部編-人教版三年級語文上冊課件：語文園地三

1、部編人教版小學語文 三年級上冊部編人教版小學語文 三年級上冊語文園地三人教版三年級上冊語文園地三人教版三年級上冊 童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但會說話，而且和人一樣，也有喜怒哀樂。交流平臺 那一定很舒服這篇童話中，種子最終變成木地板后，它感到了舒服的同時內(nèi)心很安寧。 我讀過童話丑小鴨，童話中的丑小鴨被同類嘲笑時會難過，當它終于變成白天鵝時它開心不已。 童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動 這個單元的課文中，有會唱歌的鳥、聰明的蟋蟀、快樂的手推車、值得尊敬的螞蟻隊長，從他們的語言、動作中，可以感受到生動、鮮明的形象。交流平臺 讀在牛肚子里旅行一課時，紅

2、頭被困在牛嘴里，青頭大吃一驚，它一下子“蹦到牛身上”，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，“一骨碌爬起來”大聲喊叫鼓勵紅頭。這里對青頭的動作描寫和語言描寫，讓我感受到了青頭是一個為了朋友不顧自己安危的人，它很善良。 這個單元的課文中，有會唱歌的鳥、聰明的蟋蟀、快樂的手 讀童話，能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。交流平臺 我在讀一塊奶酪一課時，從螞蟻隊長以身作則不偷吃的行為中，懂得了在集體活動中要以身作則，嚴守紀律。 讀童話，能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情讀一讀，比一比，認一認。識字加油站伸申（申請） 招召（召開） 蹤宗（

3、祖宗）憶乙（乙方） 豫予（給予） 界介（介紹）我發(fā)現(xiàn)：伸=亻+申 招=扌+召 蹤=足+宗憶=忄+乙 豫=予+象 界=田+介 “伸”“招”“蹤”“憶”左邊的部分表示事物的類別，右邊的部分表示事物的讀音。 “豫”右邊的部分表示事物的類別，左邊的部分表示事物的讀音。 “界”上邊的部分表示事物的類別，下邊的部分表示事物的讀音。讀一讀，比一比，認一認。識字加油站伸申（申請） 招召（識字加油站伸 介 紹 宗 乙 召 孝 我知道：由兩部分組成，其中一部分表示事物的類別而另一部分表示事物的讀音，這樣的字叫形聲字。 我還知道形聲字的規(guī)律：形聲字，分兩半，形一半，表意思；聲一半示讀音；形旁相同是同類。識字加油站伸

4、 介 紹 宗 乙 召 識字加油站shn組詞：申請 申報 三令五申易錯提示： 一聲申ji組詞：介紹 媒介易錯提示： 四聲。介sho組詞：介紹 易錯提示： 右上是“刀。zn組詞：正宗 宗師易錯提示： 三聲。宗紹識字加油站shn組詞：申請 申報易錯提示：申ji組詞：識字加油站組詞：乙方 易錯提示： 三聲。乙組詞：召開 號召易錯提示： 四聲。召組詞：孝順 孝心 易錯提示： 下部是子，不是了。孝xioyzho識字加油站組詞：乙方易錯提示：乙組詞：召開 號召易錯提示：讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運用 我發(fā)現(xiàn)：這些字都帶有“口”字，都與“口”或聲音有關(guān)系。讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運用 我發(fā)現(xiàn)

5、：這些字 我還發(fā)現(xiàn)：“口”是一個象形字，甲骨文和金文的字形都很像人的嘴巴的樣子。詞句段運用 我還發(fā)現(xiàn)：“口”是一個象形字，甲骨文和金文的字形都很詞句段運用 我知道：口字旁的字還有：吃、喂、唱、響、哄、嘴詞句段運用 我知道：口字旁的字還有：吃、喂、唱、響、哄 學習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習作。詞句段運用李老師以經(jīng)走了。已他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。戴著 菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。錯別字：以經(jīng)-已經(jīng)少成分：戴著帽子西瓜不是蔬菜 學習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的練一練：詞句段運用教室里又按裝了幾盞日光燈。安教室里，都在認真地

6、聽課。同學們 校園里種了牡丹、梧桐、松柏等很多樹木。錯別字：按裝安裝少成分：同學們聽課牡丹不是樹木練一練：詞句段運用教室里又按裝了幾盞日光燈。安教室里，都在認日積月累燈不撥不亮，理不辯不明。 解讀：燈芯不撥高燈不會變不亮；道理不去申辯解釋就不會明白。日積月累燈不撥不亮，理不辯不明。 解讀：燈芯不撥高燈不日積月累有理走遍天下，無理寸步難行。 解讀：有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。日積月累有理走遍天下，無理寸步難行。 解讀：有理到哪兒日積月累一時強弱在于力，萬古勝負在于理。 解讀：一時的強弱在于力量的大小，而萬古的勝負卻在于道理是否說服人心。日積月累一時強弱在于力，萬古勝負在于理。 解讀：一

7、時的日積月累 這三句俗語都闡述了道理的重要性，希望同學們在生活中能懂得道理，凡事能講道理！日積月累 這三句俗語都闡述了道理的重要性，希望同學們在謝謝您的觀看和支持謝謝您的觀看和支持部編-人教版三年級語文上冊課件：語文園地三讀了三個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了學習童話的收獲。第一個小朋友總結(jié)了童話的特點，即擬人化的寫法。第二個小朋友是從寫法方面交流的。說童話故事所塑造的人物形象比較鮮明，那是因為作者抓住了這些人物的語言、動作、心理活動等具體的描寫。 第三個小朋友從讀童話故事的收獲和童話的作用來談的。你讀了小朋友的話，你收獲了什么？讀了三個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度

8、交流了學習童我交流，我積累。 我覺得童話故事還能陶冶情操，比如讀了在牛肚子里旅行我知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。讀了去年的樹我明白了好朋友之間應(yīng)該講誠信。 我覺得讀童話故事一定要發(fā)揮想象，如讀去年的樹我邊讀邊想象知道鳥兒天天給樹唱歌，無論春夏秋冬，不管刮風下雨它們真是好朋友??！學了蟻王我還和同學表演了童話故事，真有趣！我交流，我積累。 我覺得童話故事還能陶冶情操，比如讀了讀這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？伸申(申請) 界介(介紹) 蹤宗(祖宗) 憶乙(乙方)招召(召開) 教孝(孝順)讀一讀，比一比，認一認。讀了這些生字，我發(fā)現(xiàn)它們大部分都是由熟字減掉偏旁變成的新字。讀這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？伸申

9、(申請) 界介(介申報三令五申shn申請召集召喚zho召開我會認申召申報三令五申shn申請召集召喚zho召開我會認申召宗親祖宗八代zng祖宗紹述入紹sho介紹我會認宗紹宗親祖宗八代zng祖宗紹述入紹sho介紹我會認宗紹甲乙張甲李乙y乙方予以授予y給予我會認乙予甲乙張甲李乙y乙方予以授予y給予我會認乙予中介一介書生ji介紹孝敬披麻戴孝xio孝順我會認介孝中介一介書生ji介紹孝敬披麻戴孝xio孝順我會認介孝從這些生字中選擇合適的字填在括號里。練一練，學運用。伸 申(1)老師( )手接過了我寫的要參加足球隊的( )請書。界 介(2)老師指著地圖給我們( )紹說：“這里是祖國的邊( )?！闭?召(3)

10、我( )手叫弟弟過來，神秘地告訴他今晚要( )開家庭會議。召伸申界介招從這些生字中選擇合適的字填在括號里。練一練，學運用。伸 申召乙 憶(4)爸爸回( )了半天，也沒想起來到底是甲方得了冠軍還是( )方得了冠軍。孝 教(5)老師經(jīng)常( )育我們要( )順父母。教乙憶孝乙 憶教乙憶孝我拓展，我積累。熟字去掉偏旁能變成許多新字，如：摔率(shui) (率領(lǐng)) 惜昔(x) (昔日)惹若(ru) (若干) 渣查(ch) (檢查)例列(li) (排列) 挑兆(zho) (兆頭)小朋友，你還知道哪些熟字能變成新字嗎？我拓展，我積累。熟字去掉偏旁能變成許多新字，如：小朋友，你還讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。我

11、發(fā)現(xiàn)這些字都是模擬聲音的。我發(fā)現(xiàn)這些字都是和口有關(guān)的動作。讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這些字都是模擬聲音的。我發(fā)比一比，給下面的字組詞。吞( ) 吵( ) 嗚( ) 叼( )含( ) 咬( ) 喚( ) 啼( )吞咽 包含 練一練，學運用。叼走啼哭吵鬧咬牙叫喚嗚咽比一比，給下面的字組詞。吞咽 包含 我拓展，我積累。小朋友，你還知道木字旁的字嗎？桿 杖 標 棟 棵梅 枝 椅 柱 楷柳 柏 松 槐 樹椿 枸 杞 桂 桔我拓展，我積累。小朋友，你還知道木字旁的字嗎？桿 杖 標 棟 這道題是指導我們修改病句的。要想修改病句，首先應(yīng)該找出病因。你知道怎樣利用修改符號修改病句

12、嗎？第一句使用別字。已經(jīng)表示過去了用“已”。第二句用詞不當。衣服可以用穿而帽子只能用戴。第三句分類不當。西瓜是水果類的不是蔬菜。 找到病因后，我們再看書中運用了什么修改符號進行修改，我們從中認識了表示改正、表示增補、表示刪除的三種修改符號。學習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習作。 這道題是指導我們修改病句的。要想修改病句，首先應(yīng)該用修改符號修改下面的病句。(1)我們家離學校很進。(2)今年爺爺家種了玉米、麥子、大豆、高粱、松樹等糧食作物。(3)我們把教室打掃得整整齊齊。近干干凈凈練一練，學運用。用修改符號修改下面的病句。近干干凈凈練一練，學運用。我拓展，我積累。修改符號還有很

13、多，常見的有：表示對調(diào)：表示移位：小朋友，你還知道哪些修改符號？我拓展，我積累。修改符號還有很多，常見的有：小朋友，你還知道燈不拔不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于力，千古勝負在于理。bincnf 我發(fā)現(xiàn)這幾句都是關(guān)于明理的諺語。讀一讀這這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？燈不時常撥弄就不明亮，道理不經(jīng)過辯論就不明晰。有道理任何地方都行得通，無道理任何地方都行不通。一時的強弱在于誰的力量大，但長遠的勝負還得看誰更講道理。燈不拔不亮，理不辯不明。bincnf 我發(fā)現(xiàn)這幾句都是選擇上題中的諺語填空。(1)小剛仗著自己力氣大欺負小明，小明氣呼呼地說：“( )，咱們找老師評理去?！?2)我和弟弟鬧矛盾了，爺爺耐心地詢問了事情的來龍去脈，語重心長地說：“孩子( )凡事都要講道理。”(3)今天的辯論會開得很成功，老師的一席話使我茅塞頓開，真是( )有理走遍