小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級上冊數(shù)學(xué)好玩搭配中的學(xué)問張琳敏

1、搭配中的學(xué)問三道堰學(xué)校 張琳敏教學(xué)內(nèi)容：北師大三年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩第76頁、77頁。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。2.在嘗試、展示、交流的過程中，逐步學(xué)會按一定順序思考和解決問題。3在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，通過“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索、合作交流中學(xué)會搭配中蘊(yùn)涵的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)習(xí)單、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題師：同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想知道他是誰嗎？（課件：出示馬戲團(tuán)小丑）

2、他就是我們馬戲團(tuán)的小丑奇奇。動物園請他參加表演，他可高興了，可是難題出現(xiàn)了。他有一大堆演出服，不知道怎樣穿戴才好，想請我們幫忙搭一搭，你們愿意嗎？（生：愿意）（課件出示圖片：藍(lán)帽、綠褲、綠帽、粉褲、橙褲）。師：哪位同學(xué)能來介紹一下奇奇都有哪些演出服呢?(生：兩頂帽子和三條褲子)師：他想從這些服裝中選出一頂帽子和一條褲子來搭配，你建議奇奇怎么選呢？（學(xué)生自由說，請學(xué)生說）師：同學(xué)們搭配的方法可真多，又各不相同，看來搭配中有著很多的學(xué)問，現(xiàn)在我們就一起去探索“搭配中的學(xué)問”吧?。ò鍟n題）二 、自主探索，學(xué)會方法活動一：搭配服裝擺一擺、說一說師：奇奇一共有多少種搭配方法？你們能幫奇奇找出所有的搭配

3、方法嗎？同桌合作利用桌上的圖片學(xué)具擺一擺、搭一搭。合作注意以下幾個(gè)要求： （1）同桌合作把所有可能的搭配方法都擺一擺，動作輕，聲音小。（2）在擺的過程中，邊擺邊思考：怎樣才能不重復(fù)、不遺漏地找完所有不同的搭配方法。（3）擺完后用坐直的姿勢告訴老師。反饋交流。師：誰愿意把你的搭法擺出來給大家看看（學(xué)生上臺擺一擺，并說一說怎么擺的）下面的同學(xué)可要仔細(xì)傾聽，看他的搭法和你們的是否一樣？（預(yù)設(shè)：1.沒有順序任意搭配。2.先選定帽子，用每頂帽子搭配3條褲子。3.先選定褲子，用每條褲子搭配2頂帽子。）比較兩種方法，初步感受按一定順序搭配的好處。先讓沒有順序、任意搭配的學(xué)生展示，發(fā)現(xiàn)有遺漏和重復(fù)現(xiàn)象。再展示

4、其他兩種方法。用帽子搭褲子師：剛才同學(xué)們有序的搭配讓我們聽的很清楚，那怎樣記錄剛才所有的搭配方法呢？（連線）怎樣連？你給大家連連看？生邊連線邊解說師動員全班用手指邊連線連邊說。師：還有沒有其他的搭配方案呢？為什么這么肯定?搭配時(shí)，我們要注意什么才能做到不遺漏也不重復(fù)？預(yù)設(shè)：不管是先確定帽子或確定褲子，只要按一定的順序搭配，就能夠不遺漏、不重復(fù)地把所有的搭配方法都找出來。 （板書：有順序 不重復(fù) 不遺漏）師：有序嗎？有序美嗎？有序不僅美，而且在剛才這位同學(xué)的連線里面還蘊(yùn)藏規(guī)律呢！仔細(xì)觀察，你能看出這里有幾組嗎？師引導(dǎo)生指出有2組，即2個(gè)3，即23。用褲子搭帽子師：剛才你們的搭配中都是先選的一頂帽

5、子，再有序地和三條褲子搭配。你還有不同的選法嗎？（生答顯示）師PPT演示褲子搭配帽子的情形，有3組，即3個(gè)2，即32.小結(jié)：無論是先選帽子，還是先選褲子，它們的搭法是一樣的。只要遵循有序地搭配方法，就可以做到不重復(fù)、不遺漏。把所有的搭配方法找全。4、畫一畫，說一說。師：（收圖片，用坐姿告訴我你已做好）剛才我們用圖片擺一擺，找出了所有的搭配方法，如果沒有這些圖片，怎樣把你想的過程記錄下來和大家交流呢？你有什么好辦法，把這幾種搭配方法表示出來？接下來請把所有的搭配方式用你喜歡的方法在探究單上表示出來（第1題）。（1）學(xué)生嘗試用各種方法表示搭配的過程。（2）展示交流學(xué)生各種表示方法。（投影展示，并讓

6、該生解說。）（3）比較不同的記錄方法，優(yōu)化記錄方法。（1.用漢字代替2.用圖形代替 3.用字母代替）（4）重點(diǎn)討論用字母加數(shù)字表示的方法，理解A1、A2、B1、B2、B3各自表示的意義，并體會這種表示方法的好處。師總結(jié)：你們可真了不起！用文字、畫圖連線、字母、圖形多種方法找到了所有的搭配方式，你最喜歡哪一種表示方法？為什么？（指明學(xué)生回答）活動二 ：搭配午餐。師：我們?yōu)樾〕筮x擇了表演的服裝，他非常感謝我們，想請我們吃午餐?？矗簬熣n件出示：師：一種主食搭配一種炒菜，可以有多少種不同的配餐方法？你能把這些方法都表示出來嗎？請選擇你最喜歡的方法，完成探究單第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試表示出所有的搭配方

7、法。 （2）組織集體交流，展示思考過程和表示方法。 活動三：路線搭配師：表揚(yáng)我們的同學(xué)，真不錯！吃完午餐，奇奇要帶我們?nèi)游飯@玩，這里面也有數(shù)學(xué)問題呢。師：（課件出示情境圖），誰能說說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？（從學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動物園有3條路。）師：從學(xué)校到動物園的一共有多少條路可以走？請同學(xué)們在題單上畫一畫。（1）學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式表示所有路線。（2）反饋交流各自的表示方法。師：請同學(xué)們觀察去動物園的路線的搭配方法和服裝的搭配方法都有幾種搭配方法？為什么，它們畫的圖示也一樣呢？（生答：因?yàn)檫@兩個(gè)問題都是把兩類事物搭配在一起，其中一類是2種，另一類是3種，所以畫出的圖示一樣。 ）三、交流感受，談?wù)勈斋@。師：我們班的同學(xué)真棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就幫奇奇解決了這么多的難題，因?yàn)橥瑢W(xué)們的幫助的，他演出非常成功，他在這里謝謝大家了，相信同學(xué)們在幫助奇奇的過程中收獲也一定不少吧！說說這節(jié)課你