初中禁毒教育班會(huì)-第三課-知道吸毒原因課件

1、知道吸毒原因第三課2022/9/301知道吸毒原因第三課2022/9/271課程引入青少年吸毒原因?qū)Σ?：自我認(rèn)知對(duì)策3： 調(diào)節(jié)情緒對(duì)策2：溝通交流總結(jié)2022/9/302課程引入青少年吸毒原因?qū)Σ?：自我認(rèn)知對(duì)策3： 調(diào)節(jié)情緒對(duì)策課程引入議一議：毒品是如何讓人走上不歸路的？建議時(shí)長(zhǎng)：5分鐘本課目錄2022/9/303課程引入議一議：毒品是如何讓人走上不歸路的？建議時(shí)長(zhǎng)：5分鐘觀看視頻毒品為什么吸引人們？2022/9/304觀看視頻毒品為什么吸引人們？2022/9/274小組討論視頻中的主角在干什么？主角發(fā)生了什么變化？猜一猜主角為什么會(huì)這樣做？2022/9/305小組討論視頻中的主角在干什么

2、？主角發(fā)生了什么變化？猜一猜主角小提示 毒品離我們并不遠(yuǎn)，每類人群都可能受到毒品影響。 由于青少年社會(huì)行為較活躍，人生閱歷較淺薄，抵抗誘惑的能力較低，因此近年來，青少年吸毒人數(shù)及比例不斷增加，毒品成為危害青少年身心健康，阻礙成長(zhǎng)成才的重要因素。 認(rèn)清吸毒誘因，采取針對(duì)性策略，可以幫助我們遠(yuǎn)離毒品，免受傷害。2022/9/306小提示 毒品離我們并不遠(yuǎn)，每類人群都可能受到毒品影青少年吸毒原因演一演：遭遇毒品時(shí)建議時(shí)長(zhǎng)：20分鐘本課目錄2022/9/307青少年吸毒原因演一演：遭遇毒品時(shí)建議時(shí)長(zhǎng)：20分鐘本課目錄2小情境劇學(xué)生分別扮演遇到吸毒引誘的下列情景： 情景1：小A的幾個(gè)好“哥們兒”都吸食毒

3、品，在一次聚會(huì)時(shí)這些“哥們兒”勸小A也嘗嘗。（5分鐘） 情景2：小B是個(gè)喜歡新鮮事物，喜歡嘗試各種極限運(yùn)動(dòng)的初一學(xué)生，小B的微信好友推薦小B嘗試一下毒品。（5分鐘） 情景3：小C的表哥因?yàn)槲颈粡?qiáng)制隔離戒毒，回家后表哥告訴小C吸毒可以幫人解決煩惱。（5分鐘）2022/9/308小情境劇學(xué)生分別扮演遇到吸毒引誘的下列情景： 情青少年吸毒原因2022/9/309青少年吸毒原因2022/9/2791.無知好奇 青少年以為吸毒新奇，刺激，好奇心驅(qū)使他們?nèi)旧隙酒?，特別是曾經(jīng)吸過煙的青少年，極易染上毒品。吸毒的常見原因2022/9/30101.無知好奇 青少年以為吸毒新奇，刺激，好奇心 青少年往往看到同伴

4、吸毒，自己也跟著吸，以此與群體保持一致。這樣的從眾心理導(dǎo)致青少年無法獨(dú)立判斷，盲目跟從吸毒。2.盲目從眾2022/9/3011 青少年往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此與 部分青少年認(rèn)為吸毒是一種高級(jí)的享受，吸毒代表自己有身份、有錢，是特立獨(dú)行的表現(xiàn)。由于這種錯(cuò)誤認(rèn)知而開始吸食毒品。3.標(biāo)新立異2022/9/3012 部分青少年認(rèn)為吸毒是一種高級(jí)的享受，吸毒代表4.交友不慎 青少年有集群傾向，喜歡結(jié)交朋友，在交友過程中缺乏理智判斷，可能會(huì)結(jié)交到不良朋友。青少年容易聽信朋友所謂的毒品“好玩”“刺激”“快活”等謊話，或者被不良朋友脅迫吸毒。2022/9/30134.交友不慎 青少年有集群傾向，喜

5、歡結(jié)交朋友，5.逃避現(xiàn)實(shí) 青少年自我調(diào)節(jié)情緒的能力有待加強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)生活中遇到傷心、苦惱之事，不是通過現(xiàn)實(shí)的手段去解決問題，希望通過吸毒來麻醉自己，以求逃避現(xiàn)實(shí)、暫時(shí)擺脫痛苦。2022/9/30145.逃避現(xiàn)實(shí) 青少年自我調(diào)節(jié)情緒的能力有待加強(qiáng)點(diǎn)一點(diǎn)：你所不知道的自己對(duì)策1：自我認(rèn)知建議時(shí)長(zhǎng)：5分鐘本課目錄2022/9/3015點(diǎn)一點(diǎn)：你所不知道的自己對(duì)策1：自我認(rèn)知建議時(shí)長(zhǎng)：5分鐘本課你所不知道的自己 小組內(nèi)傳閱卡片，想一想自己眼中的“我”和他人眼中的“我”是相同的嗎？（2分鐘） 以6人左右為一個(gè)小組； 組內(nèi)所有成員在卡片的一面列出自己最大的一個(gè)缺點(diǎn)，在卡片另一面上列出組內(nèi)其他同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)；（

6、2分鐘）2022/9/3016你所不知道的自己 小組內(nèi)傳閱卡片，想一想自己眼中的“我小提示 每個(gè)人都有懷抱夢(mèng)想的權(quán)利，但要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想首先需要認(rèn)識(shí)自我。 每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過他人之眼，我們可以看到不一樣的自我。 悅納自我，理性看待自己的不足是成功的第一步。2022/9/3017小提示 每個(gè)人都有懷抱夢(mèng)想的權(quán)利，但要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想首對(duì)策2：溝通和交流傳一傳：傳話接力建議時(shí)長(zhǎng)：5分鐘本課目錄2022/9/3018對(duì)策2：溝通和交流傳一傳：傳話接力建議時(shí)長(zhǎng)：5分鐘本課目錄2傳話接力 將寫有相同文字的紙條給每組第一個(gè)同學(xué)看30秒，讓其盡量記下文字內(nèi)容，并將其傳給第二個(gè)同學(xué)，其他人不得偷聽，依次將話語

7、傳下去； 將學(xué)生分成人數(shù)相同的幾個(gè)小組； 各小組成縱隊(duì)排好，每個(gè)成員之間間隔一米的距離； 請(qǐng)每組最后一位同學(xué)大聲說出其聽到的傳話內(nèi)容，比一比哪一組的信息更準(zhǔn)確。傳話接力2022/9/3019傳話接力 將寫有相同文字的紙條給每組第一個(gè)同學(xué)看30秒想一想 為什么信息在傳遞過程中“變樣”了？ 我們可以用哪些方法讓信息交流更準(zhǔn)確？ 我們可以借用哪些工具來減少誤解與分歧 ？2022/9/3020想一想 為什么信息在傳遞過程中“變樣”了？ 小提示 溝通不僅僅是交流信息，更是互通心靈。 真正的溝通是建立在承認(rèn)、理解、接納和尊重的基礎(chǔ)之上。 溝通與交流能消除隔閡，平息爭(zhēng)端，讓心靈更加貼近。 試著與父母師長(zhǎng)交流

8、溝通，你一定可以收獲很多噢！2022/9/3021小提示 溝通不僅僅是交流信息，更是互通心靈。 對(duì)策3：調(diào)節(jié)情緒畫一畫：我的心情我做主建議時(shí)長(zhǎng)：5分鐘本課目錄2022/9/3022對(duì)策3：調(diào)節(jié)情緒畫一畫：我的心情我做主建議時(shí)長(zhǎng)：5分鐘本課目畫一畫 每人準(zhǔn)備一張白紙，在上面畫出圖1，根據(jù)老師的提示，在圖1中畫出相應(yīng)的表情，如高興、快樂、悲傷、痛苦、生氣等情緒。圖12022/9/3023畫一畫 每人準(zhǔn)備一張白紙，在上面畫出圖1，根據(jù)老想一想 我們可以控制畫面上的表情，那么是否也能控制自己的表情呢？ 答案是：yes!2022/9/3024想一想 我們可以控制畫面上的表情，那么是否也能控制小提示 拿破侖曾經(jīng)說過“能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大”！ 在生活中總會(huì)遇到很多的挫折使我們變得不快樂，但我們可以學(xué)會(huì)通過合理的方式調(diào)節(jié)自己的情緒，把臉朝向太陽，用心中的光和熱驅(qū)散生活的陰霾。2022/9/3025小提示 拿破侖曾經(jīng)說過“能控制好自己情緒的人，比本課總結(jié) 青少年應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)吸毒的原因，及時(shí)調(diào)整自己不當(dāng)之處，以免誤入歧途。 學(xué)會(huì)自我認(rèn)知，悅納自己，善于溝通和交流，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，才能更好地保護(hù)自己，免受傷害。本課目錄2022/9/3026本課總結(jié) 青少年應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)吸毒的原因，及時(shí)調(diào)課后實(shí)踐評(píng)一評(píng)：吸毒原因我分析本課目錄2022/9/3027課后