孩子對親子閱讀的感悟11篇

1、孩子對親子閱讀的感悟11篇親子閱讀，即家長和孩子一起閱讀，也包括家長指導(dǎo)孩子閱 讀。親子閱讀能開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就 接觸適合他們年齡特點的好書，能培養(yǎng)他們對書的興趣，并進(jìn)而 從對書的興趣激發(fā)起對學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是 很有益處的。書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐 心去澆灌，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長成參天大樹，啟迪 心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛 樂活動，同時，也是我們獲取知識，開闊視野的有效渠道。閱讀 習(xí)慣是人生最有價值的習(xí)慣，古語有云：“書中自有黃金屋，書中 自有顏如玉。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀

2、的趣事。自我們實小提倡進(jìn)行親子閱讀以來，我在家也一直堅持與孩 子一起閱讀課外書。通過一段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到 很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識世界，圖書使孩 子打開了認(rèn)識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他 們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長重點為孩子創(chuàng)造 適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好 詞好句的習(xí)慣，時間一長就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的 詞句能充實孩子看圖說話的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子 獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。當(dāng)家長給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想 象力，說出故事中的人物將可能會如

3、何發(fā)展。這是一種想象閱讀 法，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇 也充滿著各式的幻想，書本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩 子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分 別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱 讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣, 提高其注意力。我發(fā)現(xiàn)，通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上， 有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚， 從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里 學(xué)來的，他總是很自彖地說是從書里。兒童像一面鏡子，照出人類光明的未來，讓我們大手牽小手， 營造書

4、香家庭的氣氛在每一個星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗 內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢 鄉(xiāng)?？v觀現(xiàn)在的兒童書籍，可謂種類繁多，有科普、童話，漫畫、 文學(xué)等。好的讀物可以豐富孩子的語言，凈化孩子的心靈，拓寬 孩子知識面，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力，有助于提高 孩子的寫作水平。通過引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子閱讀和采用親子閱讀的形 式，可給孩子創(chuàng)造閱讀的空間，使孩子在書中體會快樂，學(xué)會做人、懂得生活。以下是我對親子閱讀的一點體會：一是要把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的 計劃閱讀，那注定不會長久。因此家長除了對不健康的讀物進(jìn)行

5、 控制外，不需要對孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的 約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及征訂各類雜志時，我 盡量先讓孩子自己選擇書本。對于一二年級的孩子來說，首先是 培養(yǎng)孩子讀書的興趣，不管是漫畫書也好，只要孩子能津津有味 地讀，家長就應(yīng)感到心滿意足了，等孩子對閱讀感興趣了，也達(dá) 到一定閱讀水平了，這時家長可以幫忙推薦點純文字的、或者是 文學(xué)性稍強(qiáng)的書。二是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必 須以身作則。上學(xué)前，孩子識字量不多少，家長可以以讀故事形 式念給孩子聽，然后由孩子復(fù)述故事內(nèi)容，這樣可以開發(fā)孩子的 想象能力和創(chuàng)造能力;等

6、孩子識字量多以后，就讓她慢慢自己讀, 家長可以在旁邊讀自己的書，為孩子做好榜樣，給孩子營造一個 良好的讀書氛圍。三是要互相交換角色閱讀，從中體會文章不同意境。為提高孩子的讀書興趣，家長可以變換著花樣，變換著角色 來讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段，讓孩子 體會不同人讀時表達(dá)的不同意思。有時碰到了文字比較優(yōu)美的文 章，可以要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子用心靈去體會作品中的 美。四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會和形式。孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱 讀書籍，逛超市時看書，是我們經(jīng)常做的事情，在書店看一會兒 書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須 的

7、事情。利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子 讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富 多彩的。同時鼓勵孩子和同學(xué)交換書看，我發(fā)現(xiàn)要是孩子和同學(xué) 交換的書，她知道要趕緊還給人家，所以就看得特別快，看得特 別認(rèn)真。五是要堅持閱讀，讓孩子多動手，做好摘抄和讀書筆記。每天都應(yīng)該保證孩子有半小時到一小時的讀書時間，讀書時 家長一定不要去打擾孩子，讓孩子全身心投入到讀書中，這樣才 有讀書效果。看到好的詞句，可以讓孩子做好標(biāo)記，回頭讓孩子 摘抄下來，從而積累孩子的文字功底?？傊?，閱讀，能給孩子帶來愉悅感，對孩子的語言發(fā)展，對 文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。古

8、人云：“書中自有黃金屋。“讀書百遍，其義自見?！白x書 破萬卷，下筆如有神?！白x萬卷書，行萬里路。古人的話是有道 理的，可見讀書的重要性。我的孩子8歲了，我覺得他不是不愛讀書，而是不會讀書, 在這里作為家長，我覺得很慚愧，因為孩子是需要去引導(dǎo)和幫助 的，不是每個孩子天生就喜歡這個，就會這個，而是我們家長并 沒有把讀書的樂趣傳遞給孩子，早在上半年訂書的時候，孩子只 是看著訂哪種書可以得到什么玩具，書拿到手沒有看，只是粗略 的翻翻，而贈送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還 珠的感覺。學(xué)校開展讀書周的活動，其實早在這之前，我上網(wǎng)上家長學(xué) 校的時候，就看到了家長在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中

9、 就有閱讀的能力。這兩周，只要有時間，我就和他一起看書，我 們看了【湯姆索亞歷險記】，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書，而 是他并沒有真正感受到書中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章， 他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒有讀錯的字，互相理 解學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容。有的時候，我都累了，不想讀了，而孩子還 是樂在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過看這本書孩子說湯姆雖然是 個調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個像湯姆 那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。在一起起閱讀的過程中有一些心得要和大家一起分享：1, 孩子讀的時候，總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識的字模糊帶過, 這個時候家長不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解

10、時再去指正 他。2,在閱讀的時候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這 樣我感覺孩子不會在視覺上有拉下字的現(xiàn)象。3,讀書的時候， 盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書后面的題目, 我買的那個書是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會 覺得很煩而失去了閱讀的興趣。4,當(dāng)孩子累的時候，不要督促 孩子快讀，這個時候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r候給他念兩段。5,和 孩子一起閱讀的時候，我會準(zhǔn)備一個本子，把優(yōu)美的語句和孩子 不理解的詞語給抄下來，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。6,我感 覺和孩子一起讀書是一個需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩 天曬網(wǎng)，你想想如果家長都不能堅持的話，更何況貪玩的孩子。我喜歡讀

11、書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣 的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物 質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的 兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書對孩子的身心發(fā)展 并不太好，甚至是有害的;而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜 歡。學(xué)校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的 課外閱讀，調(diào)動孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的暑假過得更加充實，我和孩子共同到書店選書, 選書由孩子作主，這極大地調(diào)動了孩子的積極性，買到孩子喜歡 的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘， 孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)

12、孩子只是 看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養(yǎng)及教育沒 起到多大作用。于是開始抽空和孩子一起讀書，但是由于工作忙，要全都與 孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰有時間誰看, 看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱 讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達(dá)能 力。有時間的時候，我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂， 然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養(yǎng)成了讀書，討 論，思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子 共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注 重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣,

13、 而不是光看故事情節(jié)，一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀 邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子 不懂的地方我會談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料，家長和 孩子都在閱讀中增長了知識，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親 子共讀是從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我 們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激 發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書 中健康快樂地成長。眾多周知，“讀書破萬卷，下筆如有神!“行千里路，不如讀萬 卷書!無一不說明了閱讀的重要性，孩子開始閱讀的時間點和頻 率影

14、響著孩子日后語言的表達(dá)能力。國內(nèi)外教育家研究都顯示愈 早開始共讀的及每周親子共讀頻率愈高的孩子，語言發(fā)展明顯優(yōu) 于較晚開始共讀，讀得次數(shù)較少的幼兒。跟女兒的親子閱讀已連續(xù)打卡了天，在這段親子閱讀的美 好時光里，不單止是我們作為父母的單向愛的表達(dá)，更是雙向的 促進(jìn)了親子互動的了解，讓孩子自小感知到了閱讀的樂趣，給予 父母與孩子共同學(xué)習(xí)一起成長，增進(jìn)了親子間的溝通，還培養(yǎng)了 親子間更親密的感情！現(xiàn)在女兒每天放學(xué)回家都期待著我們的親子共讀時間。因為 女兒覺得書很神奇，有那么好聽的故事、好玩的游戲、動聽的詩 歌，每次讀書，我都會用手或筆指著文字，一句一句地念，雖然 女兒并不認(rèn)識所有的字，但是她都會隨著

15、我手指的滑動，看得非 常認(rèn)真、專注，每次我把故事講完之后，她都會自己把書拿過去， 自己看上很長一段時間，還會提出很多問題!后來慢慢的，我發(fā)覺 女兒基本會把我剛才講的故事指著圖片復(fù)述出來，有時也會完整 的念出來，并用手指著。雖然我知道把句子分開來，女兒不一定 都認(rèn)識每一個字，但這也說明了孩子在閱讀的過程中，不知不覺 中加強(qiáng)了自己的認(rèn)知能力和記憶力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。慢慢得，我發(fā) 現(xiàn)女兒的詞匯量積累越來越強(qiáng)!比如我們放學(xué)時看到了太陽下山,味的咸蛋黃哦!媽咪您想吃嗎?然后我們又進(jìn)行了一段愉快、有趣 的對話!親子閱讀就像是一棵小小的樹苗，當(dāng)我們和孩子一起用心去 灌溉，小樹苗就會發(fā)芽，生機(jī)勃勃，長成參天大樹，

16、啟迪心靈、 滋養(yǎng)智慧！【愛的教育】是意大利作家亞米契斯的代表作，是流傳世界 各國的一本兒童名著。全書采取日記體形式，生動地描述了意大 利一個四年級小學(xué)生安利柯的課堂內(nèi)外生活。日記從10月份開 學(xué)第一天開始，至第二年7月份結(jié)束，共計一百多篇，這一百多 篇日記，記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事，表達(dá)了國家民 族之愛，親子之愛，師生之愛，朋友之誼，不僅表現(xiàn)了高尚純真 的人性之愛，而且告訴讀者應(yīng)該如何去愛，告訴父母、教師如何 去培養(yǎng)孩子的愛。全書把愛的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前, 處處扣人心弦，感人肺腑。在這次親子共讀活動中，我和陳毓讀過之后，我們深有體會。 這么天真的孩子，他卻讓我們在他身上學(xué)習(xí)

17、到了很多東西。當(dāng)我 們讀到【我的媽媽】這則日記時，我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一 年級的一件事：有一次，上學(xué)的時間到了，天還下著大雨，走在 鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒，特別像我這么大的小孩，這時媽 媽毫不猶豫的給我拿起書包，背著我趕到學(xué)校。其實，我們在成 長過程中，雖然沒有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一直 影響著我們。媽媽總是惦記別人，無論是親戚還是朋友，她總是 熱心幫助，而且從沒聽過媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的 心對別人。從媽媽身上我學(xué)會了很多好品德。媽媽常說的一句話 就是：“你希望別人怎樣對你，你就怎樣對別人。多么樸素的語 言啊。我也是用這句話來教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨,

18、我才有今天的品德;正是母親的教誨，我才這么自立、自強(qiáng)。我感 謝自己有一個好母親。雖然她沒為我們做太多，但她教會了我們怎么做人。愛為教育奠定基礎(chǔ)，教育使愛得以升華。愛是人世間最寶貴 的東西，包含了尊敬、同情、誠實、純潔、無私等最高貴的品質(zhì)， 而如何去愛，如何培養(yǎng)愛，也是一門大的學(xué)問。如果你還不懂得 怎樣教育孩子，希望借鑒【愛的教育】這本書，從愛出發(fā)，從【愛 的教育】出發(fā)。縱觀現(xiàn)在的兒童書籍，可謂種類繁多，有科普、童話，漫畫、 文學(xué)等。好的讀物可以豐富孩子的語言，凈化孩子的心靈，拓寬 孩子知識面，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力，有助于提高 孩子的寫作水平。通過引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子閱讀和采用親子閱讀的形

19、 式，可給孩子創(chuàng)造閱讀的空間，使孩子在書中體會快樂，學(xué)會做 人、懂得生活。以下是我對親子閱讀的一點體會：一是要把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的 計劃閱讀，那注定不會長久。因此家長除了對不健康的讀物進(jìn)行 控制外，不需要對孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的 約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及征訂各類雜志時，我 盡量先讓孩子自己選擇書本。對于一二年級的孩子來說，首先是 培養(yǎng)孩子讀書的興趣，不管是漫畫書也好，只要孩子能津津有味 地讀，家長就應(yīng)感到心滿意足了，等孩子對閱讀感興趣了，也達(dá) 到一定閱讀水平了，這時家長可以幫忙推薦點純文

20、字的、或者是 文學(xué)性稍強(qiáng)的書。二是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必 須以身作則。上學(xué)前，孩子識字量不多少，家長可以以讀故事形 式念給孩子聽，然后由孩子復(fù)述故事內(nèi)容，這樣可以開發(fā)孩子的 想象能力和創(chuàng)造能力;等孩子識字量多以后，就讓她慢慢自己讀, 家長可以在旁邊讀自己的書，為孩子做好榜樣，給孩子營造一個 良好的讀書氛圍。三是要互相交換角色閱讀，從中體會文章不同意境。為提高孩子的讀書興趣，家長可以變換著花樣，變換著角色 來讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段，讓孩子 體會不同人讀時表達(dá)的不同意思。有時碰到了文字比較優(yōu)美的文 章，可以

21、要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子用心靈去體會作品中的 美。四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會和形式。孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱 讀書籍，逛超市時看書，是我們經(jīng)常做的事情，在書店看一會兒 書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須 的事情。利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子 讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富 多彩的。同時鼓勵孩子和同學(xué)交換書看，我發(fā)現(xiàn)要是孩子和同學(xué) 交換的書，她知道要趕緊還給人家，所以就看得特別快，看得特 別認(rèn)真。五是要堅持閱讀，讓孩子多動手，做好摘抄和讀書筆記。每天都應(yīng)該保證孩子有半小時到一小時的讀書時間，讀

22、書時 家長一定不要去打擾孩子，讓孩子全身心投入到讀書中，這樣才 有讀書效果?？吹胶玫脑~句，可以讓孩子做好標(biāo)記，回頭讓孩子 摘抄下來，從而積累孩子的文字功底?？傊?，閱讀，能給孩子帶來愉悅感，對孩子的語言發(fā)展，對 文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。熱愛閱讀 可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過純粹 的學(xué)校教育，親子閱讀給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交 流。親子閱讀時注意：順應(yīng)孩子的心理，精心挑選圖書;提供自由 閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛好，學(xué)習(xí)事半功倍;提 倡親子共讀，關(guān)愛孩子心靈。下面具體談一談，也算是

23、拋磚引玉 吧。一、順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子“愛看的第一批書，使 孩子對書產(chǎn)生好感。孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣 不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，如何培養(yǎng) 是件技巧的事。在閱讀的初期，家長一定要對提供給孩子的書刊 進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。 在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心 目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此盡 量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合 兒童想象和思維特點的圖畫書。二、提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的

24、心理特點，他 們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總 是一會兒翻翻這本，一會兒翻那本。在上小學(xué)前，對此不要太在 意。通常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上 津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn) 完全符合孩子的早期閱讀心理。三、觀察閱讀愛好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為 孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的 計劃閱讀，那注定不會長久。閱讀是一種求知行為，也是一種享 受。因此家長除了對不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對孩子所 讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在 書店選擇圖書以及

25、為孩子征訂各類雜志時，可以讓孩子自己選擇 書本，有的孩子特別喜歡卡通動畫類書籍，但是孩子所讀書刊的 內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的“偏食，在她選擇 書本的時候適時的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書籍 的內(nèi)容、特點，以提起孩子對這些書本的興趣，而不對孩子的選 擇進(jìn)行簡單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。四、親子共讀，營造閱讀氛圍。吉姆崔利斯【朗讀手冊】上有這樣一段話：“你或許擁有無 限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有, 我有一位讀書給我聽的媽媽。“親子閱讀是以閱讀為紐帶，通過 共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通 互動的機(jī)會，分享讀

26、書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān) 愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。為了孩子的暑假過得更加充實，我和孩子共同到書店選書, 選書由孩子作主，這極大地調(diào)動了孩子的積極性，買到孩子喜歡 的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘， 孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是 看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養(yǎng)及教育沒 起到多大作用。于是開始抽空和孩子一起讀書，但是由于工作忙，要全都與 孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰有時間誰看, 看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱 讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子

27、的語言表達(dá)能 力。有時間的時候，我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂， 然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養(yǎng)成了讀書，討 論，思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子 共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注 重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣, 而不是光看故事情節(jié)，一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀 邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子 不懂的地方我會談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長和 孩子都在閱讀中增長了知識，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親 子共讀是從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我 們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激 發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書 中健康快樂地成長。書是甜甜的，愛是濃濃的，每天