《我與地壇(節(jié)選)》同步練習(xí)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、第15課我與地壇（節(jié)選）基礎(chǔ)練習(xí)一、基礎(chǔ)清單化預(yù)練1.讀準(zhǔn)字音。（1）單音字亙古（）猝然（）坍圮（）（ 窺看（）窸窣（）（ （2）多音字蟬蛻（）*熨帖（） *）玉砌雕欄（）恪守（）教誨（）那晚他在職工宿（）舍住了一宿（）,半夜醒來(lái)睡不著，又到院子里數(shù)夜空的星 看到家中并沒有想象中的狼藉（）不堪，她心里稍微有些慰藉（ )o這首用雋（）秀字體書寫的短詩(shī)，語(yǔ)頗雋（）永，耐人尋味。 2.辨明字形。 TOC o 1-5 h z 國(guó)cui (),憔cui ()、cui ()取cdo ()雜 馬cGo ()cdo ()運(yùn)殘yudn ()，tan ()蕩heng ()心pi ()如 荒pi ()D()好A.宿

2、A.宿(sfi)命B.蟬蛻(tui)C.玉砌(qi)D.頹(tui)墻炫(xuan)耀 *熨(yun)帖 *恪(g6)守 庇(pi)護(hù)3.判斷加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正誤。（1）青山無(wú)墨，卻是一幅亙古不變的畫卷；流水無(wú)琴，卻是世間最質(zhì)樸的音樂；情誼無(wú) 痕，卻總是能心領(lǐng)神會(huì)。（）他從小就無(wú)惡不作，干盡了壞事，在這個(gè)村子里早已是聲名狼藉。（） 他就像那樣失魂落魄地寫著，跟周圍的世界離奇地脫了節(jié)。（） 二、語(yǔ)基習(xí)題化細(xì)練4.以下各組加點(diǎn)的字，注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）坍(tan)圮(pi) 窸(xi)窸窣(su)窣 荒蕪(wd) 歷盡滄(cdng)桑 地壇(tan) 肆意雕琢(zhuo) 緘(jidn)默

3、亙(gen)古不變 死，解決了為什么生的問題；母親使“我”找到了生存的意義，解決了怎么活的問題。地壇、 母親，都給過“我”關(guān)于生命的啟示，可以這么說(shuō)，地壇是“我”虛化了的母親，母親是“我” 心中永遠(yuǎn)的地壇。14.答案：（1）文中刻畫了一位有著巨大痛苦、幫助雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣 的母親形象，她是一位不幸的母親，又是一位堅(jiān)忍的母親。她日日夜夜生活在愁苦中，她對(duì) 兒子的愛深沉而不張揚(yáng)，她的悲苦深沉而不外露。母親是堅(jiān)忍而偉大的，母愛是崇高而偉大 的。（2）本文從母親對(duì)“我”的理解這個(gè)角度來(lái)寫母親對(duì)“我”的關(guān)愛。母親理解“我”， 她給“我”去地壇的自由，她甚至做好了一切母親都不愿意做的最壞的打

4、算，她單獨(dú)承受著 兒子的殘疾帶來(lái)的痛苦，她活得很苦。而對(duì)母愛的書寫，是從“我”對(duì)母親的理解這個(gè)角度 展開的，寫“我”對(duì)母親對(duì)待生命、對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度的理解。從開始的不理解母親，逐漸地， 隨著思考的深入，隨著精神追尋的深入，使母親“艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛” 逐步得到彰顯，使“我”終于理解了母親，讀懂了母親。母親完全在苦難的折磨中度過了自 己的一生。在苦難中默默地承受著命運(yùn)的重壓，母親的苦難，解答了自己應(yīng)該怎么活、怎樣 面對(duì)苦難的問題。提升練習(xí).答案：A解析：括號(hào)的前后句都是先說(shuō)“他”，后說(shuō)地壇。括號(hào)中的句子也不應(yīng)例外。由此排除 B、D兩項(xiàng)。C項(xiàng)是長(zhǎng)句，與A項(xiàng)相比，節(jié)奏感不強(qiáng)，對(duì)內(nèi)容的

5、強(qiáng)調(diào)力度更弱一些。所以不如 A項(xiàng)好。.答案：B解析：畫線句的“默默無(wú)語(yǔ)”賦予青銅方鼎以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。A項(xiàng) 運(yùn)用了借代的修辭手法，“杜康”代酒。B項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法，“偷開門戶又翻書” 賦予南風(fēng)以人的情態(tài)。C項(xiàng)運(yùn)用了夸張的修辭手法。“手可摘星辰”夸張地寫樓高。D項(xiàng)運(yùn) 用了比喻的修辭手法。將楊貴妃比作梨花。.答案：史鐵生雖然坐在輪椅上，卻比很多站立的人靈魂更高，身影更長(zhǎng)。解析：“雖然史鐵生坐在輪椅上，卻比很多站立的人靈魂更高，身影更長(zhǎng)” 一句，分句 是同一個(gè)主語(yǔ)，那么關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)后面，所以應(yīng)把“雖然”與“史鐵生”互換位置。如果 不換位置，那么本句無(wú)主語(yǔ)。.答案：原文運(yùn)用了

6、擬人的手法，突出了 “我”與古園的緣分。強(qiáng)調(diào)了古園對(duì)“我” 的影響之大之深，古園讓“我”更深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的永恒、飽經(jīng)風(fēng)霜的生命價(jià)值、歷經(jīng)磨 難但不屈服于磨難的精神意義。解析：原句“仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”，這句話 的施動(dòng)者是“這古園”，受動(dòng)者是“我”，“等我”運(yùn)用的是擬人的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了古園對(duì)“我”的影響，古園對(duì)“我”的作用。而修改后的句子主語(yǔ)那么是“我*就沒有了這樣的效 果。.答案：（例如）味道是最說(shuō)不清楚的（或：味道是很難言說(shuō)的）如果以樂器來(lái)對(duì) 應(yīng)四季解析：根據(jù)前后語(yǔ)境看，第處橫線上的內(nèi)容應(yīng)該與“味道”有關(guān)，由后面內(nèi)容“味道 不能寫只能聞，要你身臨其境去

7、聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才 能記起它的全部情感和意蘊(yùn)”，橫線上的內(nèi)容應(yīng)該為“味道是最說(shuō)不清楚的”或“味道是很 難言說(shuō)的”等相關(guān)內(nèi)容。第處橫線上的內(nèi)容，根據(jù)其前面的語(yǔ)境“如果以一天中的時(shí)間來(lái) 對(duì)應(yīng)四季工是將一天中的時(shí)間比作四季，再看其后面的內(nèi)容“我想春天應(yīng)該是小號(hào)， 夏天是定音鼓那么由此可以推知，橫線上的內(nèi)容應(yīng)該是將一天中的時(shí)間比作樂器， 且要與前面的句式保持一致，即“如果以樂器來(lái)對(duì)應(yīng)四季”。.答案：C解析：“這也是母親長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的期待”錯(cuò)誤。文本二第三段，由“至少有一點(diǎn)我是 想錯(cuò)了：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路”“只是在 她去世之后

8、，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加 鮮明深刻”兩句可以看出，母親對(duì)“我”的期待并不是能發(fā)表文章，而是希望“我”在面對(duì) 艱難的命運(yùn)的時(shí)候，能夠意志頑強(qiáng)，堅(jiān)忍。.答案：B解析：分析不全面。文本一結(jié)尾“哦，香雪！香雪！ ”，既是山谷間回蕩的姑娘們呼喚 香雪的聲音,也包含著作者對(duì)香雪執(zhí)著追求知識(shí)和文明的贊賞，更包含著對(duì)現(xiàn)代文明的呼喚。 這樣的結(jié)尾既呼應(yīng)了標(biāo)題，又升華了主旨，顯得含蓄雋永，令人回味無(wú)窮。.答案：生活環(huán)境、身份不同：香雪是生活在農(nóng)村的小姑娘，史鐵生是生活在城市 的青年、作家。語(yǔ)體不同：香雪用的是口語(yǔ)，史鐵生用的是書面語(yǔ)。與母親的關(guān)系不同： 香雪與娘關(guān)系親

9、密，史鐵生與母親有些隔閡，關(guān)系有些疏遠(yuǎn)。人物性格不同：香雪膽小, 總依賴母親；史鐵生性格倔強(qiáng)深沉，有獨(dú)立性。解析：（1）從語(yǔ)言角度來(lái)看，兩個(gè)詞的語(yǔ)義完全相同，只是語(yǔ)體色彩不同：“娘”是口 語(yǔ)，顯得親切深情，“母親”是書面語(yǔ)，顯得莊嚴(yán)尊重。（2）從文本出發(fā)，可以立足于人物從 三個(gè)方面來(lái)分析。一是外在因素，人物生活的環(huán)境和人物的身份各不相同：香雪生活在封閉 落后的小山村，那里的人知識(shí)文化水平不高，語(yǔ)言交流中用口語(yǔ)居多；而史鐵生生活在城市 里，并且是一位青年作家，文化素養(yǎng)比擬高，所以一般會(huì)用書面語(yǔ)來(lái)稱呼。二是內(nèi)在因素, 人物的性別和性格各不相同：香雪是女性，天真爛漫，膽小活潑，對(duì)母親有很深的依戀，所

10、 以用口語(yǔ)稱呼；而史鐵生是男性，有著“長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀”，所以不會(huì)用口語(yǔ) 來(lái)稱呼母親。三是人物與母親的關(guān)系不同：從材料一 “娘會(huì)相信的，因?yàn)橄阊膩?lái)不騙人” 和香雪相信“娘”說(shuō)將草莖插在辮子里可以“避邪”的說(shuō)法可以看出，“娘”對(duì)香雪極為呵 護(hù)，香雪和“娘”的關(guān)系非常親密，稱呼上會(huì)更傾向于口語(yǔ)；從文本二“母親”尋找史鐵生， 可史鐵生發(fā)現(xiàn)“母親”卻決意不喊“母親”的內(nèi)容可以看出，史鐵生與“母親”之間有隔閡， 關(guān)系有些疏遠(yuǎn)，稱呼上會(huì)更傾向于書面語(yǔ)。.答案：（1） “鉛筆盒”，在文中有線索的作用，推動(dòng)情節(jié)開展，香雪用雞蛋換鉛筆盒 而導(dǎo)致走了三十里夜路；突出了主旨，代表著現(xiàn)代文明（工業(yè)文明）；

11、代表著香雪的理想追求 與尊嚴(yán)。（2） “地壇”，突出了環(huán)境作用，為人物提供了活動(dòng)的場(chǎng)景；突出了主題，史鐵生 在地壇中受到了感染，認(rèn)識(shí)到了人生之永恒；母愛像地壇一樣博大而深沉。解析：“鉛筆盒”和“地壇”兩個(gè)物象在文中具有不可或缺的地位，具有塑造人物、揭 示主題的作用。這樣的文學(xué)形象一般可以由淺入深來(lái)進(jìn)行分析。鉛筆盒：從情節(jié)本身來(lái)看, 火車開進(jìn)小山村，香雪特別關(guān)注乘客的書包，帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒牽動(dòng)了她所有的注意 力，為了換一個(gè)這樣的鉛筆盒，她多坐過一站，情愿走三十里夜路回家等一系列的情節(jié)，都 緊緊圍繞鉛筆盒展開。因此鉛筆盒具有線索作用；也正是為了換這樣一個(gè)鉛筆盒才有了香雪 走三十里夜路的情節(jié)，

12、所以鉛筆盒又具有推動(dòng)情節(jié)開展的作用；從主旨的角度，木質(zhì)的鉛筆 盒對(duì)香雪來(lái)說(shuō)就意味著閉塞和落后，被同學(xué)嘲笑，泡沫塑料鉛筆盒那么意味著知識(shí)和文明，因 此鉛筆盒又具有象征意味，它代表著香雪在同學(xué)面前的尊嚴(yán)，更代表著她的理想和追求，同 時(shí)也是現(xiàn)代文明的象征，因此文章通過鉛筆盒點(diǎn)明了主旨。地壇：從淺層次來(lái)看，地壇就是 我舔舐傷口、宣泄痛苦的地方，也是母親屢次尋找“我”、默默陪伴“我”的地方，可見， 地壇是“我”與母親活動(dòng)的背景；從深層次來(lái)看，正是因?yàn)橛辛诉@么大一個(gè)園子，“我”才 可以在這里默默地舔舐傷口，在它的博大和包容中，漸漸接受了身殘的現(xiàn)實(shí)，也明白了人生 的永恒；愛子心切的母親面對(duì)艱難的命運(yùn)，也像地

13、壇一樣，默默呵護(hù)和關(guān)注著身殘而又痛苦 的兒子，意志堅(jiān)忍，用自己的活法告訴兒子應(yīng)當(dāng)怎樣活著，更讓兒子明白了母愛就像地壇一 樣博大深沉，可見地壇也突出了文章的主題。5.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（母親生前沒給我留下過什么的哲言，或要我的教誨，只是在她去世之后，她的命運(yùn)、的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。A.雋永恪守艱難堅(jiān)忍B.深刻遵守艱難堅(jiān)韌C.雋永遵守苦難堅(jiān)忍I）.深刻恪守苦難堅(jiān)韌6.以下各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.領(lǐng)導(dǎo)干部想問題、做決策，應(yīng)該身臨其境為群眾著想，一切為了群眾，一切依靠群 眾，并以此作為干事創(chuàng)業(yè)的根本動(dòng)力。B.

14、這幢小屋既然得以幸存，一定是受到了什么光輝的照耀或是某位神明的庇護(hù)，才能 歷盡滄桑，而未跟別的樓舍同遭厄運(yùn)。 C.能像城里人一樣看病報(bào)銷曾是幾億農(nóng)民的夢(mèng)想，是亙古不變的新鮮事。但在如今的 中國(guó)，廣大農(nóng)民的這個(gè)夢(mèng)想早已實(shí)現(xiàn)。D.史鐵生的散文我與地壇，用懇切、平實(shí)的文字，把他用全部生命感悟到的珍貴東 西傳達(dá)給我，我讀得出神入化。 .以下各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.史鐵生病隙碎筆對(duì)生死問題的深度探討和對(duì)生命意義的追問，不僅表達(dá)了一個(gè) 真正思想者的風(fēng)采，而且再現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀寫作者的藝術(shù)功力。.史鐵生辭世后，不計(jì)其數(shù)的讀者在短短幾天時(shí)間里，通過各種途徑和方式，眾多媒 體刊載了大量緬懷他的文章。C.史鐵

15、生是中國(guó)作家中少數(shù)甚至唯一堅(jiān)持寫實(shí)寫作的人，他的作品幾乎全部建立在自 己的生活經(jīng)歷、生存體驗(yàn)之上，他對(duì)哲學(xué)的思考帶來(lái)了精神空間的高度開闊。D.由于古老而充滿生機(jī)的地壇，使作者獲得了一些對(duì)生命的新的理解，從而走出了殘疾 自傷的陰影。.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）史鐵生的離去令人痛惜，作家張煒在接受記者采訪時(shí)曾說(shuō)：我不能不去想象他的勞作，他是怎樣寫出這一個(gè)個(gè)字的他以常人難以想象的堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命力，不斷地將思與詩(shī)投擲到這個(gè)異常喧囂的世界我知道這是他把全部生命凝聚成一道強(qiáng)光，照射到無(wú)邊的夜色深處我不知道還有誰(shuí)像他一樣，在這樣的情與境下凝神打量或閉目冥思，燃燒自己鐵生是這個(gè)時(shí)

16、代難以消逝的聲音而后他出版的每一篇文字，只要讀到，都讓我獲得一次次特別的感動(dòng)A.B.C.D.以下各句中，與例句修辭手法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）例句：譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼。A.螞蟻搖頭晃腦地捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去。她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船C. 一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。D.愛心是一束照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn) 在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。10.以下語(yǔ)句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.面對(duì)人生絕境，雙腿殘疾的史鐵生

17、不屈不撓，“微笑著，去唱生活的歌謠，”創(chuàng)作了 我與地壇等一系列發(fā)人深省的文學(xué)作品。B.多數(shù)法國(guó)人對(duì)總統(tǒng)并不滿意，萎縮的經(jīng)濟(jì)規(guī)模、逼近10%的失業(yè)率，以及雷聲大雨 點(diǎn)小、光說(shuō)不做的各項(xiàng)改革，都無(wú)法讓人再相信他。C.讀一讀中國(guó)震撼，對(duì)于我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)中國(guó)的改革開放，怎樣認(rèn)識(shí)中國(guó)的開展道路， 怎樣認(rèn)識(shí)中國(guó)的前進(jìn)方向，是有好處的。D.據(jù)說(shuō)蘆葦有很多用途，譬如造紙，建茅草房，編器具等（如葦席、繩子），蘆筍能食 用，蘆葉、蘆花、蘆根等均可入藥。三、課文高考化精練.以下對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.根據(jù)“我在好幾篇小說(shuō)中都提到過一座廢棄的古園，實(shí)際就是地壇”可知作者對(duì)地 壇有深厚的感

18、情?！皠兾g了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又 散落了玉砌雕欄”，描寫地壇的變遷，有滄桑厚重的歷史感?！胺鋬骸?“螞蟻” “瓢蟲” “蟬蛻” “露水”等一系列事物的存在，都隱含著一種 生命的意義?！八暳Σ缓茫酥坨R像在尋找海上的一條船”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把母親的細(xì)心 寫得形象感人。.以下對(duì)我與地壇藝術(shù)手法的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.文章第一局部寫“我”與地壇，以景物描寫為主，寫出了地壇荒蕪古舊但生命依然 頑強(qiáng)的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)生命的感悟。B.作者筆下的景物，既平靜又鮮活，既清純又灼烈，既明晰又模糊，既蒼涼又微苦。這樣寫，是與作者的心境密切相關(guān)的。C

19、.文章第二局部寫“我”與母親，采用追憶回想的方式，用生動(dòng)的心理描寫來(lái)寫母親, 表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念。D.文章結(jié)尾地壇的形象與母親的形象合二為一，都是厚重、博大、寬容、隱忍的。.文章的第一局部和第二局部有何聯(lián)系？答：.如何領(lǐng)悟文中母親的形象？作者又是如何表現(xiàn)母親這一形象的？答：提升練習(xí)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I閱讀下面的文字，完成題目。走在園中，我看到陽(yáng)光將圍墻斜切下的陰影，他曾在那里沉思默想。他在這里度過了狂 躁而絕望的青年時(shí)光，也在這里積聚起中年的深厚思想，（）。在滿園彌漫的沉靜光芒中，他與地壇融為了一體。我登上方澤壇的青石臺(tái)階，這里是明清兩朝帝王祭祀“皇地祇”神的壇臺(tái)，史鐵生因

20、無(wú) 法登臨只能從各個(gè)角度張望它，我想我應(yīng)替他去拜謁祭壇。壇盒身黃銅方鼎默默無(wú)凰瀛 重佇立。此時(shí)天空遼闊，四野空曠，微風(fēng)朗日，如沐慈悲。我忽然感受到一種靈魂的坦蕩, 一種信念的力量。雖然史鐵生坐在輪椅上，卻比很多站立的人靈魂更高，身影更長(zhǎng)。他對(duì)生 活深沉的愛，對(duì)人生真諦的探尋，像正午的陽(yáng)光照亮了許多人幽暗的心靈角落。以下填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.他熟悉這里的一切，這里的一切也熟悉他B.這里的一切熟悉他，他也熟悉這里的一切C.他和這里的一切互相之間都非常熟悉D.這里的一切與他，互相之間都非常熟悉2.以下各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.何以

21、解憂？唯有杜康。B.唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。C.危樓高百尺，手可摘星辰。D.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ), 不得改變?cè)?。?（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II閱讀下面的文字，完成題目。地壇離我家很近，我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡 滄桑在那兒等待了四百多年。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自 己的身影。我時(shí)常到那古園里去，理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。這古園的形體被 不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰(shuí)也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日， 寂靜的光輝平鋪的一

22、刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間, 一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌 舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道不能寫只能聞，要你身臨其 境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。 如果以一天中的時(shí)間來(lái)對(duì)應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。 ，我想春天應(yīng)該是小號(hào)，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號(hào)和長(zhǎng)笛。如果以聲 響來(lái)對(duì)應(yīng)四季，那么，春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長(zhǎng)的蟬歌和楊樹葉子 嘩啦啦地對(duì)蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是

23、啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。因 為這園子，我常感恩于自己的命運(yùn)。.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“仿佛我就是為了等這古園，等這歷經(jīng)滄桑的四 百多年的古園。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？答：.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán) 密，每處不超過10個(gè)字。答：二、課外拓展深練閱讀下面的文字，完成題目。文本一今晚臺(tái)兒溝發(fā)生了什么事？對(duì)了，火車?yán)吡讼阊?，為什么現(xiàn)在她像鬧著玩兒似的去問 憶呢？四十個(gè)雞蛋也沒有了，娘會(huì)怎么說(shuō)呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？ 那時(shí)他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板

24、 箱，掙回香雪的學(xué)費(fèi)。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來(lái)，腳下的枕木變成一片 模糊?；厝ピ趺凑f(shuō)？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣 窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。是哪兒來(lái)的流水聲？她尋找著，發(fā)現(xiàn)離鐵軌幾米遠(yuǎn) 的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來(lái)。她想起小時(shí)候有一回和鳳 嬌在河邊洗衣裳，碰見一個(gè)換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她 對(duì)娘說(shuō)，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。她還記得, 那老頭真心實(shí)意等了她半天呢。為什么她會(huì)想起這件小事？也許現(xiàn)在應(yīng)該騙娘吧，因?yàn)橹ヂ?糖怎么也不能和鉛筆盒的重

25、要性相比。她要告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰(shuí)用上它，就能一切 順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會(huì)被人盤問她們每 天吃幾頓飯了。娘會(huì)相信的，因?yàn)橄阊膩?lái)不騙人。小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的 浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很 涼，但她覺得很精神。她告別了小溪，又回到了長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路上。前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒 有返回去，她想到懷里的鉛筆盒，想到同學(xué)們驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。 她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。

26、娘告訴她，這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道 跑去。確切地說(shuō)，是沖去。香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。盡管草里 的“紡織娘”“油葫蘆”總在鳴叫著提醒她。臺(tái)兒溝在哪兒？她向前望去，她看見迎面有一 顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上蠕動(dòng)。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來(lái)的人群。第一個(gè)是鳳 嬌，鳳嬌身后是臺(tái)兒溝的姐妹們。香雪想快點(diǎn)跑過去，但腳為什么變得異常沉重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌, 鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不 知怎么的就哭了起來(lái)，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對(duì)嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升 起一種從未有過的驕

27、傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草莖，然后舉起鉛筆盒， 迎著對(duì)面的人群跑去。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊。她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放、熱烈;她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無(wú)所顧忌。古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮 消沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪?。ü?jié)選自哦，香雪）文本二搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母 親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒 歸巢的黃昏，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡 挨到日沒，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭

28、壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里 才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了。曾有過好多回，我在這園子里待得太久了，母親就來(lái)找我。她來(lái)找我又不想讓我覺察, 只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾 回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時(shí)我已經(jīng) 看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會(huì)兒我再抬頭看她就又看見她緩緩離 去的背影。我更是無(wú)法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我 看見她沒有找到我；她一個(gè)人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常待的一些地方，步履 茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還

29、要找多久，我不知道為什么我決意不喊她一一但這 絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？但這倔強(qiáng)只留給我痛 悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長(zhǎng)大了的男孩子，千萬(wàn)不要跟母親來(lái)這套倔強(qiáng)，羞澀 就更不必，我已經(jīng)懂了，可我已經(jīng)來(lái)不及了。兒子想使母親驕傲，這心情畢竟是太真實(shí)了，以致使“想知名”這一聲名狼藉的念頭也 多少改變了一點(diǎn)形象。這是個(gè)復(fù)雜的問題，且不去管它了吧。隨著小說(shuō)獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡， 我開始相信，至少有一點(diǎn)我是想錯(cuò)了：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼 望我找到的那條路。年年月月我都到這園子里來(lái)，年年月月我都要想，母親盼望我找到的那 條路到底是什么。母親生前

30、沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去 世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明 深亥I。有一年，十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個(gè)散步的老人說(shuō)：“沒 想到這園子有這么大J我放下書，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走 過了多少焦灼的路。多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的 車轍的地方也都有過母親的腳印。（節(jié)選自我與地壇）.以下對(duì)文木相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.文本一中“古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了”意蘊(yùn)豐厚，不僅烘托出香雪歸來(lái) 時(shí)人們的興奮激動(dòng)，也象征著封閉山區(qū)開始

31、蘇醒。B.文本一第一段表達(dá)香雪回憶小時(shí)候鳳嬌勸她換芝麻糖的故事，與拿四十個(gè)雞蛋換鉛筆盒的事進(jìn)行了比照，使香雪的形象更加飽滿。C.文本二中“兒子想使母親驕傲”，這“驕傲”的含義就是通過發(fā)表文章來(lái)使母親榮 光，這也是母親長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的期待。I).對(duì)文本二中的問題“母親盼望我找到的那條路到底是什么”，文中作了含蓄的回答： 面對(duì)艱難的命運(yùn)，要用堅(jiān)忍的意志頑強(qiáng)地活下去。.以下對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.文本一第一段用大量的疑問句來(lái)寫香雪的內(nèi)心活動(dòng)，真切細(xì)膩，生動(dòng)傳神，同時(shí)又 使行文活潑而富于變化，取得了良好的藝術(shù)效果。.文本一以“哦，香雪！香雪！ ”作結(jié)尾，包含著對(duì)純真善良、大膽潑辣、擺脫了封 閉的山村的姑娘香雪的贊賞，同時(shí)也照應(yīng)了題目。C.文本二第一段中連用“又是，又是”的句式，反映了母親去世后很長(zhǎng)一段 時(shí)間“我”內(nèi)心的真實(shí)狀況，突出了 “我”受到的精神打擊。D.文本二中“端著眼鏡像在尋找海上的一條船”運(yùn)用比喻手法形象地寫出了母親尋找 兒子時(shí)的神態(tài)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深切關(guān)愛。.從表達(dá)稱謂看，香雪總是稱“娘”，而史鐵生卻總稱“母親”，兩者為何不同？答：“鉛筆盒”和“地壇”在文中各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：基礎(chǔ)練習(xí).答案：(1)四ntuicfi(4)yutGn piqikuik。xisuh