大班科學活動長江流域教案反思

1、大班科學活動長江流域教案反思大班科學活動長江流域教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延長，活動反思等內(nèi)容，感受長江的雄偉和壯美，明白長江是我國最長的河流，是我們的母親河，自主探究、了解長江流經(jīng)的省市及地理位置，合適幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看長江流域教案吧?；顒幽繕耍?感受長江的雄偉和壯美，明白長江是我國最長的河流，是我們的母親河。2自主探究、了解長江流經(jīng)的省市及地理位置。3萌發(fā)熱愛長江、熱愛家鄉(xiāng)的情感。4對科學活動感愛好，能主動動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。5培育探究自然的愛好?；顒訙蕚洌?教學用課件，視頻長江。2幼兒已經(jīng)了解長江文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。3幼兒操

2、作材料：拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長江和省市圖。4背景音樂：長江之歌伴奏。5電腦5臺，幼兒用課件長江流域?；顒舆^程：（一）視頻導入，激發(fā)幼兒愛好。老師：小好友，你們見過長江嗎？你見過的長江是什么樣了的？請你用完好的話來說一說。如今讓我們走近長江，賞識長江的風采吧?？矗@就是長江!從高空往下看，長江是什么樣的呀？（暫停）是呀，長江曲折曲折，穿過崇山峻嶺。長江水奔騰不息，在陽光的照耀下，波光粼粼。從近處看，長江滿面怎么樣呀？（暫停，動作提示。）非常寬廣，真是一望無際?？撮L江水怎么樣啦？長江水波濤洶涌，此起彼伏，非常有力量，有氣概。來讓我們也來學一學長江水此起彼伏的樣子吧！剛剛，我們一起賞識了長江的

3、風采，你的心情怎么樣呢？小結(jié)：長江就像一條長龍，曲折曲折地流淌在中國的大地上，它是我國最長的一條河流，全長有6300多公里呢。它還是我們的母親河，滋養(yǎng)了長江兩岸的人民。（評析：活動一開頭，結(jié)合著長江之歌背景音樂的長江的視頻，一下子就讓幼兒走進了長江。在賞識中，孩子們從高處、近處，正面、側(cè)面等不同的角度，賞識著長江的風采，又通過說說、議議、做做等不同的方式，感受著長江的氣概磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采納視聽結(jié)合的方法，調(diào)動了幼兒的主動性，也讓孩子更加深入了感受了長江。）（二）多種形式，了解長江流域。1整體感知長江。老師：地圖上的長江在哪里呢？讓我們一起來看一看。提問：（1）地圖上的長江在哪里呀？誰能指

4、出來？看上去像什么呀？（2）在地圖上這是西面，這是東面，長江是怎么樣流的呀？老師介紹：在我國的西部有許多的山地，而東部就比擬平坦，河流一般都是從高處流向低處的，長江就是從西流向東的。（3）長江從這里起源，那么青海就是長江的源頭。那它的終點在哪里呢？（原來長江流到這里就進入大海了，這就是長江的終點。）是在哪個城市呢？（點擊進入。）東方明珠塔是高電視塔呢。（評析：活動中，通過課件的運用，點擊后放大長江流域，及鼠標放于長江上，長江閃爍等電教手段的參與，突出了整個長江流域，讓幼兒能一目了然，很好地了解了長江。）2自主探究，了解長江流經(jīng)省市。老師：長江從源頭流到終點都流經(jīng)了哪些地方呢？今日，我們就請電腦

5、來幫忙，老師為小好友準備了5臺電腦，待會兒，請你們自己去看一看。假如不熟悉字，可以點擊上面的色塊，電腦就會告知你了。比一比誰找到的又多又正確。幼兒自由分組探究。幼兒溝通。老師：你明白長江經(jīng)過哪些地方呢？誰找到了不同的地方？你的小眼睛真亮，找到了這么多地方，讓我們一起來看一看。四川：川?。ㄓ螒蜃兡槪?、云南：孔雀舞（學動作）、江西：廬山（回憶古詩）。師幼小結(jié)：長江經(jīng)過了哪些省市呀，我們一起來看一看。一共有多少個省市呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧?。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)的自主學習中，老師提供了可操作可支持的電腦學具，激勵孩子借助電腦，在與電腦的交互與互動中去探究長江流域?；顒又?，他們幾個人自由搭配，在電腦前通過

6、點擊課件，了解了許多的內(nèi)容。同時部分省市中具有特色的動物、景象或文化的圖案，如云南的孔雀、四川的川劇等，很受幼兒喜愛。在游戲變臉中，師幼一起在一聲聲這一種材料有一點難度，請你把五角星貼在這11個省市上；在這塊布上有著長江，請小好友將這些省市圖在長江兩岸擺一擺?？赡苡悬c難，可以幾個小好友一起合作。幼兒操作，老師個別指導。幼兒檢查，個別幼兒介紹。小結(jié)：剛剛你們是怎么擺的呢？讓我們一起來看一看。你們都擺對了嗎？為自己歡呼一下。假如沒有擺對的小好友，在課后還可以再去擺一擺。（評析：在這一穩(wěn)固環(huán)節(jié)中，三種富有層次和差異的材料：拼圖長江流域、貼星長江流域；在畫有長江圖案的布匹上拼長江流域，為不同力量的孩子

7、制造了勝利的時機。孩子們在自主選擇自己喜愛的活動材料和操作方式，由于是自主選擇，所以孩子主動學習的意識與力量都更好地發(fā)揮出來了。）（三）了解張家港與長江的關(guān)系。老師：我們在地圖上找到了長江流域，那你們明白我們張家港在哪個位置上嗎？1標出張家港。老師：張家港屬于江蘇省，在長江的南邊，離上海很近，我們用一個圓形來標出張家港的位置吧。老師介紹：其實，在很早從前，這里是一片江灘，張家港就是由長江沖積而成的。2長江對張家港的好處。老師：那長江水給我們帶來了哪些便利？請小好友到電腦上去看一看，找一找。幼兒互相溝通。個別幼兒介紹。提問：誰來和大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：我們張家港可離不開

8、長江呀。長江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長江呀？讓我們一起大聲地感謝長江二是貼星長江流域；三是在畫有長江圖案的布匹上拼長江流域。這三種材料看似簡潔，但是其中蘊含著肯定的價值。通過拼拼擺擺、貼貼，幼兒很快地把握了長江流域的十一個省市名稱及地理位置。二、蒙氏理念下科學方法的建構(gòu)凸顯自主性生態(tài)課堂是兒童自主學習、自由探究的課堂，生態(tài)教學追求的是一種和諧、可持續(xù)進展的課堂形式。生態(tài)課堂標準中也提出，課堂應(yīng)突出學科思維方法，培育孩子自主探究、合作體驗的學習力量。因此，幼兒科學教育也必需是幼兒主動學習、主動探究的過程。在本次活動中，也凸顯了幼兒的自主探究精神。1自主選擇合作伙伴。在與電腦交互學習、

9、了解長江流域的省市及地理位置過程中，老師沒有硬性規(guī)定每組幼兒的數(shù)量及人員，而是把主動權(quán)、自由權(quán)交給孩子，讓孩子自己去選擇伙伴，自己來確定每組的人數(shù)，這樣的氣氛讓孩子感覺更輕松、更自主。2.自主選擇難易程度。在穩(wěn)固了解長江流域的省市及地理位置的活動中，老師也提供了三種材料，這三種材料雖然目的是一樣的，但是操作內(nèi)容和方式是不同的。老師激勵孩子自主選擇自己喜愛的活動材料和操作方式，由于是自主選擇，所以孩子主動學習的意識與力量更好地發(fā)揮出來。3自主探究學習內(nèi)容?？茖W教育重要的一個理念就是要讓孩子親歷和感受科學探究的過程和方法，讓孩子體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒又?，孩子先后兩次進行了自主探究，一是與電腦交互探究

10、長江流域的省市及地理位置，二是借助電腦了解長江與張家港人生活的關(guān)系。通過自主探究，幼兒的探究欲望得到滿意，自主學習力量得到提高，同時，老師所提供的電腦這一教具也得到了充足地利用。三、蒙氏理念下科學形式的組織凸顯敏捷性綱要指出：幼兒園科學活動的形式與組織方式應(yīng)當是敏捷多樣的，有集體活動、小組活動、個別活動等方式。蒙氏教學提倡幼兒的獨立操作，但并不排斥幼兒與伙伴的合作與溝通。因此，在本次活動中，老師能敏捷運用多種形式，有效組織幼兒開展探究、溝通、共享活動，充足滿意了幼兒的好奇心與探究欲望，真正地為活動目標和內(nèi)容所效勞。1小搭配作式。小組探究共同的主題和內(nèi)容，有助于進展幼兒的合作力量，增加幼兒與伙伴

11、間更多的溝通與合作。如在自主學習、了解長江流經(jīng)各省市及地理位置中，孩子與伙伴自由結(jié)伴，多人一組與電腦交互進行小搭配作學習。又如：在擺放長江流域省市的地理位置時，孩子們也是與伙伴合作擺放。孩子們一邊操作一邊溝通，多種觀點、多種經(jīng)驗在互相溝通和碰撞中得到重新建構(gòu)和豐富，合作力量也得到相應(yīng)提高。2.獨立學習式。蒙氏教學重視培育孩子專注獨立的品質(zhì)，由于孩子從開頭學習走路，就是嘗試獨立的開頭。因此，活動中老師也為孩子提供了獨立學習和操作的時機。如在穩(wěn)固長江流域名稱及地理位置時，有的孩子選擇了拼圖，有的選擇貼星的方式，這些材料都是需要孩子獨立完成的活動，孩子通過獨立操作在當時或在其后就能發(fā)現(xiàn)錯誤并自行改正。這樣的操作方式對幼兒獨立自主學習力量的培育是很有好處的。3.互相溝通式。綱要提倡讓幼兒在活動中用多種方式來表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果?；顒又杏性S多溝