七年級地理下冊《歐洲西部》說課稿范文

1、七年級地理下冊歐洲西部說課稿范文 作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，是說課取得成功的前提。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是我為大家收集的七年級地理下冊歐洲西部說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 歐洲西部說課稿1 一、說教材 1教材的地位與作用 歐洲西部是世界地理“認(rèn)識區(qū)域”部分的重要內(nèi)容，是東半球地區(qū)的延展和深入，是學(xué)生具體了解本區(qū)某個發(fā)達(dá)國家的宏觀印象形成處。本節(jié)教材按總分構(gòu)造大致可分為四部分，即：發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)、以制造業(yè)為主的工業(yè)、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)和繁榮的旅游業(yè)。教材第一部分為歐洲西部總述，后三部分即為第一部分陳述原因。在本節(jié)教材第一課時教學(xué)中，主要計劃協(xié)助

2、學(xué)生學(xué)習(xí)第一和第四部分，即“發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)”和“繁榮的旅游業(yè)”。 “發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)”首先介紹歐洲西部的位置和范圍，并主要以“歐盟”為載體，展示歐洲西部的多個發(fā)達(dá)國家及其在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的舉足重輕地位，同時引發(fā)學(xué)生去深入認(rèn)識國際合作的重要性。這部分內(nèi)容側(cè)重對歐洲西部經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀開展整體介紹，為后面分析本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的原因作好鋪墊。 “繁榮的旅游業(yè)”重點介紹歐洲西部著名的旅游資源及其所屬的國家，以幫助學(xué)生形成“發(fā)展旅游，推動經(jīng)濟(jì)”的意識，從而陶冶學(xué)生情操。這部分內(nèi)容是對歐洲西部“發(fā)達(dá)國家集中，經(jīng)濟(jì)實力強(qiáng)盛”的解釋之一。 2教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合七年級學(xué)生實際認(rèn)知水平和參與能力根底

3、，聯(lián)系現(xiàn)實生活，確定本課時需達(dá)成三個教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：記住歐洲西部的位置、范圍，熟悉歐洲西部的主要國家和城市，理解國際組織“歐盟”的重要作用，了解歐洲西部的主要旅游資源和高額的旅游收入。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖分析能力，提高學(xué)生的欣賞水平。 情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識。 3教材的重點和難點 根據(jù)本節(jié)教材編排構(gòu)造和知識體系，結(jié)合學(xué)生已有地理學(xué)科素養(yǎng)，嚴(yán)格以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，確定本課時教學(xué)重點為：歐洲西部的位置、歐盟的成員國、豐富的旅游資源。 由于七年級學(xué)生對國際比較組織陌生，部分學(xué)生的獨立意識較強(qiáng)等諸多因素，確定本課時教學(xué)難點為：建立歐盟的好

4、處和合作意識的培養(yǎng)。 4教材處理 本節(jié)教材“活動”較多，如果按照教材編排順序單獨設(shè)立“知識傳授”和“活動認(rèn)知”等環(huán)節(jié)，容易讓學(xué)生感覺單調(diào)乏味。所以，在第一課時教學(xué)中，將教材第一部分的兩個活動分解到對歐盟成員國的了解和經(jīng)濟(jì)地位的認(rèn)識中；同時結(jié)合學(xué)生興趣，調(diào)整教學(xué)順序，即提前學(xué)習(xí)歐洲西部的旅游業(yè)。 二、說教學(xué)方式 1教法 根據(jù)學(xué)生年齡特征，本著“從感性認(rèn)識到理性分析”的教學(xué)思想，確定以以下教學(xué)方法為主： 欣賞法：為學(xué)生提供和展示大量歐洲西部的風(fēng)光圖片與音樂片段，目的是創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍； 討論法：課堂教學(xué)拓展問題“建立歐盟對其成員國的好處”對學(xué)生個體來說，有一定難度，展開小范圍討論目的是力求教學(xué)難點。

5、2學(xué)法 合作學(xué)習(xí)：本課時正文內(nèi)容偏少，許多知識點和能力點都融入了教材的活動和圖表中，學(xué)生個體對提煉教材活動和圖表信息的水平有限，歸納總結(jié)能力欠缺，在尋找歐盟成員國、分析歐盟經(jīng)濟(jì)地位和識記歐洲西部旅游勝地等環(huán)節(jié)都有互幫互助的需要。 三、說教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué) 1“藍(lán)色多瑙河”音樂片斷目的：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，襯托教學(xué)氛圍 2“歐洲西部政區(qū)圖”目的：說明本區(qū)位置及歐盟的成員國 3“歐盟進(jìn)出口占世界百分比統(tǒng)計圖”目的：比較歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位 4“部分國家人均國民生產(chǎn)總值位次圖”目的：強(qiáng)調(diào)歐洲西部發(fā)達(dá)國家集中 5“歐洲西部旅游風(fēng)光圖片”目的：展示歐洲西部的著名旅游資源 6“國際旅游外匯收入的世界比重

6、表”目的：強(qiáng)調(diào)歐洲西部旅游收入高 7“*旅游風(fēng)光部分圖片”目的：了解家鄉(xiāng)的旅游資源 8“積分榜”目的：激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)激勵評價 四、說教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景：1“聽一聽”：播放“藍(lán)色多瑙河”音樂片斷，組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備； 導(dǎo)入新課：2“說一說”：組織學(xué)生簡談日常生活中對“歐洲西部”的已有了解； 學(xué)習(xí)新課：3“找一找”：查圖，描述本區(qū)海陸位置，了解歐盟成員國的名稱和分布； 4“議一議”：討論“建立歐盟，對其成員國的好處”； 5“比一比”：比較歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位； 6“看一看”：欣賞歐洲西部的著名旅游資源，分析其旅游收入； 總結(jié)新課：7“試一試”：組織學(xué)生簡述新知； 牢固練習(xí)：8“做一做”：

7、課后練習(xí)；9“猜一猜”：地理謎語。 機(jī)動安排：10欣賞“*風(fēng)光”。 歐洲西部說課稿2 一、說教材 本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。 歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要包括兩大方面的內(nèi)容：一是，發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)；二是，氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊中具有承上啟下的作用。既能熟知歐洲西部是一個國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點，同時，能為學(xué)生形成全球一體化的觀念打下根底。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國家首都；能說出本區(qū)主要的氣候類型、特點及其

8、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。 2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會利用一個國家或一個地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力；通過氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納問題的能力。 3、情感目標(biāo)：樹立正確的人地觀，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展道路；明確世界上任何事物都不是孤立存在的，它們之間相互聯(lián)系、相互影響。 三、說教學(xué)重難點 1、重點：認(rèn)識歐洲西部的范圍、位置及主要國家首都。 2、難點：理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 四、說學(xué)情 1、學(xué)生已有的知識和能力 通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法； 2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時，讓

9、其動手設(shè)計貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生答復(fù)，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。 五、說教法 針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組開展導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生開展交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的根底上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。 六、說學(xué)法 運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的

10、方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。 七、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入：播放歐洲西部主要國家的特色建筑和秀麗風(fēng)光的圖片，音樂為西班牙斗牛曲和斗牛視頻，進(jìn)入課堂。 設(shè)計意圖：用音樂和圖片結(jié)合的形式導(dǎo)入，能滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。 （二）新課講授： 1、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)（設(shè)計三大環(huán)節(jié)） 環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)。 教師出示自學(xué)目標(biāo)，共有三個題。學(xué)生通過閱讀、讀圖完成第一題填空題，了解到本地區(qū)人口稠密、國家眾多。然后再仔細(xì)讀圖，找出主要的國家及其首都的位置，并指出哪些是島國、半島國、*國及內(nèi)陸國，從而加深對國家位置的記憶。最后，總結(jié)第

11、三題本地區(qū)的突出特征：人口稠密、國家眾多，世界上發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。 設(shè)計意圖：歐洲西部范圍位置及其主要國家首都是本節(jié)課的重點，借助自學(xué)問題指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 環(huán)節(jié)二：趣味閱讀。 學(xué)生了解教材中的閱讀材料：有趣的袖珍國。教師借助幻燈片出示袖珍國和臨邑縣的相關(guān)圖片，圖上有數(shù)據(jù)標(biāo)注，通過比照更能直觀感受最小國家，并留下深刻印象。 設(shè)計意圖：了解特色國家的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 環(huán)節(jié)三：小結(jié)。 歐洲西部的突出特征：人口稠密、國家眾多，是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。 主要國家及其首都：英國法國德國瑞士

12、瑞典意大利 本區(qū)面積最大、最小的國家：法國梵蒂岡 小結(jié)目的：有助于學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重難點。 2、氣候與農(nóng)業(yè)（設(shè)計三大環(huán)節(jié)） 環(huán)節(jié)一：小組討論。 為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)？學(xué)生會說溫帶海洋氣候的影響，所以最關(guān)鍵一點教師說明：氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。 設(shè)計意圖：通過小組討論，找各組代表發(fā)言，既能培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力又能感受到小組活動的快樂，同時激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的膽量。 環(huán)節(jié)二：合作探究。 這里指的是教師與學(xué)生一起合作探究：溫帶海洋性氣候是如何形成的？教師采用獨特的方法，解除學(xué)生認(rèn)為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式，在頭腦中形成固有模式：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。 設(shè)計意圖：降

13、低學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題，并學(xué)會歸納與總結(jié)。 環(huán)節(jié)三：小結(jié)。 溫帶海洋性氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響 地中海氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響 歐洲西部說課稿3 一說教材 1本節(jié)在教材中的地位 本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機(jī)組成部分，以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計安排上試圖表達(dá)強(qiáng)化區(qū)域地理知識和技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)聯(lián)系性，讓學(xué)生進(jìn)一步提高說明地理問題和學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力，以實現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。 世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學(xué)習(xí)，主要通過教師引導(dǎo)讀圖與資料分析的方

14、法獲得，以基本特征、分布規(guī)律以及對人類活動的影響分析為重點。加強(qiáng)讀圖能力和資料分析的訓(xùn)練，加強(qiáng)自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對人類活動的影響分析。提出地理學(xué)習(xí)的“地域性”和“綜合性”特征。 歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點及其與自然條件、自然資源的關(guān)系等問題。并通過動手設(shè)計旅游線路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。 2本節(jié)的教材內(nèi)容構(gòu)造 本節(jié)共四部分，第一框題“發(fā)達(dá)國家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。 3本節(jié)內(nèi)容的邏輯構(gòu)造（或叫編排方法） 第一課時介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國家

15、集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時重點介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點出發(fā)，引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。 二、說學(xué)情 1、學(xué)生已有的知識和能力 通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法； 2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時，讓

16、其動手設(shè)計貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生答復(fù)，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。 三、說目標(biāo) 1、知識目標(biāo) 根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握地形特點、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。 2、能力目標(biāo) 地理課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分課程目標(biāo)明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在： （1）培養(yǎng)學(xué)生讀

17、圖收集信息，歸納的能力； （2）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評價地理環(huán)境的能力。 3、情感目標(biāo)： 地理課程標(biāo)準(zhǔn)在“情感態(tài)度與價值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。 （1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響； （2）我國西部牧區(qū)面積廣闊，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗，為祖國西部開發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。 四、說重點難點 根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實際學(xué)情確定本節(jié)課的重點和難點如下： 教學(xué)重點：讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。 教學(xué)難點：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。 五、說教法 針對本課的特點，依

18、據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組開展導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生開展交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的根底上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。 六、說學(xué)法 運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。 七、說教學(xué)構(gòu)思 （一）導(dǎo)入新課 活動一交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。 （二）展開探究過程 活動二歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。 活動三讓學(xué)生讀課本圖823“歐洲西部地形圖”、歐洲西部地形輪廓板圖讓學(xué)生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點。 活動四歐洲西部氣候圖 分組討論：1、該地區(qū)主要氣候特征，引出溫帶海洋性氣候的概念。 2、這種氣候