小學科學學習中如何體現(xiàn)教師指導

1、小學科學學習中如何表達老師指導小學科學學習中如何表達老師指導合作學習perativelearning是小學科學學習常用的一種新型教學組織形式，它是指學生在課堂中以小組為單位，為了完成共同的學習目的與任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習既突出了學生的主體地位，又表達了老師的主導作用，同時著重培養(yǎng)了學生自主獲取知識的發(fā)現(xiàn)才能、團結協(xié)作的活動才能和自主創(chuàng)新的探究才能，是當前各地教學形式研究的熱門話題。在整個合作學習的過程中，老師作為學習活動的參與者，更要擅長與學生分享自己的感情與想法，組織學生開展學習活動，并且在學生需要釋疑的關鍵時刻給予必要的啟發(fā)和點撥。因此，合作學習中老師有效地指導與幫助

2、對于進步合作學習的質量、實現(xiàn)課堂教學效果最優(yōu)化是非常必要的。那么，合作學習過程中老師應當怎樣對學生進展有效的指導與幫助呢？筆者認為至少應包括以下幾個方面：1.對學生在課前資料的搜集與整理進展指導科學知識相對復雜混亂、涵蓋面廣，學生在學習新課時對課前相關知識的搜集與整理就顯得尤為重要了。在小組合作學習過程中，有些小組的討論正是由于學生對課前相關資料準備缺乏，而無法深化全面地展開。老師教會學生資料搜集的方法，也可以告訴學生相應的網(wǎng)址，引導他們查詢，更重要的是指導學生觀察生活，搜集生活中的科學信息。例如三下教材?有本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理利于生存的本領?一課，由于是以介紹科學知識為主，老師只需

3、要準備一些圖片或影片等能激發(fā)起學生學習興趣的材料。更多的材料，我們認為應是學生搜集準備的，或者應該是在學生頭腦中早就存在的。首先，指導學生課前搜集資料，獲取有關生物捕食、安家、保護自己等本領的信息。為此，老師可以向學生推薦一些與此相關的書籍，如?中國少年兒童百科全書自然環(huán)境卷?十萬個為什么?奇趣動物大世界?走進海洋動物叢書?和一些電視節(jié)目，有條件的話，還可以指導學生利用網(wǎng)絡，去搜尋、選擇自己需要的內容。然后，分小組討論、閱讀和評價。加強對相關資料的搜集，使小組討論更加活潑，學生在小組討論中更加有話可說，并且在資料整理過程中也加強了小組成員間的交流與合作技能。2.幫助學生理解教學內容以及所要解決

4、的問題老師在進展小組合作之前，對全班同學說明學習的任務和解決的問題。假如老師在合作學習之前缺乏必要的講述，一有問題馬上施行小組合作，學生沒有明確合作學習的目的、步驟，學生將不理解學習什么、怎樣學習，無法迅速、準確地將未知學習與已有的認知經(jīng)歷聯(lián)絡起來，選擇最正確的學習起點，找到解決問題的策略。所以在小組合作前，老師要做適當?shù)闹v述和指導。講述的目的是要吸引學生的注意力；告訴學生他們要學習什么，必須掌握什么；并指導學生將新信息與已有知識經(jīng)歷聯(lián)絡起來，為他們盡快地找到解決問題的切入口提供必要的幫助。為了保證講述的有效性，老師應遵循循序漸進的方式來呈現(xiàn)信息，一般情況下，老師講述量要適當，不要過多。在合作

5、學習開場之前，老師就為學生提供了準確而有構造的實驗材料，為學生合作學習創(chuàng)造了良好的的探究根底和輕松的學習氣氛，同時老師又在實驗前給予學生足夠的指導和幫助，讓學生清楚整個實驗內容和目的，而不是盲目地開展合作學習。3.對學習任務以及操作程序不清楚的小組進展指導在小組合作學習的過程中，雖然老師已經(jīng)明確指出了合作學習的任務及操作程序，但在詳細施行時可能有的小組仍然不夠清楚，在操作程序上也會有些偏向，落實到個體上也可能不明確。這時老師就要及時發(fā)現(xiàn)并提供必要的指導與幫助，以保障各小組的合作學習都能啟動并且正常進展。4.對合作交流中偏離主題或者遇到困難的小組進展引導與幫助由于小組合作學習是在開放、寬松的氣氛

6、下展開的，小組成員的思維都非?；顫?，難免有的小組討論會偏離主題或在細枝末節(jié)的問題上爭執(zhí)不休。此時老師就要介入進展點撥，引導學生圍繞主題進展研討。有時遇到復雜的問題可能一時誰都沒有想法，誰都沒有一個清醒的認識，會表現(xiàn)出暫時的沉默。此時，老師有必要介入，進展恰到好處的點撥。當然，老師的點撥要適度，絕不能越俎代庖，不能代替學生做他們自己能做的事，要把更多的空間留給學生自己。5.對已經(jīng)完成任務的小組進展檢查、評價與指導對于合作學習進展得比擬順利、先期完成任務的個別小組，老師絕不能對他們不聞不問，而要及時對這樣的小組的合作學習的成果進展檢查、評價。假如他們的想法是正確的，可以及時鼓勵和表揚，并引導他們整理小組的探究過程和結果，準備在全班交流；也可以提出更高層次的探究要求，把學生的思維引向深化。老師還可以開展一些備用活動，幫助其他組完成任務