初中作文記敘文寫作指導(dǎo)之-人物描寫課件

1、記敘文寫作指導(dǎo)之人物描篇寫記敘文寫作指導(dǎo)之人物描篇寫緊扣題眼注重選材突出中心完整敘事環(huán)境渲染生動(dòng)描寫詳略得當(dāng)一篇好的記敘文緊扣題眼注重選材突出中心完整敘事環(huán)境渲染生動(dòng)描寫詳略得當(dāng)一篇 寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。生動(dòng)描寫 寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的外外貌描寫也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、身材、外貌特征的描寫。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。外貌描寫也叫肖像描寫，是通過對人物

2、的容貌、神情、衣著、身材、例：我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差?！靶　钡绞裁闯潭龋吭趺磦€(gè)“瘦法”？穿得有多“差”？ 我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。描寫示例例：我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差?！靶≌Z言描寫 語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。 語言描寫 語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言描寫

3、示例 例：門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話?？筛叻挤颊f：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。 這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會加強(qiáng)對話的表達(dá)效果。描寫示例 例：門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任描寫示例 門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開了窗，好

4、通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！?老師說：“還有誰看見？” “我，沒看見。” 李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。 搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。描寫示例 門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。動(dòng)作描寫 對人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物

5、的個(gè)性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。動(dòng)作描寫 對人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫的內(nèi)容：頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫的內(nèi)容：動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫方法一：把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫方法一：描寫示例 例：放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。 放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才

6、慢慢走著，因前面就是他的家。描寫示例 例：放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫方法二：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫方法二：描寫示例例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。 他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。描寫示例例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫方法三：適當(dāng)加入語言、神態(tài)等描寫，更形象生動(dòng)。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫方法三：描寫示例 他，不胖也不瘦, 兩道黑眉下一雙大眼睛,眼睛一眨一眨地,眼神中透出聰穎,還有些許的頑皮。他抬眼看到我,不自然地沖我笑笑

7、,低下頭去看地面了,右腳尖在地上輕輕的擦著。描寫示例 他，不胖也不瘦, 兩道黑眉下一雙大眼睛心理描寫 對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。心理描寫 對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的心理描寫心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢境、幻覺描寫環(huán)境烘托動(dòng)作語言描寫心理描寫心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢境、幻覺描描寫示例例：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。 我不停地在心里念叨：“阿

8、彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。±习盅?，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”描寫示例例：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試神態(tài)描寫 神態(tài)專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語 。神態(tài)描寫 神態(tài)專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神描寫示例 本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴， 不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭

9、異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上描寫示例 本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫方法：在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處。細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體描寫示例例：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長過程。 眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的

10、目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。描寫示例例：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。描寫示例例：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，

11、那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！描寫示例例：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。側(cè)面描寫 側(cè)面描寫是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。 側(cè)面描寫就是通過對被描寫對象的周圍效果的渲染來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法，又叫襯托法。側(cè)面描寫 側(cè)面描寫是指對描寫的對象，不做正面的側(cè)面描寫常見的側(cè)面描寫方法：1.以人襯人：即寫此人是為襯彼人。 2.以物襯人：要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景或物。 3.以物襯物。 4.正襯和反襯。(從側(cè)面描寫的性質(zhì)來分)在實(shí)際寫作中，這幾種側(cè)面描寫的方法往往是綜合

12、使用的。 側(cè)面描寫常見的側(cè)面描寫方法：描寫綜合運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。添加“語言描寫”：她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“動(dòng)作描寫”：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“神態(tài)描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫”：早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”練習(xí)擴(kuò)寫：她罵他混蛋。描寫綜合運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心描寫綜合運(yùn)

13、用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。 添加“情境描寫”：真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、小內(nèi)奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”練習(xí)擴(kuò)寫：她罵他混蛋。描寫綜合運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心抓住特征繪肖像錘煉動(dòng)詞繪造型吻合個(gè)性繪語言烘托渲染繪環(huán)境描寫要領(lǐng)充實(shí)、細(xì)致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。抓住特征繪肖像錘煉動(dòng)詞繪造型吻合個(gè)性繪語言烘托渲染繪環(huán)境描寫詳略得當(dāng) 記事中要圍繞中心