2022年一年級(jí)下學(xué)期語文教案5篇

1、 2022年一年級(jí)下學(xué)期語文教案5篇 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。 2、懂得關(guān)懷、照看殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。 3、初步學(xué)會(huì)傾聽、溝通、溝通。傾聽時(shí)，集中留意力，聽清晰，想認(rèn)真，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際力量。 教學(xué)預(yù)備： 錄像片斷、課件。 學(xué)生預(yù)備： 搜集并了解殘疾人的殘疾狀況及生活狀況。 教學(xué)過程： 一、談話引入 在我們四周，有這樣一些人，由于他們的身體有缺陷，生活、學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，比方我們學(xué)校的任嬌嬌同學(xué)，大家說說看，她遇到過哪些困難? 殘疾人多么不幸阿，假設(shè)我們遇到了殘疾人，該怎么辦呢?今日我們就來學(xué)習(xí)口語交際我想這

2、樣做。 二、想想說說 你能說說我們大家應(yīng)當(dāng)怎么幫忙任嬌嬌嗎?你會(huì)怎么說、又會(huì)怎么做呢?小組爭論。 選出代表，看看誰是最有愛心的孩子。表揚(yáng)說得好的孩子，評(píng)出愛心大使。 三、議議說說 遇到一下狀況，你預(yù)備怎么做? 1、一個(gè)盲人在商店里要買東西 2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈活的殘疾人 3、有事情要告知聾啞人 4、一位同學(xué)走路一瘸一拐的。 就上面的情景分組議一議，談?wù)勛约旱目捶ǎ傺菀谎?，說說自己想怎么做，各組推舉代表全班溝通，大家評(píng)一評(píng)哪些同學(xué)的想法好。 小結(jié)：從大家的發(fā)言可以看出，小朋友們是很有愛心的人，很會(huì)幫人做事，假如大家能常常幫忙需要幫忙的人，那么世界將變得更加美妙。 四、播放歌曲愛的奉

3、獻(xiàn) 出示歌詞：這是心的召喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉，再?zèng)]有心的沙漠，再?zèng)]有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花到處開遍，啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變成美妙的人間。啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變成美妙的人間! 說說聽后的感受。 五、總結(jié)： 同學(xué)們，在我們身邊，不只是殘疾人，還有很多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)懷幫忙，哪怕只是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到世界布滿了愛，同學(xué)們說得好不如做的好，讓我們把對(duì)殘疾人的愛心變成實(shí)際行動(dòng)(擦去課題中的“想”)，好嗎? 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、做一做 做一個(gè)幫忙殘疾人的少先隊(duì)員。 2、夸一夸 夸一下身邊熱心幫忙殘疾人的“好心人”。 一年級(jí)下學(xué)

4、期語文教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.通過看圖、熟字比擬等方法，熟悉8個(gè)生字和2個(gè)偏旁;會(huì)寫7個(gè)字，1個(gè)筆畫。 2.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美妙。 教學(xué)重點(diǎn) 借助形聲字的特點(diǎn)以及熟字比擬的方法識(shí)記生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。 教學(xué)預(yù)備 1.生字卡片，制作多媒體課件。 2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話激趣，出示詞語。 1.教師談話：同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜愛哪個(gè)季節(jié)?為什么? 2.出示圖片，做嬉戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。 二、多種方法，識(shí)記生字。 1.出示課文中的四季圖。熟悉“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“

5、冬雪”。(出示課件) (1)認(rèn)真觀看插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知教師。 (2)溝通后出示詞語。(出示課件) 春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪 (3)借助拼音，自由朗讀詞語。 (4)指名讀、小教師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)、冬”，翹舌音“霜”。 2.說說自己最喜愛哪個(gè)景物，并說出這些景物的特點(diǎn)。(出示課件) 3.出示：霜和雪 (1)溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎? (2)教師講解有關(guān)霜的小學(xué)問。“雨字頭”的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能熟悉這些字。 (3)識(shí)記生字。熟悉部首“雨”。 (4)認(rèn)真觀看，說說“雨”做部首時(shí)，在寫法上有什

6、么變化。 (5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。 4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄 (1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(出示課件) (2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。 (3)比擬：被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。 (5)了解“霜降”。熟悉部首“阝”。溝通自己積存的帶有這個(gè)部首的字。 (6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕快。 (7)有感情地齊讀其次組詞串。 5.教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(出示課件) (1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)肯定挨次觀看圖上畫了哪些景

7、物。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話溝通。 (3)出示詞串三和四。 (4)小組合作，借助拼音朗讀詞串，相互正音。 (5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。 6.認(rèn)真觀看，自主識(shí)記生字。 (1)認(rèn)真觀看本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (2)小組內(nèi)相互溝通好方法。 三、示范指導(dǎo)，書寫生字。 1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解構(gòu)造。 (3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，仔細(xì)練寫。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩個(gè)字的撇和捺要伸展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。 “入”的其次筆要長，并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。 2.學(xué)生當(dāng)

8、小教師給教師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。 3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀看每一個(gè)筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫。 4.教師巡察，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)穩(wěn)固。(出示課件) 1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜愛的方式朗讀課文?？梢愿鶕?jù)課文挨次讀，也可以打亂挨次自己調(diào)整讀。 2.班內(nèi)溝通讀。 方法1：根據(jù)詞語詞組詞語詞組的挨次。 方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)春風(fēng)吹，夏雨夏雨落，秋霜秋霜降，冬雪冬雪飄 3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。 4.教師總結(jié)。 一年級(jí)下學(xué)期語文教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、通過看圖說話、兒歌誦讀等方式幫忙學(xué)生了

9、解語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培育良好的讀書、寫字習(xí)慣。 2、在口述圖畫內(nèi)容的根底上，初步培育學(xué)生的語言表達(dá)力量。 3、結(jié)合圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)展淺顯的愛國主義訓(xùn)練。 課前預(yù)備 1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師) 2、預(yù)備長城、_的宣傳資料片、愛我中華和上學(xué)歌的歌曲。(教師) 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、活動(dòng)導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解 1、同學(xué)們，你們好!歡送你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開頭，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文教師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請(qǐng)同學(xué)們和教師一起讀出它的名字語文。 2、你們喜愛上學(xué)嗎?今日來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)

10、覺，新的感受? 3、互動(dòng)活動(dòng)：你們情愿熟悉新的教師和同學(xué)嗎?請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。 設(shè)計(jì)意圖：削減課堂對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活潑起來，為溝通奠定自由、輕松的情感基調(diào)。 二、觀看插圖，進(jìn)展愛祖國訓(xùn)練 1、熟悉我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族驕傲感。 (1)播放_(tái)的宣傳片，學(xué)生觀賞后溝通：你看到了哪些建筑物? 學(xué)生指出熟悉的建筑物，教師出示_的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 溝通：你去過_嗎?說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么，感受到了什么。 (2)學(xué)生依據(jù)課件提示，自由溝通： 來到_，我看到_，我想說_。 (3)教師小結(jié)：_廣場是北京的心臟地帶，是世界上的城市中心廣場。每天早晨時(shí)分，國旗緩緩升起;

11、每天日落時(shí)分，國旗緩緩降落，這些都是非常莊重的儀式。 2、了解各個(gè)民族，進(jìn)展民族團(tuán)結(jié)訓(xùn)練。 (1)學(xué)生自主觀看課文插圖，說一說畫上都有誰，他們?cè)诟墒裁础?(2)學(xué)生自由溝通，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。 (3)互動(dòng)溝通：同學(xué)們，你們都是什么民族的人?請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)展自我介紹。 (4)體驗(yàn)活動(dòng)：教師播放歌曲愛我中華，全班同學(xué)相互擁抱。 (5)過渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國暖和的大家庭里，各民族不管人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，由于我們都是中國人。(板書：我是中國人) 3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。 (1)我們的祖國地大物博，長

12、城和_舉世著名，我們傲慢，由于我們是中國人! (2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有美麗的校園，我們傲慢，由于我們是中國人! 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的情感啟迪和訓(xùn)練不能只依靠口號(hào)，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片，借助生活體驗(yàn)，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。 三、圖文結(jié)合，進(jìn)展愛上學(xué)訓(xùn)練 1、引言：從今日開頭，你就是一年級(jí)的小學(xué)生了，你快樂嗎?帶著你此時(shí)的感受讀一讀我是小學(xué)生。(板書) 2、課件出示插圖，小朋友都背著書包快歡樂樂地去上學(xué)，他們還快樂地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。 3、教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)： (1)“不遲到”的“遲”

13、要讀準(zhǔn)翹舌音。 (2)“早，早，早”的“早”為平舌音。 (3)“長大要為祖國立功績?！边@句話要正確斷句。 4、認(rèn)真觀看課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報(bào)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀： (1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著快樂的心情讀第一句。 (2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥觀察了也忍不住要問問，問什么呢?帶著奇怪的心情讀其次句。 (3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀?快來答復(fù)小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間) (4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生肯定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會(huì)在學(xué)校里有更大的收獲。 (5)語言溝通：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們歡

14、樂、安康地長大，長大了你想做什么呀? (6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。 (7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功績。 5、齊讀整首兒歌。播放上學(xué)歌，學(xué)生學(xué)唱。 設(shè)計(jì)意圖：一首上學(xué)歌將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氣氛中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。 四、講解示范，進(jìn)展讀寫?zhàn)B成訓(xùn)練 1、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。 師：小朋友，今日教師在路上看到一只小花貓，它哭得很難過，教師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事) 師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙光

15、明的眼睛。可是，我讀書、寫字時(shí)不留意姿態(tài)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書。寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長，就成了近視眼，成天戴著眼鏡，真不便利!別的小花貓能跑能跳，每天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，每天餓肚子。我真懊悔啊!小朋友，你們可不要像我一樣，要從小留意讀書、寫字的姿態(tài)啊! 2、引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。 3、教師示范，學(xué)生跟著做。 讀書姿態(tài)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。 寫字姿態(tài)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。 (1)“一寸”相當(dāng)于教師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)小朋友來說，差不

16、多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。 (2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。 (3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。 設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)好玩的故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的讀寫姿態(tài)對(duì)自身成長的重要性，知道愛護(hù)視力需要正確的讀寫姿態(tài)。在此根底上，通過觀看插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作訂正等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 五、溝通展現(xiàn)，進(jìn)展喜愛語文訓(xùn)練 1、師：書就是學(xué)問的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些好玩的故

17、事?回想一下。 2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班溝通。 3、教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清晰，聲音要嘹亮，讓同學(xué)聽清晰。聽故事的同學(xué)要用心，聽清晰故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。 4、推舉課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由溝通的過程中，簡單產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，教師的點(diǎn)評(píng)既能激發(fā)學(xué)生連續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。 一年級(jí)下學(xué)期語文教案4 設(shè)計(jì)說明 這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識(shí)字小文的典范。培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的力量，是課程標(biāo)

18、準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的根本理念。因此，本節(jié)課教師以自主溝通、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。 課前預(yù)備 1、生字卡片。(師生) 2、本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師) 3、課件。(教師) 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入 1、導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢? 2、播放金木水火土音頻文件，組織學(xué)生仔細(xì)傾聽3遍。 3、溝通：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎? 4、播放金木水火土視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。 設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物布滿奇怪，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是布滿興趣

19、，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和留意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，到達(dá)了事半功倍的教學(xué)效果。 二、自主溝通，了解韻文 1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請(qǐng)教教師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。 2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。 3、小組合作： (1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容? (2)你讀懂了什么?把你的想法告知小組同伴。 4、集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要留意以下幾個(gè)方面： (1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七89十等) (2)其次行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜愛用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土

20、”有關(guān)。 (3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。 (4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今日，永久不變。 5、齊聲誦讀。 設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡潔，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思索的根底上綻開小組合作，在互動(dòng)溝通中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必定實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。 三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字 1、小組合作：認(rèn)真觀看教師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們? 2、學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。 預(yù)設(shè)： (1)“一、二、三”是三個(gè)長得很像的兄弟

21、，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。 (2)“上、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。 (3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。 (4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺()。 3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 4、生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜愛的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。假如這個(gè)字的詞語較少，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生

22、自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)溝通的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力量。在此根底上，教師賜予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的熟悉。 四、指導(dǎo)書寫，把握筆順 1、復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)) 2、熟悉田字格： (1)引言：從今日開頭，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來熟悉一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格。 (2)動(dòng)畫展現(xiàn)田字格，學(xué)生一邊觀看動(dòng)畫中變紅色并閃耀的局部，一邊傾聽田字格的自我介紹。 我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我勻稱地分為上下兩局部。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我勻稱地分為左右兩局部。

23、橫中線和豎中線穿插，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四局部。 (3)學(xué)生觀看田字格，用手指一指田字格的每一局部，再說一說它們的名字。 (4)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要留意筆畫在田字格中的位置。 3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。 (1)動(dòng)畫展現(xiàn)“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀看它們的筆畫走向，書空仿照，再觀看兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最終在練習(xí)本中練寫。 (2)動(dòng)畫展現(xiàn)“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀看一邊用右手仿照書空。 (3)觀看例字：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。 (4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小教師給教師講一講每一個(gè)

24、筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。 (5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀看每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫。(提示學(xué)生留意書寫姿態(tài)) (6)教師巡察，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 (7)利用投影儀進(jìn)展書寫展評(píng)，鼓舞學(xué)生多觀看，把握“橫”“豎”的寫法。 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必需到位。教師在本環(huán)節(jié)采納動(dòng)畫演示、課本觀看、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)展了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生精確把握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的根底。 一年級(jí)下學(xué)期語文教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 1.看圖對(duì)比，熟悉“口、耳”等7個(gè)象形字。 2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。 3.正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解坐、立、行的標(biāo)準(zhǔn)。 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 一、談話導(dǎo)入，提醒課題 【導(dǎo)語】親愛的同學(xué)們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對(duì)靈敏的耳朵，一張能說會(huì)道的小嘴，一對(duì)光明的眼睛。今日，咱們一起走進(jìn)第3課口耳目去熟悉我們身上的這些珍寶器官吧! 二、圖文結(jié)合，檢查整體感知 (看圖說話) 通過預(yù)習(xí)讓小朋友們先仔細(xì)觀看一下列圖畫里都有誰?他們?cè)诟墒裁?/p>