，特制定本實(shí)施方案。01指導(dǎo)思想以幼兒園工作規(guī)程(2021年修訂)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)36 歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南浙江省學(xué)前教育條例嵊州市開展學(xué)前教育第三輪行動(dòng)方案(2018-2020 游戲化、園本化，提高學(xué)前教育保教質(zhì)量，努力讓每一名幼兒從“有園上邁向“上好園。02目標(biāo)任務(wù)進(jìn)一步提高學(xué)前教育師資隊(duì)伍的專業(yè)水平，充分挖掘地方資源，強(qiáng)化使幼兒園課程實(shí)施不斷優(yōu)化，精品課程不斷涌現(xiàn)，全市學(xué)前教育內(nèi)涵開展和保教質(zhì)量邁上新臺(tái)階。(一)編制園本課程方案。要成立課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和課程審議委員會(huì)，科學(xué)編制幼兒園課程建設(shè)實(shí)施方案及三年推進(jìn)方案，明確進(jìn)度

12、在園本特色上創(chuàng)出品牌，按時(shí)完本錢園幼兒園課程建設(shè)和改革任務(wù)。(二)扎實(shí)推進(jìn)課程實(shí)施。要全面貫徹省、市幼兒園課程改革指導(dǎo)意見，按照教體局黨委“五星三名實(shí)施意見的工作要求，實(shí)施教育堅(jiān)持游戲?yàn)楦净顒?dòng)、科學(xué)開展戶外活動(dòng)，不斷完善幼兒園園本化課程實(shí)施。(三)完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制。要不斷探索，建立完善幼兒園課程質(zhì)量的評(píng)估與指導(dǎo)機(jī)制，建立多主體、園本化課程評(píng)價(jià)體系，以評(píng)價(jià)推進(jìn)建設(shè)，促進(jìn)幼兒園課程全面實(shí)施和師幼共同開展。03實(shí)施舉措(一)加強(qiáng)課改組織領(lǐng)導(dǎo)為全面推進(jìn)幼兒園課程改革，教體局成立以分管副局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的幼兒園課改專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員為省一級(jí)幼兒園園長(zhǎng)，辦公室設(shè)在學(xué)前教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)中心。成立幼兒園課程改革專

13、業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)幼兒園制訂幼兒園課程實(shí)施方案，研究解決課改中遇到的問題，及時(shí)總結(jié)，宣傳推廣，引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀。幼兒園要成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革工作實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，做好頂層設(shè)計(jì)，確保本園課改工作順利開展。(二)加強(qiáng)課改教研指導(dǎo)依托嵊州市城鄉(xiāng)幼兒園互助共同體實(shí)施方案中劃分的教研責(zé)任區(qū)，各片區(qū)的片長(zhǎng)及骨干教師組成片區(qū)課改指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮一級(jí)核心園的教研龍頭作用，定期指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園、中心村幼兒園開展課改教研活動(dòng)。各幼兒園要建立課改教研常規(guī)工作制度，定期開展主題教研活動(dòng)，研究解決課改中的問題。(三)加強(qiáng)課改教師培訓(xùn)專任教師的專業(yè)開展是課程質(zhì)量提升的前提與關(guān)鍵。教體局將聯(lián)

14、系高等院校及教研機(jī)構(gòu)等資源，發(fā)揮片區(qū)兼職教研員的指導(dǎo)作用，定期進(jìn)行課程診斷和研訓(xùn)，組織開展對(duì)園長(zhǎng)、教師的課改專項(xiàng)培訓(xùn)，幫助教師開拓視野，增強(qiáng)課程意識(shí)，明確課改方向。各幼兒園要加強(qiáng)園本培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師開設(shè)原創(chuàng)性、特色性的主題課程，開展研課、磨課活動(dòng)，切實(shí)提升園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，提高專任教師的課程開發(fā)與實(shí)施能力。要加強(qiáng)教育資源開發(fā)和利用，建立課程資源平臺(tái)，為幼兒園之間課程開發(fā)、探索實(shí)施創(chuàng)造交流借鑒的時(shí)機(jī)。(四)分批實(shí)施課程改革根據(jù)省、市課程改革的指導(dǎo)意見，全市分三批推進(jìn)幼兒園課程改革。各課改實(shí)驗(yàn)園在實(shí)施過程中應(yīng)注意以下方面：1.明確課程的根本底線。各幼兒園要選用經(jīng)省級(jí)及以上教材審查委員會(huì)審定通過的教師

15、教學(xué)指導(dǎo)用書，科學(xué)合理地設(shè)置課程。不得開設(shè)超越幼兒身心開展階段的課程，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的超前教育，杜絕“小學(xué)化傾向，消除“看管式“放羊式現(xiàn)象。園本化課程可分三類：一是標(biāo)準(zhǔn)演繹類。對(duì)已審定的教師指導(dǎo)用書和課程資源進(jìn)行演園可創(chuàng)造開發(fā)對(duì)幼兒成長(zhǎng)真正適宜、有益、有效的園本課程，經(jīng)教體局審核可不選用教師指導(dǎo)用書并實(shí)施。2.開發(fā)適宜的課程資源。要發(fā)揮教師在課程資源建設(shè)中的主體作用，積極挖掘、篩選、利用幼兒園周邊的自然資源、社會(huì)資源及園內(nèi)可利用的資源。課程資源開發(fā)要考慮不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，表達(dá)時(shí)機(jī)，具有個(gè)體適宜性，推進(jìn)農(nóng)村幼兒園“混齡教育探索和實(shí)踐。鼓勵(lì)企事業(yè)單位和個(gè)人支持或參與幼兒園課程資源建設(shè)。3.提

16、高集體活動(dòng)的有效性。各幼兒園要聚焦領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，明確交往等讓幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)效果。各幼兒園要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真4.堅(jiān)持以游戲?yàn)楦净顒?dòng)。各幼兒園要保證幼兒充足的自由游戲時(shí)間，合理規(guī)劃班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的空間，在保障根本的教玩具配備的前積極支持幼兒開展多種類型的游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)施陽光體育，提高保障幼兒在園每天至少2 個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒增強(qiáng)體質(zhì)、健康成長(zhǎng)。5.打造嵊州特色課程文化。各幼兒園要積極營(yíng)造課程氣氛，充分利用嵊州地域或鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域文化優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)園區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和布置，努力打造富有內(nèi)涵、特色鮮明的精品幼兒園。要在“以兒童為本、課程園本

17、化、文化特色化的原那么指導(dǎo)下，開展基于課程改革的一墻、一廊、一角、一室、一品、一區(qū)等文化創(chuàng)立活動(dòng)，努力構(gòu)建與園本課程相得益彰的園本文化。(五)建立課程評(píng)價(jià)機(jī)制1.開展課程實(shí)施過程和質(zhì)量評(píng)價(jià)。各幼兒園課程質(zhì)量評(píng)價(jià)要以班級(jí)保育和教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)為核心，重點(diǎn)關(guān)注各類活動(dòng)中的人際互動(dòng)，聚焦課程支持每一位幼兒學(xué)習(xí)與開展的有效性，通過診斷性、開展性評(píng)估，推動(dòng)幼兒園課程質(zhì)量的可持續(xù)提升。2.建立多主體參與的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。發(fā)揮外部評(píng)價(jià)者以及園長(zhǎng)、師幼、家長(zhǎng)等多元主體課程評(píng)價(jià)作用，開展全面、全程、多方位的評(píng)價(jià)，通過對(duì)評(píng)價(jià)信息的分析，全面診斷問題，制定和實(shí)施課程改良方案。要加強(qiáng)對(duì)教師的課程資源開發(fā)、教育環(huán)境的創(chuàng)

18、設(shè)、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施及師幼互動(dòng)等能力的評(píng)價(jià)，提升課程實(shí)施質(zhì)量。(六)推廣課程改革經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)和支持不同層面的實(shí)驗(yàn)園探索實(shí)施課程改革，及時(shí)挖掘和總結(jié)課改先進(jìn)做法。教體局每年安排一次幼兒園課程改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推廣會(huì)，通過開展課改小故事分享會(huì)、課程評(píng)價(jià)沙龍、課改下師幼成長(zhǎng)案例故事會(huì)、原創(chuàng)主題課程設(shè)計(jì)評(píng)比、精品課程推廣會(huì)、課程建設(shè)園長(zhǎng)論壇等載體，助推課程改革，努力打造幼兒園課程“嵊州模式。04有關(guān)要求1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念。各幼兒園要認(rèn)真學(xué)習(xí)省、紹興市關(guān)于全面推進(jìn)幼兒園課程改革的指導(dǎo)意見，充分認(rèn)識(shí)幼兒園課程改革的重要意義、總體要求、主要任務(wù)及組織實(shí)施的內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)教師的課程觀、兒童觀和評(píng)價(jià)觀，樹立課程改

19、革的新理念。2.加強(qiáng)培訓(xùn)，注重實(shí)效。根據(jù)“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)、邊提高的原那么，合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容、對(duì)象和進(jìn)度，做到通識(shí)要把幼兒園課程改革的目標(biāo)、具體要求及實(shí)施方式作為教師培訓(xùn)的核心內(nèi)容，注重實(shí)效，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。3.加大投入，保障經(jīng)費(fèi)。各幼兒園要增加課程改革投入，保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)、資料配備、教學(xué)研究和設(shè)備添置，為推進(jìn)課程改革順利開展提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。課前預(yù)習(xí)穩(wěn)固預(yù)習(xí)自學(xué)討論拓展延伸當(dāng)堂檢測(cè)是我校于 xx年度實(shí)行的新的教學(xué)模式，它充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，它所倡導(dǎo)的課堂，是屬于學(xué)生的課堂。xx年是xx 教育重要的一年，遼源市花費(fèi)巨資請(qǐng)來了xx倡的“合作性學(xué)習(xí)與我校的課改有異曲同工之妙，這更加堅(jiān)決了我參與課改的決心。xx年，新年伊始，我回憶過去一年的