小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級(jí)上冊(cè)七生活中的負(fù)數(shù)郝佳歡：《溫度》課堂實(shí)錄課堂英姿

1、溫度課堂實(shí)錄執(zhí)教者：都江堰市光亞學(xué)校 郝佳歡【教材分析】溫度是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元生活中的負(fù)數(shù)的第一課時(shí)，屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)體系中數(shù)的認(rèn)識(shí)范疇。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然數(shù)的知識(shí)，并有了一定的數(shù)感，教材在編排上充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的溫度出發(fā)，豐富負(fù)數(shù)的現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生積累負(fù)數(shù)認(rèn)識(shí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量打下良好的基礎(chǔ)。從而發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元生活中的負(fù)數(shù)第一課時(shí)溫度【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1結(jié)合溫度的實(shí)例，探索零上溫度和零下溫度的表示方法，體驗(yàn)帶符號(hào)（“+”或“-”）的數(shù)表示零上溫度

2、與零下溫度的必要性，理解用這樣的數(shù)表示溫度的實(shí)際意義。2.通過溫度計(jì)上標(biāo)記零上溫度和零下溫度的活動(dòng)，體會(huì)零上溫度、零、零下溫度在溫度計(jì)上 的位置順序關(guān)系，會(huì)正確讀出溫度計(jì)上顯示的溫度。3.會(huì)用帶“-”的數(shù)表示零下溫度，并能比較兩個(gè)零下溫度的大小。能力目標(biāo)：在觀察，體驗(yàn)，交流等活動(dòng)，經(jīng)歷負(fù)數(shù)抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抽象思維，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。情感目標(biāo)：讓孩子感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確地讀寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】?jī)蓚€(gè)零下溫度大小的比較?！窘叹邷?zhǔn)備】可調(diào)節(jié)溫度計(jì)模型，冰水混合物，PPT課件【教學(xué)過程】談話引入師：同學(xué)們，你

3、能在中國(guó)地圖上找到我們的首都北京嗎？（課件出示中國(guó)地圖）生：迅速指出師：今天我們就要一起了解北京的天氣，請(qǐng)聽一則天氣預(yù)報(bào)。（播放錄音：北京零下25）【設(shè)計(jì)意圖】通過了解北京在中國(guó)地圖上的位置信息，初步感知溫度與地理位置的聯(lián)系，播放班級(jí)同學(xué)錄制的天氣預(yù)報(bào)，拉近學(xué)生與新課的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣聯(lián)系生活，探索新知（一）體驗(yàn)數(shù)的擴(kuò)充的必要性，引入帶有符號(hào)（“,”）的數(shù)表示零上溫度和零下溫度。師：你從天氣預(yù)報(bào)中聽到哪些數(shù)學(xué)信息呢？生1：北京最低氣溫零下2攝氏度，最高氣溫5攝氏度。生2：溫度的單位是攝氏度師：聽得真仔細(xì)，攝氏度我們用符號(hào)“”來表示（板書：攝氏度）師：你能想辦法表示北京的最高氣溫和最低氣溫

4、嗎？生：獨(dú)立思考，在紙上表示，教師巡視指導(dǎo)收集具有代表性作品，同桌交流自己的表示放法。師：展臺(tái)展示分析學(xué)生作品 生1：我是用一條標(biāo)有刻度的線表示溫度，一格表示1，2在0下面表示零下2，5在0上面表示零上5。生2：我用向上的箭頭表示零上溫度，用向下的箭頭表示零下溫度。生3：我想零上5比0多，我想用加號(hào)表示，零下2比0還低，所以我用減號(hào)表示，我在電池上也看到過這種符號(hào)。師：你特別善于觀察生活，很有想法，非常了不起，實(shí)際上，為了表示起來簡(jiǎn)便，我們通常用+5表示零上5，用-2表示零下2。（板書：+5 ：零上5，-2 ：零下2。）【設(shè)計(jì)意圖】通過獨(dú)立設(shè)計(jì)符號(hào)表示零上和零下溫度，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過程，

5、選取三種具有代表性的作評(píng)，讓學(xué)生感知符號(hào)的簡(jiǎn)便性，在眾多個(gè)性化的表示方法中體會(huì)統(tǒng)一符號(hào)在交流時(shí)的必要性。（二）認(rèn)識(shí)溫度計(jì)師：生活中我們用什么來測(cè)量溫度呢？生：溫度計(jì)師：你認(rèn)識(shí)這些溫度計(jì)嗎？ 生：第一種是體溫槍，用來測(cè)量我們?nèi)梭w的溫度，第二種可以測(cè)量空氣的溫度。師：第三個(gè)是位于新疆吐魯番的世界上最大的溫度計(jì)！觀察生活中常用的溫度計(jì)，它有哪些特點(diǎn)？（出示可調(diào)節(jié)溫度計(jì)模型）生1：一小格表示1，一大格表示10。生2：0上0下都有10，但是意思不一樣，一個(gè)是零上10，一個(gè)是零下10師：你是如何區(qū)分的呢？生：一個(gè)在0的上面，一個(gè)在0的下面，師：看來0很重要，因?yàn)樗?既不比0多，也不比0少，是一個(gè)分界線，所

6、以不添加“+、-”號(hào)，直接記作：0【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)生活中溫度計(jì)的了解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在觀察溫度計(jì)，交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，表達(dá)能力及安靜傾聽的習(xí)慣。（三）識(shí)別溫度計(jì)上溫度：師：請(qǐng)你讀出溫度計(jì)上的溫度（調(diào)節(jié)溫度計(jì)模型上溫度），生：+8或8師：為了更簡(jiǎn)便表示，“+”可以省略，“-”可以省略嗎？生：不可以，省略后就和零上溫度混淆了師：請(qǐng)你讀出我調(diào)出的溫度，用肢體語言表示你在這個(gè)溫度時(shí)的感受，繼續(xù)調(diào)出：30、15、0、5、10，生：跟隨讀出所調(diào)出的溫度，并表演出由熱到冷的狀態(tài)。師：這些溫度越來越怎么樣呢？生：溫度越來越低【設(shè)計(jì)意圖】通過溫度計(jì)模型，直觀感受零上溫度、零攝氏度與零

7、下溫度在溫度計(jì)上的排列順序，初步體會(huì)溫度越往下越冷。（四）標(biāo)出5個(gè)城市的最高氣溫和最低氣溫。師：我們看看在溫度計(jì)上北京的溫度如何標(biāo)記吧生：零上5就在0往上數(shù)5格的地方標(biāo)記，零下2就在0往下數(shù)2格的地方標(biāo)記，并且沒有“”師：表達(dá)很完整，觀察很仔細(xì)，在溫度計(jì)上+、-都可以不寫，請(qǐng)你標(biāo)出下面4個(gè)城市的最高氣溫和最低氣溫。生：溫度計(jì)上標(biāo)記溫度。師：你是怎樣標(biāo)注的？你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：零上幾度就在0往上數(shù)幾格，零下幾度就在0往下數(shù)幾格。生2：越往上溫度越高，越往下溫度越低。生3：在零以上的溫度，數(shù)字越大，溫度越高。在零以下的溫度，數(shù)字越大，溫度反而越低。師：所以零上溫度和零下溫度是一組具有相反意義的量。

8、“、”可以表示一對(duì)具有相反意義的量?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過在溫度計(jì)模型上標(biāo)記溫度的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受零上溫度，零下溫度之間具體差距，積累正負(fù)數(shù)在數(shù)軸上位置的直觀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。（五）比較零下溫度師：用“、”表示下列溫度，和同桌交流，哪個(gè)溫度最低，為什么？生：獨(dú)立完成，討論交流生1：17溫度最低，因?yàn)樵跍囟扔?jì)上它在最下面生2：2比0低2，4比0低4，17比0低17，所以17最低【設(shè)計(jì)意圖】通過討論交流，進(jìn)一步感受比較零下溫度，數(shù)值越大，溫度反而越低。課堂練習(xí)下圖是某一天幾個(gè)城市的最低氣溫，看圖回答問題。學(xué)生獨(dú)立完成，拓展延伸：觀察以上4個(gè)城市的溫度，它們的溫度和位置有什么聯(lián)系？小結(jié)：越往北，溫度越低，越往南，溫度越高課堂延伸冰水混合物的溫度0；沸水的溫度100；人的正常體溫是 3637師：請(qǐng)同學(xué)摸一摸冰水混合物，感受0生：0好冷呀！夏天熱時(shí)，你家的空調(diào)會(huì)開幾度？（專家建議調(diào)到26最合適，既 環(huán)保又省電。）太陽表面溫度約為6000,在這樣的高溫下,一切物質(zhì)只能以氣態(tài)存在,因此太陽又是一個(gè)熾熱的氣體球。而地球表面的平均溫度約為15，正是這樣適宜的溫度，才有了這么多奇妙的生命存在，我們一定要愛護(hù)地球，我們唯一的家園。【設(shè)計(jì)意圖】通過資料閱讀的形式，給學(xué)生介紹關(guān)于溫度的科學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課我從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)天