農(nóng)村寄宿制留守兒童教育之我見

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.農(nóng)村寄宿制學校留守兒童教育之我見巡檢鎮(zhèn)白鶴船完全小學劉豐白鶴船完全小學是一所只有 85 名兒童的農(nóng)村寄宿制小學，雖然只有 85 名學生，但卻有 63 名留守孩，其中還有 35 名單親留守孩。自開展“假如我是服務對象”活動來，我常反思：假如我是留守孩的父母，怎樣才能放心家里的孩子？假如我是留守老人，怎么樣才能教育好孩子，給遠在他鄉(xiāng)打工的子女當好“后勤部長”？假如我是留守孩，怎么做才能讓遠在他鄉(xiāng)打工的父母安心？我認為學校作為教育的實施者，應該精心組織、認真開展“三個憑借”活動，即: 憑借育兒模范之智，將好的育兒經(jīng)傳授給留守老人；憑

2、借優(yōu)秀教師之道，培養(yǎng)多才多藝、德學兼優(yōu)的留守孩；憑借村兩委之力，幫助管理節(jié)假日回家的留守孩，齊心育好留守孩。具體做法是：一是 : 憑借育兒模范之智，幫助帶好沒有育兒經(jīng)驗的留守老人。 “一輩人只管一輩人，我們只要不讓孩子餓著，凍著，出事都行了。 ”“我們都老了，有些題我都不會做，怎么輔導孩子？” “孩子都只有一個，像個皇帝，管嚴了怕他膽子小，被欺負，管松了，怕將來成一個混小子，唉，真是難得管?！边@是老人們常掛在嘴上的話題。假如我是留守老人，該怎么辦？為了創(chuàng)造兒童成長的良好家庭教育環(huán)境，學校應著力完善學校、家庭二位一休的工作機制，提升監(jiān)護人家庭監(jiān)管教育水平。具體應從以下幾個方面做起：一是普及家庭教

3、育知識，利用看得見，摸得著的身邊育人模范，權威人士，向留守老人傳授家教理念及知識和方法。如有位老爺爺提出：“孩子周六回家后，愛看電視，有得一看一夜，管了也不聽，咋辦？”學校邀請的育兒模范陶登枝家長在先進1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.經(jīng)驗坐談會上答到： “在孩子看電視問題上，我們要從三個方面來管理：、現(xiàn)在電視節(jié)目參差不齊，應有選擇的讓學生看節(jié)目，如少兒頻道、科技、文藝頻道等；、培養(yǎng)學生守時的習慣，看電視之前先約定條件再看；、利用周六家長與學生、 學?；蚶蠋熗娫挼臋C會， 指出當前孩子的錯誤，為孩子提出前進的方向和奮斗的

4、目標，由于這些留守兒童工作先進經(jīng)驗的交流，幫助留守老人們掌握了不少的留守兒童的教育方法。記得有一次，一個老爺爺告訴我： “兩個孩子住在一起，都姓山，但我孫娃子怎么學習那么差，不及山成偉 的一股，差距咋這么大呀，唉！ ”這讓我想起去年山楠嵐爺爺打電話到教育局 “告狀”的事。2012 年一個周一的上午，校長說山楠嵐爺爺因為孫娃子考試只考了 66 分，打電話到教育局問是怎么回事？我和校長馬上到山楠嵐家里了解情況，他爺爺說：“兩個孩子一起上學， 一起放學， 一起玩耍，又住一起，怎么會差的那么遠，太丟人！ ”在他家里，我們將山楠嵐和山成偉作了對比，從學習態(tài)度、學習習慣、學習時間、學習方法等做了全面的比較

5、，幫助老人了解了兒童，特別留守兒童的個性差異和特點，以及一些常用的教育方法，為老人增添了管好孫子的信心。二是建立留守兒童家長學校，針對留守兒童的特殊性，家長學校積極探索家庭教育新方法、新途徑。通過網(wǎng)絡、書信、舉辦培訓班，報告會的形式，幫助農(nóng)村留守兒童家長、監(jiān)護人樹立正確家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育知識，自覺為孩子創(chuàng)造良好家庭教育環(huán)境。由于堅持家訪工作常態(tài)化， 對學生進行跟蹤式、 無縫隙管理，實現(xiàn)了家校攜手共育留守兒童的好局面。二：憑借優(yōu)秀老師之道，培養(yǎng)多才多藝，品學兼優(yōu)的留守兒童。2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.“

6、養(yǎng)兒強似我，攢錢干什么？養(yǎng)兒不及我，攢錢干什么？”這句話道出了不辭勞苦外出打工父母的真實心聲。作為大多數(shù)學生為留守孩的學校、教師需要承擔起更多的責任和義務。假如我是留守孩的父母們，都希望自己的孩子能夠是成龍成鳳。那么作為留守孩的教師，怎樣才能實現(xiàn)留守孩父母的美好夢想呢？學校應從六個方面進行努力：一是建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。教師要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡片。其基本內(nèi)容包括留守學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址，留守原因、家長務工詳細地址，聯(lián)系電話等。二是實施關愛留守兒童責任幫扶制度，建立教師關愛日記，學生互愛日記。三是實行留守兒童“談心日”制度

7、，定期召開留守學生會議，通過正面引導，使學生理解父母外出打工的艱難，教育學生認真學習，遵規(guī)守紀，以優(yōu)異的習貫和成績回報父母的辛勞。班主任、教師平時多關心留守兒童的學習情況和身心健康，讓留守兒童感受班主任、教師對他們的關愛，增強師生間的親切感和責任感，進而成為可信賴的朋友。四是加強對留守兒童的心理健康教育，針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙的問題，教師定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢，心理矯正等活動。五是以人為本，實行“三個優(yōu)先” 。首先是學習上優(yōu)先幫助和輔導，根據(jù)每個學生的成績及個別差異，分成小組并落實到每一位科任教師頭上，做到幫扶有的放矢。其次是生活上優(yōu)先關心和照顧。對留守兒童

8、實行多瞧一眼、多問一聲、多幫一把，讓愛的陽光溫暖他們孤寂的心靈。第三是在開展活動上讓其優(yōu)先參與并優(yōu)先輔導。這些措施的實施，我相信家長回來后，對學校應該是滿意的，對教師是放心的，對教育也是贊許的。六是3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.緊扣培養(yǎng)留守孩的興趣愛好特長，根據(jù)留守孩的個性和特點，組建書法、繪畫、樂器、體育等各種興趣小組，每半月組織一次集中授課，利用六一、國慶、元旦等節(jié)假日開展不同主題競賽活動，集中展示他們的學習成果，從而增強他們的學習信心，激發(fā)他們的學習興趣，努力幫他們成為品學兼優(yōu)、多才多藝的好學生。: 憑借村級組

9、織之力，加強留守孩子的管理。老師們反映到： “這就是 5+2 0 的怪像？學生在校五天的教育，抵不上放假兩天的放縱”。留守老人報怨到： “我寧愿天天送，也不愿學校放假，回家后太難管理了，出門就是車和堰” 。村民也訴苦到：“我最怕學校放假， 現(xiàn)在的娃子挖蜈蚣，把田堤都搞壞了，煩人的很” 。針對如何管好離校后的留守孩子安全、學習、生活這個問題？學校通過憑借村級組織之力，加強社會與學校的溝通，管好節(jié)假日的孩子。一是開學之初便于村委會簽訂留守兒童共管協(xié)議。協(xié)議中，明確了村干部對留守兒童的監(jiān)督權，印制了學生在家表現(xiàn)意見卡，每次節(jié)假日到校時，都需要到村組干部那里簽訂意見，這樣留守兒童就多了一層保護和監(jiān)督。二是通過村委會，組織村組干部對回家的學生進行管理。 ，由村組干部出面，廣泛動員農(nóng)村老黨員、老教師、老干部對留守兒童以組為單位進行監(jiān)管。村組干部在管理上，粗粗得，細細得，有時還能收到學校教育難以收到的效果。我們每學期接村組干部來校聚會一次，拜托他們幫助管好放假回家的學生。使廣大村組干部認識到學生個體在是自然人的同時，也具有社會人的屬性。把他們培養(yǎng)成對社會有益的人，使全社會共同的責任。由于村組干部的大力協(xié)助，不僅在放學回家的孩子管理上效果很好，4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.對一些好車批鬧絆的家長也起到了很好的教