初三物理復(fù)習(xí)要遵規(guī)律講方法

1、 初三物理復(fù)習(xí)要遵規(guī)律講方法 對(duì)于初三同學(xué)來(lái)說(shuō)，物理學(xué)習(xí)很重要，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?在復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)采納怎樣的方法才能高效率地進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?接下來(lái)我為大家整理了物理學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧! 初三物理復(fù)習(xí)要遵規(guī)律講方法 注意復(fù)習(xí)和再記憶 首先要進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本方法為主的復(fù)習(xí)。把同一內(nèi)容的復(fù)習(xí)分散在不同時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的方法要比集中復(fù)習(xí)效果好得多，其主要緣由是再記憶趕在了遺忘之前，鞏固了記憶。 將學(xué)問(wèn)點(diǎn)系統(tǒng)歸類 例如，就物理基本原理和規(guī)律、公式和單位，以及物理學(xué)史等內(nèi)容，歸類整理進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既能把握教材學(xué)問(wèn)，又能達(dá)到“查漏補(bǔ)缺”的目的。要留意各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，逐步形成學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。特

2、殊是對(duì)學(xué)校物理的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，要初步學(xué)習(xí)用學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖的形式把一章的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，這樣可以使所學(xué)的學(xué)問(wèn)變得有意義和有條理，簡(jiǎn)單達(dá)到融會(huì)貫穿的程度。在練習(xí)中將學(xué)問(wèn)點(diǎn)充分消化 學(xué)習(xí)物理學(xué)的目的，是為了應(yīng)用物理學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題，有些物理習(xí)題的解答過(guò)程就是在模擬解決物理問(wèn)題。學(xué)校的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過(guò)程卻千變?nèi)f化。只把握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必需把握科學(xué)的思維方式。 只有通過(guò)習(xí)題的解答，才能了解物理學(xué)問(wèn)應(yīng)用的條件，理解物理學(xué)問(wèn)的;才能培育自己具有肯定的綜合分析力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解題的力量;才能培育自己的思維力量、理解物理討論的基本方法。 但是，很多人以為解題是提高自己考分的唯一有效的方法，

3、從而使自己陷入題海。其實(shí)這也是不行取的，在解肯定量的習(xí)題的前提下，對(duì)相同類型的習(xí)題進(jìn)行比較分析是特別有效的一種方法，值得同學(xué)們?nèi)L試。 仔細(xì)看書(shū)，準(zhǔn)時(shí)解疑 在老師的指導(dǎo)下，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀教材，要切實(shí)學(xué)懂每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題;還留意課本的內(nèi)容涉及了哪些科學(xué)方法，這些科學(xué)方法是怎樣在習(xí)題中體現(xiàn)出來(lái)的，要特殊留意發(fā)覺(jué)自己尚不理解或理解不深的問(wèn)題。 對(duì)一些相近似易混淆的學(xué)問(wèn)，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)分;以達(dá)到真正解決問(wèn)題的目的。要學(xué)會(huì)積累，即記錄自己學(xué)習(xí)物理勝利的閱歷;記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)消失的失誤。有人把自己在作業(yè)中、考試中解

4、錯(cuò)的題目收集起來(lái)，編成錯(cuò)解集，在中考前仔細(xì)地把這些題目再消化一下。 由于是完全針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置的措施，最大限度地提高了復(fù)習(xí)的效率，是值得提倡的。重視試驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際 物理學(xué)問(wèn)都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)試驗(yàn)中概括和總結(jié)出來(lái)的，是一門試驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科。把理論學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，不僅能提高動(dòng)手力量，而且能加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的印象，加深理解，鞏固記憶。特殊是電學(xué)中的試驗(yàn)題，沒(méi)有平常對(duì)試驗(yàn)的閱歷積累，是不行能做到應(yīng)付自如的。 客觀真實(shí)，樹(shù)立自信 世上只有你自己最了解自己，學(xué)習(xí)上也一樣。依據(jù)自己近兩年來(lái)的物理學(xué)習(xí)經(jīng)受，分析自己的水平，確定自己在物理學(xué)科方向的奮斗目標(biāo)，這對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程有著深遠(yuǎn)的意義。這絕不是

5、說(shuō)上一兩句空話。 你要把奮斗目標(biāo)定得有肯定高度，必需根據(jù)較高的標(biāo)準(zhǔn)去努力?？陀^地分析確定合理的目標(biāo)，會(huì)對(duì)你的復(fù)習(xí)產(chǎn)生有利的指導(dǎo)作用。它可關(guān)心你確定哪些地方需要多花些時(shí)間，哪些地方可以放過(guò)。 有人這樣形容復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理變化：一開(kāi)頭“不知道自己不知道”，即不知道自己哪些學(xué)問(wèn)沒(méi)有把握;隨著復(fù)習(xí)的深化，“知道自己不知道”，說(shuō)明開(kāi)頭發(fā)覺(jué)自己的缺陷了;到達(dá)復(fù)習(xí)最終階段，卻“不知道自己知道”，因此要時(shí)刻提示自己“我行!我可以!” 電路簡(jiǎn)化的基本原則 第一：不計(jì)導(dǎo)線電阻，認(rèn)定R線0。有電流流過(guò)的導(dǎo)線兩端電壓為零，斷開(kāi)時(shí)開(kāi)關(guān)兩端可以測(cè)得電壓(電路中沒(méi)有其他斷點(diǎn))。 其次：開(kāi)關(guān)閉合時(shí)等效于一根導(dǎo)線;開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)等

6、效于斷路，可從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉。開(kāi)關(guān)閉合有電流流過(guò)時(shí)，開(kāi)關(guān)兩端電壓為零，斷開(kāi)時(shí)開(kāi)關(guān)兩端可以測(cè)得電壓(電路中沒(méi)有其他斷點(diǎn))。 第三：電流表內(nèi)阻很小，在分析電路的連接方式時(shí)，有電流表的地方可看作一根導(dǎo)線。 第四：電壓表內(nèi)阻很大，在分析電路的連接方式時(shí)，有電壓表的地方可視作斷路，從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉. 第五：用電器(電阻)短路：用電器(電阻)和導(dǎo)線(開(kāi)關(guān)、電流表)并聯(lián)時(shí)，用電器中無(wú)電流通過(guò)(如下圖示)，可以把用電器從電路的兩節(jié)點(diǎn)間拆除(去掉)。 第六：滑動(dòng)變阻器Pa段被導(dǎo)線(金屬桿)短接不工作，去掉Pa段后，下圖a變?yōu)閳Db。 第七：依據(jù)串、并聯(lián)電路電流和電壓規(guī)律“串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流”分析總電流、總電壓和分電流、分電壓的關(guān)系。 第八：電流表和哪個(gè)用電器串聯(lián)就測(cè)哪個(gè)用電器的電流，電壓表和哪個(gè)用電器并聯(lián)就測(cè)哪個(gè)用電器的電壓。推斷電壓表所測(cè)量的電壓可用滑移法和去源法。 第九：電壓表原則上要求并聯(lián)在電路中，單獨(dú)