公開課《我與地壇(節(jié)選)》教學(xué)課件

1、我 與 地 壇（節(jié)選）史鐵生我 與 地 壇（節(jié)選）史鐵生01導(dǎo)01導(dǎo)導(dǎo) 入 新 課 世界以痛吻我，要我報之以歌。世界以痛吻我，我要報之以歌。詩人泰戈爾曾寫道：你更喜歡哪一句呢？史鐵生是怎樣選擇的呢？導(dǎo) 入 新 課 世界以痛吻我，要我報之以歌。世界以痛 代表作有我的遙遠的清平灣插隊的故事夏天的玫瑰合歡樹等?！拔摇笔疯F生（1951 2010），當(dāng)代作家。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。 代表作有我的遙遠的清平灣插隊的故事夏天的玫瑰 地壇公園，是古都北京五壇中的第二大壇。“地 壇” 地壇公園，是古都北京五壇中的第二大壇。“地 壇”02思02思 （一）“我”為什么要去地壇？思考只因為那是一個可以逃避一

2、個世界的另一個世界。離家近宿命與緣分 （一）“我”為什么要去地壇？思考只因為那是一個可以逃避一個思考（二）“我”與“地壇”間存在一種什么緣分？二者有何相似點？地壇“我” 一座廢棄的古園，園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。 兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了。被人遺棄的古園被社會遺棄的人同病相憐荒蕪冷落失魂落魄思考（二）“我”與“地壇”間存在一種什么緣分？二者有何相似點我為什么要出生？我要不要去死？我要怎樣活著？ （三）文章的第一部分，“我”在地壇中思考了三個問題？分別是什么？我為什么要出生？我要不要去死？我要怎樣活著？ （三）文答案一：“一個人，

3、出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實。”答案二：“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”。答案三：“怕是活多久就要想它多久?！贬槍@三個問題，作者在原文中又給出了什么樣的答案呢？答案一：“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只找出課文中三處關(guān)于地壇景物描寫的句子或段落。探 03找出課文中三處關(guān)于地壇景物描寫的句子或段落。探 03【第一處（第段）】：四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。【第二處（第段）】：蜂兒如一朵小霧

4、穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光。滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。【第一處（第段）】：【第二處（第段）】：【第三處（第段）】：十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西的任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛;譬如在園中最為落寞的時間，群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼;譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜

5、想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了;譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候;譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件;譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道?！镜谌帲ǖ诙危浚盒〗M討論，解答以下幾個問題：1.三處景物描寫中，分別描寫了哪些意象？2.三處景物描寫，各自的特點分別是什么？3.三處景物描寫，分別給了”我“什么樣的啟示呢？4.這些景物描寫有什么作用呢？小組討論，解答以下

6、幾個問題：1.三處景物描寫中，分別描寫【第一處（第段）】：四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！镜诙帲ǖ诙危浚悍鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光。滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！镜谝惶帲ǖ诙危浚骸镜诙帲ǖ诙危浚骸镜谌帲ǖ诙危浚?/p>

7、十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西的任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛;譬如在園中最為落寞的時間，群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼;譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了;譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候;譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件;譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，

8、滿園中播散著熨帖而微苦的味道。【第三處（第段）】： 襯托人物心情 引發(fā)生命思索 本身即是感悟4.這三處景物描寫有何作用呢 ？ 襯托人物心情 引發(fā)生命思索 本身即是感悟4.這5.第七段寫到:“古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變”，請聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說說文句的含義是什么？ 被肆意雕琢 不能改變身殘志不殘 古園成為精神樂園（我常常要到那園子里去）5.第七段寫到:“古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變”，1.你還能聯(lián)想到哪些像史鐵生一樣，對殘酷命運報之以樂觀心態(tài)，積極面對磨難并成功將命運掌握在自己手中的人？04說1.你還能聯(lián)想到哪些像史鐵生一樣，對殘酷命運報之以樂觀心態(tài)，羅斯?；艚鸷悇P勒邰麗華張定宇廖智羅斯?；艚鸷悇P勒邰麗華張定宇廖智2.文章的第一部分，“我”史鐵生，談到了對“生”和“死”的理解，正是“我”對命運的選擇：世界以痛吻我，我要報之以歌。結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀忝鎸Υ煺蹠r