英語試題練習(xí)題教案學(xué)案課件小學(xué)英語和諧高效思維對(duì)話型教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施課例

1、文檔編碼 : CS1V7U6H4S9 HY9G5P8D9X1 ZX8Y2W2O2J1學(xué)校英語和諧高效思維對(duì)話型教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施課例精選編寫指導(dǎo)看法 一、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)分三種課型來編寫：1. 新授課型：主要是針對(duì)每一模塊的第一單元 2. 拓展鞏固課型：主要是針對(duì)每一模塊的其次單元3. 復(fù)習(xí)整理課型：每?jī)?cè)的Review Module、幾個(gè)模塊的復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)（期中、期末）二、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容一 教學(xué)內(nèi)容英語（新標(biāo)準(zhǔn)）（供三年級(jí)起始用） 第一冊(cè), Module 1, Unit 1 I m Sam. 二 教材分析 分析教材的功能、單元的主要內(nèi)容、同學(xué)要達(dá)到的才能等；（參考基礎(chǔ)訓(xùn)練和

2、教學(xué)指導(dǎo)光盤和以前發(fā)給各位的教學(xué)目標(biāo)框架等）（三）學(xué)情分析分析同學(xué)的實(shí)際情形和已把握學(xué)問的情形,存在哪些問題等（四）教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)問目標(biāo)（詞匯、句子、文化等）2. 才能目標(biāo) 3. 情感目標(biāo)（參考基礎(chǔ)訓(xùn)練和教學(xué)指導(dǎo)光盤和以前發(fā)給各位的教 學(xué)目標(biāo)框架等）（五）教學(xué)要點(diǎn)分析1. 教學(xué)重點(diǎn) 2. 教學(xué)難點(diǎn)（六）教學(xué)預(yù)備（七）過程設(shè)計(jì)（舉例）Step 1: Warming- up Step 2: Presentation Step 3: Practice Step 4: Consolidation Step 5: Application Step 6: Assignments 板書設(shè)計(jì) 八 教學(xué)反思

3、（老師分析存在問題緣由、 新的設(shè)計(jì)思路和改進(jìn)意 見等）四、教學(xué)設(shè)計(jì)范例（僅供參考）第三冊(cè) Module 7 Unit 1 福山區(qū)試驗(yàn)學(xué)校 王麗華 一、教學(xué)內(nèi)容英語（新標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)校（供三年級(jí)起始用） 第三冊(cè) Module 7 Travel, Unit 1 We re going to go to Hainan. 二、教材分析 Travel, 第一單元主要顯現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言 本模塊主題為 內(nèi)容（ Were going to go to Hainan.）,通過談?wù)搱D片學(xué)習(xí)如何使用“ be going to 表達(dá)自己的方案和即將發(fā)生的事情；三、學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)同學(xué)；他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)

4、已有確定的基 礎(chǔ),因此,在新語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中,老師要盡可能多地制造較好的語言環(huán)境,給同學(xué)充分的語言“ 習(xí)得機(jī)會(huì)”,讓同學(xué)大膽實(shí)踐,積極參與,形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的才能；四、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)（1）能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀以下單詞：China,swim,sea及短語 : by plane children,tomorrow,from,（2）能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀以下句子Were going to go to Hainan tomorrow. I m going to swim in the sea.2、才能目標(biāo)能聽懂并能在圖片的幫忙下運(yùn)用“劃和即將發(fā)生的事情；3、情感目標(biāo)be going t

5、o”句型表達(dá)自己的計(jì)（1）培養(yǎng)同學(xué)將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于真實(shí)的生活場(chǎng)景中的才能,使 同學(xué)具有確定的社會(huì)溝通意識(shí),引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活,寵愛生活；（2）激發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)大好山河的情感；五、教學(xué)要點(diǎn)分析 1、教學(xué)重點(diǎn)（1）單詞 children,tomorrow,from,China,swim,sea 及短語 by plane的認(rèn)讀；（2）運(yùn)用 “be going to”句型描述即將做的事情；2、教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際在真實(shí)的語境中運(yùn)用“ be going to句型；六、教學(xué)預(yù)備 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、日歷 七、過程設(shè)計(jì) Step 1. Warming-up 1. Greetings. 2. Sa

6、y a chant. 課件顯示 chant 內(nèi)容 Fly, fly, fly kites. Row, row, row a boat. Walk, walk, walk on the snow. Get up and lets go.老師與同學(xué)一起邊說歌謠邊做相應(yīng)的動(dòng)作,語速和動(dòng)作由慢到快；【設(shè)計(jì)意圖】師生邊做邊說 chant,既營(yíng)造了課堂氣氛,復(fù)習(xí)了舊知,也使同學(xué)快速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)狀態(tài),為下面學(xué)習(xí)新課做好鋪墊,同時(shí)也對(duì)同學(xué)進(jìn)行了英語思維的訓(xùn)練； Step 2. Presentation 1. Leading-in. 課件顯示四幅帶有哈爾濱、濰坊、桂林、海南標(biāo)志性景觀的圖片,老師讓同學(xué)估計(jì)它們

7、分別是哪個(gè)城市；對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行確定夸獎(jiǎng),并告知同學(xué)自己將在寒假中選擇其 中一個(gè)溫和的城市去旅行,請(qǐng)同學(xué)估計(jì)是哪個(gè)城市；在同學(xué)說出海南后予以夸獎(jiǎng),用“ I m going to go to Hainan. ”表達(dá),并告知同學(xué) Smart 一家也要去海南,并要乘飛機(jī)去；然后用“They are going to go Hainan. They are going to go by plane.” 重復(fù),自然引入本課 語言點(diǎn) “ be going to 句型的學(xué)習(xí)；【設(shè)計(jì)意圖】直接用“ be going to ” 的形式表述,在細(xì)心設(shè)計(jì)的層層 遞進(jìn)的提問中,讓同學(xué)感知將要發(fā)生的動(dòng)作的表達(dá)方式,并喚

8、起同學(xué)對(duì)新課學(xué)習(xí)的愛好與熱忱； 2. New words. （1）教授單詞 from ,China 課件顯示 Sam, Ms Smart及英國(guó)國(guó)旗圖片,老師利用圖片介紹“ Sam is from England. Ms Smart is from England, too. ” , 課件顯示 Lingling, Daming 及中國(guó)國(guó)旗圖片,并由前面介紹引出“Daming is from China, too.”板書 from ,China,領(lǐng)讀并提示同學(xué)留意字母 音；Lingling is from China. r 及字母組合 ch 的發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用 from ,China 造句“ Im f

9、rom China.”,并用“ Where are you from.” 提問,讓同學(xué)明白其意義并能用所學(xué)句型進(jìn)行回答；（2）教授單詞 children,sea和 swim 課件顯示許多孩子在海里游泳的場(chǎng)景,老師用“ Look. There are lots of children in the sea. They are swimming.” 進(jìn)行說明；板書 children,sea和 swim,讓同學(xué)依據(jù)情形猜出這三個(gè)詞的意思,提示同學(xué)留意字母組合dr 的發(fā)音并把 sea里的 ea組合和 read, please相聯(lián)系,讓同學(xué)自讀出該單詞；（3）教授短語 by plane 課件顯示幾張分別

10、接受不同交通工具的圖片,老師對(duì)這些圖片加 以說明“Amy goes to school by bike. Sam goes to school by bus. And Mr Smart goes to work by car. I m going to go to Hainan by plane.”板書 by plane 并引導(dǎo)同學(xué)懂得該詞組的意思；（4）教授單詞 tomorrow 出示日歷,老師翻到當(dāng)天日歷說 “ Today is ” 翻到下一張說 “ And tomorrow is ” ,引導(dǎo)同學(xué)懂得 tomorrow 的意思；板書 tomorrow,提示同學(xué)留意ow 組合的發(fā)音及重讀音節(jié)

11、所在；領(lǐng)讀所教新單詞及短語,并通過乘火車、小組讀等多種方式加以 鞏固；【設(shè)計(jì)意圖】接受實(shí)物和在具體的語境中講授新單詞,可以讓同學(xué) 在有意義的語言環(huán)境中特殊自然地接受,同時(shí)留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行單詞發(fā) 音規(guī)律的教學(xué),以錘煉同學(xué)比較、聯(lián)系及自學(xué)單詞的才能；把單詞教 學(xué)置于課文教學(xué)之前,為下面課文的講授做好鋪墊；在此過程中,對(duì) 同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿銊?lì)教學(xué)評(píng)判,讓同學(xué)體驗(yàn)到習(xí)得語言的歡快；）3. Text. （1）看課文聽錄音：讓同學(xué)找出課文中含有“be going to” 的句子,并試找其中規(guī)律；【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)整體感知課文；讓同學(xué)帶著任務(wù)有目的地聽 錄音學(xué)課文,對(duì) be going to的變化及用法有初步的

12、熟識(shí)；（2）老師簡(jiǎn)潔小結(jié) be going to句型：表達(dá)自己的方案和即將發(fā)生 的事情；（3）聽指,重復(fù),仿照課文；在此過程中讓同學(xué)能聽讀單詞 visit, grandpa及 swimsuit；【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)跟讀原聲帶,邊聽邊指所聽到的句子；同時(shí)在讀的過程中留意對(duì)同學(xué)諸如連讀,重讀等朗讀技巧的指導(dǎo),使同學(xué) 的英語發(fā)音地道、純正；（4）播放課文 CD-ROM 并就課文提出四個(gè)問題（課件顯示） ：a. What time are the Smarts going to get up. b. Are they going to go by train. c. What is Sam going

13、to do in Hainan. d. What is Xiaoyong going to do. 【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)整體感知課文；提出問題,讓同學(xué)帶著問題有目的地聽錄音學(xué)課文；（5）課件顯示該課文梗概,讓同學(xué)依據(jù)課文經(jīng)小組爭(zhēng)辯后填空；The Smarts are going to go to Hainan . They are going to go there by . They are going to at 5 o clock. They meet Xiaoyong at the airport機(jī)場(chǎng) ；Xiaoyong is going to , too. He is going to

14、 visit his . Sam and Xiaoyong are going to in the sea.【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)通過看CD,聽錄音和回答疑題,在完成填空的過程中把握課文的主要內(nèi)容； ）（6）老師出示日歷并說明 “ Tomorrow is Saturday. ”,問同學(xué)“ What are you going to do tomorrow.” ；同桌兩人一組,用以前所學(xué)動(dòng)詞詞組回答,如：G1: Were going to play football. G2: We re going to play basketball. G3: We re going to take picture

15、s. G4: We re going to go to the park. 【設(shè)計(jì)意圖】接受小組合作方式,既培養(yǎng)了同學(xué)的集體合作精神,復(fù)習(xí)了舊知,同時(shí)也使操練更加充分、到位,使同學(xué)對(duì)本課要求把握 的重點(diǎn)操練到嫻熟和自動(dòng)化的程度,為在實(shí)際中運(yùn)用打好基礎(chǔ)；）Step 3. Practice 1. Listen and guess. 播放“ 游泳的聲音、打籃球的聲音、跑步的聲音、打乒乓球的聲 音 ” 讓同學(xué)用 We are going to swim/play basketball 等估計(jì)明天 的方案支配；【設(shè)計(jì)意圖】聽錄音猜的活動(dòng),可以調(diào)劑氣氛,增加活動(dòng)的趣味性,使同學(xué)更加積極地參與到課堂教學(xué)中來

16、,同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了本 課要求同學(xué)把握的重點(diǎn)句型； ）2. Choose the appropriate transportation. 出示如下兩列詞組, 讓同學(xué)依據(jù)實(shí)際情形來選擇合適的交通工具,并用 I m going to go to tomorrow.表達(dá)；Beijing by plane Qingdao by car England by bike School by train 【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)任務(wù)活動(dòng)是有意義的操練本節(jié)課的重點(diǎn)語句,同學(xué)在談?wù)摰倪^程中達(dá)到了語言的輸出,Step 4. Consolidation 做到了學(xué)以致用, 強(qiáng)化記憶； 課件再次顯示哈爾濱、濰坊、桂林、海南圖片

17、,老師詢問同學(xué)是否寵愛旅行,在同學(xué)給出確定回答后,讓同學(xué)從這四個(gè)城市中（也可 選擇別的城市）選擇一處作為旅行目的地,并在小組中爭(zhēng)辯將如何去那兒并預(yù)備在那兒做什么；you going to do there. How are you going to go there. What are 同學(xué)爭(zhēng)辯終止后,進(jìn)行匯報(bào)；eg. I m going to go to Hainan by plane. I m going to swim. I m going to go to Weifang by car. I m going to fly kites. I m going to go to Guilin

18、 by plane. I m going to row a boat. I m going to go to Harbin by plane. I m going to walk on the snow. 評(píng)出正確答案,進(jìn)行夸獎(jiǎng)；【設(shè)計(jì)意圖】與開頭呼應(yīng),不僅操練了目標(biāo)語言 be going to ,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題,同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河 山的寵愛之情；）Step 5. Summary 老師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)今日所學(xué)句型“ be going to ” 及其具體運(yùn)用；Step 6. Assignments 1. 仿照課文錄音,下節(jié)課檢查同學(xué)朗讀課文情形；2. 用“ I m goi

19、ng to ”談一下周末預(yù)備,每人說23 句；【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際生活中,最終提高 實(shí)際運(yùn)用語言的才能；為不同層次的同學(xué)設(shè)置不同等級(jí)的作業(yè),給學(xué) 生供應(yīng)了充分的自主選擇權(quán)益,同時(shí)也將課內(nèi)學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到課外,保護(hù) 同學(xué)對(duì)英語的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)愛好； ）板書設(shè)計(jì)Unit1 Were going to go to Hainan. from China children Were going to go to Hainan.swim I m going to swim in the sea.sea by plane tomorrow 八、教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目的,以

20、同學(xué)進(jìn)展為 本,努力做到面對(duì)全體同學(xué)；在授課過程中我著重留意了以下幾點(diǎn)：1、本節(jié)課充分利用多媒體資源,給同學(xué)以形象、直觀的信息,使 學(xué)問的顯現(xiàn)生動(dòng)好玩,同時(shí)仍利用多媒體進(jìn)行多樣化的操練,從而提 高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,不斷激發(fā)同學(xué)的制造性思維；2、首尾呼應(yīng),盡力讓同學(xué)在有意義的情形中操練和運(yùn)用所學(xué)語言,并留意新舊學(xué)問的聯(lián)系, 使教學(xué)活動(dòng)符合同學(xué)的心理特點(diǎn)和學(xué)問水平；留意語言信息的輸出量,讓同學(xué)在玩中學(xué),樂中練,高興地把握所學(xué) 內(nèi)容；3、在教授單詞時(shí),留意培養(yǎng)同學(xué)的觀看、記憶和聯(lián)想才能,以逐步提高同學(xué)自學(xué)單詞的才能, 同時(shí)留意對(duì)同學(xué)“ 說” 英語一些規(guī)律的指導(dǎo),為同學(xué)的學(xué)英語的可連續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的

21、基礎(chǔ)；在教學(xué)過程中,仍存在一些有待于改進(jìn)和完善的地方：1、由于班堂較大,所以課堂中有部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)沒有照管 到,導(dǎo)致此部分同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容把握模糊；2、過于留意聽說讀技能的培訓(xùn),有些忽視寫的才能的培養(yǎng)；在今 后的教學(xué)中要適當(dāng)加以調(diào)整；模塊教學(xué)目標(biāo)：題目Zoo（動(dòng)物園）其次冊(cè)Module 2 題材 李先生帶 Sam, Daming等一群孩子去參觀動(dòng)物園； 他們?cè)趧?dòng)物園里見到（主要）了大個(gè)子動(dòng)物：老虎、獅子、大象,也見到了小巧可愛的猴子以及胖胖內(nèi)容 的熊貓；孩子們?cè)趧?dòng)物園度過了高興的一天；教學(xué)目標(biāo)語言功能識(shí)別動(dòng)物并描述動(dòng)物的外形；學(xué)問語法能說出動(dòng)物名稱并簡(jiǎn)潔描述它們的外形：目標(biāo)（結(jié)構(gòu)、It

22、 s a tiger. Its big.They monkeys. Theyre small. 句子）This monkey is thin. That monkey is fat. 聽能在聽的過程中,從語句中辨別出單詞：tall, short, big, 詞匯small, fat, thin；tiger, lion, elephant, monkey；zoo, tree, they, look at 說能在句子中正確使用單詞：they, monkey, tiger, lion, big, small, fat, thin 讀能跟錄音,在語句中正確朗讀單詞：tiger, monkey, lio

23、n；能在圖片提示下,在語句中認(rèn)讀單詞：tall, short, big, small, fat, thin 寫語言聽能聽懂動(dòng)物名稱以及描述他們外形的相關(guān)表達(dá)；技能說能夠用英語說出動(dòng)物的名稱并描述其外形；目標(biāo)讀能跟錄音帶仿照唱Unit 2 的歌曲；能夠看圖指認(rèn)所學(xué)動(dòng)物；能夠仿照錄音跟讀課文中有關(guān)描述動(dòng)物的句子；寫 能正確書寫大寫字母 A, B, C 其及小寫形式 a, b, c；學(xué)習(xí)策略 嘗試運(yùn)用所學(xué)英語描述所見動(dòng)物；文化意識(shí) 明白英美國(guó)家小伴侶飼養(yǎng)寵物,關(guān)愛動(dòng)物的相關(guān)信息；情感態(tài)度 寵愛大自然,愛惜好我們的動(dòng)物伴侶；任務(wù) 設(shè)計(jì)兩個(gè)有關(guān)動(dòng)物的謎語,讓小伙伴來猜猜看你所描述的是哪種動(dòng)物；Modul

24、e 2 題目 Zoo（動(dòng)物園）題材 Mr Li 帶領(lǐng)同學(xué)們參觀動(dòng)物園,熟識(shí)了各種動(dòng)物,對(duì)它們大、小、高、矮、（主要）胖、瘦的形體特點(diǎn)作了簡(jiǎn)潔描述；內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)語言 學(xué)習(xí)詢問多個(gè)物體并對(duì)多個(gè)物體的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)描述的功能學(xué)問語法基本表達(dá)形式；s a 目標(biāo)初步明白名詞有單復(fù)數(shù)形式；復(fù)習(xí)問答的表達(dá)方式以及描述單個(gè)物體：What s this. It（結(jié)構(gòu)、tiger. It；s big句子）學(xué)習(xí)問答并描述多個(gè)物體：What are they. They re lions. They re big. 聽 能在圖片的幫忙下聽懂課文的錄音材料；能依據(jù)提示說出動(dòng)物名稱的單、復(fù)數(shù)形式；詞匯說能在句中正確使用單詞

25、：monkey, tiger, big, lion, elephant, 讀small, fat, tree, tall, short, thin 能在圖片的提示下,跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：monkey, tiger, big, lion, elephant, small, fat, tall, short, thin 語言聽寫能按正確的筆順規(guī)范書寫字母：Aa, Bb, Cc 能 聽 懂 對(duì) 動(dòng) 物 及 其 特 點(diǎn) 的 敘 述 ： It s a tiger. They re 技能說lions/monkeys. That monkey is fat. They re big. 能夠說出動(dòng)物

26、名稱,并能對(duì)其形體特點(diǎn)作簡(jiǎn)潔的描述：目標(biāo)They re lions. They re big. 讀能夠看圖讀出課文中描述動(dòng)物形體特點(diǎn)的句子：They re 寫lions. They re big. 能按正確的筆順規(guī)范書寫字母：Aa, Bb, Cc 談?wù)勛约和獬雎眯械囊淮谓?jīng)受,向同學(xué)們介紹所到城市的方位；學(xué)習(xí)策略 積極詢問與回答動(dòng)物的形體特點(diǎn),進(jìn)一步養(yǎng)成積極與他人合作,共同完成 學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣；對(duì)多個(gè)物體特點(diǎn)能夠進(jìn)行恰當(dāng)描述,對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；積 極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和溝通文化意識(shí)明白英美國(guó)家有關(guān)姓名的好玩現(xiàn)象：如 MacDonald 中的 Mac 是一個(gè)前綴,表示“ 的兒子”,在

27、這里是指“ Donald 的兒子”；情感態(tài)度 培養(yǎng)同學(xué)善于觀看身邊事物,并樂于用英語進(jìn)行表達(dá)的才能；培養(yǎng)同學(xué)熱 愛動(dòng)物、寵愛大自然的感情；任務(wù) 1. 在課堂上用英語對(duì)動(dòng)物的形體特點(diǎn)進(jìn)行合理的描述；2. 對(duì)各種事物不同的形體特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋龅诹鶅?cè) Module 6題目題材（主要）內(nèi)容語言學(xué)問 目標(biāo)語言 技能目標(biāo)學(xué)習(xí)策略文化意識(shí) 情感態(tài)度任務(wù)Travel（旅行）Lingling拿了一些她們一家人去年在中國(guó)旅行時(shí)拍照的照片；Ms Smart 和 Amy 很感愛好,于是 Lingling 向她們一一介紹： 有關(guān)于新疆 的,有關(guān)于海南的；教學(xué)目標(biāo)功能談?wù)撘淮温眯?描述地理方位；語法鞏固一般過去時(shí)：（結(jié)

28、構(gòu)、Where/When/What/Who did you . 句子）I went toWhere is . Its in the south/north/west/east of China. 詞匯聽能在句子中聽懂單詞和短語：photo, stay, week, parent, ride/rode, horse, climb, holiday, mountain, lake, east, west, south, north, visit, travel, stay, really, cousin, remember, Li People, have a lovely time 說能夠在句子

29、中使用單詞和短語：photo, week, parent, ride/rode, horse, climb, holiday, mountain, lake, east, 讀west, south, north, visit, have a lovely time 能在圖片等的提示下,認(rèn)讀單詞：photo, week, parent, ride/rode, horse, climb, holiday, mountain, lake, east, west, south, north, visit 寫會(huì)寫單詞： photo, rode, horse, lake 聽能聽懂用 It s in the

30、 north of 描述方位的相關(guān)表達(dá)；能聽懂用 Where/When did you go . Where is it. Did you go with your mother and father. 詢問旅行經(jīng)受的相 關(guān)表達(dá)；能聽懂用 I went there last year with I visited Beijing every year.談?wù)撛?jīng)去過某個(gè)地方的表達(dá)；說能用 Its in the north of 描述方位；能用 Where/When did you go . Where is it. Did you go with your mother and father.詢問旅行經(jīng)受；能用 I went there last year with I visited Beijing every year.