小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)下冊(cè)3圖形的運(yùn)動(dòng)軸對(duì)稱(chēng)圖形（微格課）

1、軸對(duì)稱(chēng)圖形蘆溪一小 敬蓉教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能在實(shí)物和平面圖形中識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形，能用一些方法制作出軸對(duì)稱(chēng)圖形。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生探索與動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形對(duì)稱(chēng)的美。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)能正確找、畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。教具準(zhǔn)備多媒體課件、彩紙、剪刀。教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)，談話引入。孩子們唱得真好聽(tīng)，這首歌曲中有我們非常熟悉的誰(shuí)呀？瞧，可愛(ài)的小兔子來(lái)到了我們的課堂上。今天，小兔子要帶領(lǐng)孩子們到游樂(lè)園

2、去玩，想去嗎？那就讓我們出發(fā)吧！哇，游樂(lè)園里有好多好多的游樂(lè)項(xiàng)目呢，這些項(xiàng)目你們都玩過(guò)嗎？好玩嗎？這里不僅好玩，還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，到底藏著哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？這節(jié)課讓我們和小兔子一起去探討。感知對(duì)稱(chēng)看，這是游樂(lè)場(chǎng)上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏，小兔子還帶來(lái)了孩子們喜歡的花，穿的衣服，用積木搭建的房子和一顆愛(ài)心，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？哦，通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是它們的兩邊完全一樣，這種現(xiàn)象就是對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象在我們的生活中很普遍，你能舉一個(gè)例子嗎？嗯，真是一個(gè)善于觀察的孩子，你能告訴大家，眼鏡的哪兩邊完全一樣。？認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。老師把小兔子帶來(lái)的這些物品畫(huà)在卡紙上并剪了下來(lái)

3、（出示圖片），請(qǐng)孩子們想像一下，如果老師把這些圖形分別對(duì)折起來(lái)，知道什么是對(duì)折嗎？對(duì)折后會(huì)發(fā)生什么情況呢猜猜看？誰(shuí)還有不同的猜想?我們的猜想正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下，應(yīng)該怎樣去驗(yàn)證呢？對(duì)，可以用對(duì)折的方法去驗(yàn)證。請(qǐng)孩子們拿出1號(hào)學(xué)具袋里老師為你們準(zhǔn)備的四個(gè)圖形，用對(duì)折的方法去驗(yàn)證看看。對(duì)折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？哦，對(duì)折后兩邊完全重合在一起了，我們把這樣的圖形又叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。對(duì)，軸對(duì)稱(chēng)圖形必須是兩邊要完全一樣，對(duì)折后兩邊還要能完全重合?？?，剛才我們把這些圖形對(duì)折再打開(kāi)后，中間有什么？這條折痕就叫做對(duì)稱(chēng)軸。對(duì)稱(chēng)軸還可以像老師這樣用一條直直的虛線把它畫(huà)下來(lái)，（演示兔

4、子）這條虛線 就是兔子的對(duì)稱(chēng)軸。你還能找到其它圖形的對(duì)稱(chēng)軸嗎？請(qǐng)你來(lái)指一指。孩子們會(huì)像老師這樣畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸嗎？請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第29頁(yè)，找到樹(shù)葉、蝴蝶、天安門(mén)圖片。它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？請(qǐng)你畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。除了我們剛才看到的這些軸對(duì)稱(chēng)圖形，你還在生活中見(jiàn)到過(guò)其它的軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？真是一群善于觀察的孩子，小兔子也還帶來(lái)了生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形，我們一起來(lái)欣賞一下。四、制作軸對(duì)稱(chēng)圖形。欣賞完漂亮的軸對(duì)稱(chēng)圖形，老師想用這張紙剪一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，應(yīng)該怎樣剪呢？你有什么好辦法？和你的小組同學(xué)商量商量。誰(shuí)來(lái)把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。孩子們的方法可真棒，要剪一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，第一步要先將這張紙對(duì)折起來(lái)，第二步在打不開(kāi)的這邊畫(huà)一個(gè)圖形的一半，第三步用剪刀沿著畫(huà)的線把它剪下來(lái)。第四步再把它打開(kāi)?？矗恢黄恋暮图艉美?。中間的這條折痕就是蝴蝶的什么？你們想動(dòng)動(dòng)手剪出自己喜歡的其它的軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？好，給大家3分鐘時(shí)間，看誰(shuí)剪得最漂亮。誰(shuí)愿意把你剪的軸對(duì)稱(chēng)圖形拿上來(lái)展示給大家看一看。把你們剪的軸對(duì)稱(chēng)圖形都舉起來(lái)，讓大伙都看看。 孩子們剪的軸對(duì)稱(chēng)圖形都非常的漂。我們的老朋友也來(lái)了，它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？你們知道它們有幾條對(duì)稱(chēng)軸嗎？請(qǐng)拿出2號(hào)學(xué)具袋里的學(xué)具去折一折，畫(huà)一畫(huà)，找一找。 五、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？