大班美術(shù)活動(dòng)教案：石頭教案(附教學(xué)反思)

1、大班美術(shù)活動(dòng)教案：石頭教案(附教學(xué)反思)大班美術(shù)活動(dòng)石頭教案（附教學(xué)反思）主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣，能大膽的進(jìn)行石頭的搭配，制造出新穎的形象，合適幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看石頭教案吧。設(shè)計(jì)背景我國(guó)聞名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生曾在他提出的課程論中指出：大自然、大社會(huì)，都是活教材，他認(rèn)為大自然、大社會(huì)才是活的書(shū)、直接的書(shū)，應(yīng)當(dāng)向大自然。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)正是源于活教育的課程特點(diǎn)，從幼兒熟知的、感愛(ài)好的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里，隨處可見(jiàn)鵝卵石鋪成的小路，工人休

2、息的石桌石凳。還有幼兒所見(jiàn)到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感愛(ài)好的石頭為中心，感知石頭的根本特征，初步了解石頭的作用。熟悉石頭種類(lèi)的多樣性，明白他們各有特性。進(jìn)展幼兒的觀看力，激發(fā)幼兒好奇心和探究欲望。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。2、能大膽的進(jìn)行石頭的搭配，制造出新穎的形象。3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語(yǔ)言表達(dá)力量。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。5、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)明白石頭的種類(lèi)及功能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各種外形的小石頭（已洗凈涼干并分類(lèi)）2、油畫(huà)棒、棉

3、簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。3、各組一塊抹布?；顒?dòng)過(guò)程（一）老師以動(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看商量。問(wèn)題：1、他們是什么做的呀？2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么？3、他們的樣子是一樣的嗎？（二）老師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么？要求：1、每個(gè)小好友去挑選一塊自己最喜愛(ài)的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的外形象什么，可以變成什么？2、和伙伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么？為什么？3、假如將石頭搭配起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么？（三）老師介紹制作方法，可以和伙伴一起商議，一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)搭配石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最

4、終對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。（四）老師提出活動(dòng)要求要求：1、小好友要先想好要把你的小石頭變成什么。2、要用上各種好看的顏色。3、在裝飾紙盒的時(shí)分要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，老師指導(dǎo)老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行搭配，創(chuàng)作出各種造型。激勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。（六）創(chuàng)編故事老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。教學(xué)反思（一）本次活動(dòng)的勝利之處石頭是我們生活中非常常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的愛(ài)好。這就符合了新綱要中所提到的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活、教育活動(dòng)要生活化

5、的精神。在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。（二）本次活動(dòng)的缺乏之處及提出新的想象在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)缺乏之處：1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)分，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比擬能夠集中幼兒的留意力。2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺