人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)《我的語(yǔ)文生活》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)秀課件

1、人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)我的語(yǔ)文生活公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)秀課件目錄CONTENTS拿起照相機(jī)拍一拍借助“放大鏡”品一品拿出手中筆寫(xiě)一寫(xiě)目錄CONTENTS拿起照相機(jī)拍一拍借助“放大鏡”品一品拿出學(xué)習(xí)目標(biāo)養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。培養(yǎng)善于觀察生活中語(yǔ)文現(xiàn)象的習(xí)慣，樹(shù)立在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。提高規(guī)范用字的能力。能敏銳地發(fā)現(xiàn)日常生活中不規(guī)范的用字現(xiàn)象，并能指出其錯(cuò)在哪里；在日常生活中養(yǎng)成規(guī)范用字的良好習(xí)慣。增強(qiáng)對(duì)廣告詞、對(duì)聯(lián)的欣賞能力。了解廣告詞寫(xiě)作的基本要求，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的廣告詞；了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，積累并欣賞經(jīng)典對(duì)聯(lián)，嘗試寫(xiě)對(duì)聯(lián)。123學(xué)習(xí)目標(biāo)養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。培養(yǎng)

2、善于觀察生活中語(yǔ)1.課前準(zhǔn)備。分小組，走出校園，走向社會(huì)，走向生活，認(rèn)真觀察生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，拿起手中的照相機(jī)，將其記錄下來(lái)。拿起照相機(jī)拍一拍1.課前準(zhǔn)備。拿起照相機(jī)拍一拍（1）招牌。準(zhǔn)備階段，盡可能地多去拍攝一些招牌。正式上課前，小組成員進(jìn)行匯總時(shí)，需要關(guān)注三個(gè)方面：一是這些招牌是否合乎語(yǔ)文的規(guī)范，如有無(wú)錯(cuò)別字，是否違反書(shū)寫(xiě)、拼音的規(guī)范等；二是對(duì)這些招牌可以適當(dāng)進(jìn)行一下分類，可以簡(jiǎn)要地對(duì)各類商店招牌的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行一些概括；三是動(dòng)腦筋思考，在搜集到的這些商店的招牌中，哪個(gè)招牌最搶眼？它在語(yǔ)言方面又有哪些特色？（1）招牌。（2）廣告。和招牌相類似，廣告也是生活中常見(jiàn)的語(yǔ)言形式，有時(shí)候，廣告詞也許

3、只是簡(jiǎn)短的一句話，卻能夠直接擊中人的心靈，讓人對(duì)其推介的產(chǎn)品印象深刻。請(qǐng)有意識(shí)地去翻閱報(bào)刊、雜志，關(guān)注生活中的路牌、電子屏幕等，記錄下你最喜歡的幾條廣告詞。需要關(guān)注兩個(gè)方面：一是該廣告詞和所推介產(chǎn)品之間的契合度，二是該廣告詞的精彩之處和創(chuàng)意所在。（2）廣告。（3）對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)，現(xiàn)在還普遍應(yīng)用在我們的尋找日常生活中。在高樓林立的都市水泥叢林中，看似很難尋覓到對(duì)聯(lián)，其實(shí)，只要用心去尋找，不難發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)的蹤跡。（3）對(duì)聯(lián)。這一版塊的內(nèi)容宜關(guān)注實(shí)地走訪和搜集，因?yàn)閷?duì)聯(lián)往往是和周圍的環(huán)境密切關(guān)聯(lián)的，步入對(duì)聯(lián)所在的環(huán)境中，方能對(duì)對(duì)聯(lián)的韻味有更深刻的理解和把握。在搜集的基礎(chǔ)

4、上，注意分類整理，可以自己設(shè)計(jì)一些小欄目，如“最有趣的對(duì)聯(lián)”“最巧妙的對(duì)聯(lián)”“最長(zhǎng)的對(duì)聯(lián)”等。這一版塊的內(nèi)容宜關(guān)注實(shí)地走訪和搜集，因?yàn)閷?duì)聯(lián)往往是和周圍的環(huán)2.學(xué)生分組搜集資料之后，在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下進(jìn)行匯總。選出合適的內(nèi)容，制作成綜合性活動(dòng)匯報(bào)的幻燈片，布置小組發(fā)言人的發(fā)言任務(wù)。2.學(xué)生分組搜集資料之后，在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下進(jìn)行匯總。選出合適的借助“放大鏡”品一品1.以小組為單位進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的集中展示。展示的過(guò)程中，既要力求展示內(nèi)容盡可能的豐富和全面，感受到生活中無(wú)處不語(yǔ)文；更要有側(cè)重點(diǎn)的品析，精選出最耐讀的招牌、廣告、對(duì)聯(lián)等，促使大家一起調(diào)動(dòng)之前語(yǔ)文方面的積累，靜下來(lái)，品一品其中的滋味。借助

5、“放大鏡”品一品1.以小組為單位進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的（1）招牌。示例：有小組走訪了全國(guó)知名學(xué)府南京大學(xué)，在南京大學(xué)門口的漢口路上走了一遭，用相機(jī)記錄下了所有的商店招牌，并進(jìn)行了分類匯總。餐飲類：饞嘴屋、清真零食、黑瀧太郎、紅雀變野豬、貝克漢堡、雕刻時(shí)光咖啡館、和園餃子館、德肯、七德好美食城、王興記、東吳面館等。生活服務(wù)類：飄紗坊、南緣照相、恒盛快印、指艾美甲、上城藥店、好又多超市、衛(wèi)星干洗店、竹青圖文、儒林酒店、中國(guó)工商銀行、圖靈數(shù)碼快印、明亮眼鏡、大唐攝影室等。（1）招牌。在對(duì)招牌進(jìn)行分類時(shí)，該組同學(xué)把餐飲單獨(dú)分成一類，因?yàn)閷⒄掌M(jìn)行匯總后，大家不約而同地發(fā)現(xiàn)，南京大學(xué)門口的餐飲業(yè)非常興

6、旺。當(dāng)然，這里的統(tǒng)計(jì)還不包括夜市?？梢?jiàn)，想要找到價(jià)廉的美食，大學(xué)門口是不錯(cuò)的選擇。在上述餐飲類的招牌中，不乏一些有趣的招牌。比如：“饞嘴屋”和“清真零食”顯然是零食店；“黑瀧太郎”“紅雀變野豬”是裝修較為時(shí)尚的飲品店；還有“王興記”與“東吳面館”，光看招牌就知道是老字號(hào)；再看“雕刻時(shí)光咖啡館”，似乎時(shí)光在這里凝固，和三五好友坐下來(lái)，品咖啡、聊天，美好時(shí)光也便在這里定格。在對(duì)招牌進(jìn)行分類時(shí)，該組同學(xué)把餐飲單獨(dú)分成一類，因?yàn)閷⒄掌M(jìn)鮮明的文化特色在生活服務(wù)類商店的招牌中，體現(xiàn)得同樣明顯。你瞧，“竹青圖文”，仿佛讓人從打印機(jī)、復(fù)印機(jī)的機(jī)器聲中，回歸遙遠(yuǎn)的竹簡(jiǎn)年代；再看“儒林酒店”，住在里面的簡(jiǎn)直就是

7、古代趕考的“士子”。說(shuō)得近一些，這是一所大學(xué)對(duì)周圍商店的影響；說(shuō)得遠(yuǎn)一些，是一所大學(xué)對(duì)南京這座城市的影響，是我們生活中無(wú)處不在的語(yǔ)文、無(wú)處不在的文化滲透啊。鮮明的文化特色在生活服務(wù)類商店的招牌中，體現(xiàn)得同樣明顯。你瞧（2）廣告。示例：有小組走訪了南京的多家書(shū)店，最后選擇了先鋒書(shū)店的廣告詞進(jìn)行品析?！按蟮厣系漠愢l(xiāng)者”一先鋒書(shū)店廣告語(yǔ)。我們每個(gè)人何嘗不是大地上的異鄉(xiāng)者，有了書(shū)籍的媒介，縱然是素昧平生的讀者，也可以在書(shū)中得到共鳴。也許，只有在書(shū)里，流浪在大地上的我們才更容易找到精神上的歸屬。（2）廣告。示例：有同學(xué)拍攝到一則名為“葡甜童樂(lè)，萄醉丁莊”的廣告。這則廣告的諧音是“普天同樂(lè)，陶醉丁莊”。它

8、告訴大家：一起快來(lái)丁莊暢快地玩耍吧。很有號(hào)召力。再一琢磨，兩句話的首字串連起來(lái)是“葡萄”，丁莊這個(gè)地方一定盛產(chǎn)葡萄，可以盡情采摘；而“同”字被巧妙地替換為“童”字，“萄醉”是陶醉的意思，一定是在說(shuō)，這里是帶孩子來(lái)玩的絕佳之地。短短八個(gè)字，給人留下非常深刻的印象。示例：有同學(xué)拍攝到一則名為“葡甜童樂(lè)，萄醉丁莊”的廣告。（3）對(duì)聯(lián)。示例：有小組分頭走訪了南京城的城門，覓得如下對(duì)聯(lián)。太平門：三聲雞唱，管弦律動(dòng)金陵，與國(guó)調(diào)頻長(zhǎng)壽樂(lè)萬(wàn)戶聯(lián)花，日月光驅(qū)銀漢，齊天點(diǎn)贊太平年中華門：聞雞起舞，駕九萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)，同追遠(yuǎn)夢(mèng)擊鼓以歌，集五千年銳氣，再振中華中山門：建業(yè)繼中山，看夢(mèng)想成真，蹚開(kāi)富路奔千里應(yīng)天行善政，引朝陽(yáng)

9、送暖，化作紅包發(fā)萬(wàn)家集慶門：集六代繁華，千古風(fēng)流，虎踞龍盤(pán)王氣在慶九州澄朗，四方熙洽，民安國(guó)泰景星明（3）對(duì)聯(lián)。挹江門：追夢(mèng)度東風(fēng)，喚來(lái)紫燕，啼綠一江春水挹霞書(shū)福字，貼滿金陵，催紅萬(wàn)樹(shù)梅花武定門：百里秦淮，槳聲燈影，紫燕銜來(lái)千幅錦六朝都會(huì)，火樹(shù)銀花，金雞唱徹萬(wàn)家春玄武門：接五洲嘉木，萬(wàn)頃湖光，歡度新春開(kāi)畫(huà)卷招海內(nèi)賢才，江南俊彥，再興偉業(yè)譜華章儀鳳門：王氣巍峨，看天地扶搖，已具點(diǎn)睛龍境界春風(fēng)浩蕩，任煙霞縈繞，更求浴火鳳精神挹江門：神策門：神策兆神機(jī)，豪氣貫千秋，城闕宏開(kāi)迎北斗福門盈福氣，俊才傳百代，人文蔚起壯南京清涼門：報(bào)曉雄雞，一聲唱徹清涼境迎新瑞象，萬(wàn)里鋪開(kāi)錦繡春該組同學(xué)最喜歡中華門的對(duì)聯(lián)，

10、因?yàn)樗麄兩蠈W(xué)、放學(xué)經(jīng)常從中華門經(jīng)過(guò)，有親近之感。此外，“聞雞起舞”和“擊鼓以歌”是充滿朝氣、充滿精氣神的，讀來(lái)讓人振奮不已；再加上“再振中華”一語(yǔ)雙關(guān)，不僅僅扣住了城門的名稱“中華門”三個(gè)字，也是在激勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)，為摯愛(ài)的祖國(guó)而奮斗，意頭非常好。神策門：該組同學(xué)最喜歡中華門的對(duì)聯(lián)，因?yàn)樗麄兩蠈W(xué)、放學(xué)經(jīng)常從拿出手中筆寫(xiě)一寫(xiě)1.結(jié)合之前的討論，試著總結(jié)招牌、廣告詞、對(duì)聯(lián)的撰寫(xiě)各自有哪些注意點(diǎn)。2.假如你打算開(kāi)一家小店，你會(huì)選擇掛上怎樣的招牌或者編寫(xiě)怎樣的廣告詞呢？談?wù)勀愕膭?chuàng)意。示例：朝花夕“食”。取材自魯迅先生的朝花夕拾，適合賣宵夜的攤點(diǎn)。拿出手中筆寫(xiě)一寫(xiě)1.結(jié)合之前的討論，試著總結(jié)招牌、廣告

11、詞、對(duì)3.完成以下對(duì)聯(lián)題。（1）下列句子與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是（ ）A.水面風(fēng)回聚落花 B.數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)C.樓上春容帶雨來(lái) D.蟬曳殘聲過(guò)別枝（2）烏衣巷口有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“一巷月朦朧，欲問(wèn)烏衣何處去”，下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.旖旎春萬(wàn)家，且看此間來(lái)紫燕B.旖旎春萬(wàn)家，且看此間紫燕來(lái)C.萬(wàn)家春旖旎，且看紫燕此間來(lái)D.萬(wàn)家春旖旎，且看此間來(lái)紫燕AC3.完成以下對(duì)聯(lián)題。AC（3）張老師很欣賞郭沬若先生評(píng)價(jià)蒲松齡的一畐樹(shù)聯(lián)。上聯(lián)：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等下聯(lián)：剌貪刺虐入木（ ）分A.一 B.三 C.九 D.幾（4）秦淮河畔的槳聲燈影讓張老師沉醉其中，他巧借地名擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：遠(yuǎn)水

12、平沙桃（ ）渡下聯(lián)：斜風(fēng)細(xì)雨杏花村A.葉 B.林 C.蕊 D.枝BA（3）張老師很欣賞郭沬若先生評(píng)價(jià)蒲松齡的一畐樹(shù)聯(lián)。BA（5）作為張老師的學(xué)生，李明對(duì)老師的教導(dǎo)感念在心，親手書(shū)寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)相贈(zèng)。上聯(lián)：常祈園丁心間暖下聯(lián)：更盼桃李枝頭（ ）A.鬧 B.熱 C.紅 D.唱（6）“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花”本是一副四字對(duì)聯(lián)，張老師想用添字的方式，將其改為一副五字對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：輕風(fēng)扶細(xì)柳下聯(lián)：淡月（ ）梅花A.照 B.映 C.隱 D.失CD（5）作為張老師的學(xué)生，李明對(duì)老師的教導(dǎo)感念在心，親手書(shū)寫(xiě)了（7）試著補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)。上聯(lián)：讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 下聯(lián)：做儒雅少年（7）試著補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)。做儒雅少年綜合性學(xué)習(xí) 我的語(yǔ)文生活七

13、年級(jí)語(yǔ)文下(R版)第6單元綜合性學(xué)習(xí) 七年級(jí)語(yǔ)文下(R版)第6單元錯(cuò)別字改正這里是奇妙的語(yǔ)文世界，請(qǐng)你一起來(lái)參加我們的漫游之旅吧。【第一站：正眼看招牌】1(2017蘇州)下邊的宣傳語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并改正。層成怠貸致治予與錯(cuò)別字改正這里是奇妙的語(yǔ)文世界，請(qǐng)你一起來(lái)參加我們的漫游之旅【第二站：我來(lái)寫(xiě)廣告詞】2(2018襄陽(yáng)改編)流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級(jí)“背起行囊走漢江”專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。(1)【我“走”我策劃】為使本次專題活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，請(qǐng)幫助班長(zhǎng)策劃并完善下面活動(dòng)項(xiàng)目。(本專題中已設(shè)計(jì)的活動(dòng)除外)項(xiàng)目一

14、：探尋母親河源頭項(xiàng)目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀項(xiàng)目三：_示例：走訪漢江兩岸居民【第二站：我來(lái)寫(xiě)廣告詞】示例：走訪漢江兩岸居民(2)【我“走”我參與】活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)根據(jù)襄陽(yáng)市近期頒布的襄陽(yáng)市漢江流域水環(huán)境保護(hù)條例，向大家征集公益廣告用語(yǔ)，呼吁大家從身邊小事做起，保護(hù)水資源。請(qǐng)你仿照示例設(shè)計(jì)一條。(格式大體一致，字?jǐn)?shù)不限)示例：拒絕拋灑，凈化漢江。我的設(shè)計(jì)：_示例：讓垃圾遠(yuǎn)離漢江水，讓清澈伴隨母親河。(2)【我“走”我參與】活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)根據(jù)襄陽(yáng)市近期頒布的【第三站：尋找“最美對(duì)聯(lián)”】3(2018黃石改編)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的旅程中，我們可以感受自然山水的魅力，可以細(xì)味名勝古跡的意蘊(yùn)在我國(guó)許多旅游勝地，精

15、彩的對(duì)聯(lián)比比皆是，自成一道風(fēng)景。下面這副對(duì)聯(lián)來(lái)自黃石市團(tuán)城山公園的凝碧亭，上聯(lián)已給出，下聯(lián)有待整理，請(qǐng)將整理后的下聯(lián)填到橫線上。上聯(lián)：把酒問(wèn)鯰魚(yú)誰(shuí)道磁湖水淺下聯(lián)：_盛世 山高 聲隨月亮 歌 臨風(fēng)臨風(fēng)歌盛世聲隨月亮山高【第三站：尋找“最美對(duì)聯(lián)”】臨風(fēng)歌盛世聲隨月亮山高【第四站：閱讀方法大集錦】4(2018岳陽(yáng))閱讀下面材料，回答問(wèn)題。麗麗，紅紅、軍軍征得爺爺同意，樂(lè)呵呵地進(jìn)入了爺爺?shù)臅?shū)房。軍軍：(一屁股坐到書(shū)桌旁，發(fā)現(xiàn)新大陸般)快來(lái)看，這是爺爺?shù)墓P記哦(見(jiàn)下圖)。麗麗：(一把奪過(guò)來(lái)，搖頭晃腦地讀起來(lái))在許多時(shí)候，把字和詞錯(cuò)過(guò)了，就把整個(gè)作品錯(cuò)過(guò)了紅紅：嘿，從爺爺?shù)墓P記中我發(fā)現(xiàn)了一種讀書(shū)方法， 【第四站：閱讀方法大集錦】麗麗：紅紅，拙見(jiàn)！你歸納的讀書(shū)方法讓我茅塞頓開(kāi)。軍軍：麗麗，怎么是“拙見(jiàn)”？應(yīng)該是“ ”喲。爺爺，對(duì)吧？爺爺：(點(diǎn)點(diǎn)頭)謙辭、敬辭不能用反哦。軍軍：哈哈，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。我可以把 (甲、畢飛宇；乙、但漢松)的話作為“反對(duì)用濃縮音頻替代文本閱讀”的論據(jù)了，明天的辯論賽我可威武啦。爺爺：(欣慰地看了看三個(gè)孩子)小家伙們了不起！你們還有哪些好的讀書(shū)方法，說(shuō)給爺爺聽(tīng)聽(tīng)。軍軍：(搶答道) 。麗麗：紅紅，拙見(jiàn)！你歸納的