2016最人教版三年級上冊數(shù)學第七單元教案

1、單元教學方案老師任教任教數(shù)學三班級第七單元姓名單元主學科班級題（內容）標四邊形；長方形、正方形的生疏以及周長；解決問題通過觀看、操作等活動，使同學生疏四邊形，進一步生疏長方形、正方形的特征。結合實例使同學知道周長的含義，能測量簡潔圖形的周長，探究并把握長方形、正方形的周長公式。使同學能依據長方形、正方形的周長公式，解決生活中的實際問題，感受數(shù)學和生活的聯(lián)系。通過多種活動，進展同學的空間觀念。學析本單元的主要內容有：四邊形、長方形和正方形的周長。這部分內容是在同學直觀生疏角、線段、三角形、長方形和正方形的基礎上，再一次生疏四邊形、長方形和正方形以及它們的周長，并會計算長方形和正方形的周長。同時又

2、為后續(xù)四五班級學習長方形和正方形的面積、長方體和正方體做好鋪墊，是一個承上啟下的內容感知四邊形的特征，能運用四邊形的特征區(qū)分和辨認四邊形。生疏長方形和正方形的特征。探究并發(fā)覺長方形、正方形的周長的計算方法，會求長方形、正方形的周長。1.1.小組合作運用不同的方法探究長方形、正方形的特征。單元教2.引導同學探究周長的測量方法，學會測量周長。學難點3、引導同學在探究活動中感悟和發(fā)覺長方形和正方形周長計算的特殊性。123接受循序漸進的方式學習新課。法策略教學方談話法、引導法、創(chuàng)設情境法法單元課時的劃分四邊形長方形、正方形的生疏周長長方形、正方形的周長解決問題1課時1課時1課時1課時1課時教案課題備課

3、時間四邊形授課時間課 型新授讓同學通過對四邊形的觀看和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認四邊形，教2把握四邊形的特征，進一步把握長方形和正方形的特征，培育同學的觀看、比較學和抽象概括力量。目3通過找一找說一說、畫一畫等多種活動使同學感受到生活中的四邊形無處不標在，并滲透分類思想。教學重點教學難點教學預備生疏四邊形及其特征培育同學的觀看比較和概括抽象的力量，進展同學的空間觀念。課件、長方形、正方形的紙主體設計新課 標 第一網備注一、復習導入1請同學們回憶一下，我們學過哪些平面圖形？教2我們已經生疏了 4 種平面圖形，今日我們要生疏一個新朋友四邊形（板書課題：四邊形）二、探究新知1學到底怎么的圖形是四邊形呢

4、？老師帶來了一些圖片，我們一起試著找一找？課件出示例1 圖形：流程你覺得哪些是四邊形嗎？（生說，師點擊涂色）其他同學想的一樣嗎？概括四邊形的特征。現(xiàn)在你們覺得四邊形應當有哪些特點？在小組里說一說（小組爭辯 、匯報）師：對，像這樣由四條直直的邊圍成的，有四個角的圖形都是四邊（3生活中的四邊形。31 題。剛才我們一起生疏了四邊形，其實在我們生活中也有很多四邊形。請同學們試找一找身邊哪些物體的表面是四邊形。4動手畫一畫。完成做一做的第2 題。（針對同學畫出的四邊形進行評價）三、練習鞏固1-2 題。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你對四邊形有哪些生疏？征：有四條直的邊，有四個角作業(yè)四邊形的特點；任憑畫四

5、邊形設計板四邊形書四邊形的特征：有四條直的邊，有四個角設計教學后記課題備課時間長方形和正方形的生疏授課時間課 型新授教學目標教學重點教學難點教學預備借助觀看、操作，生疏長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能推斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。 和創(chuàng)新意識。生疏長方形和正方形的特征。小組合作運用不同的方法探究長方形、正方形的特點。長方形、正方形紙片，直尺主體設計新課 標 第一網備注一、 聯(lián)系生活，揭題引入談話：數(shù)學書的封面是什么外形？手絹的面是什么外形的？導入新課：在我們生活中有很多物體的表面是長方形或正方形，長方教形和正方形還藏著很多隱秘。今日就來爭辯長方形和正方形（板書課

6、題:長方形和正方形）二、自主學習，合作探究（一）爭辯長方形的特征學出示自學提示：長方形的邊有什么特點？角有什么特點？小組同學相互合作，用尺子量一量，折一折。流（3）記錄自學結果。匯報溝通長方形有四條邊。師問：你是用什么方法知道長方形有四條邊？上下兩條邊，左右兩條邊的長度相等。師問：你是通過什么方法知程道長方形的對邊相等呢？（二）爭辯正方形的特征引導同學依照爭辯長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)覺正方形的特征。四人小組溝通。全班溝通并總結正方形的特征。（正方形有四條邊，四條邊都相等，四個角都是直角）（三）比較長方形和正方形的相同點和不同點。同學獨立思考后，四人小組溝通匯報。全班溝通匯報。相同點：

7、四個角都是直角。不同點：長方形對邊相等，正方形四邊形都相等。（四）生疏長方形和正方形各邊的名稱。自學課本第 80 頁，再指一指長方形的長和寬，正方形的邊長。三、應用拓展，鞏固提高1 題。拓展練習：在一張長方形紙片上剪出一個最大的正方形。2 題。猜一猜。3 題。4.48四、同學小結，暢談收獲這節(jié)課你有什么收獲？評價你和同學在這節(jié)課的表現(xiàn)。作業(yè)練習十七的3、4 題設計長方形和正方形板長方形特征：有四條邊，對邊相等，四個直角。 書正方形特征：有四條邊，四條邊相等，四個直角。設相同點：四個角都是直角。計不同點：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。教學后記課題備課時間生疏周長授課時間課 型新授教學目標教

8、學重點教學難點教學預備經受從現(xiàn)實生活中生疏周長的過程，使同學建立周長的概念，生疏周長的含義， 會指出并能測量物體和簡潔圖形的周長。使同學通過觀看、測量和計算等活動，引導同學探究周長的計算方法。通過動手操作感知周長的含義。引導同學探究周長的測量方法，學會測量周長。83 頁的圖形。主體設計新 課 標 第一 網備注一、創(chuàng)設情境，揭示課題 1這些花壇秀麗嗎？花壇里有這么多秀麗的花，你們有什么好方法來保護它們呢？教2.揭示課題大家都覺得給花壇安上護欄比較妥當，我們就用這種方法愛護這些秀麗的花吧。怎樣知道每個花壇需要多長的護欄呢？（爭辯）學只要知道每個花壇的一周的長度就可以了指出花壇一周的長度就是花壇的周

9、長。今日這節(jié)課我們就一起生疏周長（板書：生疏周長）二、探究新知，解決問題（一） 初步感知，理解周長。流同學分別指出每個花壇的周長。課件分別出示。生疏身邊物體的周長。同學指一指數(shù)學課本封面、黑板面的周長。老師巡察與同學溝通并進行指導。程4.全班溝通，集體評議。（二）探究平面圖形的周長。設計多層次練習，加深對周長的生疏。描出每個圖形的邊線。指出 834 個圖形的周長。出示一個不封閉的圖形，問這個圖形有周長嗎？師依據同學的回答進行總結板書：封閉圖形的一周的長度就是它的周長。（三）動手操作、探究測量周長的方法。談話引入：我們有方法知道一些圖形的周長是多少嗎？（量一量）小組合作學習。選擇一個圖形，用測量

10、工具完成活動，并記錄下數(shù)據。溝通小結，呈現(xiàn)同學的成果。大家溝通溝通。三、聯(lián)系生活，拓展延長。1-3回家測量自己的頭圍、胸圍、腰圍，并記錄下來。四、同學小結，暢談收獲作業(yè)練習十八的1、2 題設計板周長書周長：物體表面、封閉圖形一周的長度設計教學后記課題備課時間長方形和正方形的周長授課時間課 型新授教學目標教學重點教學難點教學預備通過本課的學習對長方形和正方形的周長有肯定的生疏，通過探究理解，把握長方形和正方形的周長的計算方法，會用多種方法計算長方形和正方形的周長。.培育初步的空間觀念以及動手抄作的力量。.滲透事物之間相互聯(lián)系、相互轉換的思想。使同學進一步理解周長的概念，通過探究理解、把握長方形、

11、正方形的周長計算方法，并獲得學習的成功體驗。引導同學在探究活動中感悟和發(fā)覺長方形和正方形周長計算的特殊性課件，長方形和正方形的卡片主體設計新課 標 第一網備注一 、激趣引入 1師：小夢生日那天，全家照了一張全家福，現(xiàn)在想制作一個相框。要制作這樣的相框，需要多長的邊框呢？這是求相框的什么？（周長）教相框大多數(shù)是什么外形的？（課件出示長方形和正方形的照片）同學們，這節(jié)課我們就一起來爭辯這兩張卡片的周長吧（長方形和正方形的周長）學二、實踐探究。引導同學探究長方行周長的計算方法。課件出示例 1，組織活動量一量。流師：現(xiàn)在我們用先量后算的方法，先來計算這張長方行卡片的周長吧！ 給每名同學都預備長方行的卡

12、片，請同學用同學尺量出長方形的長和寬，再算一算長方形的周長（給同學預備的長方形卡片和老師的是一樣規(guī)格的）老師巡察，參與同學的探究活動。程組織匯報，溝通呈現(xiàn)學習成果：你們是用什么方法得到長方形的周長的？（老師結合同學的回答演示課件）預設：6+6+4+4=20（厘米）62+42=20（厘米）（6+4）2=20（厘米）引導同學對算法進行優(yōu)化。同學們想出了這么多種方法來計算這張長方行卡片的周長，真了不起！在這些方法中，你最寵愛哪一種？為什么？小結得出長方形的周長的計算公式板書：長方形周長=（長+寬）2引導同學探究正方形的周長計算方法。2，組織活動量一量。師：現(xiàn)在我們用同樣的方法，來計算正方形的周長。生

13、：動手量正方形的邊長，并計算正方形的周長。組織匯報，溝通呈現(xiàn)學習成果。結合匯報，演示課件。8+8+8+8=32（厘米）84=32（厘米）你更寵愛哪一種方法呢？小結正方形的周長計算公式板書：正方形周長=邊長4比較總結。師：通過剛才的計算，我們已經知道兩張卡片的周長了。師：通過剛才的探究活動，我們知道要求“長方形和正方形的周長”的方法很多，歸納觀看這些方法，我們發(fā)覺要計算長方形的周長，肯定要先知道長方形的長和寬的長度；要求正方形的周長只要知道正方形的一條邊長就可以 了。我們把握了這兩種周長的計算方法之后，就可以解決很多實際問題了。三、鞏固學問，綜合運用。85 頁做一做。同學先獨立完成，然后全班訂正

14、。推斷下面的說法對嗎?長方形長4 分米寬6 厘米這個長方形的周長是20 分（）長方形的周長比正方形的周長長（一個長方形周長是20 厘米，長是7 厘米，寬是3 厘米（）教4 2 厘米。（1）計算一個長方形周長。 學（2）計算拼成的長方形周長。（3）計算拼成的正方形的周長。四、總結全課。流通過本節(jié)課的學習，你肯定有不少的收獲吧！誰來談一談？程作業(yè)練習十九的2、3 題設計長方形和正方形的周長板書長方形周長=（長+寬）2設正方形周長=邊長4計教學后記課題備課時間解決問題授課時間課 型新授教學目標教學重點教學難點1.通過本課的學練習，鞏固長方形和正方形的特征及周長的計算方法。.培育初步的空間觀念以及動手抄作的力量。.進一步進展數(shù)學思考，提高問題解決的力量。鞏固長方形和正方形的特征及周長的計算方法進一步進展數(shù)學思考，提高問題解決的力量。教學預備課件主體設計新 課 標 第一 網備注一、復習導入誰來說說是怎樣計算的？教2.這節(jié)課我們來連續(xù)爭辯長方形和正方形的周長。二、探究新知5。學1. 同學讀題，理解題意。師：怎樣拼，才能使拼成的圖形周長最短？是什么意思？ 16同學動手操作拼一拼。流要求同桌合作，并把計算結果記錄下來。我這樣拼，周長是（）分米同學匯報結果。程預設結果：（1）16134（2）8220（3）416對比 3 種拼法，哪種拼出的圖形的周長最短？（正