小學數(shù)學北師大四年級上冊數(shù)學好玩清泉學校向奉鼎編碼

1、數(shù)學好玩第二課時 編碼教學內(nèi)容：課本第91-92頁。教學目標： 1、結合具體的問題情境，了解編碼的廣泛應用，進一步體會“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)學的文化價值。 2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字在編碼中的具體含義，體驗編碼中的一些規(guī)則和方法，會運用數(shù)描述某些事物的特征，進一步理解數(shù)的意義，逐步建立數(shù)感。3、在利用編碼解決問題的過程中，激發(fā)學生的數(shù)學探究欲望，發(fā)展學生的推理能力。教學重難點： 通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字在編碼中的具體含義，體驗編碼中的一些規(guī)則和方法，會運用數(shù)描述某些事物的特征，進一步理解數(shù)的意義，逐步建立數(shù)感。教學準備：課件教學過程：一、激趣導入。 1.師：同學們，今天

2、有一位老朋友想和我們一起學習，他是誰呢？請看。（出示柯南）今天，柯南將與大家一起去找尋真相。相信真相永遠只有一個！ 下面我們一起去看看案發(fā)現(xiàn)場吧！（出示現(xiàn)場信息） 請學生讀信息。現(xiàn)在能確定兇手嗎？我們再看看還有什么發(fā)現(xiàn)。（出示復印件） 這兩條線索唯一清楚地就是這兩段數(shù)字了。像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就能表達特定的信息，這就是編碼。今天我們就來學習“編碼”的知識。探究體驗。（一）名偵探之旅 1.解讀身份證號碼。出示教材91頁情境圖，組織學生讀圖獲取信息。首先，我們來看一看這個身份證號碼。對于身份證號碼你知道哪些信息？學生按自己了解作答。（每一個人的身份證號碼是唯一的嘛？身份證號碼中有

3、多少位數(shù)字？各個數(shù)字代表什么意思？哪幾位數(shù)字表示出生年月日？如何區(qū)分男女？其他數(shù)字代表什么意思？X表示什么意思？）出生日期是1972年9月8日，能用編碼197298表示嗎？如果這樣表示，身份證號碼會發(fā)生什么變化？ 師：出生月、出生日都用兩位編碼表示，只有一位數(shù)的用0占位。這是為了保證同一類編碼的數(shù)位相同，編碼具有規(guī)范性。師：身份證號碼要表達的意思也可以用文字表示，為什么還要用編碼來表示呢？生：數(shù)字編碼更簡潔。身份證的編碼知識你學會了嗎？快去練練手吧?。ǔ鍪揪毩曨}）小結：身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，每個人的身份證號碼是唯一的、不重復的。公安機關可以根據(jù)身份證中信息追查犯罪嫌疑人，你能

4、利用已有的知識幫助探長破案嗎？接下來，就一起去看看銀行卡吧！2.組織學生根據(jù)自學提示學習教材中關于銀行卡編碼的知識。銀行卡號由幾部分組成？各代表什么意思？3.小組匯報，集體交流。4.組織學生結合情境圖中的信息及對編碼知識的了解確定犯罪嫌疑人。報告探長已有犯罪嫌疑人E的下落。怎么回事呢？原來是犯罪嫌疑人在逃跑過程中用一張假身份證登記住宿，結果被服務員一眼認出，你猜到底哪里出問題了2月沒有30天，第17位是6，偶數(shù)表示女性。）小結：不同用途的編碼有不同的編碼規(guī)則，編碼規(guī)則要使編碼在一定范圍內(nèi)不會重復，在一定時間內(nèi)保持不變。（二）小小設計師剛剛我們認識了編碼。

5、1、你能用編碼的形式表示下面這兩位同學的信息嗎？先對立思考,再小組交流。把你設計的編碼講給同學聽聽。學生交流匯報展示小結。2、淘氣為全校每名同學都編了一個號碼，其中202303321表示“2023年入學的班學號為32的同學，該同學是男生”。（1）、你能看出淘氣編號的規(guī)則嗎？（2）、按照這個規(guī)則，202307172表示的哪名同學？應用拓展。你還知道生活中有哪些用數(shù)字編碼的例子嗎？1.學生結合教材92頁下面的情境圖，說說自己對電話號碼、條形碼、郵政編碼的認識，并說出個編碼的意義。請你為自己小組設計一個學號。要求：能代表個人信息。要有創(chuàng)意。（1）小組之間探究這些號碼的含義，全班匯報。 (2)動手設計并展示設計結果。四、課堂總結。 1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2、師談話贈言：今天大家表現(xiàn)都很出色，老師贈送你們幾句話。不過是給你們一組數(shù)字編碼，你們要通過譯碼表翻譯出來。教師出示譯碼表：我11們12上13要14去15用16處17第18一19愛21好22數(shù)23字24學25習26向27料28奇29生31活32編33碼34天35爭36神37家38真39第一句贈言：23 24 33 34 39 37